Referencia del libro

1. Cornelia Maude Spelman
Dina, la hija más pequeña de una familia de osos, vive con sus papás
y su hermana Ruth. Estando en su casa y acompañada de su familia,
realiza varias actividades que disfruta mucho: dormir con su mejilla pe-
gada a la oreja de su conejo de juguete, ponerse sus sandalias rojas,
amasar el pan con su mamá y salir a dar pequeños paseos con su
papá y su hermana. Todo esto da estabilidad y felicidad a su vida.
Un día sus padres deciden que van a divorciarse, y Dina se
siente triste y atemorizada: su papá no vivirá más en casa. Des-
de entonces Dina extraña a las personas que hacen falta en
cada uno de sus dos hogares; sin embargo, gracias a nuevas
y creativas formas de manifestar cariño y a la posibilidad de
seguir haciendo lo que más le gusta, con el tiempo Dina com-
prende que, a pesar de vivir en casas diferentes, ninguno de
sus familiares va a dejar de quererla.
La Autora y la Ilustradora
Acerca de este cuento
El divorcio de mamá y papá oso
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Cornelia Maude Spelman es una escritora estadounidense.
Se ha desempeñado como profesora de primaria y secunda-
ria y como trabajadora social. Sus cuentos buscan fortalecer
el desarrollo emocional de los niños que se ven enfrentados a
situaciones difíciles.
Kathy Parkinson es una ilustradora estadounidense. Ha tra-
bajado en varios libros de Cornelia Maude Spelman, entre ellos, en
una exitosa serie de cuentos ilustrados que está orientada especial-
mente al apoyo emocional de los niños y niñas.

2. El divorcio de mamá
y papá oso
Cornelia Maude Spelman
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Interés del libro
Proyectos
MÁS CERCA DE LOS ANIMALES
En los lugares en los que viven los osos, ¿viven también otros animales?
Invite a los niños a que investiguen qué animales comparten territorio con los osos o tienen al-
guna relación con ellos (las abejas, los peces, etc.). ¿Cómo se relacionan los osos con esos otros
animales?, ¿qué características interesantes tienen estas otras especies? Haga uso del material
de consulta de la biblioteca o de medios audiovisuales, si dispone de ellos, para enriquecer el
ejercicio. Ayude a sus alumnos a resolver estas preguntas, y elabore con sus respuestas una car-
tel informativo sobre los osos y su ecosistema para ser expuesta en el salón.
¿Qué condiciones requieren animales como los osos para poder vivir bien?
En el cuento, Dina necesitaba de ciertas cosas (su conejo con una sola oreja, sus sandalias rojas
de tres correas, y los paseos con su papá y con Ruth) para estar contenta. Pida a los niños que
investiguen en la biblioteca o en los libros que tienen en casa acerca de los diferentes tipos de
osos que existen alrededor del mundo, en qué lugares habitan, cómo viven y qué requieren para
Esta historia trata una situación familiar que es común, pero
difícil de afrontar: el divorcio. El cuento trabaja valores funda-
mentales como el amor y el respeto, pues se enfoca en la forma
particular como los pequeños viven este proceso, rescatando la
importanciadetenerencuentasusnecesidadesysentimientos.
Así mismo, lleva a los lectores, tanto a niños como a adultos, a
reflexionar sobre la sinceridad y la comprensión,
imprescindibles al momento de superar obs-
táculos en las relaciones humanas.
Una historia sencilla y emotiva, que,
además, puede ser aprovechada para
trabajar de manera lúdica y entrete-
nida temas de áreas como ciencias
naturales, geografía y ecología.

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su bienestar. Incítelos a que, cada vez que consigan información, la lleven a clase para compartirla
con sus compañeros.
¿Qué animales conocen en su país?
Solicite a los estudiantes que definan entre todos cuáles son los animales más característicos su
país, especialmente los que son raros o únicos. Realice una lista con todos los animales nombra-
dos que quede expuesta en un lugar visible del salón y deje que cada niño escoja el que más le
gusta para dibujarlo.
MALETAS Y VIAJES
¿Qué es una maleta y en qué ocasiones la usamos?
El padre de Dina usó una maleta para mudarse a su nueva casa. Por medio de preguntas, permita
que los niños reconozcan la variedad de funciones, materiales, formas y tamaños que puede tener
una maleta. Lleve a clase algunas revistas o periódicos y pídales a sus alumnos que ubiquen y re-
corten imágenes en las que se esté haciendo uso de algún tipo de maleta o bolso. Con ellas podrán
armar un collage y pegarlo en un pliego de papel.
¿Qué nuevos lugares se pueden conocer?
Casi siempre usamos las maletas para salir de viaje a conocer nuevos lugares. Pida a los niños y ni-
ñas que piensen en un lugar en el que no hayan estado que les gustaría visitar. Solicíteles que hagan
un dibujo de este sitio, de la manera en que se lo imaginan para presentarlo a sus compañeros.

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Dina tenía dos objetos favoritos: Bony, su conejo de peluche con
una sola oreja, y sus sandalias rojas de tres correas. Para el día en
que planee leer el cuento, pida a los niños que lleven su juguete u
objeto favorito a clase: aquel con el que pasan más tiempo. Des-
pués de la lectura del cuento, solicíteles que lo presenten a sus
compañeros de clase y que les cuenten por qué es su preferido.
Y mi favorito es…
Actividades
Invite al grupo a escoger un personaje que sea significativo para
todos y con el que hayan tenido alguna relación especial (puede
ser un animal de la institución o un personaje de alguno de los li-
bros que han leído) ¡Esta será la nueva mascota de la clase! Pída-
les que construyan colectivamente su figura utilizando materiales
reciclables (papel, cartón, botellas de plástico desocupadas, etc);
o bien, propóngales dibujarlo entre todos sobre una pared o una
tabla grande y colorearlo con pinturas.
Una nueva mascota
en el aula

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A hacer el pan… A Dina le gustaba hacer pan con mamá oso y Ruth, su hermana.
Invite a los niños a tratar de descubrir cómo se hace el pan. Anote
en un lugar visible los ingredientes que mencionen y los pasos que
hay que seguir para conseguir ese delicioso resultado. Para apoyar
esta actividad, si cuenta con facilidades de tiempo y materiales,
podría llevar a la práctica la elaboración de una receta simple con
los chicos, por ejemplo, hacer galletas con una mezcla lista para
tal propósito.
La casa en la que
vivo
Al final de la historia, Dina vivía en dos casas distintas. Pida a los
niños y niñas que dibujen en una hoja la casa en la que viven, con
todas las cosas que tienen por dentro y que son importantes para
ellos. Luego, en uno o varios pliegos de cartón o cartulina blanca,
dibuje el mapa de una ciudad imaginaria y póngalo en el piso del
salón, en un área desocupada. Motive a sus alumnos a que, uno
por uno, vayan ubicando su casa en él, y pídales luego, si hay sufi-
ciente tiempo, que dibujen entre todos alrededor de las casas, los
diversos elementos de las calles y otras edificaciones.

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Convirtiéndonos en
animales
Si Dina era un oso, ¿qué animal le gustaría ser a cada uno de sus
estudiantes? Pídales que piensen en su animal favorito y que, de
acuerdo a su elección, escriban su nombre (“Alejandro el pulpo”,
“Juliana la gallinita”, etc.) en una tira de cartón, para ubicarla en
alguna parte de su cuerpo. Despeje el salón de objetos e invite a
los niños a que representen el animal que han elegido y a que se
relacionen con los otros animales de la manera en que sucedería
realmente. Recomiende a los pequeños ser cuidadosos en sus re-
presentaciones, evitando acciones agresivas o que puedan causar
alguna incomodidad a sus compañeros.
Preparando el viaje El papá de Dina necesitó una maleta para mudarse a su nueva
casa. Así como las maletas son necesarias para trasladarse de un
lugar a otro, hay muchas otras cosas importantes para viajar. Pí-
dales a los niños que hagan una lista de ellas, ubique una maleta
abierta en algún espacio del salón, e invite a sus alumnos a que, de
manera imaginaria, vayan poniendo en ella los objetos que anota-
ron en su lista.

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