Dinsdag 8 november Sessieronde 2 Titel: Open onderwijsvormen toepassen: handvatten voor docenten en onderwijsondersteuners Spreker(s): Robert Schuwer (Fontys), Martijn Ouwehand (TU Delft) Zaal: Leeuwen I & II

1. <<NAAM WORKSHOPLEIDER>>
Workshop toepassen Open Onderwijs
<<Datum>>

2. Programma
Even voorstellen
Terugblik zelfstudie
Cursusontwerp
Toepassen van Open Onderwijs
Hergebruik van leermaterialen (Wiley)
Open ontwerp van leeractiviteiten (Hegarty)
Opdracht & terugkoppeling
Afronding
CC0 moritz320 https://pixabay.com/p-1138187/

3. Even voorstellen
•Vermeld:
-Naam & instelling
-Doelstelling voor deze workshop
-Casus

4. Doelstelling workshop
•Na afloop van deze workshop ben je in staat om:
-Verschillende kenmerken van open onderwijs te benoemen
-Kenmerken van open onderwijs te verwerken in de
ontwikkeling van jouw eigen casus

5. Terugblik Zelfstudie: Quiz
•Ga naar website kahoot.it (laptop, tablet, smartphone)
•Geef de volgende pincode in:
•Geef een naam in
•Een aantal meerkeuzevragen
•Beperkte antwoordtijd
•Hoe sneller antwoord, hoe meer punten
•Wie verzamelt de meeste punten?
CC0 eslfuntaiwan https://pixabay.com/nl/quiz-test-examen-vragenlijst-1373314/

6. Cursusontwerp
Leerdoelen
ActiviteitenToetsing
Materialen
Tools
Rol student

7. Cursusontwerp
Leerdoelen
Aan het einde
van de cursus
moet de
student….
Leeractiviteiten
Wat moeten studenten
doen om de leerdoelen
te realiseren?
Hoorcollege, discussie,
case-study, oefeningen,
groeps-werk, quiz, peer-
review, etc.
Materialen & tools
Wat kan ik
hergebruiken?
Wat moet ik maken?
Tekstboek, video,
animatie, artikel,
website, etc.
Assessment
Hoe vindt het
assessment
plaats?
Sheet gebaseerd op ‘Create your Open Course Design’ , CC BY TU Delft/ Extension School

8. Cursusontwerp
Leerdoelen: Activiteiten Toetsing
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -

9. Cursusontwerp
Watch
video
Online
F2F
Watch
video
Quiz

10. Voorbeeld: TU Delft gebruikt MOOC
materiaal MITx
Watch
video
Online
F2F
Watch
video
Discuss
cases
Quiz
Lab
Work
Discuss
cases
Quiz
Sheet gebaseerd op ‘Create your Open Course Design’ , CC BY TU Delft/ Extension School

11. Voorbeeld: Gebruik Kahn Academy bij
wiskundeonderwijs aan heterogene groepen
Online
F2F
Stel individele
leerpaden samen
Quiz
Examen
Doorloop leerpad
Leg stof
uit
Doorloop leerpad

12. Twee inspiratiebronnen
• Bloom’s revised taxonomy
(bron, pdf)
• 12 Principles of modern learning
(Bron)

13. Andere inspiratiebronnen
•Inzet tools (Wilfred Rubens): https://www.te-
learning.nl/blog/typering-leertechnologieen-
hulpmiddel-bij-ontwerpsessies/
•BC Campus:
https://docs.google.com/document/d/1TDf9Uem4SID
0anlUQPxWdwCh3SkvQnEpvQu_bRGRUIU/edit
•Open Practices (Hewlett Foundation):
https://www.edsurge.com/news/2016-08-09-open-
educational-practice-unleashing-the-potential-of-oer

14. Opdracht
•Formuleer in tweetallen een of een aantal leerdoelen &
daarop aansluitende activiteiten, passend bij jouw/jullie casus
(gebruik hierbij de Taxonomie van Bloom).
•Neem hier in tweetallen een kwartier de tijd voor.

15. Adoptie Open Onderwijs
© European Union 2016 - Inamorato dos Santos, A., Punie, Y., Castaño-Muñoz, J. (2016) Opening up Education: A Support Framework for Higher Education
Institutions. JRC Science for Policy Report, EUR 27938 EN; doi:10.2791/293408

16. Twee vormen van adoptie
• Hergebruik van beschikbaar open materiaal
• Gebruik van open beschikbare materialen en tools
om een rijkere leerervaring te bereiken

17. Nog even terughalen: 5R-model
The right to:
• Retain opslaan
• Reuse hergebruiken, zonder aanpassing
• Revise hergebruiken, met aanpassing
• Remix herschikken, opnieuw arrangeren
• Redistribute opnieuw uit te geven, met anderen
te delen

18. Verschillende niveaus van benutting ‘Open
leermaterialen’
Integrale aanpassing onderwijs (open
practice)
Hergebruik met aanpassing
leermaterialen (revise,
remix)
(Her)gebruik ‘as
is’ (reuse)
Inspiratie
(retain)

19. Een stap verder: open pedagogy
•Meerdere opvattingen
•Geen uitgekristalliseerd begrip

20. Wat is een open pedagogy? Opvatting 1
• David Wiley:
- the set of teaching and learning practices
- that are only possible or practical
- in the context of the free access and 5R
permissions characteristic of open educational
resources
http://opencontent.org/blog/archives/4496

21. Wat is een open pedagogy? Opvatting 2
Een didactische werkvorm die aan één of meer van de volgende kenmerken voldoet
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/ca/Ed_Tech_Hegarty_2015_article_attributes_of_open_pedagog
y.pdf
# Kenmerk Omschrijving
1 Participatory
Technologies
Lerenden zijn via sociale media verbonden en delen
hun ideeën, kennis en bronnen
2 People, Openness, Trust Ontwikkel (zelf)vertrouwen in samenwerking met
anderen in een open omgeving
3 Innovation and Creativity Moedig spontane innovatie en creativiteit aan
4 Sharing Ideas and
Resources
Deel ideeën en bronnen vrijelijk voor
kennisontwikkeling
5 Connected Community Maak deel uit van een community met professionals
6 Learner-Generated Faciliteer bijdragen van lerenden aan OER
7 Reflective Practice Maak gebruik van vormen van reflectie zoals peer
feedback
8 Peer Review Draag bij aan kritische feedback van mede-lerenden

22. Opmerkingen bij tabel
• Hegarty: alle kenmerken moeten aanwezig zijn
• Content als OER niet altijd nodig
• Merk op: uitgangspunt is actieve rol van lerende!

23. Wat is een open pedagogy? Opvatting 3
•Robin de Rosa
-Improves access to education.
-Treats education as a learner-driven process
(Hegarty #6)
-Stresses community and collaboration over content
(Hegarty #5)
-Connects the university to the wider public
http://www.slideshare.net/orbitdog1/pedagogy-in-public-open-education-unbound/17

24. Voorbeeld 1 Open pedagogy: actieve
werkvorm bij gesloten leermateriaal
• Cursus Design of Business Information Systems
• Basis: boek
• Een onderwerp in deze cursus is ontwerp van een website
• Opdracht om (in tweetallen) een website te ontwerpen voor een
zelfgekozen onderwerp uit de cursus
• Deze website publiceren en feedback verzamelen over de inhoud
• Kenmerken:
- Studenten verwerken de stof op actieve manier, met elkaar
- Hegarty:
- 3: Innovation and Creativity
- 4: Sharing Ideas and Resources
- 7: Reflective Practice
• Wat zou er nog meer mogelijk zijn geweest als het boek open materiaal
was geweest?

25. Voorbeeld 2 open pedagogy: Casus IDEO
• Fontys Hogeschool ICT, Ferry Wonders
• 2e jaars vak media design
• Groepen studenten werken aan ontwerpproject
• Eén groep: challenge van ideo.org
- How might we provide healthier food options for
people in need?
- Human centered design

26. Voorbeeld 2 Open Pedagogy: Casus IDEO
• Kenmerken:
- Gebruik OER van IDEO voor bestudering
- Ontwerpdocumenten delen op forum
- Feedback van derden
- Kennis delen op forum
• Ervaringen:
- Beste bij assessment
- Studenten zeer gemotiveerd vanwege real-life karakter

27. Voorbeeld 2 Open Pedagogy: Casus IDEO
• Bezit kenmerken uit model Hegarty:
- Participatory Technologies (1)
- Sharing Ideas and Resources (4)
- Connected Community (5)
- Reflective Practice (7)
- Peer Review (8)

28. Voorbeeld 3 Open Pedagogy: Chemistry
• Advanced Chemistry & Writing for General Audience
• University of Michigan, Anne McNeil
• Groepen studenten schrijven aan Wikipedia
artikelen
http://www.crlt.umich.edu/node/641 CC BY-SA Wikimedia Foundation
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wikipedia_Logo_1.0.png

29. Voorbeeld 3 Open Pedagogy: Chemistry
• Kenmerken:
- Peer feedback en feedback van instructors op draft versies
- The public nature of final wiki pages raises student
motivation, as well as the overall quality of the work.

30. Voorbeeld 3 Open Pedagogy: Chemistry
• Bezit kenmerken uit model Hegarty:
- Participatory Technologies (1)
- Sharing Ideas and Resources (4)
- Learner-generated (6)
- Reflective Practice (7)
- Peer Review (8)

31. Samenhang
OER / (M)OOC
Open tool, open
platform,…
Open pedagogy
Didactische
werkvorm
Cursus
Wordt hergebruikt in
Wordt gebruikt in
Is een
Kan gebruikmaken van
Kan gebruikmaken van

32. Opdracht
•Werk nu voor jezelf jouw casus uit
•Bedenk of en in hoeverre je daarin hergebruik van
leermaterialen kunt verwerken (5R model)
•En/of, bedenk of en in hoeverre je daarin één of enkele van
de acht kenmerken van Hegarty kunt gebruiken
•Neem mee welke rol je aan studenten toebedeelt
•Je kunt het ‘golf-model’ gebruiken als houvast

33. Tips bij de opdracht
•Keep it simple
•Het eerder gegeven stappenplan (leerdoelen,…) kan wellicht
steun bieden, maar je bent vrij om dat al dan niet te gebruiken
•Pragmatisme en creativiteit bij het ontwerp is het belangrijkste

34. Hoe verder?
•Ondersteuning bij je instelling?
- Wie heb je daarvoor nodig?

35. Image CC BY Jon Ashcroft