16. DO’S - ORGANISATIE
Ondersteunend Niet verplicht Wel theorie
(herhaling)
Weinig
kijkmomenten
Controle
functie Les inrichten
Veel
kijkmomenten
Geen theorie
(herhaling) tijdens
les
VerplichtLeidend
22. BRONNEN:
Barkley, E. F. (2009). Student engagement techniques: A handbook for college faculty San Francisco: Jossey-Bass.
Gorissen, P., van Bruggen, J., & Jochems, W. (2012). Usage reporting on recorded lectures using educational data mining.
International Journal of Learning Technology, 7(1), 23-40.
Gorissen, P. (2013). Facilitating the use of recorded lectures: Analysing students’ interactions to understand their navigational
needs. Eindhoven School of Education
Griffioen, E. (2016). De Betrokkenheid en Prestatie van Eerstejaars HBO Toerisme Studenten in een Geflipte Leeromgeving
(masterthesis Open Universiteit Nederland).
McLaughlin, J. E., Griffin, L. M., Esserman, D. A., Davidson, C. A., Glatt, D. M., Roth, M. T. Mumper, R. J. (2013). Pharmacy
Student Engagement, Performance, and Perception in a Flipped Satellite Classroom. American Journal of Pharmaceutical
Education, 77(9), 196.
Woolfitt, Z. (2014) . Catching the wave of video teaching. Master thesis. Inholland: Diemen.
Woolfitt, Z. (2015). The effective use of video in higher education. The Hague.
Weerlink, D.C.G. (2016). Moeilijkheden en Gebruik van Instructiefilms Technisch Tekenen Binnen de Bacheloropleiding
Orthopedische Technologie (masterthesis Open Universiteit Nederland).