Modelo de ensayo. La interculturalidad en el espacio escolar.

1. TÍTULO: PROMOVER LA PRÁCTICA DE LA INTERCULTURALIDAD Y LA RESOLUCIÓN
CONSTRUCTIVA DE CONFLICTOS EN EL
ESPACIO ESCOLAR.
En la actualidad, nuestro país pasa por una crisis de valores lo que genera conflicto y violencia
en todos los estratos sociales; en la familia, el trabajo, los hospitales, la calle son espacios
donde la indiferencia o el rechazo por tu forma de hablar, caminar, vestir, color de piel, etc. se
hacen visibles y palpables. Pues la escuela no es ajena a ello y es donde se hace más visible
la ausencia del respeto por las diferencias, lo que genera conflictos entre los estudiantes.
La intención es dar a conocer la importancia de promover la interculturalidad y la resolución de
conflictos como docentes desde la escuela, de una manera saludable y armoniosa buscando
convertir las discrepancias en oportunidades de desarrollo personal y colectivo.
¿Qué acciones pondríamos en práctica para desarrollar la interculturalidad en la
escuela?
En la escuela como docentes, percibimos niños y adolescentes con diferentes costumbres,
tradiciones, creencias y saberes lo que dificulta una convivencia sana por falta de
conocimiento de la interculturalidad como una oportunidad para aprender, que todos somos
iguales a pesar de nuestras diferencias.
Como docentes tenemos el reto de promover el reconocimiento de las diferencias y el respeto
mutuo entre nuestros estudiantes a través de acciones saludables para todos y todas:
 Hacer que los estudiantes reflexionan sobre sus propias prácticas les permitirá
comprenderse y valorar al otro como persona digna de respeto.
 Que los estudiantes escriban sus propios acuerdos o normas para que ellos mismos los
cumplan y los respetan en favor de una buena convivencia democrática e intercultural.
 Realizar estrategias donde los estudiantes identifiquen casos de conflictos internos
relacionados con la diversidad cultural y que luego lo relacionen con otros ámbitos
culturales.

2.  Realizar intervenciones oportunas ante situaciones de discriminación; porque muchos
actos que tienen lugar cotidianamente pasan desapercibidos cuando no se dicen con un
tono agresivo o cuando no van dirigidos contra nosotros. (Rutas de Aprendizaje 2013)
 Realizar intercambios culturales entre comunidades diferentes. Esto permite la valoración
de las diferencias y el afianzamiento de la identidad, nuestra identidad cultural se construye
en la relación con otras identidades culturales.
A todo esto se suma la aplicación de sociodramas como un recurso metodológico en nuestra
práctica pedagógica y que nos ayudarán mejor a identificar la dinámica de la discriminación y
entrenar a los estudiantes para afrontar problemas de respeto a la interculturalidad.
¿Cómo resolver conflictos de manera constructiva en el espacio escolar?
Como hemos descrito la escuela es un espacio donde las y los estudiantes viven situaciones
de discriminación y esto genera conflictos y violencia, la escuela lo que debería ser un espacio
de convivencia armoniosa, se convierte en un ambiente desagradable, agresivo y peligroso
para el adolescente.
Por ello, para enfrentar estas situaciones, necesitamos hacer que nuestros estudiantes
adquieran las herramientas para saber cómo comunicarse, cómo reaccionar, cómo involucrar
a otros ante conflictos inherentes a la interacción diaria que viven nuestros adolescentes.
Nosotros como docentes debemos enseñar a nuestros estudiantes a resolver conflictos de
manera constructiva, teniendo como primer pilar la actitud dialógica y la escucha activa, dos
elementos importantes para afrontar los conflictos. La cooperación entre las partes representa
la salida más ventajosa para la resolución pacífica de conflictos, pues cada parte cede una
porción de sus intereses con la finalidad de llegar a una salida que satisfaga los intereses y
necesidades recíprocos. (Tema 2 – Unidad 3)
Es necesaria el trabajo colaborativo ente los miembros de la comunidad, la implementación de
la escuela de padres es una estrategia adecuada para que la intención pedagógica de la
escuela no se debilite y en el seno familiar se fortalezca la resolución de conflictos de una
manera constructiva. La resolución pacífica de conflictos en la escuela contribuye a que los(as)
estudiantes se sientan valiosos y valiosas, se formen en valores, principios y prácticas

3. necesarios para la convivencia democrática y la participación en asuntos públicos, base
fundamental de una democracia auténtica, y esto debe tener continuidad en el seno familiar.
A todo esto se suma el desarrollo de las habilidades sociales que posibilitarán la
transformación de los conflictos en oportunidades de aprendizaje para la vida.
En conclusión, para promover la interculturalidad y la resolución de conflictos de una manera
constructiva en el espacio escolar, debemos:
 Hacer que los estudiantes identifiquen sus actos de discriminación y que reflexionen sobre
sus accionar para comprender y valorar a la persona tal como es y como sujeto de
derechos y oportunidades.
 Realizar intercambios culturales donde participen toda la comunidad educativa, lo que
permitirá el reconocimiento y valoración de las diferencias y el enriquecimiento de la
identidad cultural.
 Utilizar el sociodrama como recurso metodológico para afrontar posibles actos de
discriminación, conflicto y violencia en el espacio escolar.
 Inculcar la comunicación asertiva entre la comunidad educativa para afrontar conflictos de
una manera saludable.
 Hacer sentir en la comunidad educativa que un conflicto resuelto de manera constructiva
es una oportunidad para desarrollarse como persona.
 Impulsar en la comunidad educativa la convivencia armoniosa y saludable, donde cada
integrante tenga la oportunidad de crecer y desarrollarse como persona, promoviendo la
democracia intercultural como una manera de vivir en una sociedad tan frágil como la
nuestra.