Plan de búsqueda
1. Introducción
La educación es uno de los pilares más fundamentales para el desarrollo humano, pero es
mucho más importante cuando hablamos de los estudiantes. De esta manera nace la idea de
cómo influye el epígrafe “Aprendizaje basado en problemas” con el propósito de conocer la
definición, el proceso para implementar la estrategia, los resultados más importantes dentro
de la educación superior, las buenas prácticas educativas desarrolladas con la estrategia y
los recursos para integrar la estrategia.
Objetivo:
La investigación fue planteada con la finalidad de conocer las ventajas para el docente y los
estudiantes al implementar la metodología basada en problemas en el aula.
Los resultados que se obtengan en este trabajo servirán de guía para los estudiantes de
Segundo Semestre ·A· de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
y se logrará la implementación del tema expuesto en la vida académica de cada uno de ellos.
¿De cuánto tiempo se dispone para buscar? ¿Y para elaborar la información?
El tiempo que se tiene planificado para la búsqueda de la información es de un mes (desde
el 10 de enero hasta el 10 de febrero), por cuanto se realizará entre cinco estudiantes de la
carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros. Y para el procesamiento de
la información se dispondrá de un mes (desde el 10 de febrero hasta el 10 de marzo).
1.1 Contenido de la demanda
¿En cuántos conceptos se puede dividir MI demanda?
● Aprendizaje basado en problemas
● Modalidad presencial
● Estrategia didáctica
● Educación superior

1.2
Hipótesis.
¿Qué se?
● Es un método de enseñanza innovador.
● El estudiante se involucra de forma activa.
● Desarrollar habilidades colaborativas y autónomas.
● Promueve el aprendizaje de conceptos.
¿Qué voy a descubrir?
● El origen de este método de enseñanza.
● Las características del ABP.
● Los objetivos de esta metodología.
● El rol del docente y el estudiante.
● El proceso para implementarlo en el aula de clase.
1.3. Meta.
Se necesita buscar y organizar la información necesaria relacionada al Aprendizaje Basado
en Problemas para que los estudiantes de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales
y Extranjeros puedan llegar a implementarlo en su vida académica.
2.- PLANIFICACIÓN
CATEGORIAS CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4
Aprendizaje
basado en
problemas
Modalidad
presencial
Estrategia
didáctica
Educación
superior
a). -
Sinónimos
Aprendizaje
basado en
problemas
Aprendizaje
activo
método
formativo
Carrera
universitaria
b). - Palabras
con el mismo
significado en
otros idiomas
PBL(Problem-
Based
Learning)
Active leanirng teaching
strategy
higher
education
c). - Palabras
relacionadas
Estrategia
metodológica
Aula invertida Formación
universitaria
d). - Palabras
NO
relacionadas
con el
concepto que
se necesita
buscar
Virtualidad Educación
general básica
Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3 Concepto 4
Aprendizaje
basado en
problemas
Modalidad
presencial
Estrategia
didáctica
Educación
superior

Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones.
• ("Aprendizaje basado en problemas" OR "Problem-based learning”) "educación
superior" "enseñanza de idiomas"
• “ABP” OR “Problem based learning”
Determinar el tipo de recursos que se van a utilizar.
Tipo Nombre Idioma Para qué temática
Buscadores
generales.
Google académico Español Búsqueda de
artículos
relacionados al
tema.
Base de datos
académicas.
Dialnet
Scielo
Didactalia
Gredos
Español Búsqueda de
artículos
relacionados al
tema.
Otros.
2. Protocolo y entrenamiento.
Pregunta de Investigación.
● ¿En qué consiste la metodología del Aprendizaje basado en problemas?
● ¿Cómo implementar el ABP en el aula de clases?
● ¿El ABP es una metodología sencilla?
● ¿Qué habilidades se desarrollan a través del ABP?
● ¿Qué aporta el ABP dentro del ámbito universitario?
Idioma Español
Período de tiempo 2022
Palabras clave ABP
Canales de Búsqueda SciELO (https://scielo.org/es/)
Google académico
(https://scholar.google.es/schhp?hl=es)
Tipo de Documento Artículos de Revistas Científicas,
Artículos presentados en Congresos,
Ponencias.
Criterios de Inclusión ● Los estudios que cumplan con el
criterio de actualidad, en este
caso, a partir del 2012.
● Los títulos de los trabajos de
investigación deberán tener
relación con las palabras claves
escogidas.
● El título, resumen, palabras

claves y objetivos, deben
guardar relación entre sí.
● El idioma del estudio, en este
caso inglés o español.
Criterios de Exclusión ● Los estudios que no se han
ejecutado en Educación
Superior.