4. Planifier des tâches qui
favorisent l’implication des
élèves et qui favorisent un
véritable traitement de
l’information.
CC by Andreas Schamanek 1.0 Universal
5.
6. Un truc pour nous aider à analyser les tâches demandées.
Vous reconnaissez?
Taxonomies de Bloom et Krathwolh
Crée par Élyse Dion
7. À partir des questions formulées et des
tâches proposées :
• Situez leurs niveaux de complexité dans la
pyramide
Taxonomies de Bloom et Krathwolh
Crée par Élyse Dion
8. Modéliser comment recourir à
la stratégie de prise de notes
de manière efficace et
pertinente.
CC by Andreas Schamanek 1.0 Universal
9. Aider les élèves à faire la distinction
entre une citation, une paraphrase et
une synthèse.
http://www.bibliotheques.uqam.ca/recherche/plagiat/citer.html
10. Responsabiliser les élèves par
rapport aux notions de droits
d’auteur.
CC by Andreas Schamanek 1.0 Universal
12. Définir concrètement ce qu’est le plagiat et ce qu’en
sont les conséquences.
Planifier des tâches qui favorisent l’implication
des élèves et qui favorisent un véritable
traitement de l’information.
Modéliser comment recourir à la stratégie de prise de
notes de manière efficace et pertinente.
Responsabiliser les élèves par rapport aux notions
de droits d’auteur, de citations et de plagiat.
CC by Andreas Schamanek 1.0 Universal
Sandra2 minutesCeque nous constatonsc’estque les élèvesont beaucoup de difficulté a comprendre la différence entre une paraphrase, unesynthèse et une citation. Alorsc’esttrès important qu’ilssachentQu’estcequ’une citation, une paraphrase et unesynthèseQuandilsdoivent les utiliserComment les utiliserVoiciune resourceparmitantd’autres.
Sandra5 minutesVoiciquelques resources disponibles pour les élèves.