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CÓMO HACER UN RESUMEN PERFECTO.pptx

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CÓMO HACER UN RESUMEN PERFECTO.pptx

  1. 1. Alfonso Sancho Rodríguez EL RESUMEN PERFECTO
  2. 2. EL RESUMEN ¿Extracto? Extracto Resumen El mismo léxico y sintaxis que el texto original No necesariamente el mismo léxico y diferente sintaxis Recorte del texto original Condensa lo esencial y elimina lo accesorio
  3. 3. Sin comentarios Un buen resumen Ante el problema del botellón, el planteamiento del autor, algo exagerado, tiene dos vertientes: por una parte trata de darnos a conocer su postura ante el tema y por otra critica desmesuradamente y con poco acierto a los jóvenes que practican esa fantástica forma de diversión. no debe incluir comentarios ni opiniones personales.
  4. 4. Extensión ideal Debe ser breve y conciso Para los textos que se suelen seleccionar en las EBAU de Asturias, el resumen no debería superar las cien palabras Pero un resumen demasiado breve (veinte palabras) tampoco resultaría adecuado
  5. 5. Pedantería No hay que hacer “literatura” sobre la literatura Los eventos consuetudinarios que acontecen en la vía pública. Lo que pasa en la calle. Le propinó un golpe de pie allí donde la espalda pierde su honesto nombre. Le dio una patada en el culo. ni abusar de perífrasis o eufemismos
  6. 6. Fórmulas fijas Hay que ir al grano El texto nos habla de… El autor narra en este fragmento… El fragmento propuesto para ser condensado trata sobre… Parece recomendable evitar los clichés
  7. 7. ¿Resumen por párrafos? Pero pueden utilizarse varios párrafos si la complejidad conceptual o estructural del texto original así lo exigen. Texto original Resumen Generalmente, es preferible un solo párrafo
  8. 8. Algunos procedimientos útiles Sustitución por hiperónimos Se amontonaban en los rincones, pasillos y alacenas de la mansión sillas desvencijadas, sillones desfondados, desportilladas mesas que antaño mostraron orgullosas sus filigranas de nogal, ébano, teca, roble y otras maderas traídas de allende los mares. Muebles viejos de maderas nobles se apilaban por toda la mansión.
  9. 9. Algunos procedimientos útiles Supresión de datos y cifras EL COSTE DE LA VUELTAAL COLEGIO En los centros públicos no hay gastos de matrícula pero se paga comedor (entre 35 y 90 €) y transporte (entre 35 y 75 €). En los concertados, los gastos de matrícula suelen rondar los 100 € y el coste del comedor y transporte es similar al de los públicos. En cuanto a los privados, el gasto medio por mensualidad está entre los 220 y los 400 €, según las etapas escolares. El gasto de comedor se eleva a 120 € y el transporte está en torno a los 100 €. El coste de la vuelta al colegio es mucho más alto en los centros privados que en los públicos y concertados.
  10. 10. Algunos procedimientos útiles Reducción o supresión de adyacentes largos Todos estos adolescentes que, sor- prendidos cruelmente por su propio organismo en desarrollo con descargas hormonales insospechadas, muestran un comportamiento huraño y retraído en casa, son los que dibujan el retrato prototípico del adolescente que aparece en los manuales de psicología. Los adolescentes huraños constituyen el arquetipo que se estudia en los manuales.
  11. 11. Alfonso Sancho Rodríguez EL TEMA
  12. 12. Alfonso Sancho Rodríguez Tema La palabra tema es un cultismo, pero se ha incorporado a la lengua común Tema se ha convertido en una palabra comodín Y ahora, mi tema más pinchado: Bulerías El tema de la fiesta lo lleva Sergio Entre estos dos hubo tema
  13. 13. Alfonso Sancho Rodríguez Tema / materia Materia Tema Asunto general del que se trata Etiqueta genérica con que se podría catalogar algo Enunciado sólo aplicable al texto en cuestión Expresión concisa de la idea fundamental del texto, su mensaje, lo que el autor ha querido decir Facturas Pedidos Correo
  14. 14. Alfonso Sancho Rodríguez Tema / resumen Mensaje Intención del autor Diez o quince palabras deberían ser suficientes Texto Resumen Tema
  15. 15. Alfonso Sancho Rodríguez Tema / titular Tema y titular no siempre coinciden Titulares sensacionalistas Titulares informativos Con pequeñas modificaciones, pueden representar el tema
  16. 16. Alfonso Sancho Rodríguez Tema / tesis En muchos textos, especialmente humanísticos de tipo argumentativo, el tema suele coincidir con la tesis que se pretende demostrar ensayo columna conferencia disertación ponencia No en todos los textos se mantiene una tesis comunicación artículo científico tesis. (del lat. thesis, y éste del gr. θέσις.) f. Conclusión, proposición que se mantiene con razonamientos. || 2. Opinión de alguien sobre algo.
  17. 17. Alfonso Sancho Rodríguez Procedimiento clásico Sustantivo abstracto Lázaro, F. (1970) Adyacente Adyacente + … Frustración de Yerma por su esterilidad La frase resultante debería identificar el texto en cuestión y distinguirlo de cualquier otro texto similar + + Queja, exhortación, crítica, deseo, lamento… del protagonista del autor, que realiza el autor… ante la injusticia que supone…, por la ingratitud de…
  18. 18. Alfonso Sancho Rodríguez Otros procedimientos Oración atributiva La discriminación racial es una estupidez, además de un delito. El destino maneja las vidas de los seres humanos. Utilización de fórmulas fijas (clichés) El autor defiende que… La autora describe… y se admira de… La conclusión a que se llega… El mensaje que se nos transmite… o, incluso, predicativa que deben adecuarse al tipo de texto analizado narra Si se trata de una narración, no podemos utilizar el verbo “describir” para introducir nuestro tema.
  19. 19. Alfonso Sancho Rodríguez El tema en los textos narrativos (1) Un texto narrativo puede no tener otra intención que la de dar cuenta al lector de unos hechos En ese caso el tema es sólo un resumen del resumen… El caminante llega a Ávila y busca la posada que le habían recomendado. Llegada del caminante a Ávila y búsqueda del alojamiento recomendado por sus compañeros de viaje. …similar a un título de capítulo al estilo de las novelas clásicas
  20. 20. Alfonso Sancho Rodríguez El tema en los textos narrativos (2) Pero, con frecuencia, el texto narrativo seleccionado manifiesta un mensaje o una enseñanza que deben ser recogidos en el tema. Lázaro pierde la inocencia y aprende a desconfiar de todos.
  21. 21. Alfonso Sancho Rodríguez El tema en los textos descriptivos Una descripción literaria suele transmitir algo más: una sensación, un sentimiento, un estado de ánimo. El tema debería incluir las connotaciones de la descripción literaria En un texto descriptivo no literario bastaría con reducir el detalle, con aplicar al máximo las técnicas del resumen A la izquierda se abría la enorme boca de la cueva, por la cual no se distinguían más que sombras. Al acostumbrarse la pupila, se iba viendo el suelo, como una sábana negra que corría a todo lo largo de la gruta, el arro- yo del infierno, “Infernuco-erreca”, que pal- pitaba con un temblor misterioso. (…) Unos cuantos murciélagos volaban a su alrededor; de cuando en cuando se oía el ba- tir de las alas de una lechuza y su chirrido ás- pero y estridente. Pío Baroja Sensación pavorosa que trans- mite al protagonista el paisaje de una gruta tenebrosa.
  22. 22. Alfonso Sancho Rodríguez El tema en los textos dialogados No debe utilizarse el estilo directo Es admisible el estilo indirecto libre Pero parece preferible evitar uno y otro “Quiero tener un hijo” —grita con desesperación Yerma a la vieja—. “Confórmate con lo que tienes” —le contesta ella. La vieja pide a Yerma que no se desespere por su esterilidad y se ampare en el amor a su marido. Frustración y desesperación de Yerma por su esterilidad, y consejos tranquilizadores de la vieja.
  23. 23. Alfonso Sancho Rodríguez LA ESTRUCTURA
  24. 24. Alfonso Sancho Rodríguez Estructura estructura. (del lat. Structūra). 1. f. Distribución y orden de las partes importantes de un edificio. || 2. Distribución de las partes del cuerpo o de otra cosa. || 3. Distri- bución y orden con que está com- puesta una obra de ingenio, como un poema, una historia, etc. || 4. Arq. Armadura, generalmente de acero y hormigón armado, que, fija al suelo, sirve de sustentación a un edificio. El contenido de un texto se organiza en partes entre las que habitualmente puede establecerse un orden o una jerarquía Esa organización del texto recibe el nombre de estructura
  25. 25. Alfonso Sancho Rodríguez Estructura externa / interna Estructura externa Estructura interna La estructura interna no siempre coincide con la externa En un texto escrito es la disposición de los enunciados en capítulos, apartados y párrafos Todo texto coherente comporta dos tipos de organización de los contenidos Distribución y jerarquización de las ideas en el mensaje
  26. 26. Alfonso Sancho Rodríguez Estructura externa El fragmento seleccionado aparece distribuido en cuatro párrafos, los tres primeros de similar extensión y el cuarto algo más largo. Todos ellos aparecen encabezados con un marcador discursivo (enlace extraoracional) que contribuye a la lectura organizada del texto: “En primer lugar...”, “En segundo lugar...”, “Además...”, “En conclusión...” Si se trata de un texto poético, convendría realizar un somero análisis métrico al hablar de la estructura externa No hay que extenderse demasiado en esta sencilla cuestión Basta con una breve descripción como la siguiente:
  27. 27. Alfonso Sancho Rodríguez División en partes (1) En un puzzle, la imagen se divide en piezas sin tener en cuenta el contenido de cada una de ellas Esta pieza incluye media boca, un trozo de nariz, media barbilla y un poco de pelo de Lucía: es una fragmentación incoherente No sirve para establecer la estructura del contenido de la imagen
  28. 28. Alfonso Sancho Rodríguez División en partes (2) Toda división en partes que pretenda ser útil debe respetar un principio de coherencia Se ha dividido el esqueleto en tres partes siguiendo un criterio lógico cabeza tronco extremidades Podría servir para desentrañar la estructura del contenido de este objeto de estudio
  29. 29. Alfonso Sancho Rodríguez 29
  30. 30. Alfonso Sancho Rodríguez DEFECTOS EXPRESIVOS
  31. 31. Alfonso Sancho Rodríguez Defectos de expresión Hay que evitar especialmente el uso de expresiones cultas cuya forma, significado o uso no conocemos perfectamente Conviene usar un registro culto, pero evitar los excesos de literatura barata Pedantería El genial y aplaudido autor utiliza sólo los recursos justos, sin barroquismos: es muy ebrio en sus pertinentes expresiones
  32. 32. Alfonso Sancho Rodríguez Defectos de expresión Vulgarismos y coloquialismos exagerados Cuando lees el texto, tienes la sensación de que el autor se come demasiado el tarro con lo del hormiguero y la hormiga solitaria 2ª persona impersonal Expresiones de la jerga de los estudiantes Vigila especialmente los anacolutos y los errores de concordancia Construcciones propias de la lengua hablada
  33. 33. Alfonso Sancho Rodríguez Defectos de expresión Abreviaturas taquigráficas Cdo. tomamos apuntes, podemos usar + d. 1 abreviatura d. tipo taquigráf. pa. poder escribir to. rápida― . Esto está  en ntros. apuntes pero no debemos hacerlo en txts. q. tienen q. leer otros. Redacción de teléfono móvil N ls mvils s pued scribr asi xq aorras dinro pro n 1 xamen no Sólo se permiten las abreviaturas que figuran en el diccionario, y son generalmente aceptadas y conocidas
  34. 34. Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie). Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del Teoría y práctica No pierdas más tiempo con estas indicaciones; coge el bolígrafo y practica. Es más fácil hacerlo que explicarlo Con frecuencia, la teoría es más difícil que la práctica

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