MIZ Kosolap

1. .MIZ Nora Kosolap- Mtra y Profesora de Lengua. Formadora de IFS.
CÓMO TRABAJAR CON LOS CUADERNOS
PARA LEER Y ESCRIBIR
EN 4TO , 5TO , Y 6TO.
V Reunión APRENDER - 8 DE MAYO de 2017.-

3. CARACTERÍSTICAS
Se organizan en tres capítulos:
1.A ciencia cierta.
EXPLICACIÓN
2. Cuestión de puntos de vista
ARGUMENTACIÓN
3. A puro cuento. NARRACIÓN

4. LOS TEXTOS
Funcionan como modelos de la
organización discursiva.
Abordan temas de ciencia naturales,
sociales y literatura.
De cada organización discursiva se
seleccionaron géneros específicos.

5. LOS TEXTOS
Funcionan como modelos de la
organización discursiva.
Abordan temas de ciencia naturales,
sociales y literatura.
De cada organización discursiva se
seleccionaron géneros específicos.

6. LOS TEXTOS
Funcionan como modelos de la
organización discursiva.
Abordan temas de ciencia naturales,
sociales y literatura.
De cada organización discursiva se
seleccionaron géneros específicos.

7. Organización
discursiva
Género discursivo
EXPLICACIÓN 1.Art. De enciclopedia
2.Manual de estudio
3.T. de divulgación científica.
ARGUMENTACIÓN 1.Art. De opinión
2.Recensión y discurso político
3.Art. De opinión y carta del
lector
NARRACIÓN 1.Mito y leyenda
2.Novela breve y crónica
3.Cuento de c. ficción y
autobiografía

8. Tipo de actividades
Vinculadas con la comprensión, producción
textual y conocimiento discursivo; con el objetivo de:
Explorar aspectos discursivos.
Escriban y lean textos cada vez más largos y complejos.
Vinculadas con el conocimiento lingüístico, con el objetivo de:
La reflexión gramatical
reflexión ortográfica
reflexión léxica
l

9. Estructura de los capítulos
1.Presentación del texto (para aplicar estrategias lectoras)
2.Serie de ejercicios tendientes a descubrir el tema:
paráfrasis (en otras palabras), generalización, justificación de
la elección
3.Serie de ejercicio tendientes a descubrir las intenciones del
enunciador (fuente)
4.Ejercicios de supresión, generalización y construcción.
5.Ejercicios para la generación de ideas. Para PLANIFICAR la
escritura.

10. Presentación de instrucciones sencillas para conectar
ideas (trabajo con conectores, invertir causas-
consecuencias). Descubrir la relación causal
(estructura organizativa más sencilla)
En 5to. Año se proponen ejercicios más complejos,
estructuras arg. Condicionales.
Ejercicios de ortografía (acentuación, clases de
palabras, usos del tilde)
Ejercicios de sustitución.
Leer el producto final para compartir y comunicar.

11. Secuencias para enseñar gramática.
“Para poder desarrollar un razonamiento gramatical
coherente es necesario problematizar el contenido gramatical.
La gramática pedagógica debe focalizar
la enseñanza en las clases de palabras para luego centrarse en
los sintagmas a que dan origen, y luego en la oración.

12. Las actividades de gramática:
Generar situaciones de discusión colectiva y en pequeños grupos.
El docente debe sistematizar las observaciones
y guiar la conceptualización.
Las actividades mentales involucradas son:
reflexión, objeción, pregunta mediante
operaciones como supresión, sustitución, borrado.
Se debe considerar que cada clase de palabra
habilita posibilidades morfológicas, sintácticas,
léxicas y combinatorias específicas.

13. En los CLE, se seleccionaron los aspectos morfológicos
y sintácticos como: formación de palabras
por composición y derivación
También las relaciones que se establecen en torno a
las clases de palabras, básicamente al sustantivo y al verbo.

14. CLE cuarto año: Texto explicativo

15. Secuencia de gramática
Contenidos gramaticales seleccionados:
Las clases de palabras: Sustantivos, adjetivos y verbos

16. Contenido seleccionado:
El sustantivo: concordancia de género y número con el adjetivo
y los determinantes.

17. Contenido seleccionado:
El verbo. Verbos conjugados

18. CLE cuarto año
Texto argumentativo

19. Contenidos seleccionados:
El sustantivo. Propios y comunes
La concordancia entre el sustantivo común y el artículo.

20. Contenidos seleccionados:
El sintagma nominal.
Concordancia. Movilidad.
Combinatoria de los elementos (determinantes,
sustantivos y adjetivos)

21. Contenidos seleccionados:
El verbo
Formas en infinitivo y formas conjugadas.
Concordancia entre verbo y sujeto.
Tiempos simples del modo indicativo.

22. CLE cuarto año. Texto narrativo

23. Contenidos seleccionados:
La oración. Partes de la oración: sujeto y predicado.
Concordancia entre verbo y sujeto.

24. Contenidos seleccinados:
La oración. Sujeto y predicado.
Concordancia entre verbo y sujeto.

25. Contenidos seleccionados:
El verbo. Formas en infinitivo y formas conjugadas.
Concordancia entre verbo y sujeto.
Pretéritos en la narración.

26. Contenidos seleccionados:
El verbo. Formas en infinitivo y formas conjugadas.
Concordancia entre verbo y sujeto.
Pretéritos en la narración.

27. En los CLE de quinto y sexto.
se reitera la misma lógica de las actividades.
Avanzando en la profundización de sintagmas
verbales.
¡¡¡Los animo a buscar con los colectivos estas
secuencias!!!
“No enseñamos a escribir
si no enseñamos gramática”

28. Bibliografía: