1. MAX WEBER Y LA
EDUCACIÓN
INTEGRANTES
ANA LAURA JIMÉNEZ MORALES
CARMEN VIANEY RAMOS GARCÍA
DAVID OSIRIS VARGAS MURILLO
GIOVANNA GISELLE PICENO
MORALES
2. MAX WEBER (1864-1920)
Fue un prominente sociólogo y
economista Alemán. Uno de los
fundadores del Partido Democrático.
Teóricamente se le ubica en la llamada
“Escuela Cultural” o de la “ Acción
Social Orientada”.
Crítico del materialismo histórico. Entre
sus obras destacan. “Economía y
sociedad” (1922) y la “Ética protestante
y el espíritu del capitalismo” (1905)
4. Su tesis principal es que la ciencia es empírica
y subjetiva. Tiene sus principios en la
naturaleza psíquica y racional del humano.
Weber dice mediante la actuación de un
individuo, toda la estructura social que lo rodea
se ve afectada
Existe la individualidad, pero como todos los
estudios sociológicos, se basa en la
subjetividad.
Todo acto humano tiene un fin.
5.
6. Para Weber una
conducta humana
en la que el
individuo que la
produce la
establece con un
sentido subjetivo
Cualquier tipo de
proceder humano
orientado por las
acciones de otro,
las cuales pueden
ser presentes o
esperadas como
futuras.
ACCION SOCIAL
Lo que conocemos como
aprendizaje por imitación
7. TIPOS DE ACCIÓN SOCIAL
Acción racional con arreglo a fines: Actúa
racionalmente con arreglo a fines quien con orienta
su acción por el fin, medios y consecuencias
implicadas en ella
Acción racional con arreglo a valores:
Determinada por la creencia consciente en el valor
ético, estético, religioso o de cualquiera otra forma
como se le interprete propio y absoluto de una
determinada conducta, sin relación alguna con el
resultado.
Afectiva: Determinada por afectos y estados
sentimentales actuales.
Tradicional: Determinada por una costumbre
arraigada
9. • ParaWeber, cuando se agota la legitimidad de
una vieja estructura histórica, aparece una nueva
comandada por un nueve jefe carismático fuera
de la estructura histórica.
• Considera al desarrollo de la cultura como un
proceso de racionalización y coherencia cada vez
mayores.
• La racionalización es el resultado de la
especialización científica y la diferenciación
técnica propias de la civilización occidental.
10.
11. Weber identifico cuatro clases
dentro de la sociedad capitalista
1.- La alta clase dominante (propietarios y
empresarios)
2.- Los trabajadores de cuello blanco
(profesionales, técnicos o burócratas)
3.- La pequeña burguesía (comerciantes)
4.- Los obreros manuales (Diferenciados
por su grado de capacitación)
12. La división del trabajo que da origen a las clases
sociales.
Gobernantes
Ejemplo: Grecia
Gobernados
13. El espíritu lleva en sí el germen de la
destrucción. Es decir el espíritu del Pueblo
NACIMIENTO AUGE DECADENCIA
Surge un nuevo espíritu del pueblo y comienza
un nuevo ciclo mejorado
Hay una superación del Estado anterior con
todos los momentos superados.
14. CATÓLICOS
- Condenan la riqueza y fomentan la pobreza
- Condenan la sexualidad aún en el matrimonio
- La autoridad reside en una persona
15. PROTESTANTES
- Adoptan y santifican la sexualidad
mediante el matrimonio
- La riqueza por medio del trabajo
- La autoridad por medio de la razón
16. Bibliografía.
Ruiz O., Humberto, Sociología 2, México,
Ediciones Quinto Sol, 181 pp.
Cataño Gonzalo, “Max Weber y la educación” en
Espacio Abierto, Venezuela, vol. 13, núm. 3, julio-
septiembre, 2004, pp. 395 – 404
Eduardo Terrén, “ Las aulas desencantadas: Max
Weber y la Educación” en Politica y Sociedad,
Madrid, 1996, pp. 133-148