Este documento describe una clase dirigida por área de conocimiento en odontología. La clase tiene como objetivos desarrollar habilidades manuales y cognitivas para realizar terapias de conductos, aplicar conocimientos para diagnosticar enfermedades pulpo periapicales, y exponer casos clínicos entre pares. La clase consiste en sesiones para revisar conocimientos previos, atender pacientes con enfermedades pulpares, y exponer casos significativos. Los resultados incluyen que los estudiantes adquieren experiencia vivencial que contrib

1. DIDÁCTICA DIRIGIDA POR ÁREA DE
CONOCIMIENTO.
Alumna: Paola Campos Ibarra 14002940
Asesor: Rafael Regalado

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ESTABLECIDOS
EN LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA.
• De acuerdo a la planeación didáctica previamente
presentada, los objetivos son:
• Desarrollar habilidades manuales y cognitivas para la
realización de terapias de conductos.
• Aplicar los conocimientos previamente adquiridos para emitir
el diagnóstico de enfermedades pulpo periapicales.
• Exponer casos clínicos de relevancia entre pares para que
puedan tener conocimiento mediante ayuda próxima.

3. EXPLICA BREVEMENTE EN QUÉ
CONSISTE LA CLASE.
• La clase consta de varias sesiones, primero se verifica
que tengan claro el conocimiento previamente
adquirido en cuanto a técnicas de intrumentación,
mediante mesas clínicas y clases magistrales.
• Posteriormente se les solicita que atiendan pacientes
que ya presenten una enfermedad pulpar.
• Finalmente que los pacientes que sean
significativamente diferentes los expongan donde el
resto de los compañeros puedan hacer preguntas de
la ejecución del caso clínico.

4. EXPLICA LOS RESULTADOS OBTENIDOS
DERIVADOS DE LA PUESTA EN PRÁCTICA DE
LA CLASE.
• Pienso que si se lleva este tipo de metodología
enseñanza-aprendizaje, primero que nada es más fácil
conectar a los alumnos ya que el conocimiento es
vivencial, ellos acumulan experiencias personales y no
y de esta manera contribuyen a su formación
académica, ya que nuestro objetivo final es que los
alumnos tengan suficientes herramientas para que
salgan al mercado laboral y puedan realizar trabajos
de calidad y ética profesional.

5. • En mi práctica docente llevo un par de años aplicando la misma
metodología y pienso que ha funcionado, debido a que
llevamos al alumno prácticamente de la mano en su formación
académica, siempre animándolo, evitamos hacer criticas y mejor
recapitulamos guiando al alumno en sus errores para siempre
mejorar.
• Pienso que siempre habrá alumnos que no tengan afinidad con
la materia que impartimos pero que tampoco es posible que
todos tengan la misma entrega, de acuerdo con su esfuerzo y
dedicación es como se hace la evaluación final.