Este documento resume as atividades realizadas pela Escola Municipal Nazira Anache para promover a inclusão de alunos com necessidades especiais através do projeto "Diversidade 2014". O projeto envolveu alunos, professores e a comunidade em atividades para compreender a diversidade e trabalhar a inclusão, como palestras, vídeos, debates e produções artísticas. A escola celebrou o Dia Nacional do Surdo e participou do lançamento da Semana de Ação Mundial pela Educação Inclusiva.

1. PREFEI TURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL NAZIRA ANACHE
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍ T ICAS EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CSPTEC: Delziene da Silva de Jesús Perdoncini, Sala Informática II matutino.
CSPTEC: Vilma Antonia de Paiva, Sala de Informática I matutino.
CSPTEC: Rita de Cássia Andrade Cavalli, Sala de informática II vespertino.
CSPTEC: Cristiane de Freitas Cidrão, Sala de Informática I vespertino.

2. Direção: Guilhermina Antunes Viana Vieira
Direção-Adjunta: Andrelina Ranieri de Carvalho Ferreira
Coordenação Pedagógica: Fátima Aparecida dos Santos, Gilson Lemos
da Silva, Soraya Vieira Lino, Maria Aparecida Medeiros Diniz,
Aparecida Alves Rodrigues Pereira, Sueli Martins, Carmem Lúcia
Gerônimo (Mais Educação).
Auxiliar de Biblioteca: Bruno Oliveira
Divisão de Educação Especial
Núcleo Municipal de Apoio Psicopedagógico Pólo- VI.
Professores responsáveis: Andréa Baraúna (APE), Aparecida Lopes
(APE), Daniela Cizs ( Intérprete Libras), Eliane Vieira da Costa
( Instrutora de Libras do AEE), Helena Alexandre (AEE), Helena
Coleone (APE), Kátia F. da Silva (Ed. F. Adaptada), Lisângela
( Intérprete Libras), Luciana Valente ( APE), Rosimeire Queiroz (AEE
surdez), Sheila Ulrich (APE), Solange E.F. Santos ( Intérprete Libras).
APE- Auxiliar Pedagógico Especializado

3. ESSA VAGA É MUITO ESPECIAL, INCLUSÃO UM MUNDO
SEM LIMITES.
É possível resolver, as soluções sempre envolvem o trabalho em
equipe.
Ensinar crianças e jovens com necessidades especiais (NEE),
ainda é um desafio. Nos últimos dez anos, período em que a
inclusão se tornou realidade, o que se viu foi à escola atendendo
esse novo aluno ao mesmo tempo em que aprendia a fazer isso. O
que se vê ainda hoje são professores recebendo alunos com
deficiência ou transtorno global do desenvolvimento (TDG) e se
sentem sozinhos e sem apoio, recursos ou formação para executar
um bom trabalho. Mas, felizmente a tendência é de mudança
embora lenta, mas estamos tentando alcançar os objetivos que é
melhorar o ensino-aprendizagem desses nossos alunos e como em
muitos lugares e na nossa Escola Municipal Nazira Anache a
inclusão já é um trabalho de equipe. E isso já faz toda a diferença.
A educação pode mudar a vida de uma criança. E uma criança pode
mudar o mundo. Essa é uma tarefa para cada um de nós e um
compromisso de todos.

4. Ao oportunizarmos momentos de discussões e reflexões através de
palestras, projetos, fóruns proporcionaram atividades/aulas mais
dinâmicas favorecendo a divulgação e compreensão dos trabalhos
pelos alunos e comunidade escolar.
As professoras Rosimeire Queiroz da Silva e Helena Alexandre da Silva
participaram do lançamento da 12ª Semana de Ação Mundial-SAM que
teve como tema: “Direito á Educação Inclusiva: por uma escola e um
mundo para todos.” E a Campanha: “Essa Vaga é muito especial:
algumas pessoas precisam dela.”
No dia 23 de Setembro de 2014 representando nossa comunidade
escolar Nazira Anache.
Mediante a semana foram realizadas algumas ações em nossa escola
municipal Nazira Anache, visando que, já faz parte dos projetos
anuais; Comemoração do Dia Nacional do Surdo, 26 de Setembro,
onde a escola foi sinalizada em seus blocos principais, pelos alunos,
professores e auxiliar de biblioteca e apresentação com a Linguagem
de Sinais.

5. Os alunos fizeram uma mobilização pela acessibilidade e o trânsito
participando ativamente com informações aos pedestres e motoristas
que passavam ao redor da escola.
Houve a produção de painéis decorativos e informativos para que a
comunidade possa participar das atividades realizadas dentro da
escola. Ensaio de apresentações em Libras.
Os professores realizaram produções textuais com os alunos para
incentivar e promover a campanha com estratégias pedagógicas de
cunho socioeducativas.
O projeto Alphaville envolve toda a escola para se mobilizar na
educação ambiental e o projeto florestinha veio realizar essas
atividades juntamente com nossos alunos especiais. Plantando
sementes de um novo amanhã.

6. No dia 02 de Outubro de 2014 na sala de informática II matutino com
o auxilio da CSPTEC Delziene Perdoncini, realizou-se uma palestra
para os alunos do 6º ao 9º anos sobre os temas do projeto
Diversidade – Educação Inclusiva, com vídeos e debates. E neste
momento foi realizada uma entrevista pela Jornalista da ACP- Laiana
Horing Nantes e o cinegrafista Alexandre Couto que estará ao ar no
canal 15 –TV Imaculada- no dia 09 de Outubro de 2014, ás
20h30min.
Foram entrevistadas as Professoras Auxiliares responsáveis pelo
projeto e a CSPTEC Delziene da sala de informática II matutino e a
Diretora Adjunta Andrelina Ranieri.

7. PROJETO DIVERSIDADE 2014
Público-alvo do projeto: Alunos da pré-escola ao 9º ano, professores e
comunidade.
Objetivo geral: Envolver os alunos e toda comunidade escolar para compreender as
diferentes necessidades individuais;
Compreender a diversidade;
Trabalhar a inclusão.
Objetivos específicos: Realizar atividades específicas para exercitar e efetivar a
inclusão;
Promover ações educativas em diferentes momentos;
Sensibilizar os alunos para integração uns com os outros.
Divulgar e disseminar o projeto para que possa ser utilizado por outras comunidades
escolares a fim de ampliar e compartilhar as experiências educacionais.

8. Justificativa: Tendo em vista que estamos recebendo cada vez mais alunos com
necessidades especiais e que na Constituição Federal de 1998, o artigo 205 prevê o
atendimento educacional especializado, buscamos através do projeto, fomentar a
inclusão e discutir a diversidade. A inclusão escolar é fundamentada na atenção,
portanto, a diversidade exige mudanças, cuidar do outro implica em compromisso
com o semelhante e ações pautadas em princípios e valores.
Implica em desenvolver solidariedade e compreensão, em ter uma dimensão ética e
de respeito com as pessoas. O cuidado com o outro é concretizado em ações e
atitudes realizadas para promover o conforto e bem estar de todos no ambiente
escolar.
Metodologia: 1º momento- Apresentação do projeto em sala de aula, a partir de
conversa retratar o tema, discutindo com a turma, procurando fazer um paralelo com
textos informativos.

9. 2º momento- Na sala de informática e sala de vídeo, utilizarmos vídeos para
enfocar o tema abordado, promovendo um debate com as turmas logo após e fazer
as intervenções necessárias.
3º momento- Ao final de todas as exposições sobre o assunto, solicitar que os
alunos realizem uma produção textual, desenhos e confeccionar cartazes
relacionados ao tema. A equipe ficou responsável em montar painéis na escola para
disseminar as ações desenvolvidas pelos diversos segmentos envolvidos.
Recursos: Xérox, Vídeos, Sala de informática, Sala de Vídeo, Data show, Som,
Sulfite, Lápis de cor, Cola, Tinta Guache, Tesoura, E.V.A. e recursos disponíveis de
pesquisa.
Duração: A partir do 2º semestre.
Início – 04 de Agosto de 2014.
Término – 09 de Dezembro de 2014.
Culminância: 09 de Dezembro de 2014, com exposição das atividades
dos alunos para a comunidade na mostra cultural FENART.

10. Cronograma:
Data: 04 e 08 de Agosto
Filme: Cuerdas e Nick – 6º ao 9º anos.
Data: 01 a 05 de Setembro
Filme: As diversas formas de inclusão e exclusão social. – 6º ao 9º anos.
Data: 20 a 24 de Outubro
Filme: Cuerdas e Dia do Deficiente Físico – 3º, 4º e 5º anos.
Data: 24 a 28 de Novembro
Filme: Porque Heloísa e Turma da Mônica – Pré, 1º e 2º anos.

11. Web grafia / Bibliografia
http://youtu.be/HedAK8oUxIE Legendado Nick Vujicic
http://youtu.be/27F8qyAeW5K Dublado Nick Vujicic
http://youtu.be/VcJKN73nlps Dublado Nick Vujicic testemunho
http://youtu.beqeRVtuRK5g-K Amistad incondicional- Cuerdas
(original)
Revista Nova Escola Ano 2011 nº 244 – Inclusão.
Revista Atuação – edição 05/ dezembro de 2012.
Blog Nazira Anache-http://
escolamunicipalnaziraanache.blogspot.com.br/
Blog Teacher Del- http://teacherdel.blogspot.com.br/
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12. COMENTÁRIOS FINAIS
“Não é necessário melhorar a aparência, adquirir muita cultura,
aumentar o salto do sapato, levantar mais o nariz. Precisamos
diminuir o barulho, caminhar mais devagar, prestar mais atenção
em quem está chegando, abaixar a cabeça e colocar a humildade
pra funcionar. Somos grandes, quando somos pequenos.” (Autor
desconhecido).
Antes, os próprios pais não acreditavam na capacidade dos filhos
e achavam que eles não podiam aprender. A escola está sendo
fundamental para mudarmos essa visão.
Estamos trabalhando para melhorar a autoestima dos nossos
alunos. Aqui não há diferença entre eles, na sala de aula, no
pátio, na hora do recreio não existe melindre, ninguém é
coitadinho. Todos têm esse olhar da inclusão, desde o guarda até
as zeladoras.

13. Não podemos unificar os processos de inclusão, porque nossos
alunos possuem necessidades educacionais diversas e, portanto a
escola está sempre se adaptando a realidade de cada um.
A Escola Municipal Nazira Anache também funciona como Pólo do
AEE, onde os alunos de outras escolas da região frequentam a Sala
de Recursos da escola.
Integrar os alunos no cenário escolar é um desafio que aos poucos
vem sendo vencido graças ao empenho e a dedicação da escola, dos
educadores, da comunidade como um todo.
“A Educação básica é um direito de cada criança e jovem. Valorizar as
relações humanas é fundamental para transformar instituições em
ensino de verdadeiras comunidades de aprender.” (Luiz Carlos de
Menezes).

14. ANEXOS
IMAGENS FALAM MAIS QUE PALAVRAS