Las Redes Sociales en la Educación: La Red Social Profesional "LinkedIn".

2013

Las Redes Sociales en
la Educación:
La Red Social Profesional “LinkedIn”.
Resumen :
El avance de las nuevas tecnologías ha propiciado el desarrollo de las redes
sociales como una herramienta muy útil para la búsqueda de empleo. Los
estudiantes universitarios y los estudiantes de formación profesional deben
adaptarse a los nuevos tiempos donde estas herramientas se convertirán en
fundamentales para el futuro desarrollo de sus carreras profesionales. La red
social profesional “LinkedIn” se sitúa como la herramienta por excelencia
para difundir nuestro currículum vitae, elemento esencial que identifica
nuestra vida como estudiantes y como trabajadores y que se muestra como
nuestra mejor carta de presentación a la hora de embarcarnos en el proceso
de búsqueda de empleo.
Palabras clave: Redes Sociales, Herramientas 2.0, Búsqueda De Empleo,
LinkedIn, Red Social Profesional, Currículum Vitae.
Abstract:
The advancement of new technologies has led to the development of social
networks as a useful tool for job search. College students and vocational
training students must adapt to change with the times where these tools will
become essential for the future development of their careers. The
professional social network "LinkedIn" stands as the ultimate tool to spread
our curriculum vitae, an essential element that identifies our lives as students
and workers and shown as our best presentation when embarking on the
process of job search.
Keywords: Social Networks, Web 2.0 tools, Job Search, LinkedIn,
Proffessional Social Network, Curriculum Vitae or résumé.

David Zapata Carrión.
Máster en Formación al Profesorado. Universidad de Murcia.
Las Redes Sociales En La Educación: La Red Social Profesional “LinkedIn”.

David Zapata Carrión. Máster en Formación al Profesorado. Facultad de Educación .
Las Redes Sociales en la Educación: La Red Social Profesional “LinkedIn”.

ÍNDICE

-Portada.
-Índice ..…………………………………………………………………………………………………………………………… (Página 1)
-Introducción ………………………………………………………………………………………………………………….. (Páginas 1-4)
-Revisión de la literatura ………………………………………………………………………………………………… (Páginas 4-13)
-Metodología ……………………………………………………………………………………………………………….. (Páginas 13-14)
-Resultados ………………………………………………………………………………………………………………….. (Páginas 14-37)
-Conclusiones, recomendaciones y propuestas futuras ………………………………………………… (Páginas 37-38)
-Bibliografía ………………………………………………………………………………………………………………….. (Páginas 39-40)
-Agradecimientos ……………………………………………………………………………………………………………….. (Página 40)
-Anexos:

+Agradecimientos.
+Mensajes de difusión del cuestionario por “twitter”.
+Cuestionario completo.

2


INTRODUCCIÓN.
Las redes sociales se han convertido en un objeto de investigación que en la actualidad
está experimentando un importante crecimiento en campos muy diversos. En la sociedad
actual han cobrado una gran importancia de manera paulatina y casi imperceptible,
especialmente en la educación y en el mercado laboral, y también en la manera que tienen
ambas de relacionarse.
Podemos afirmar que las nuevas generaciones tienen una red social para cada
edad/periodo, es decir, no todas las redes sociales sirven para lo mismo puesto que su
planteamiento inicial no tiene las mismas características. A modo de ejemplo, podemos decir
que la red social “Tuenti” sirve para la adolescencia; relaciones con amigos, fotos, juegos,
chat, etc. Cuando el usuario alcanza cierta “madurez”, la sustitución lógica de “Tuenti” es
“Facebook”, donde, a pesar de que también existen juegos pero con un ánimo más lucrativo,
se presupone a un usuario más maduro aunque sólo sea por el hecho de que la edad mínima
para registrarse como usuario es mayor que en “Tuenti”. Por supuesto que no existen
incompatibilidades, todo el mundo puede tener un perfil en ambas redes sociales, las cuales
se han convertido en las más utilizadas, o incluso en otras menos conocidas como “Google+”
(o Google Plus), autodenominada como “capa social” puesto que no está concebida para
sustituir a “Facebook”, sino que ejerce de integradora de otros servicios como “YouTube” o
“GMail”.
Es en este marco donde nos encontramos con otra red social, más madura, “Linkedin”,
con un claro enfoque laboral pero sin perder ese espíritu “sociabilizador” que tienen
inicialmente todas las redes sociales. “Linkedin”, la red social profesional por excelencia

3

objeto de este trabajo, ha sufrido y está sufriendo un cambio que se produce de manera
simultánea al mercado laboral. Podemos decir que la manera de establecer contactos
profesionales ha cambiado junto a la manera de ver el mercado laboral, al igual que ha
cambiado la manera de establecer relaciones sociales. De la misma manera en la que nos
inscribimos en ofertas de trabajo, generalmente a través de portales de internet para la
búsqueda de empleo, la manera de contactar con otros profesionales también se está
realizando a través de redes sociales profesionales, las cuales actúan como intermediarias en
este proceso.
En cuanto a la utilización de las redes sociales profesionales, como “LinkedIn”, en la
educación, podemos decir que actualmente es un tema sobre el cual no se ha indagado
profundamente. La integración de “LinkedIn” con la educación significaría la orientación sobre
la proyección al mundo laboral antes de hacer frente al mismo, es decir, poner en
conocimiento y a disposición del alumnado que esté finalizando sus estudios, bien
universitarios o de Formación Profesional, las herramientas con las que puede contar de cara
a su futura entrada al mercado laboral. Hablamos de “LinkedIn” porque es la red social
profesional líder (al igual que lo es “Facebook” de las redes sociales en sí) donde el usuario
puede crear, editar y actualizar su currículum vitae, pero sobretodo, donde puede ponerse en
contacto a través de foros (grupos) con, por ejemplo, antiguos estudiantes de su universidad o
carrera, compañeros de clase o profesionales de su sector. En palabras del creador de
“LinkedIn”, Steve Cadigan:
“La riqueza de Linkedin es que además de encontrar trabajo te conecta a otros
profesionales”.
La problemática existente en la relación “educación y redes sociales”, haciendo énfasis
en las redes sociales profesionales, se basa en el desconocimiento; el estudiante termina su
carrera o módulo (incluso puede suceder en los primeros años después de haber finalizado
sus estudios) y generalmente no sabe qué hacer ni cómo guiarse, o cómo y por quién dejarse

4


orientar para hacer frente al mercado laboral. Por esta causa surge la necesidad de realizar
una investigación que determine el estado de estas redes sociales dadas las opiniones,
sobretodo, de estudiantes, tanto de Formación Profesional como universitarios, para saber
cómo influyen, cómo usan las mismas, el grado de utilidad y conocimiento/desconocimiento
de las mismas, su concepción del mundo laboral inmerso en las nuevas tecnologías y
concretar en el conocimiento, uso y utilidad sobre la red social profesional “Linkedin”. Por
ello, el objetivo de este trabajo es comprobar la incidencia de las redes sociales en la
educación, concretamente en la fase en la cual acaban los estudios y deciden enfrentarse al
mercado laboral, conocer su uso y el de internet, y realizar un estudio específico del uso de la
red social profesional “LinkedIn”.


REVISIÓN DE LA LITERATURA.
Las redes sociales se han convertido en algo indispensable en nuestra vida cotidiana,
sobre todo en la de los jóvenes, estudiantes o no, puesto que es un “instrumento”, casi sin el
cual este nicho demográfico no podría pasar. Los denominados generación de los
“millennials” (o “Generación Y”; los nacidos entre 1980 y 2000), en menor medida, y la
“generación Z” (los nacidos entre 1995 y 2005) casi en su totalidad, han convivido con éstas
nuevas tecnologías y esta nueva concepción de la “sociedad” y “socialización” propiamente
dicha.
Podemos identificar tres etapas de desarrollo de las redes sociales, según Boyd y
Ellison (2008), desde 1997 hasta nuestros días. El primer periodo abarca desde la
consideración de su nacimiento en 1997 hasta 2001; se crearon numerosas comunidades
virtuales y surgieron numerosos perfiles de usuarios. Ya a partir de 2001, comienza una nueva
etapa que se caracteriza por el surgimiento de las redes sociales profesionales, otorgando una

5

índole más económica al término red social, donde se realizaban intercambios y negocios,
convirtiéndose en un poderoso instrumento para la economía globalizada. La tercera etapa la
situamos cronológicamente en la actualidad. Las redes sociales son un foco de atención para
los investigadores de distintas disciplinas y campos de trabajo puesto que se presenta como
un objeto de estudio con un enorme potencial. Concretamente, el nicho demográfico que
ocupa los estudios principales a cerca de las redes sociales son los jóvenes y adolescentes.
Investigaciones actuales de autores como Subrahmanyam & Greenfield (2008);
Subrahmanyam & Lin (2007); Subrahmanyam, Green field & Tynes (2004) justifican el estudio
de este sector de la población por el hecho de que los jóvenes, cada vez con más frecuencia,
se expresan preferentemente a través de sistemas de comunicación virtual y la utilización de
redes sociales se hace cada vez más extensiva. De igual manera, los jóvenes priorizan éstas
formas de comunicación frente a las tradicionales basadas en el contacto personal directo.
Según datos de “The Cocktail Analysis (2011)”: “en 2011 más de un 80% de los
internautas de entre 16 y 45 años en España tienen un perfil activo en al menos una red
social”. Siguiendo con los datos de ésta consultora especializada en tendencias de consumo,
comunicación y nuevas tecnologías, basándonos en su estudio “Observatorio de Redes
Sociales: IV Oleada (2011)”, la oferta de redes sociales de amplía y se sofistica. El usuario pasa
a ser un usuario “maduro”, el cual realiza una “gestión activa” de su perfil; organiza sus redes,
sus contactos y sus usos. A esto sumamos el aumento de la “movilidad”, la cual va de la mano
de la constante evolución de la tecnología, es decir, la capacidad de poder acceder en el
momento que queramos a nuestras redes sociales, dadas las aplicaciones de las mismas para
nuestros smartphones, tablets, etc. Lo que supone que se consoliden por su aumento en su
uso cotidiano. En cuanto a la evolución de las redes sociales desde 2008 hasta 2011,
prestando especial atención a la red social profesional “LinkedIn”, “The Cocktail Analysis”
elabora el gráfico que se muestra en la siguiente página:

6


De este gráfico podemos extraer la conclusión de que “LinkedIn” crece de manera
moderada, convertida ya en la red social profesional de referencia.
Las propuestas que realizan sobre la relación “universidad – LinkedIn” D. Francisco
Javier Paniagua Rojano, profesor contratado Doctor y D. Bernardo José Gómez Calderón,
profesor contratado Doctor, ambos de la Universidad de Málaga en su artículo “El uso de las
redes sociales por parte de las universidades españolas” son dos: la primera se basa en que las
universidades, a través de “LinkedIn”, pueden asociar a sus empleados, así como a ex alumnos
que se encuentren ya ejerciendo. La segunda pretende que se estimule que los estudiantes
incorporen su currículum a ésta red de carácter profesional, con vistas a su futura inmersión

7

en el mercado laboral. De igual manera, es una comunidad óptima para promover grupos de
debate relacionados con temas especializados. Éstas propuestas podrían ser perfectamente
aplicables a los centros de Formación Profesional; de igual manera se pueden poner en
contacto antiguos alumnos de un determinado módulo de formación con alumnos nuevos, así
como realizar debates entre ellos, establecer contacto profesional e incluso aconsejar, opinar
o realizar cualquier tipo de intercambio de información profesional.
Los sistemas de información agrandan el abismo entre generaciones; mientras que los
estudiantes de hoy hacen sus deberes con la ayuda de internet y crecen sumergidos en las
redes sociales, los adultos y los educadores siguen aplicando una educación anticuada, basada
en formas de vida de hace dos siglos, por lo tanto, se hace necesaria una adaptación a los
nuevos tiempos que suponga la unión entre las necesidades de los estudiantes de hoy en día
con la enseñanza a impartir. Por lo tanto, la integración de las redes sociales en la educación
no debe ser un asunto que deba dejarse a un lado susceptible de caer en un cajón de sastre.
El sistema educativo es anacrónico; en los últimos 50 años no ha cambiado nada de sus
programas y sus objetivos. Es necesario ofrecer una visión de futuro donde el propio alumno
conciba el uso de las redes sociales profesionales como manera de proyectarse al futuro
laboral, sea cual sea su nivel de estudios.
Dicho esto y dadas las nuevas tecnologías, la proposición que establecemos como
punto de partida es la de lo necesario de tener un currículum vitae, como herramienta
principal de entrada al mercado laboral; como último paso de nuestra época de estudiante y
nuestro primer paso de la de trabajador. Dicho currículum debe encontrarse “en la nube”, es
decir, publicado/hospedado en internet, puesto que actualmente

y sobre todo para

universitarios (como veremos más adelante, dados los resultados de las encuestas realizadas)
cuanto más alcance y capacidad de difusión tenga el currículum, mejor.

8

La coyuntura laboral está haciendo que la “fuga de cerebros” se haya convertido en
algo normal para esta generación. Esto ha de llevarnos a tener nuestro currículum al menos en
formato “Europass1”, además de publicar nuestro currículum en los portales de internet de
búsqueda de empleo más conocidos, tanto en España como en el resto de Europa. Situación
que nos lleva a la necesidad de generar contactos profesionales por toda Europa, incluso el
resto del mundo, con lo que la mejor manera de mantener el contacto con los mismos es la
utilización de “Linkedin”, puesto que su alcance es mundial y su carácter profesional limita a
esa índole nuestra relación con los contactos que alberguemos.
En el siguiente mapa se muestran los usuarios registrados mundialmente en “LinkedIn”
y se destacan los países donde su número es más significativo:

(Fuente: www.vincos.it )

1

Europass es una cartera de competencias de proyección europea que permite promover la movilidad de las
personas en Europa eliminando obstáculos para trabajar, estudiar o formarse en Europa. (https://ec.europa.eu/).

9

Con este Trabajo de Fin de Máster queremos comprobar el impacto de las redes
sociales en la educación, en concreto la red “Linkedin” y su uso por parte de estudiantes,
tanto de Formación Profesional como universitarios, si se concibe como una herramienta
necesaria para su inmersión en el mercado laboral y su pensamiento sobre el futuro laboral y
su relación con internet.
Realizaremos una introducción de las redes sociales, lo que significan y como llegamos
a las redes sociales profesionales.
Desde 2004, donde se popularizó el término “Web 2.0”, divulgado por Tim O´Reilly en
su conferencia sobre dicho concepto, ha ido aumentando el uso de las herramientas y
posibilidades que brindan estos nuevos entornos; comunidades web, servicios web,
aplicaciones web, servicios de red social, servicios de alojamiento de videos, wikis, blogs,
mashups2, etc. El usuario pasa de ser pasivo a activo, de simple consumidor a consumidor y
además productor de contenido, el cual puede compartir con el resto de la comunidad o
simplemente usar en su propio beneficio. Las herramientas más destacables en este nuevo
sistema son:
 Redes Sociales:
Según Subrahmanyam et al. (2008):

“Las Redes Sociales son unas

herramientas de comunicación online que permiten a los usuarios crearse
perfiles públicos o semipúblicos, crear y ver el suyo propio como el de otros
miembros de la red social, e interactuar con gente de su red”. Esta definición
podríamos considerarla muy generalista e incompleta para concretar en un
marco teórico la red social profesional “LinkedIn”, objeto de nuestro trabajo,
con lo que cabría utilizar la definición de red social expuesta por el informe de

2

En desarrollo web, un “mashup” es una página web o aplicación que usa y combina datos, presentaciones y
funcionalidad procedentes de una o más fuentes para crear nuevos servicios (definición de Wikipedia).

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INTECO3 (2009): “Las redes sociales son servicios prestados a través de internet
que permiten a los usuarios generar un perfil, desde el que hacer públicos
datos e información personal y que proporcionan herramientas que permiten
interactuar con otros usuarios y localizarlos en función de las características
publicadas en sus perfiles”.
Centrándonos en lo referente al contenido de nuestro trabajo,
determinaremos los tipos de redes sociales según la finalidad de su uso, dada la
clasificación expuesta por Castañeda, L.; González, V. & Serrano, J.L. (2011) en
su trabajo “Donde habitan los jóvenes: precisiones sobre un mundo de redes
sociales”, la cual se expone en el siguiente cuadro:

(Fuente: Castañeda, L.; González, V. & Serrano, J.L. (2011) Donde habitan los jóvenes:
precisiones sobre un mundo de redes sociales)

 Blogs:
Espacios web personales donde su autor escribe o sus autores escriben
artículos de manera cronológica, pudiendo incluir videos, imágenes y/o
3

El Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO) es un organismo dependiente de Red.es y del
Ministerio de Industria, Energía y Turismo de España. Su objetivo es el de desarrollar la Sociedad de la
Información mediante la innovación y el desarrollo de proyectos relacionados con las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) y la seguridad de la información nacional e internacional (definición de
Wikipedia).

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enlaces. Además, se puede generar un espacio colaborativo donde el
consumidor puede escribir comentarios a los artículos realizados. A destacar
como sistemas de gestión de contenidos más utilizados: Wordpress.com o
Blogger.com.

 Wikis:
Espacios webs colaborativos donde varias personas elaboran y editan
contenidos. A destacar como wiki más importante: Wikipedia.com, aunque
existen muchas otras de diversa índole, de las cuales indicaremos algunas
relacionadas con la educación, como pueden ser:
-Wikilearning; Comunidades de wikis libres para aprender.
-Revistas Educativas On Line (http://revistaseo.wikispaces.com/); en la
cual podemos encontrar diversas publicaciones educativas de acceso libre y
gratuito, donde incluso se puede proponer la inclusión de alguna revista o
publicación en concreto.
-Kalipedia; Enciclopedia orientada al ámbito educativo de secundaria.

Las redes sociales y “LinkedIn” como el paradigma de las redes sociales profesionales.
Una vez establecido el marco relativo a las redes sociales, las redes sociales
profesionales y la “Web 2.0”, podemos decir que las redes sociales son lugares donde se
conversa. El ser humano es un ser de naturaleza socializador, con lo que normalmente, si
queremos comunicarnos, acudimos a un sitio donde sabemos que nos vamos a encontrar
gente con la que queremos socializar, con lo que previamente nos informaremos sobre qué
tipo de gente habrá en un lugar determinado. En LinkedIn no sólo nos encontramos con
profesionales, sino que también hay empleadores, puesto que para determinados empleos es
más posible encontrar el perfil profesional que buscamos en esta red social profesional.

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Mientras que en las redes sociales como Facebook, Tuenti, etc, se tiende a “privatizar” o
“restringir” nuestras publicaciones (de índole generalmente social), en una red social
profesional como LinkedIn se pretende todo lo contrario; buscamos que lo que publicamos
tenga el mayor alcance posible, que tengamos más repercusión y que podamos generar
contactos que nos interesen.
El uso tradicional de la World Wide Web ha dado lugar a nuevas herramientas online
entre las que destacan las comunidades online (Hendaoui et al., 2008). La base de estas
herramientas radica en el intercambio de información y conocimiento Particular-Particular o
Particular-Empresas. Estas herramientas son fuentes de información objetivas utilizadas para
compartir ideas, construir comunidades y contactar con otros consumidores (Casalo et al.,
2008). En “LinkedIn” nos encontramos con una herramienta muy útil para tal efecto: “grupos
a los que perteneces”, con la cual podemos entrar en debates, foros y demás, y obtener
información rápida y útil, puesto que estamos en esos grupos porque nosotros lo escogemos
dependiendo de nuestros distintos intereses. Además, con los grupos ocurre de manera
automática un proceso de enseñanza en los foros, donde se producen unas fases que se van
retroalimentando tras abrir un determinado hilo en un foro: Aprender – Hacer – Enseñar.
Se hace evidente que el actual crecimiento de las redes sociales fomenta y multiplica
las relaciones que se podrían establecer con los medios tradicionales. El crecimiento y la
evolución de la sociedad de la información en la que vivimos hace patente la utilidad de estos
medios minimizando el tiempo requerido y agilizando un proceso antaño mucho más lento y
costoso. Hoy en día, poniendo un ejemplo práctico y real, podemos finalizar nuestra carrera
en Portugal y establecer contacto con el Director de Recursos Humanos de una empresa en
España, a través de un contacto común, y solicitar la realización de prácticas en su empresa.
La facilidad y el ahorro en tiempo y dinero que se pone a nuestra disposición deben ser
herramientas que el alumnado debe conocer, puesto que puede significarle una experiencia
laboral enriquecedora y muy útil para su futuro laboral.

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¿Pueden ayudar las redes sociales a encontrar trabajo o, por el contrario, nos pueden
perjudicar? ¿La sociedad dejará de entregar el currículum en mano para únicamente
inscribirse en ofertas de trabajo por internet? En un futuro, ¿serán los procesos de selección
totalmente virtuales? ¿Cuál es el actual uso de internet en el mercado de trabajo? ¿Y en un
futuro no muy lejano? ¿Se valorará el manejo de las redes sociales profesionales? Éstas y
otras preguntas se tratarán de dar respuesta en este estudio.


METODOLOGÍA.
El estudio se ha realizado de manera concreta a alumnos del Centro Integrado de
Hostelería y Turismo; 20 alumnos y alumnas del grado medio de panadería, confitería y
repostería y otros 20 del grado medio en cocina, con unas edades comprendidas entre los 18 y
los 51 años. Las encuestas fueron repartidas por mí y se rellenaron en horas de clase. Además,
el cuestionario se ha realizado por “Google Docs” y se ha difundido a través de las redes
sociales “Facebook”, “Twitter” y la red social profesional “LinkedIn”, con lo que el alcance ha
sido muy amplio y general, sobretodo en la comunidad universitaria de la Universidad de
Murcia (a destacar, la participación de las cuentas de twitter de la Universidad de Murcia
(@umnoticias) y del Servicio de Información Universitaria de la Universidad de Murcia
(@umusiu) a la hora de difundir este cuestionario). La totalidad de los alumnos universitarios
respondió por “Google Docs”; 40 alumnos y alumnas de edades comprendidas entre los 20 y
los 32 años de diversas especialidades. La proporción de sexos es de 44 hombres frente a 36
mujeres.
El cuestionario se ha basado en dieciséis ítems, divididos en dos bloques; el primero
sobre las redes sociales y la búsqueda de empleo y el segundo sobre “LinkedIn” en particular.
Se han utilizado principalmente preguntas cerradas (un total de 9), aunque también se han
incluido preguntas abiertas (2), mixtas (2) y preguntas en escala Likert (3); la cual se define

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como una escala psicométrica comúnmente utilizada en cuestionarios, con un uso muy amplio
en encuestas para la investigación, principalmente en ciencias sociales, donde, respondiendo
a la pregunta, elemento o ítem, se especifica el nivel de acuerdo o desacuerdo.


RESULTADOS.
En esta parte del trabajo de Fin de Máster procederemos a mostrar los resultados
obtenidos de los cuestionarios repartidos en mano, así como los realizados vía “Google Docs”,
y realizaremos un breve análisis dadas las interpretaciones que se puedan realizar.

Pregunta número 1:

¿Consideras que las redes sociales tienen
utilidad a la hora de encontrar trabajo?
Si

No

TOTAL
80

69
44

38

36

31

37

35

43

34

6

5

2

9

11

Hombres

Mujeres

Universitarios

Estudiantes de FP

TOTAL

Respecto a la primera pregunta del cuestionario, sobre su consideración de las redes
sociales en general a la hora de encontrar trabajo, los encuestados respondieron
mayoritariamente que sí, puesto que es un hecho el que las redes sociales se han convertido
en algo necesario en nuestra sociedad actual, tanto para relaciones sociales propiamente

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dichas, como para relaciones sociales profesionales. Es algo que está cada vez más presente
en la sociedad y un tema sobre el cual la gente se está concienciando más.
Partiremos de la base expuesta en el artículo “Jóvenes interactivos: Nueva ciudadanía
entre redes sociales y escenarios escolares” realizado por el Dr. David Buckingham,
Universidad de Loughborough (Reino Unido) y el Dr. Juan Bautista Martínez-Rodríguez de la
Universidad de Granada: “los jóvenes de hoy crecen en un contexto saturado de tecnologías
relacionales y comunicaciones digitales, y en estos nuevos espacios digitales, desarrollan
marcos preliminares para interpretar la vida, conjuntos de opiniones y prejuicios, estereotipos
y dilemas que orientan su comprensión de los significados de las acciones cotidianas. En
España –igual que en muchos otros países- los jóvenes participan en los espacios digitales a
edades cada vez más tempranas. Además de utilizar Internet como fuente de información, lo
utilizan cada vez más como foro para llevar sus relaciones y construir identidades sociales.”

Pregunta número 2:

¿Piensas que es necesario tener un perfil
profesional en una red social para encontrar
trabajo?
Universitarios

Estudiantes de FP

TOTAL

80
41
15

26

Si

39
22

37

43

17

No

TOTAL

A la pregunta de si consideran necesario tener un perfil profesional en una red social
para encontrar trabajo nos encontramos con que las diferencias no son muy significativas; ni

16

entre los universitarios ni entre los estudiantes, y lógicamente, tampoco en el total de los
encuestados. Esto puede deberse a que actualmente, como podremos apreciar más adelante
en el gráfico de la pregunta número 5, la mayoría de las personas que buscan trabajo siguen
apostando por utilizar los métodos tradicionales. Como hemos visto, las redes sociales se
están convirtiendo en medios buenos y rápidos para acceder al trabajo, pero la sociedad sigue
siendo reticente a usarlas, aunque afortunadamente cada vez menos.
Actualmente no se considera necesario el tener un perfil en una red social profesional
puesto que existen alternativas más recurridas y más tradicionales. Por ejemplo, registrar un
currículum en la página web de una determinada empresa para optar a una oferta de trabajo
no se consideraría tener un perfil en una red social profesional propiamente dicho, puesto
que quedaría solamente registrado en la base de datos de la empresa.

Pregunta número 3:

¿Has elaborado alguna vez un curriculum en
una red social para buscar trabajo?
Si

No

TOTAL

80
44
21

23

Hombres

21

36
15

Mujeres

21

37
16

Universitarios

43
21

22

Estudiantes de FP

42

38

TOTAL

Dado el gráfico obtenido podemos apreciar de manera global, tanto hombres y
mujeres como universitarios y estudiantes de FP, que existen respuestas equitativas entre el sí

17

y el no a la pregunta de si han elaborado alguna vez un currículum en una red social para
buscar trabajo.
La creatividad se está convirtiendo en algo fundamental, y puede cobrar un importante
papel a la hora de “vendernos” para poder encontrar trabajo; realizar un currículum vitae
atractivo, donde nos demos “publicidad” de una manera u otra, puede convertirse en un
hándicap bastante positivo que los reclutadores de hoy en día tienen muy en cuenta. Existen
diversas herramientas en internet que pueden ayudarnos y servirnos de una muy buena
manera en este aspecto. Que el alumno conozca éstas herramientas debe ser una labor a
transmitir por el docente, sobretodo en el caso del profesor de FOL, para proveer de un mayor
éxito a sus alumnos. El profesor debe educar a los alumnos, adaptarse al siglo XXI y
prepararlos para el futuro, un futuro donde muy probablemente la mayoría de la información
no se transmitirá por escrito. Es por esto que se hace necesario concienciar a los alumnos
acerca de lo que se van a encontrar de cara a su entrada al mercado laboral y cómo hacer
frente a ello.

Pregunta número 4:

¿Conoces la existencia de páginas web para
buscar trabajo?
Si

No

TOTAL
80

76
44

42

36

34

37

37

43

39

2

2

0

4

4

Hombres

Mujeres

Universitarios

Estudiantes de FP

TOTAL

18


Las formas de comunicación se han multiplicado y, actualmente, la mayoría de ofertas
de trabajo no se encuentran publicadas en medios tradicionales como el periódico, los
tablones de anuncios o en las propias empresas. Lo que sucede actualmente es que las
empresas suelen dejar en manos de un intermediario ésta publicidad de ofertas de trabajo.
De esta manera nos encontramos con estos resultados, dadas las encuestas realizadas:
sólo una minoría no conoce la existencia de páginas web para buscar trabajo; un 95% del total
de los encuestados sí conoce la existencia de páginas web para encontrar trabajo. Otro dato
remarcable es que ninguno de los universitarios encuestados no conoce la existencia de
páginas web para encontrar trabajo.

Pregunta número 5:

¿Sueles buscar trabajo por internet o
prefieres entregar tu curriculum en
mano?
100
80
60
40
20
0
Hombres

Mujeres

Universitario
s

FP

TOTAL

Internet

19

14

21

14

35

En Mano

25

22

16

29

45

TOTAL

44

36

37

43

80

En cuanto a las respuestas dadas en la pregunta número cinco sobre la preferencia a la
hora de divulgar el currículum, si entregándolo en mano o por internet, por lo general (en

19

hombres, mujeres y estudiantes de FP) prefieren entregarlo en mano, sobre todo los
estudiantes de Formación Profesional, frente a los únicos que prefieren los métodos actuales,
los universitarios. Esto es debido a la “globalidad” y la repercusión que cada tipo de
estudiante prefiere. Mientras que un estudiante de FP generalmente se va a conformar con
encontrar un trabajo en su propio pueblo o ciudad, los estudiantes universitarios, al poder
optar por puestos de trabajo más específicos, generalmente tenderán a buscar trabajo en
toda la península y fuera de la misma.
A modo de ejemplo podemos decir que el estudiante de un módulo de FP de
Panadería, confitería y repostería optará generalmente por trabajos en panaderías dentro de
su propia comarca, ciudad o región, mientras que un Ingeniero eléctrico o mecánico, y más
dada la actualidad laboral, raramente encontrará trabajo en su región (en este caso hablamos
de la Región de Murcia) y tendrá que buscarlo en países que le ofrezcan grandes
oportunidades de desarrollo, como por ejemplo Alemania.

Pregunta número 6:

¿Crees que en un futuro los procesos de
selección podrían ser totalmente
virtuales?
100
80
80

60
40
20

44

36

No

43

37

TOTAL

0
Hombres

Mujeres

Universitarios

20

Si

FP

TOTAL

Es difícil contemplar esta situación en la actualidad, si bien es cierto que, como
comentaremos más adelante, ya se pueden realizar entrevistas personales a través de
videoconferencia, con lo que no sería nada descabellado que en un futuro un proceso de
selección se pueda realizar totalmente de manera virtual. De hecho, así lo afirman los
resultados expuestos; aunque con una mínima diferencia, el sí gana al no en la totalidad de
los grupos encuestados, siendo los universitarios los que más equiparan las dos opciones.

Pregunta número 7:

Las redes sociales pueden facilitarme la
búsqueda de empleo
5%
14%

9%

Muy en desacuerdo
En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo

27%

De acuerdo
45%

Muy de acuerdo

Los resultados obtenidos en esta pregunta nos muestran que casi un 50% de los
encuestados están de acuerdo con que las redes sociales pueden facilitarles la búsqueda de
empleo, aunque éste resultado está muy seguido de cerca, en un 27%, de la respuesta “ni de
acuerdo ni en desacuerdo”.

21

Esto nos muestra un panorama positivo ante el uso de las redes sociales para buscar
empleo, aunque no lo suficiente como para estar totalmente de acuerdo en que pueden
facilitar la labor de buscar empleo. Puede deberse a la reticencia aún patente en el uso de las
nuevas tecnologías para algo tradicionalmente “físico” como es la búsqueda de empleo.
La mayoría de los encuestados aún no concibe que dos conceptos tan distintos como
“búsqueda de empleo” y “redes sociales” puedan ir de la mano y funcionar de una manera
muy útil y rápida.

Las redes sociales pueden facilitarme la
búsqueda de empleo (Universitarios /
Estudiantes de FP)
Universitarios
19
0

5

5

Muy en
desacuerdo

0

3

3

FP
28

9

En desacuerdo Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

TOTAL
34
21

13

De acuerdo

7

3

10

Muy de acuerdo

Seguidamente pasaremos a realizar el análisis de los resultados obtenidos sólo dadas
las respuestas de Universitarios y estudiantes de Formación Profesional. Observando los
gráficos podemos ver como los estudiantes de FP se inclinan más por una postura intermedia,
mientras que los universitarios se decantan por el “de acuerdo”, y descartando las respuestas
más negativas.

22


Pregunta número 8:

Las empresas valoran
mi actividad en las redes sociales
a la hora de decidir contratarme o no
9%

Muy en desacuerdo
16%

En desacuerdo

16%
27%

Ni de acuerdo ni en desacuerdo
32%

De acuerdo
Muy de acuerdo

Con respecto a los resultados obtenidos ante la respuesta de si las empresas valoran la
actividad del individuo al decidir contratarlo o no, un 32% de los encuestados responde “en
desacuerdo”, seguido muy de cerca, con un 27%, por la postura intermedia del “ni de acuerdo
ni en desacuerdo”. Está clara la incidencia de las redes sociales en la sociedad actual, pero aún
está por ver hasta dónde llega su influencia, la “huella” que dejamos en las mismas, para que
en los departamentos de recursos humanos se tengan en cuenta éste tipo de actividades.
Como bien señalan Jan H. Kietzmann, Kristopher Hermkens, Ian P. McCarthy y Bruno S.
Silvestre en su artículo “Social Media? Get Serious! Understanding the funcional building
blocks of social media” (¿Social Media? Tómatelo en serio! Entendiendo los bloques
funcionales de construcción del social media); el bloque funcional de la identidad en las redes
sociales puede mostrarse en cómo los usuarios revelan sus identidades en las redes sociales.
Éste puede incluir información tan reveladora como el nombre, la edad, el género, la
profesión, dónde vive y también información que describe a los usuarios en ciertas maneras.
Dicho esto, del mismo modo que ciertas redes sociales compran determinada información

23

sobre sus usuarios con meros fines publicitarios, no es nada descabellado que en un futuro las
empresas decidan hacer lo mismo, pero con otros fines.

Las empresas valoran mi actividad en las
redes sociales a la hora de decidir
contratarme o no (Universitarios /
Estudiantes de FP)
Universitarios

FP

TOTAL

29
21
17

14
10

9

12

12

4

Muy en
desacuerdo

10

9
1

En desacuerdo Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

De acuerdo

3

3

6

Muy de acuerdo

Respecto a las opiniones de universitarios y estudiantes de FP sobre dicha pregunta,
nos encontramos con que, mayoritariamente, existe una postura intermedia, tanto de
estudiantes universitarios como de Formación Profesional y es que, como hemos mencionado
antes, las redes sociales tienen un alcance con un tope difícil de imaginar y en un futuro
panorama relacionado con los recursos humanos no sabemos si cabrá la posibilidad de que las
empresas se inclinen por la apuesta de la valoración de la actividad que llevemos a cabo en las
redes sociales para decidir sobre nuestra futura contratación o no.

24


Pregunta número 9:
¿Qué páginas web has usado para la búsqueda de empleo?
Ya observando los resultados de la primera pregunta abierta del cuestionario, la cual
trata sobre qué páginas web han usado nuestros encuestados para la búsqueda de empleo,
descubrimos que el portal de búsqueda de empleo “Infoempleo” obtiene la mayoría con un
35%. A destacar también como resultados, el 15% obtenido por el no uso de páginas web para
buscar trabajo, así como el reducido 3% del uso del Servicio Público de Empleo Estatal y el
bajo porcentaje del uso de la red social profesional “LinkedIn”, con un 6%, para la búsqueda
de empleo. Realmente son resultados “lógicos”, es decir, “LinkedIn” no se concibe como un
portal de búsqueda de empleo, puesto que no lo es, es una red social profesional, no creada
inicialmente con la finalidad de encontrar trabajo sino con la de establecer contactos
profesionales que nos puedan llevar a dicho fin, se podría decir que “LinkedIn” realiza una
“intermediación” entre el usuario y su futura empresa realizando las conexiones profesionales
necesarias.
Sobre éste tema cabría mencionar el artículo realizado por Víctor Candel “La
efectividad de LinkedIn para encontrar un empleo” en su blog. El autor habla de la dificultad
de los actuales portales de empleo para encontrar trabajo y el crecimiento del uso de las
redes sociales para tal fin. En el artículo se habla sobre las ofertas de trabajo situadas en el
“mercado oculto” y de la efectividad de “LinkedIn” para actuar, como mencionamos
anteriormente, de puente directo entre empresas y candidatos, no de intermediario en sí,
puesto que “LinkedIn” actúa de plataforma entre las dos partes.
Analizando el por qué de éste éxito de “Infojobs”, cabría mencionar que es un portal
de búsqueda de empleo que alberga marcas tan importantes como “Repsol”, “Vodafone”,
“Hewlett-Packard”, “Leroy Merlin” y “BBVA” entre otras, con lo que podemos decir que

25

cuenta con una bolsa de trabajo grande e importante, lo cual supone un atractivo para el
demandante de empleo.
Como último dato a analizar destacaremos el 15% de usuarios que aún no han usado
páginas web para encontrar trabajo. La mayoría de los encuestados son estudiantes de
últimos cursos o estudiantes con pensamiento de seguir estudiando en los próximos años, con
lo que probablemente no se hayan planteado aún la posibilidad de buscar trabajo o han
optado por métodos tradicionales.
En la página siguiente se muestra el gráfico de sectores sobre el uso de páginas web
para la búsqueda de empleo, donde observamos tanto portales de internet como servicios
públicos, así como la entrega o registro directo en la web de la propia empresa y la red social
profesional

“LinkedIn”:

26

David Zapata Carrión. Máster en Formación al Profesorado. Facultad de Educación . Las Redes Sociales en la Educación: La
Red Social Profesional “LinkedIn”.

¿Qué páginas web has usado para la búsqueda de empleo?
Ninguna
15%

Otros (Adecco, Mi Primer
Empleo, Indeed.es, Monster,
Trabajar.com, Yobalia, etc.)
14%

35%

Directamente Empresa
4%

Servicios Univ./ Educarm
4%
SefCarm
11%

Infoempleo
8%

3%

27

6%


¿Qué páginas web has usado para la búsqueda
de empleo?
(Universitarios / Estudiantes de FP)
Ninguna
Otros (Adecco, Mi Primer Empleo, Indeed.es, …
Directamente Empresa
Servicios Univ./ Educarm
Sepe.es
SefCarm
Infoempleo
LinkedIn
Infojobs
0

5

Estudiantes de FP

10

15

20

25

Universitarios

Desglosando los datos obtenidos en la encuesta en estudiantes de Formación
Profesional y universitarios obtenemos los siguientes resultados;
 “Infojobs” es el portal de búsqueda de empleo más usado por los universitarios y por
los estudiantes de FP, aunque los primeros lo usan más.
 Los estudiantes de FP son los que menos han utilizado internet como recurso para la
búsqueda de empleo.
 Ningún estudiante universitario ha utilizado el Servicio Público de Empleo Estatal.
 Ningún estudiante de Formación Profesional ha introducido directamente su
currículum en páginas web de empresas.
 Un alto número de estudiantes universitarios utiliza portales de búsqueda de empleo
alternativos como Adecco, Mi primer Empleo, Indeed.es, etc.

28

 Un alto número de estudiantes de FP utilizan el Servicio de Empleo y Formación de la
Región de Murcia (www.sefcarm.es).

Pregunta número 10:
¿Qué opinas del actual uso de internet en el mercado de trabajo?
Respecto a la segunda pregunta abierta realizada en el cuestionario, hemos obtenido
respuestas de diversa índole. La mayoría de respuestas son positivas, es decir, ven internet y
en concreto las redes sociales como un recurso útil para la búsqueda de empleo. Una gran
mayoría de respuestas consideran que el uso de internet en el mercado de trabajo agiliza el
proceso; “permite una mayor divulgación de los puestos de trabajo ofertados”, “facilita la
labor a la hora de decidirse por la movilidad para buscar trabajo”, “facilita la tarea de inscribir
tu currículum en empresas y demuestra habilidades informáticas” y “facilitamos el trabajo al
empresario” son las respuestas más repetidas. Por otro lado, pero en gran minoría, nos
encontramos con respuestas negativas; “debería considerarse como un complemento para las
búsquedas tradicionales”, “se trata de algo impersonal” y “es un medio poco utilizado en los
sectores tradicionales y sobre todo pequeñas y medianas empresas”.
Cabría decir que la gran mayoría de los encuestados aceptan las nuevas tecnologías
como algo útil para encontrar trabajo, en el presente, pero sobre todo en el futuro. Es
reseñable la opinión de una gran parte de las respuestas positivas sobre las entrevistas
personales, puesto que piensan que a pesar de éste uso de las nuevas tecnologías en el
mercado de trabajo, no debería perderse el uso de la entrevista personal como tal.
Actualmente el uso de internet contempla la posibilidad de “inscribir” tu currículum en una
determinada oferta de trabajo, mandar un correo con el mismo al departamento de recursos
humanos de la empresa, darte de alta en la base de datos de la misma, etc., pero aún no se
aprecia el proceso de contratación de una persona de una manera totalmente “virtual”, por
así decirlo. Con esto queremos decir que las entrevistas personales se siguen contemplando

29

como una parte esencial del proceso de contratación. Si bien es cierto que existe la posibilidad
del uso de videoconferencias para realizar tal parte del proceso y cada vez es más usado este
medio (“Skype” es la plataforma por excelencia para dicha labor), las entrevistas personales,
es decir, personarse de manera física y que un entrevistador interactúe con el posible
candidato y viceversa, siguen ganando por mayoría, así pues, en este caso, prima lo
tradicional frente a lo tecnológico.


Indica la importancia que le das al uso de
internet para las siguientes actividades

Actividades

No uso internet
Muy importante

Noticias

Importante

Ocio

Ni poco importante ni importante
Poco importante

Busqueda de trabajo

Nada importante

Redes Sociales
0

20

40

60

80

Respecto a la pregunta sobre el uso de internet para las actividades especificadas en el
cuestionario, hemos obtenido respuestas muy similares. A destacar, casi la totalidad de los
encuestados consideran el no uso de internet como nada importante, es decir, que sí usan
internet de manera normal. Consideran importante el uso de internet para “ocio”, seguido de
“redes sociales” y en tercer puesto “noticias” y “búsqueda de trabajo” por igual. Como
actividad “muy importante” nos encontramos en primer lugar con las “redes sociales”,

30

seguida de “noticias” y “búsqueda de trabajo”, ambas en segundo lugar, y “ocio” en tercer
lugar. La postura intermedia, “ni poco importante ni importante”, sitúa a la actividad de
“ocio” en primer lugar, seguida de “búsqueda de trabajo”, “noticias” y “redes sociales”.
Podemos considerar que las respuestas obtenidas han sido muy equiparadas puesto
que las actividades mencionadas son muy generales y se sitúan como las más recurridas a la
hora de usar internet.

Indica el grado de utilidad que consideres de las siguientes redes sociales a la hora de
encontrar trabajo.
Las respuestas obtenidas en ésta pregunta han sido muy dispares. “Twitter” se sitúa
como la red social menos útil para la búsqueda de empleo, a pesar de que son cada vez más
los portales de búsqueda de empleo que publican sus ofertas también en dicha red social,
puesto que se genera un anuncio de lectura rápida y de fácil difusión. En el lado opuesto nos
encontramos con “LinkedIn”, la red social profesional por excelencia, que se sitúa como la
más útil para encontrar trabajo, al igual que en los estudios realizados por toda España, como
el de la Asociación Española de la Economía Digital (adigital) titulado “El uso de “LinkedIn” en
España” que arroja el siguiente dato: “Linkedin” es usada a nivel profesional en el 90% de los
usuarios, a gran distancia de “Twitter” (41,90%) y aún mayor de “Facebook” (18,10%).
Además, “LinkedIn” también se lleva el porcentaje más alto de usuarios que señalan la
respuesta “ni poco útil ni útil”, seguida de “Google+” y “Facebook” en segundo lugar, y en
tercero “Twitter”.

Valoradas con “poca utilidad” nos encontramos con “Facebook” y

“Google+” situados ambos en primer lugar, seguidas por “LinkedIn” y “Twitter”. Aquí es donde
nos encontramos con una controversia, puesto que “LinkedIn” es la red social mejor valorada
para encontrar trabajo y “Twitter” la peor, pero en cuanto a la calificación de “poco útil” la
primera gana a la segunda en número de votos.

31

Como podemos observar también, no se le otorga utilidad al uso de otras redes
sociales a la hora de buscar trabajo. Las redes sociales mencionadas en el cuestionario son las
más recurridas para la función de “búsqueda de empleo”, si bien es cierto que sólo “LinkedIn”
es considerada red social profesional, el resto han ido adquiriendo ésta “utilidad secundaria”
de manera que el mercado de trabajo se ha ido introduciendo en el mundo de las redes
sociales y se ha adaptado a las que engloban mayor número de usuarios y, por consiguiente,
mayor difusión.
En la página siguiente pasaremos a mostrar los gráficos obtenidos dadas las respuestas
de las encuestas; el primero de manera global, y los siguientes destacando sólo las opiniones
de universitarios y estudiantes de Formación Profesional:

32

David Zapata Carrión. Máster en Formación al Profesorado. Facultad de Educación . Las Redes Sociales en la Educación: La
Red Social Profesional “LinkedIn”.

Indica el grado de utilidad que consideres de las siguientes redes sociales
a la hora de encontrar trabajo
Otros

Google+
Muy útil
Útil
LinkedIn

Ni poco útil ni útil
Poco útil
Nada útil

Twitter

Facebook

0

5

10

15

20

33

25

30

35


Indica el grado de utilidad que consideres de las
siguientes redes sociales a la hora de encontrar
trabajo

Redes Sociales

Otros
Google+

Muy útil

LinkedIn

Útil

Twitter

Poco útil
Facebook

Nada útil
0

5

10

15

20

25

30

Universitarios

Indica el grado de utilidad que consideres de las
siguientes redes sociales al a hora de encontrar
trabajo

Redes Sociales

Otros
Google+

Muy útil

LinkedIn

Útil

Twitter

Poco útil
Facebook

Nada útil
0

5

10

15

Estudiantes de Formación Profesional

34

20

Dados lo que se muestra en el gráfico, podemos destacar los siguientes resultados:
 Los universitarios encuentran “muy útil” la red social profesional “LinkedIn” para
buscar trabajo, mientras que la opción “otras redes sociales” seguida de “Google+” son
las peores consideradas.
 La postura intermedia, “ni poco útil ni útil”, sitúa a “LinkedIn” en la primera posición,
seguida por “Twitter” y “Google+” empatadas en la segunda, algo en lo que coinciden
con los estudiantes de Formación Profesional.
 Las redes sociales peores valoradas son la opción “otras redes sociales”, seguida por
“Twitter” y “Google+”.
 Los estudiantes de Formación Profesional encuentran la opción “otras redes sociales”
como la más útil a la hora de encontrar trabajo, seguida de “Google+” y “LinkedIn”.
 Las opciones peores valoradas por los estudiantes de FP son “Twitter”, “Facebook” y
“Otras redes sociales”, por ese orden.

Ya entrando en el segundo bloque de respuestas centrado en la red social profesional
“LinkedIn” en particular nos encontramos, dados los gráficos elaborados, con los siguientes
resultados:

¿Conoces la red

?

50
40
30
20
10
0
Hombres

Mujeres
Si

35

Universitarios
No

TOTAL

FP

Dados los resultados podemos observar como “LinkedIn” es más conocida en la
comunidad universitaria que en el resto de encuestados. El mismo resultado pero a la inversa
se produce en los estudiantes de Formación Profesional, puesto que son los que menos
conocen la red social profesional “LinkedIn”. Además, que mujeres y hombres tienen
respuestas similares dada la proporción; aproximadamente la mitad de los hombres
encuestados sí conocen “LinkedIn” y la otra mitad no la conocen, esto en las mujeres sucede
en una proporción exacta del 50% a cada respuesta.
A continuación pasaremos a la cuestión que nos suscita este cuestionario: ¿por qué es más
conocida “LinkedIn” en la comunidad universitaria? Actualmente las universidades españolas
están apostando por su presencia en las redes sociales. Buscan cuatro objetivos
fundamentales, según define Octavio Regalado (2011):
1. Generar posicionamiento e imagen.
2. Atraer más alumnos.
3. Comunicación con la comunidad estudiantil.
4. Conexión con ex alumnos.
Especialmente en éste último punto es donde “LinkedIn” actúa de mejor manera que
cualquier otra red social. A través de “LinkedIn” la universidad puede asociar a sus empleados,
así como a ex alumnos que se encuentren ya ejerciendo. Podemos apreciar que ésta iniciativa,
junto al resto de objetivos propuestos, podrían también plantearse para su uso en la
Formación Profesional, puesto que además, lo práctico de lo planteado tendría una mayor
viabilidad que en el ámbito universitario.

36


¿Consideras que tener un perfil profesional
en una red social como
puede ser
perjudicial a la hora de encontrar trabajo?
50
Si
No

0

Hombres

Mujeres

Universitarios

FP

En cuanto a la siguiente pregunta, como observamos en el gráfico, nos encontramos
con un resultado mayoritariamente negativo, es decir, ninguno de los grupos encuestados
considera que “LinkedIn” puede perjudicarle a la hora de encontrar trabajo, y es que, como
bien sabemos, es una red social profesional, es decir, el usuario no actúa de la misma manera,
no deja la misma “huella” que en otra red de más índole social como pueda ser “Facebook”. El
usuario de “LinkedIn” generará contenidos profesionales que puedan ser bien valorados con
el objetivo de encontrar trabajo o establecer conexiones con empresas o gente que pueda
ofrecer trabajo, con lo que nunca generaremos un contenido en “LinkedIn” que pueda
perjudicar nuestra imagen, ni por supuesto, a nosotros.

Mi curriculum será más valorado por los
departamentos de recursos humanos de las
empresas si además de tenerlo en papel lo
tengo en una red social profesional como
Muy de acuerdo
Ni en desacuerdo ni de acuerdo
Muy en desacuerdo
0

5
FP

Universitarios

37

10

15

20

Dados los resultados que se muestran en el gráfico, podemos observar como la
postura “ni en desacuerdo ni de acuerdo” es la mejor valorada, tanto por estudiantes de FP
como por universitarios. Además, tanto estudiantes de universidad como de FP valoran por
igual con un “muy de acuerdo” el hecho de que nos valoren más si además de tener nuestro
currículum en formato físico lo tenemos en una red social profesional como “LinkedIn”. Por el
contrario, los estudiantes de FP son los que peor califican dicha cuestión, y es que, como
hemos ido observando a lo largo del análisis del cuestionario, los estudiantes de FP, además
de hacer un uso menor que los universitarios de “LinkedIn”, la valoran de peor manera,
suponemos que debido a su mayor preferencia por el uso de medios tradicionales o por el
simple hecho del desconocimiento.


CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
La labor del profesor debe ser la de actuar de herramienta para educar a los alumnos,
adaptarse a las nuevas tecnologías y herramientas, y prepararlos para el futuro, un futuro
donde la mayoría de la información no se transmitirá por escrito. Las nuevas habilidades
laborales (creatividad, innovación) que se están requiriendo en el actual mercado laboral
deben empezar a impartirse en las aulas, de manera transversal, nunca como una asignatura
en sí, y convertirse en algo propio de la dinámica del aula, puesto que son imprescindibles,
sobre todo en una asignatura como Formación y Orientación Laboral.
Cabe destacar el enorme potencial de difusión que pueden otorgar las redes sociales y
lo que puede suponer para nuestro futuro laboral. Elaborar un buen currículum, nuestra
tarjeta de presentación ante el mercado laboral, puede llegar a significar nuestro éxito o
nuestro fracaso. La necesidad de tener un currículum vitae desde la universidad (también
cabría aplicarlo en este caso a la formación profesional) se especifica en el texto del autor
Gerardo Castillo Ceballos titulado “De la universidad al puesto de trabajo: estrategias y

38

recursos para acceder al primer empleo” puesto que en su descripción principal se especifican
algunas pautas para completar la preparación teórica con la práctica mientras se estudia. Ésta
obra intenta facilitar a los estudiantes el paso del aula al primer empleo, y es que podemos
considerar la elaboración del currículum como el peldaño entre la época de estudiante y el
mundo laboral al que el alumno pretende enfrentarse.
Dicho esto, sería recomendable hacer un uso más intensivo de las herramientas 2.0
tanto en la universidad como en los centros de Formación Profesional, puesto que pueden ser
aplicadas de igual manera. La red social profesional “LinkedIn” puede suponer la plataforma
de lanzamiento del alumno al mercado laboral, puesto que puede suponer la elaboración de
una manera fácil e intuitiva de nuestro primer currículum y además, puede poner en contacto
al alumno con antiguos alumnos, trabajadores de un puesto de trabajo al que quiere aspirar,
etc., y puede suponer para el mismo un enriquecimiento que establezca los cimientos que
servirán para hacer frente al mercado laboral al cual pretende entrar.
Los docentes deberían desarrollar estos temas en mayor profundidad y realizar un
énfasis en la enseñanza de este tipo de contenidos, puesto que el grado de conocimiento
puede suponer una importante ventaja para el futuro laboral del alumno.
El uso de la red social profesional “LinkedIn” debería extenderse en la comunidad
educativa; fomentar los foros de debate y las conexiones profesionales con antiguos alumnos,
atraer por este medio la atención de los empresarios e instituciones para fomentar posibles
contrataciones. Hacer saber a la sociedad en general las herramientas de las que disponen y
las facilidades que éstas ofrecen, puede suponer una revolución en la unión “mercado
laboral” y “educación”, estableciendo una relación cada vez más cercana entre los estudiantes
y las empresas.

39

BIBLIOGRAFÍA:
-Do your friends make you smarter?: An analysis of social strategies in online information
seeking; Brynn M. Evans a, Sanjay Kairam b, Peter Pirolli.

-Capítulo 3: Donde habitan los jóvenes: precisiones sobre un mundo de redes sociales . Linda
Castañeda Quintero Víctor González Calatayud José Luis Serrano Sánchez ,Universidad de
Murcia.

-Revista “Comunicar”; Jóvenes interactivos: Nueva ciudadanía entre redes sociales y
escenarios escolares.

-Hacia la Comunicación 2.0; El uso de las redes sociales por parte de las universidades
españolas. Francisco Javier Paniagua Rojano, profesor contratado Doctor.

-As Redes Sociais e o seu impacto na vida profissional: etnografía virtual do Linkedin. Isabel
Maria dos Santos Marques.

-Nuevos paradigmas para las empresas en la era tecnológica: La socialización de las Pymes.
Paula Luna Huertas ,José Carlos Ruiz del Castillo, David López Jiménez.

-Las redes sociales en la educación; Post del blog JJdeharo.blogspot.com.
-Social media? Get serious! Understanding the functional building blocks of social media; Jan
H. Kietzmann *, Kristopher Hermkens, Ian P. McCarthy, Bruno S. Silvestre.

-Trabajo de Fin de Máster: Implementación de estrategia Social Media en la Escuela
Universitaria de Turismo de Murcia; Domingo Moreno Bru, Pedro Andrés García García.

40

-La Efectividad de LinkedIn para encontrar un empleo; El blog de Víctor Candel
(victorcandel.com).
-Conferencia Fernando Fernández de Aranguiz sobre las redes profesionales y LinkedIn en la
Universidad del País Vasco.
-“Web 2.0 y Educación”, Curso Web CPR.
-“Redes sociales y educación”, Programa “Para todos”, La 2 de TVE, debate entre Carles
Dorado Perea, Jorge Flores Fernández y Josep Marquès sobre los pros y los contras de las
redes sociales en los jóvenes de hoy en día y en la educación en concreto.
-“Los cinco pasos de LinkedIn”, La @ventura del saber, La 2 de TVE, Arturo de las Heras.
-Información extraída de la web Pantallas Amigas, la cual es una iniciativa que tiene como
misión la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la
ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia (www.pantallasamigas.net).
-Artículo en la web de Financial Social Media (en inglés) sobre “las 25 estadísticas más
sorprendentes sobre Social Media para asesores financieros” (http://www.financialsocialmedia.co.uk/facebook/25-mind-blowing-social-media-stats-for-financial-advisers/),
realizado por Bridget Greenwood.
-The cocktail analysis, consultora de investigación de mercados especializada en tendencias de
consumo, comunicación y nuevas tecnologías. Deriva de la consultora de producto digital “The
Cocktail”, lo que les aporta un importante saber hacer sobre consultoría estratégica, diseño,
márketing y tendencias digitales (http://tcanalysis.com/). Análisis en concreto de su artículo
de Abril de 2012 “4ª Oleada Observatorio de Redes Sociales: Las marcas empiezan a encontrar
límites”.

41

ANEXOS.
Agradecimientos:
El presente Trabajo de Fin de Máster va dedicado a todos los que me han facilitado las
cosas y me han apoyado a la hora de realizarlo, a las mañanas y tardes perdidas frente al
ordenador desgastando mi vista hasta la extenuación y a la gente que me ha acompañado en
esos momentos. Pasando ya a las concreciones, quería agradecer a mis tutores Carolina López
Nicolás y Francisco José Molina Castillo por facilitarme tanto las cosas sobre todo a la hora de
realizar correcciones y orientarme a la hora de realizar el trabajo. Por otro lado, quisiera
agradecer a todos mis compañeros del Máster de Formación al Profesorado este curso
académico tan llevadero, a los de las especialidades de Turismo, a los de Música, pero en
especial a mis compañeros de Formación y Orientación Laboral: Cari, Chari y Pablo, que son
los que más me han ayudado y han trabajado conmigo codo con codo resolviendo dudas y
atenuando quebraderos de cabeza. Fuera de la comunidad universitaria, aunque ya se hayan
convertido casi en familia, quería agradecer a mis padres el esfuerzo, sobre todo económico,
para que yo pudiera estudiar este máster.

Mensajes de difusión del cuestionario por “Twitter”:

42


Cuestionario formato físico: “Las Redes Sociales en la Educación”(Formato físico).

Edad: ____ Género: ____
Ciclo Formativo/Carrera o Grado: _____________________
Localidad: ________________
1. REDES SOCIALES Y BÚSQUEDA DE EMPLEO.
1. ¿Consideras que las redes sociales tienen utilidad a la hora de encontrar trabajo?

2. ¿Piensas que es necesario tener un perfil profesional en una red social para encontrar trabajo?

3. ¿Has elaborado alguna vez un curriculum en una red social para buscar trabajo?

43


4. ¿Conoces la existencia de páginas web para buscar trabajo?

5. ¿Sueles buscar trabajo por internet o prefieres entregar tu curriculum en mano?

6. ¿Crees que en un futuro los procesos de selección podrían ser totalmente virtuales?

7. Las redes sociales puede facilitarme la búsqueda de empleo.

8. Las empresas valoran mi actividad en las redes sociales a la hora de decidir contratarme o no.

9. ¿Qué páginas web has usado para la búsqueda de empleo?

10. ¿Qué opinas del actual uso de internet en el mercado de trabajo?

44

11. Indica la importancia que le das al uso de internet para las siguientes actividades: (1 = nada
importante, 5 = muy importante).






Redes sociales.
Búsqueda de trabajo.
Ocio.
Noticias.
No uso internet.

12. Indica el grado de utilidad que consideres de las siguientes redes sociales a la hora de encontrar
trabajo: (1 = nada útil, 5 = muy útil)






Facebook.
Twitter.
Linkedin.
Google+.
Otros.

2. LINKEDIN EN PARTICULAR.
13. ¿Conoces la red Linkedin?

14. ¿Consideras que tener un perfil profesional en una red social como Linkedin puede ser perjudicial
para ti a la hora de encontrar trabajo?

15. Si utilizaras una red social para buscar trabajo ¿sería Linkedin?

16. Mi curriculum será más valorado por los departamentos de recursos humanos de las empresas si
además de tenerlo en papel lo tengo en una red social profesional como Linkedin.

Gracias por tu colaboración.

45

Cuestionario formato físico: “Las Redes Sociales en la Educación”(Formato “Google Docs”).

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47


48


49

Las Redes Sociales en la Educación: La Red Social Profesional "LinkedIn".

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