Onderwijs op maat aanbieden betekent beweging op alle niveaus in de organisatie. De master-en en PhD opleidingen van Life Sciences, binnen Universiteit Utrecht, heeft deze beweging in gang gezet. Er is een onderwijslandschap ontworpen met meerdere lagen. Diverse Small Private Online Courses (SPOCs) worden aangeboden waardoor het onderwijs flexibeler is geworden en tegemoet komt aan de specifieke wensen van master- en PhD studenten. We vertellen graag over de eerste stappen, de open en intensieve samenwerking tussen de betrokken partijen en de enthousiaste reacties van docenten en studenten. Wij zijn ook benieuwd naar jouw ervaringen en ideeën.

1. Switching on: de stap naar SPOCs
voor master- en PHD-studenten
Anne-Petra Rozendal, UMC Utrecht
Sarah de Vries, Elevate

2. Inhoud
● Wie wij zijn
● Onderwijslandschap Graduate School of Life Sciences
● Vragen vanuit het onderwijs
● Meer over SPOCs
● Projectaanpak
● Waar we nu staan
● Reacties van docenten en studenten
● Leercurve
S

3. Sarah de Vries
Onderwijskundig Teamleider
Elevate Health
Wie wij zijn
Anne-Petra Rozendal
Onderwijskundig Adviseur E-learning
UMC Utrecht

4. AA

5. AA
● 1800 promovendi
● verplichting studiepunten
● professioneler opleiden

6. AA
Masteropleidingen:
• 17 masterprogramma’s
• 450 studenten per jaar
• 2-jarige opleidingen
• 70% research project
• veel buitenlandstages

7. Opbouw masteropleiding
A

8. Vragen vanuit het onderwijs
• Flexibel onderwijs, blended of online
• Meer vrije keuze cursussen
• Aandacht voor specifieke onderwerpen, profilering
speerpunten UU/UMCU
• Schaalbaar, parallelle groepen, vaker per jaar aanbieden
• Activerende gevarieerde onderwijsvormen
• Sociale interactie
A

9. JA NEE
Stelling:
Online onderwijs lost capaciteitsproblemen op.
A

10. Meer over SPOCs
Online cursusconcepten
E-learning
Blended
S

11. Meer over SPOCs
Kenmerken
6-16 Studenten per cursusruimte,
(quasi) asynchroon
Begeleiding door e-moderator
én docent
Leren door interactie
en peer feedback Mix van leeractiviteiten
S

12. Meer over SPOCs
Ingrediënten
S

13. JA NEE
Stelling:
Contact met studenten is face to face
persoonlijker dan online.
S

14. Aansluiting op vragen vanuit het onderwijs
Gerealiseerd door
SPOC
Ondersteuning nodig
vanuit
de opleiding
Flexibel onderwijs, blended of online
Groter aanbod vrije keuze cursussen
Profilering speerpunten
Schaalbaar, parallelle groepen, vaker aanbieden
Activerende gevarieerde onderwijsvormen
Sociale interactie
A

15. AA
Waar staan we nu?

16. AA

17. Voorbeeld hoofdmenu
S

18. Voorbeeld nieuwsforum
S

19. Voorbeeld hoofdmenu
S

20. Voorbeeld weblecture
S

21. Voorbeeld e-module
S

22. Voorbeeld assignment
S

23. Projectaanpak
SS
Materialen
ontwikkelen
Didactische
onderbouwing
2. Ontwikkelen
Leerdoelen1. Ontwerpen
Bouwen/
test en revisie
Moderatie3. Aanbieden
4. Evalueren
Evaluatie studenten
/projectteam
Interacties Structuur
Update

24. Projectaanpak
SS
Docent
Onderwijskundige
InhoudsmoderatorProcesmoderator
Projectleider

25. • “Ik ben blij dat we zoveel tijd hebben besteed aan het
ontwerp.”
• “De combinatie van didactiek, inhoud en projectmanagement
is een succes.”
• “Het ontwikkelen kost veel tijd.”
• “Ik ben heel enthousiast, het online leren werkt heel goed.
Dat had ik absoluut niet verwacht.”
• “Het doceren kost me niet zozeer minder tijd, maar ik kan
deze tijd wel veel flexibeler indelen. Dat maakt het
combineren met overige werkzaamheden een stuk
makkelijker.”
• “Het is heel motiverend om in de evaluaties te lezen hoe
enthousiast studenten over de cursus zijn.”
Reacties docenten
A

26. • Enthousiast over de interactie met peers
• Cursus overtrof de verwachtingen
• Persoonlijke benadering is prettig
• Feedback van docenten is nooit genoeg
• Studenten verwachten andere tijdsinvestering
Reacties studenten
A

27. Leercurve
A
Wens tot onderwijsinnovatie
Gezamenlijk bouwen aan het onderwijslandschap
Groei in ontwikkeling en ambitie
Nieuwe inzichten over implementatie
Nieuwe fase: aanscherpen doelen

28. Vragen?