Este documento presenta una propuesta educativa de 6 días sobre el tema "Cuidado del cuerpo: enfermedades físicas" dirigida a estudiantes de 3er grado. La propuesta incorpora el uso de computadoras personales a través del modelo 1 a 1 y busca generar conciencia sobre la importancia de mantener hábitos saludables para prevenir enfermedades. Las actividades incluyen indagación, visualización de videos e imágenes, canciones, juegos y la preparación de ensaladas para promover una alimentación saludable.

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MODELO 1 A 1: “CUIDADOS DEL CUERPO:
ENFERMEDADES FISICAS”
Tecnologías de la Información y la Comunicación
(T.I.C)
Profesores: Bettiana Sesto, Ramón Ibáñez.
Alumna: Barrionuevo Débora Belén.
3° año
Profesorado de Educación Especial.
2.016

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Índice:
 Contenido……………………………….. Pág.3
 Grado (destinatario)……………………. Pág.3
 Fundamentación…………………………Pág.3-4
 Secuencia de actividades……………….Pág.5-10
 Síntesis de la propuesta 1 a 1………....Pág.11

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Contenido: El cuidado del cuerpo: enfermedades físicas.
Grado: 3er grado.
Fundamentación:
Esta propuesta está dirigida a tercer grado, por ello que se plantea abordar el tema “El cuidado
de la salud: enfermedades físicas”, poniendo énfasis en la responsabilidad que cada
individuo tiene respecto a su salud, generando hábitos y disciplinas que nos permitirán así
prevenir enfermedades. Todo esto se llevará a cabo a través de actividades rutinarias, trabajos
grupales e individuales, experiencias, juegos para así lograr que este contenido sea significativo
en cada niño.
Además la incorporación de las TIC en esta propuesta, es de gran importancia y de sumo valor
al posibilitar a todos los alumnos una computadora donde cada estudiante podrá acceder a
información en línea, en cualquier momento y desde cualquier lugar, no solo hacer uso de la
misma dentro de la institución escolar, sino además llevarla a su ámbito familiar o contexto
cotidiano y hacer uso de la misma. Así al incorporar las nuevas tecnologías como lo son las
computadores, abriremos puertas nuevas a conocimientos innovadores que nos brinda la
posibilidad de contar con medios digitales y electrónicos.
Para ello, “el ingreso de las TIC en la escuela debe ser pensado en relación con la
alfabetización en los nuevos lenguajes, con el contacto con nuevos saberes y como respuesta a
ciertas demandas del mundo del trabajo”, como lo es la educación en la actualidad, así también
brindando herramientas que posibiliten la apropiación de ellas, para un uso responsable de las
mismas. Con sus equipos individuales, los estudiantes necesitarán una guía permanente por
parte de la docente, un monitoreo de uso y una mediación para el consumo de uso.
Asi mismo, los estudiantes de 3° grado podrán acceder a una computadora y alli realizar las
actividades que se les plantearán a lo largo de esta propuesta. Además al contar con esta
herramienta, podrán llevar tarea a su domicilio donde navegaran por internet sin ningun
inconveniente, ya que muchos de ellos no cuentan con esta posibilidad de investigar, indagar,
cuestionar através de las nuevas tecnologias, para ello la docente los ayudará mediante la
práctica del uso de las TIC en el escenario aulico.
En esta propuesta trabajaremos con trabajos grupales, lo que nos permite de que todos los
niños al disponer de un equipo, podrán producir contenidos en formato digital permitiendo que

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los recursos puedan ser intercambiados con facilidad. Las computadoras les permitirán a los
estudiantes ser ellos mismos productores de textos, crear imágenes, peliculas, audios.
Organización espacial: En el escenario áulico, los grupos se conformarán de 4
(cuatro) niños para realizar las actividades del día 2 y día 4, y trabajarán en los bancos
ubicados de esta manera en forma grupal. Estas actividades grupales fortalecerán el trabajo y
el vínculo grupal y pondrán en práctica la realización de un trabajo de manera digital
incorporando de esta manera el modelo 1 a 1, convirtiendo así a la netbook en un asistente de
conocimiento que les brinde herramientas de aprendizaje.
Para el día 1, 3, 5 se les pedirá a los estudiantes que se sienten de manera individual, cada uno
trabajando de manera personalizada. A demás en las presentaciones de los videos y de los
“power point” se les pedirá a los alumnos, que se sienten en el centro del aula para la
proyección de los mismos.
Para el día 6, los alumnos recurrirán a la sala de computación para la presentación del trabajo
final.
Uso de recursos: Los recursos que se utilizarán son:
Imágenes sobre niños enfermos, enfermedades, elementos para prevenir las mismas.
Proyector.
Netbooks.
Videoclips.
Parlantes.
Dinámica y secuencia de clases: La secuencia de actividades se iniciará con
la indagación de saberes previos que los alumnos tienen sobre el tema a trabajar. Se trabajará
en forma individual y grupal a través del uso de las TIC, mediante la netbook que se le brindará
a cada alumno.
La secuencia de actividades de centrará en : El Eje 4 “
Enseñar con materiales multimedia”.
Considero este eje apto para trabajar con 3° grado y teniendo en cuenta sus particularidades,
ya que es un eje de recursos ampliamente disponibles y faciles de utilizar en entornos digitales

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y en Internet: videos, peliculas, programas de television, simulaciones, clips, galerias
fotograficas, entre otros, pueden utilizarse como fuentes de saber en estos contenidos a
trabajar, al no ser un eje complejo les permitirá a los estudiantes
ir incorporando progresivamente nuevos programas que le ayudarán en años siguientes de su
trayecto escolar.
Secuencia de Actividades:
Día 1: Para dar inicio a la clase la docente les presentará dos imágenes, desde su
computadora, con la ayuda de un proyector, a un nene que está enfermo y otro que cuenta con
un estado bueno de salud. Señalando la docente las imágenes, indagará preguntándoles ¿por
qué creen que el niño esta decaído, con cara triste? ¿Y el otro niño por qué creen que está feliz,
y muy bien de ánimo? Esto servirá para ir juntos construyendo el concepto de “salud “y
“enfermedad”, es necesario aclarar que las opiniones que los alumnos vayan brindando serán
tipiadas en un documento Word, cada uno con su computadora.
Cuando terminen con esta actividad, la docente intervendrá indagando sobre lo que cada uno
fue escribiendo en su computadora y de esta manera lo guardarán en una carpeta a la que
llamarán: “enfermedades”.
Para continuar, la docente armará grupos dependiendo los alumnos que asistan ese día,
máximo de cuatro alumnos y les repartirá la misma lámina mediante una pendrive, a algunos les
dará “de niño enfermo” y a otros de “niño sano”, para que puedan colorearlas, decorarlas y
abajo colocarán las razones por las que ellos creen que están de esa manera, siempre
contando con la intervención de la docente.

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Para finalizar, se hará un plenario grupal compartiendo con sus demás compañeros los trabajos
que realizaron, presentando mediante el proyector lo que cada uno realizó.
Día 2: El segundo día la docente les dirá que tiene una sorpresa para ellos, y es un video
denominado “La abuela Filomena y sus dos nietas”, la cual trata acerca de los dos diferentes
hábitos alimenticios e higiénicos que sus nietas tienen, razón por la cual una de ellas siempre
se enferma y la otra siempre se encuentra sana, es decir, se enferma muy poco.
Cuando finalice la presentación del video presentado, la docente les preguntará a sus alumnos:
En este video: ¿Quién se enfermaba más? ¿Quién nunca se enfermaba? ¿Y por qué creen que
no se enfermaba?
La clase culminará con la lectura de varias imágenes sobre los hábitos alimenticios, los cuales
la docente les repartirá atraves del pendrive, cada alumno las archivará en sus dispositivos, en
la misma carpeta a la que denominamos en un principio: “enfermedades”.

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Día 3: El cuatro día la docente ingresará al aula, les preguntará acerca del video visto la
clase pasada, para así continuar con la actividad del día.
Les contará a sus alumnos que anoche tuvo un momento feo, muy doloroso, estuvo con mucho
dolor de panza, con dolores de cabeza muy fuertes, con nauseas, y que hoy debe ir al médico a
la tarde, les preguntará si ellos alguna vez tuvieron dolores así y si asistieron al médico o
quedaron en casa con el dolor. La intención es que ellos puedan entender la importancia de ir al
médico cuando están enfermos. La docente les dirá que ella sabe que esa semana no
descansó bien, tomo frio y por eso debe ser que está enferma. Allí les dirá a los niños que:
“Deben asistir al médico cuando estamos enfermos para curarnos pronto, debemos descansar
bien, como así deben abrigarse cuando salen de casa, también es necesario tener la casa
limpia, ventilarla, todos los días lavarnos los dientes, bañarnos habitualmente, esto ayuda a que
no nos enfermemos seguido”.
Para finalizar con la clase, la docente les dirá a sus alumnos que tiene una canción para
presentarles, juntamente con un videoclip, “Cuida”, seño y la melodía acompañada de un
guitarra, cambiando la letra de canción original de Bíper. De esta manera los alumnos
ingresarán al navegador de internet, dirigiéndose a la página de “YOUTUBE”, donde se
encuentra la canción:
“Cuidadito tus manitos lo que tocan,
Cuidadito tus manitos lo que tocan,
Muchos virus hay y quieren atacar a tu cuerpo muchas veces ya”

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(Y así, continuará con las diferentes partes del cuerpo)
Allí la docente les preguntará si hay alguna palabra que desconocieron, la idea es que surja el
interrogante de la palabra: “virus”, así cada una ingresará al navegador de internet, y entrará en
“GOOGLE”, donde buscaremos el significado de esta palabra. Entonarán varias veces la
canción, así finalizará la clase.
¿Qué son los virus?
Los virus son bichitos peligrosos de tamaño muy pequeño. Debido a esto, no basta el
microscopio óptico para verlos, sino que se necesita un microscopio electrónico.
Día 4: El cuarto día la docente ingresará al aula y les presentará el juego que trajo para
reforzar acerca del cuidado de nuestro cuerpo, al cual lo denominó: “Ayudando a mis amigos”.
Este juego consistirá en que la docente les dejará en el escritorio de la computadora a cada
alumno diferentes imágenes con figuras como: una bufanda, una campera, abrigo de invierno,
verduras, comida chatarra, una cama (en representación del descanso que necesitamos), como
también otros elementos que sirven para prevenir las enfermedades y otras que no nos ayudan
a cuidar nuestro cuerpo. La docente a su vez, a través del proyector les irá presentando casos
de niños que se encuentran enfermos, como un niño gripe, angina, entre otros. El juego
comenzará cuando la maestra les diga a los niños alguna enfermedad que se vaya presentando
en el proyector, lo que ellos deben hacer es ayudar al niño que está enfermo, brindándole lo
necesario para curarse. Por ejemplo: gripe, entonces los niños deberán decir una bufanda por
ejemplo, los 3(tres) primeros que digan lo correcto, serán los que ganen un punto. El registro lo
llevará la docente en su computadora para ir verificando los puntos, ganará el que tiene más
puntos.
Para finalizar, la docente les preguntará a los niños: ¿Se les hizo difícil buscar ayudar a los
niños? ¿Alguna vez tuvieron estas enfermedades? ¿Cómo se repusieron ustedes? ¿Fueron al
doctor? Allí la maestra intervendrá diciéndoles: “Chicos, las enfermedades andan por todos
lados queriendo atacar a los más débiles, es decir, a los que no se alimentan bien, a los que no
tienen fuerzas, a los que andan con sueño porque no descansan, y a los que no atacan es a los
que tienen muchas fuerzas porque hacen todo lo contrario, es decir, se alimentan sano, comen
verduras, no comen muchas golosinas, descansan bien, y es así que pueden huir de ellas”.

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Día 5: El quinto día la docente, ingresará al aula y les comentará que van a hacer una
comida muy sana y rica. Realizarán variedades de ensaladas con diferentes verduras que
quedarán a criterio de la docente para que las ensaladas sean variadas y ellos puedan conocer
otros tipos de verduras a los que están acostumbrados a consumir. También la docente llevará
los utensilios y los respectivos condimentos, incluido el aceite o limón para de esta manera
condimentar las ensaladas.
Antes de comenzar a hacer las ensaladas, les dirá: ¿qué debemos hacer antes de comenzar a
cocinar? La intención es que ellos tengan incorporada la rutina del lavado de manos. Para
continuar les dirá que tienen que seleccionar fuentes limpias, para ello van a haber algunos que
están sucios y ellos deberán utilizar los que están limpios, y de esta manera adquirir el hábito
de utilizar siempre los elementos higiénicos.
Para comenzar a realizar las diferentes ensaladas, la docente les mostrará un “power point” del
paso a paso de todo lo que deben realizar. Por ejemplo cuando comiencen a hacer la ensalada
de “tomate con atún”, les dirá (contando con la ayuda de imágenes):
“PARA PREPARARLA COMENZAREMOS LAVANDO BIEN LA LECHUGA, Y LA DEJAMOS
ESCURRIR, PARA QUE SUELTE TODA EL AGUA, Y DESPUES LA VAMOS A TROCEAR
EN UNA ENSALADERA O BOL GRANDE, EN TROZOS DE UN TAMAÑO QUE SEAN
COMODOS DE COMER.

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DESPUES VAMOS A LAVAR BIEN LOS TOMATES Y LOS CORTAMOS EN GAJOS O EN
TROZOS ( intervendrá la docente cuando los niños deban usar los cuchillos), AÑADIMOS
LOS TOMATES AL BOL GRANDE DONDE SE ENCUENTRAN LOS TOMATES, LE
AÑADIMOS LA CEBOLLA QUE LA DOCENTE YA LLEVARÁ CORTADA EN TROZITOS,
AÑADIMOS EL ATÚN QUITANDOLE TODO EL ACEITE, Y LO AGREGAMOS AL BOL, DE
ESTA MANERA NUESTRA ENSALADA QUEDARÁ TERMINADA”
Cuando los alumnos estén realizando las ensaladas, contando con la guía y el
acompañamiento de la docente, ella les irá diciendo la importancia de comer verduras y la
ayuda que nos brindan para evitar enfermedades.
Para finalizar, los alumnos contarán con las cámaras de las computadoras, de esta manera
fotografiarán las ensaladas que vayan preparando, de esta manera quedarán archivadas en su
dispositivo.
Día 6: El sexto día, los alumnos realizarán una actividad grupal, donde traerán a memoria los
conceptos trabajados hasta acá.
La docente les traerá una imagen donde mostrará a un niño enfermo, les preguntará: ¿Por qué
esta así el nene? De esta manera los niños recordaran lo aprendido en clases anteriores, sobre
el cuidado del cuerpo y los buenos hábitos, con ayuda de imágenes alrededor, sobre la buena
alimentación, los hábitos de higiene, entre otras.
Para continuar con la clase, realizarán un “power point” con la docente, a través del proyector
para que todos puedan ver lo que la maestra va realizando con la computadora.
Esa misma imagen que la docente les presento al comienzo de la clase, será la que se utilizará
como imagen central, como una guía para los alumnos.
Luego irán colocando las razones por las que ellos creen que está enfermo el niño (es decir, lo
trabajado en la clase 1), y en otra diapositiva, colocarán las cosas que este niño debe hacer
para cuidar su cuerpo y así evitar enfermedades.
Para finalizar, como cierre, irán al aula de computación y compartirán lo trabajado a través de
este “power point”, a los otros grados.

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Síntesis de la propuesta 1 a 1 y aspectos destacados: Los alumnos a partir de la
implementación del modelo 1 a 1, podrán acceder a las TIC en las instituciones educativas,
como también fuera de ella, como lo es su propio hogar. Al tener la posibilidad de conocer y
apropiarse de los diferentes programas que le brindan la integración de las computadoras en la
escuela desde sus primeros años de escolarización.
A través de esta propuesta, los niños enriquecerán sus saberes de manera significativa,
apropiándose de nuevos saberes como los que se presentan como contenidos. A su vez se
favorece el trabajo en equipo, a través de las actividades grupales, como también
implementando el trabajo individual donde se podrá ver si el alumno puedo apropiarse del uso
de las TIC, y el docente contribuirá, promoviendo el uso de las mismas.
Bibliografía:
 (Sagol, 2.011).
 (Chubut, 2.014).