APRESENTAÇÃO DO PROEMI - ESCOLAADAUTO BEZERRA

1. Por uma escola mais participativa, eficiente, criativa e transformadora

2. AVALIAÇÃO APRENDIZAGEM ESTUDANTES FLEXÍVEL APOIO QUALIFICADA MELHORAR DINÂMICO PARÁ GESTÃO O QUE É O PROEMI/JF? EFICIENTE FORMAÇÃO REDES DE ENSINO OPORTUNIDADES INOVADOR MATO GROSSO DO SUL QUALIDADE GOIÁS PROFESSORES PIAUÍ 2014 CEARÁ 1 CURRÍCULO

3. O QUE É O PROEMI/JF? 1

4. O QUE É? Um programapara melhorar a qualidade do EnsinoMédio público

5. COM FOCO EM QUÊ? aprendizagem Na estudantes dos

6. No das escolase das redesde ensino desempenho COM FOCO EM QUÊ?

7. PREMISSAS GESTÃO CURRÍCULO Eficiente Participativa Flexível Dinâmico Inovador Transformadora

8. Escolapública com mais oportunidades educacionais para o jovem

9. Ceará, Goiás, MatoGrossodo Sul, Escolasde EnsinoMédiodos estados: Paráe Piauí COM QUEM FAZEMOS?

10. Secretariasde Educação Pormeiode uma parceria entre dessesestados, Ministérioda Educação (MEC), InstitutoUnibanco COM QUEM FAZEMOS? o as eo

11. Escolaspúblicas •Gestoresescolares •Professores •Estudantes •Comunidadeescolar de EnsinoMédio Secretarias •Coordenadores •Supervisores •Articuladores •Superintendentes •Regionaisde Ensino Estaduaisde Educação

12. redesenho curricular gestão escolar COMO? Planejamento, execução, monitoramento e avaliaçãodo programa Apoiostécnicoe financeiro Formaçõespresenciaise adistância emgestãoescolar e outros temas paraas escolase redesde ensino Materiaise instrumentos pedagógicose de gestão Avaliaçãoeducacional Incentivandoo das escolase fortalecendoa

13. COMO? Planejamento, execução, monitoramento e avaliaçãodo programa Apoiostécnicoe financeiro Formaçõespresenciaise adistância emgestãoescolar e outros temas paraas escolase redesde ensino Materiaise instrumentos pedagógicose de gestão Avaliaçãoeducacional redesenho curricular gestão escolar Incentivandoo das escolase fortalecendoa

15. COMO? Planejamento, execução, monitoramento e avaliaçãodo programa Apoiostécnicoe financeiro Formaçõespresenciaise a distância emgestãoescolar e outros temas paraas escolase redesde ensino Materiaise instrumentos pedagógicose de gestão Avaliaçãoeducacional redesenho curricular gestão escolar Incentivandoo das escolase fortalecendoa

17. ONDE ESTÁ PRESENTE? CEARÁ 610escolas 633.000estudantes 1830gestoresescolares 112superintendentese articuladores númerosprevistos

18. ONDE ESTÁ PRESENTE? GOIÁS 603escolas 408.000estudantes 1206gestoresescolares 91supervisorese coordenadoresde EnsinoMédio númerosprevistos

19. ONDE ESTÁ PRESENTE? MATO GROSSO DO SUL 301escolas 157.000estudantes 903gestoresescolares 27supervisores númerosprevistos

20. ONDE ESTÁ PRESENTE? 561escolas 619.000estudantes 1683gestoresescolares 65 supervisores PARÁ númerosprevistos

21. ONDE ESTÁ PRESENTE? PIAUÍ 445escolas 213.000estudantes 1335gestoresescolares 47supervisores númerosprevistos

22. ONDE ESTÁ PRESENTE? PA 561escolas 619.000alunos 1683gestoresescolares 65supervisores PI 445escolas 213.000alunos 1335gestoresescolares 47 supervisores CE 610escolas 633.000alunos 1830gestoresescolares 112superintendentese articuladores GO 603escolas 408.000alunos 1206gestoresescolares 91supervisorese coordenadores de EnsinoMédio MS 301escolas 157.000alunos 903gestoresescolares 27supervisores númerosprevistos

23. 2.500 2.000.000 Alcancede 2012 a 2018 escolas Cercade de estudantes

24. QUAIS OS BENEFÍCIOS?

25. Grupogestorcom representatividade de todososmembrosda comunidadeescolar PARA A ESCOLA

26. apoiarnaconquista dos resultados Supervisor de ensino maispróximodas escolaspara PARA A ESCOLA

27. Foconos de aprendizagem resultados PARA A ESCOLA

28. Autonomia parautilizaros recursosfinanceiros do programa PARA A ESCOLA

29. qualificação Maior dos profissionais PARA A ESCOLA

30. relaçãode Maior pertencimento das pessoascom a suaescola PARA A ESCOLA

31. Formações presenciaise a distânciapara o aprimoramento e fortalecimento da gestãoescolar A ESCOLA PARA PARA GESTORES

32. Disponibilizaçãode instrumentos parafacilitar o seudiaa dia PARA GESTORES

33. Maiorproximidade com as Regionaisde Ensinoe a Secretariade Educação PARA GESTORES

34. diversificare e disponibilizaçãode materiaisquepossam Formaçãocontinuada a práticapedagógica PARA PROFESSORES PARA GESTORES melhorar

35. projetos Desenvolvimentode interdisciplinares PARA PROFESSORES

36. maisinteressante Espaçode aprendizagem e dinâmico PROFESSORES PARA ESTUDANTES PARA

37. participação Incentivoà juvenil ESTUDANTES PARA

38. pertencimento Maiorrelaçãode com a escola ESTUDANTES PARA

39. Maisoportunidades de aprendizagemparaa melhoriado desempenho ESTUDANTES PARA

41. O QUE O JOVEM DE FUTURO JÁ ALCANÇOU?

42. 2007 2013 A Apoio técnico (supervisão direta) e financeiro (aporte de recursos) a escolas públicas com baixos índices educacionais e alta heterogeneidade RS 42 TOTAL ESCOLAS 199 SP 82 RJ 27 MG 43 DE númerode escolas

43. o poderde fazer Com o projeto, vimosque estáemnossasmãos umaescolamelhor “ ” Carinedos Santos estudante, EscolaEstadualProfessor Samuel Morse (SP)

45. UMPANORAMASOBREOSJOVENSEO ENSINOMÉDIOBRASILEIRO 2 APRENDIZAGEM AULAS ENSINO MÉDIO MERCADO DE TRABALHO DINÂNICO ESTUDANTES CONCLUSÃO AÇÕES GOIÁS BRASIL PIAUÍ MOTIVADOS FOCO CEARÁ PESSOAS MATO GROSSO DO SUL ESCOLA PARÁ CURRÍCULO

46. UMPANORAMASOBREOSJOVENSEO ENSINOMÉDIOBRASILEIRO 2

47. 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2007 2011 CONCLUSÃO DO ENSINO MÉDIO 44,5% 51,0% 35,4% 55,8% 44,4% 55,3% 45,1% 51,3% 22,7% 29,6% 21,8% 35,8% Apesar do avanço nos últimos anos, a porcentagem de jovens com 19 anos que concluem o Ensino Médio ainda é baixa Fonte: IBGE/Pnad jovens de 19 anos 70% 80% 90% 100%

48. BRASILEIROS? ONDE ESTÃO OS JOVENS

49. População brasileira 195.242.800 100% Jovens de 15 a 19 anos 17.050.629 9% Fonte: IBGE/Pnad 2011

50. 17.050.629jovens de 15 a 19 anos Fonte: IBGE/Pnad 2011

51. Frequentam o Ensino Fundamental 3.602.022 21% 17.050.629jovens de 15 a 19 anos Fonte: IBGE/Pnad 2011

52. Frequentam o Ensino Médio 7.068.448 41% Jovens de 15 a 19 anos Dos 9% Frequentam o Ensino Fundamental 3.602.022 21% 17.050.629jovens de 15 19 anos Fonte: IBGE/Pnad 2011

53. 17.050.629Jovens de 15 a 19 anos Frequentam o Ensino Médio 7.068.448 41% Frequentam o Ensino Fundamental 3.602.022 21% Frequentam o Ensino Superior, pré-vestibular ou Mestrado/Doutorado 978.167 6% Fonte: IBGE/Pnad 2011

54. Frequentam o Ensino Superior, pré-vestibular ou Mestrado/Doutorado 978.167 6% Frequentam o Ensino Fundamental 3.602.022 21% Não frequentam aescola 5.374.100 32% Frequentam o Ensino Médio 7.068.448 41% 17.050.629jovens de 15 a 19 anos Fonte: IBGE/Pnad 2011

55. 5.374.100não frequentam a escola Fonte: IBGE/Pnad 2011

56. 5.374.100não frequentam a escola Trabalham 2.806.885 52% Fonte: IBGE/Pnad 2011

57. Jovens que não estudam e nem trabalham 2.567.215 48% 5.374.100não frequentam a escola Trabalham 2.806.885 52% Fonte: IBGE/Pnad 2011

58. A gestãode recursos, tempo, pessoase processos éfocadanaaprendizagemdos estudantes? Existemaçõesefetivasqueestimulemosprofessores? Elestêmparticipadode formaçõesconstantes? As aulassãointeressantese dinâmicas? Osestudantesestãomotivadosa estudar epermancernaescola? O currículorespondeàsnecessidadesdos jovensde hoje? A infraestruturada escolaproporcionaum ambienteadequadoà aprendizagem? A ESCOLA NÃO PODE TUDO QUE PODE? MAS ESTÁ FAZENDO FAZER TUDO SOZINHA.

59. A gestãode recursos, tempo, pessoase processos éfocadanaaprendizagemdos estudantes? Existemaçõesefetivasqueestimulemosprofessores? Elestêmparticipadode formaçõesconstantes? As aulassãointeressantese dinâmicas? Osestudantesestãomotivadosa estudar epermancernaescola? O currículorespondeàsnecessidadesdos jovensde hoje? A infraestruturada escolaproporcionaum ambienteadequadoà aprendizagem? TUDO QUE PODE? MAS ESTÁ FAZENDO A ESCOLA NÃO PODE FAZER TUDO SOZINHA.

62. fazermais Responder a estasquestões Saibacomoo ProEMI/JF pode auxiliara escolaa e melhor, participativa, criativa nãoé umatarefasimples sermaiseficiente, e transformadora

64. PARCEIROS 3 ORIENTAÇÃO QUALIDADE MELHORAR REDE DE ENSINO GESTÃO ESCOLA TEMPO MEC PROEMI/JF NA PRÁTICA JOVENS ESTUDANTES DIDÁTICO FLEXÍVEL INSTRUMENTOS DINÂMICO INSTITUTO UNIBANCO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CE GO MS PA PI

65. 3 PROEMI/JF NA PRÁTICA

66. A PARCERIA Nova agenda para promovera melhoria do EnsinoMédiopúblico ProEMI JF ProEMI/JF

67. Políticapúblicanacionaldo MEC, quepropõeo redesenhocurricular do EnsinoMédio O ENSINO MÉDIO INOVADOR

68. A propostacurricular devecontemplar: Ampliaçãodo tempodos estudantesnaescola Diversidadede práticaspedagógicasqueatendamàsexpectativase àsnecessidadesdos jovens O ENSINO MÉDIO INOVADOR dinâmica, flexívele compatível com as exigênciasda sociedadecontemporânea Focadoemumaproposta

69. O ENSINO MÉDIO INOVADOR A propostacurricular devecontemplar: Ampliaçãodo tempodos estudantesnaescola Diversidadede práticaspedagógicasqueatendamàsexpectativase àsnecessidadesdos jovens Focadoemumapropostadinâmica, flexívele compatívelcom as exigênciasda sociedadecontemporânea

70. O ENSINO MÉDIO INOVADOR A propostacurricular devecontemplar: Ampliaçãodo tempodos estudantesnaescola Diversidadede práticaspedagógicasqueatendamàsexpectativase àsnecessidadesdos jovens Focadoemumapropostadinâmica, flexívele compatívelcom as exigênciasda sociedadecontemporânea

71. COMPONENTES DO PROEMI PRINCIPAIS

72. COMPONENTES DO PROEMI PRINCIPAIS

73. Ferramentade desenvolvidapeloMEC apoioà gestãoescolar

74. Fomentoaodesenvolvimento de um com as exigências da sociedadecontemporânea currículodinâmico, flexívele compatível

75. Campos de açãopedagógico-curricular quebuscamorientaro desenvolvimentode currículosmaisdinâmicose integrados

76. DisponibilizadospeloFNDE (MEC) para das escolase o reforçoda autogestãoescolar nosplanosfinanceiro, administrativoe didático melhorara práticapedagógica e a infraestrutura

78. Focadono conceitode GestãoEscolar paraResultados, buscaproporcionarum significativo nose no a partirdo usoeficientedos recursos, instrumentose metodologiasofertadas DE FUTURO O JOVEM impacto resultadosda escola aprendizadodos estudantes

79. DE FUTURO O JOVEM Concebidoe desenvolvidopeloInstituto Unibanco Visa contribuirparaumaeducaçãopúblicade qualidadequegarantao acesso, a permanência e a conclusãodos jovensno EnsinoMédio, proporcionandoo aprendizadoesperadono tempo adequado Propõeumagestãoescolar participativa, eficiente, criativae transformadora

80. DE FUTURO O JOVEM Concebidoe desenvolvidopeloInstituto Unibanco Visacontribuirparaumaeducaçãopúblicade qualidadequegarantao acesso, a permanência e a conclusãodos jovensno EnsinoMédio, proporcionandoo aprendizadoesperadono tempo adequado Propõeumagestãoescolar participativa, eficiente, criativae transformadora

81. DE FUTURO O JOVEM Concebidoe desenvolvidopeloInstituto Unibanco Visa contribuirparaumaeducaçãopúblicade qualidadequegarantao acesso, a permanência e a conclusãodos jovensno EnsinoMédio, proporcionandoo aprendizadoesperadono tempo adequado Propõeumagestãoescolar participativa, eficiente, criativae transformadora

82. COMPONENTES DO JOVEM PRINCIPAIS DE FUTURO

83. COMPONENTES DO JOVEM PRINCIPAIS DE FUTURO

84. Auxiliaas escolaspúblicas a desenvolverem queajudema Planosde Ação alcançarsuasmetas

85. Relacionao conceitode GestãoEscolar para Resultados(GEpR) com as práticaspedagógicas, instrumentalizandoossujeitospara as açõesda escolacom eficiência planejar, executar, monitorare avaliar

86. Estratégiaseducacionaisquebuscamfomentarações, projetose trabalhosde forma, , a comunidadeescolar e jáexistentesnaescola interdisciplinarcorrigirdificuldades e fragilidadesarticular potencializarações

87. Plataformaonlinede gestãode projetosdas escolase formação a distância

89. Conjuntode estratégiase instrumentos quetornamo trabalhodos gestoresescolares maiseficiente, criativoe produtivo PARA RESULTADOS GESTÃO ESCOLAR GEpR

90. Utilizaçãode ferramentasde gestãoescolar Mobilizaçãode recursoshumanos Articulaçãode recursostécnicos, materiaise financeiros Divisãode responsabilidades GEpR Adoçãode sistemasde informação voltadosparao planejamento, execução, monitoramento, controlee avaliação Utilizaçãode ferramentasde comunicaçãoparagarantiramplaadesãoda comunidadeàsaçõesda escola

91. PARCEIROS

92. Desenvolvea coordenaçãogeraldo ProEMI Estabelecediretrizes, regulamentações, instrumentose parâmetros Disponibilizarecursosfinanceiros MEC Disponibilizasistemaonlinepara inserçãodo Projetode RedesenhoCurricular QUAL O PAPEL DE CADA PARCEIRO? Define osmacrocampospara orientara reestruturaçãocurricular Monitorae avaliaas ações, prestando assistênciatécnicaàsSecretariasEstaduaisde Educaçãoparceiras

93. SECRETARIAS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO Implementamo ProEMI/JF Executam, monitorame avaliamo programa Estruturamo planejamentopara a implementaçãodo ProEMI/JF, especialmentequantoà ampliaçãoda cargahoráriaescolar dos estudantes QUAL O PAPEL DE CADA PARCEIRO? MEC Oferecemdiretrizespara a reestruturaçãocurricular

94. QUAL O PAPEL DE CADA PARCEIRO? INSTITUTO UNIBANCO Forneceo apoiotécnicopara a implementaçãodo ProEMI/JF Ofereceformaçãopara as equipestécnicasdas Secretariasde Educaçãoe gestoresdas escolas(diretor, coordenadordo projetoe maisum representanteda escola) Ofereceorientaçãopara a execuçãodo programano Estado e nasunidadesescolares SECRETARIAS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO Disponibiliza um sistema onlinepara acompanhar e monitorar o programa, materiais das Metodologias JFe formações a distância Mantém representantes nos estados parceiros, os Gestores Locais (GLs), para fazer a interlocução com a Secretaria de Educação e garantir a gestão e implementaçãodo projeto

95. QUAL O PAPEL DE CADA PARCEIRO? Executamo ProEMI/JF Engajam-se emtodasas etapasdo processode planejamento, execução, monitoramentoe avaliaçãodo programa Participamdas reuniõese formações ESCOLAS INSTITUTO UNIBANCO Mobilizamestudantes, professorese comunidadeescolar

96. QUEREMOS ONDE CHEGAR?

97. E RESULTADOS EIXOS DE ATUAÇÃO ESPERADOS açõesdiretaspara os epara a para os Contemplam jovens, professores gestão

98. Alunoscom competênciase habilidadesdesenvolvidas emLínguaPortuguesa e Matemática ALUNO Resultado1 (R1) Alunoscom alto índicede frequência Resultado2 (R2)

99. Professorescom alto índicede frequência PROFESSOR Resultado3 (R3) Práticaspedagógicas melhoradas Resultado4 (R4)

100. GestãoEscolar para Resultados GESTÃO Resultado5 (R5) Infraestruturada escolamelhorada Resultado6 (R6)

101. CURRÍCULO GESTÃO PARTICIPAÇÃO

102. PARA AS ESCOLAS Aumentar em 25 pontos as médias de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática da escola na escala SAEB Diminuir em 50% o percentual de alunos no Padrão de Desempenho BAIXO na escala SAEB do final do Ensino Médio Aumentar em 10 pontos percentuais a taxa de aprovação escolar METAS DO JF

103. PARA AS ESCOLAS METAS DO JF Aumentar em 25 pontos as médias de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática da escola na escala SAEB Diminuir em 50% o percentual de alunos no Padrão de Desempenho BAIXO na escala SAEB do final do Ensino Médio Aumentar em 10 pontos percentuais a taxa de aprovação escolar

104. PARA AS ESCOLAS METAS DO JF Aumentar em 25 pontos as médias de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática da escola na escala SAEB Diminuir em 50% o percentual de alunos no Padrão de Desempenho BAIXO na escala SAEB do final do Ensino Médio Aumentar em 10 pontos percentuais a taxa de aprovação escolar

105. METAS DO JF No período de 2012 a 2016, diminuir em 30% a diferença entre o IDEB de 2011 e o valor considerado desejável (IDEB 6,0). As metas estaduais para 2016 são: PA 3,7 CE 4,2 PI 3,9 GO 4,3 MS 4,3 PARA OS ESTADOS PARA AS ESCOLAS

106. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b) Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas

107. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b)Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas

108. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas; b) Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento; c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas

111. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b) Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloà atividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas

115. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b) Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades. d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas

119. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b)Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas

120. FASES DA IMPLEMENTAÇÃO PROEMI/JF Cadaciclodo programaécompostopor 3 anoscompletosde duração, alémde um períodoanterior de preparação e outro posterior de sustentabilidade

121. PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO ANO 1 ANO 2 ANO 3 PÓS-IMPLEMENTAÇÃO Apresentaçãodo ProEMI/JF aosgestoresescolarescom focono planejamentoe nasmetodologias Definiçãodo grupogestor Estabelecimentoda linhade base para cálculoda meta (avaliaçãoestadualno 3° anodo ensinomédio) Sensibilizaçãodas escolas Planejamentoe execuçãodas atividades Execuçãodas atividadesplanejadas Planejamentoparticipativoe execuçãodo quefoiplanejado Sustentabilidadedos processose resultados Recebimentodo recursofinanceiro Avaliaçãodos resultadosalcançadosno 1°anodo projeto Avaliaçãodas turmasde 3° anodo EnsinoMédio FormaçãoemGEpR Acompanhamentoda supervisão Fortalecimentodo grupogestore dos espaçosde participação Aplicaçãodas metodologias Mobilizaçãoconstanteda comunidadeescolar Consolidaçãoda culturade participaçãodos diferentesmembrosda comunidadeescolar

122. Apresentaçãodo ProEMI/JF aosgestoresescolarescom focono planejamentoe nasmetodologias Definiçãodo grupogestor Estabelecimentoda linhade base para cálculoda meta (avaliaçãoestadual no 3°anodo ensinomédio) Sensibilizaçãodas escolas Acompanhamentoda supervisão PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO

124. Planejamentoe execuçãodas atividades Recebimentodo recursofinanceiro FormaçãoemGEpR Fortalecimentodo grupogestore dos espaçosde participação Mobilizaçãoconstanteda comunidadeescolar ANO 1 Acompanhamentoda supervisão Aplicaçãodas metodologias

126. Execuçãodas atividadesplanejadas Aplicaçãodas metodologias FormaçãoemGEpR Fortalecimentodo grupogestore dos espaçosde participação Mobilizaçãoconstanteda comunidadeescolar ANO 2 Acompanhamentoda supervisão Avaliaçãodos resultadosalcançados no 1°anodo projeto

128. Planejamentoparticipativoe execuçãodo quefoiplanejado Aplicaçãodas metodologias FormaçãoemGEpR Fortalecimentodo grupogestore dos espaçosde participação Mobilizaçãoconstanteda comunidadeescolar ANO 3 Acompanhamentoda supervisão Avaliaçãodas turmasde 3°anodo EnsinoMédio Consolidaçãoda culturade participaçãodos diferentesmembrosda comunidadeescolar

130. Sustentabilidadedos processose resultados PÓS-IMPLEMENTAÇÃO Acompanhamentoda supervisão

133. PARA SABER MAIS FACEBOOK COMPARTILHE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFESSORES ESTUDANTES WEB ESCOLA MEC CURTA 4 GESTORES SUPERVISORES INSTITUTO UNIBANCO FALA

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