1. PERCURSOS DA PESQUISA: revisitando o
problema de pesquisa, objetivo geral,
métodos, análise e discussão dos dados e
conclusões na iniciação científica para a
educação básica.
José Breno da Cruz
@josebrenoda
2. ANTES - PLANO DE PESQUISA
DEPOIS - RESUMO CIENTÍFICO
DURANTE – CADERNO DE CAMPO
Estrutura formal
Pasta de documentos (Anexos e Apêndices)
Relatório, Relatório Sintético, Artigo
Banner, Estande, Apresentação, Protótipo
01
02
03
04
CULMINÂNICA
Processo na Iniciação Científica
DESENVOLVIMENTO - METODOLOGIA
Coletas, discussão e análise de dados
05
3. O que é coleta de dados?
A coleta de dados é um processo que visa reunir os dados para
uso secundário por meio de técnicas específicas de pesquisa.
Esses dados são utilizados para tarefas de pesquisa,
planejamento, estudo, desenvolvimento e experimentações.
A coleta de dados para pesquisa científica é definida a partir
da problematização, objetivos geral e específico e metodologia
(MARTINS, 2019).
4. Problema de pesquisa
pergunta central
Objetivo Geral – ação
responder a pergunta
Tipo de pesquisa
Coleta de dados
Análise e discussão
Conclusão
Qual verbo?
IDENTIFICAÇÃO DESCRIÇÃO COMPARAÇÃO
CLASSIFICAÇÃO CONCLUSÃO APLICAÇÃO
Evidências
Contribuições
Novas
perguntas
Hipóteses (?)
6. Coletar dados:
Bibliográficos (físicos e
virtuais): obrigatoriamente
fontes de consultas com
autoria.
Entrevistas, enquetes e
consultas: tem que ter
elementos comprobatórios
escritos, gravados, etc.
Experimentos: métodos
conhecidos, registros
confiáveis, documentação ..
Coleta dados não válidas:
Bibliográficos (físicos e
virtuais): sem autores e
fontes.
Entrevistas, enquetes e
consultas: sem
comprovação de autoria.
Experimentos: opiniões
pessoais ou de terceiros,
juízo de valores ...
7. Formulários.
- Todo formulário (documento similar) só pode ser aplicado após a
aprovação do Comitê de Ética da Pesquisa ou Comitê de Saúde e
Segurança das escolas, redes ou universidades.
- Definir claramente a função de cada pergunta e, principalmente, a
relação entre elas.
- Antes de aplicar a pesquisa com pessoas deve ser apresentado o
Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE)
- Para os questionário digitais (planilha Google) deve ser a primeira parte
do documento.
9. Pesquisa descritiva
A Pesquisa descritiva é direcionada para responder alguma dúvida
ou questionamento como exemplo, “O que é isto?” Tendo como
objetivo primordial a descrição das características de determinada
população ou fenômeno ou, então, o estabelecimento de relações
entre variáveis (EVÊNCIO et al, 2019).
Por fim, cabe ao autor da pesquisa traçar a sua conclusão sobre as
diferentes variáveis analisadas.
A pesquisa descritiva costuma ser muito comum nos cursos de
graduação, principalmente nos Trabalhos de Conclusão de Curso.
10. Pesquisa exploratória
A pesquisa Exploratória permite a exploração de novos fenômenos,
auxiliando dessa forma a necessidade do pesquisador por um melhor
entendimento, sendo capaz de testar a viabilidade de um estudo mais
extenso ou determinar os melhores métodos a serem utilizados em
um estudo. Por essas razões, essa pesquisa tem um foco amplo e
raramente consegue fornecer respostas definitivas para questões
específicas de pesquisa, sendo seus objetivos identificar questões-
chave e variáveis-chave (SITTA et al, 2010; GARCES, 2010).
Para isso, o pesquisador deverá entrevistar pessoas que participaram
deste evento, explorar suas experiências e pensamentos sobre o
assunto.
11. Pesquisa explicativa
A Pesquisa explicativa tem como objetivo principal a
compreensão ou explicação, por meio de análises que utiliza a
correlações para estudar relações entre dimensões ou
características de indivíduos, grupos, situações ou eventos. A
pesquisa explicativa como o seu nome já diz, ela sempre irá
explicar algo (GARCES, 2010).
Esse é um tipo de pesquisa mais complexa, normalmente é
considerada o "amadurecimento" de uma prévia pesquisa
descritiva ou exploratória.
12. REFERÊNCIAS
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2011.
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CESÁRIO, Jonas Magno dos Santos. Et al. Metodologia científica: Principais tipos de pesquisas e suas caraterísticas. Revista
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DEVECHI, C. P. V; TREVISAN. A. L. Sobre a proximidade do senso comum das pesquisas qualitativas em educação: positividade
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EVÊNCIO, K. M. M, et al. Dos Tipos de Conhecimento às Pesquisas Qualitativas em Educação; Id on Line Rev. Mult. Psic. V.13, N.
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GARCES, S. B. B. Classificação e Tipos de Pesquisas. Universidade de Cruz Alta – Unicruz; Abril de 2010.
GIL, A. C. Metodologia do Ensino Superior. 4ª ed. São Paulo: Editora Atlas, 2008.
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desafios em estudos organizacionais. Ano 01. n. 2. jul./dez; 2003.
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez, 1985.
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YOUNG, P. Métodos científicos de investigación social. México, Instituto de Investigaciones Sociales de La Universidad deI México,
1960.
14. José Breno da Cruz
brenodacruz@gmail.com
(51) 999 899 666
MUITO OBRIGADO