Silabo de historia del derecho

1. Universidad Regional Autónoma de los Andes
–UNIANDES–
FACULTAD DE JURISPRUDENCIA
CARRERA DE DERECHO
SILABO: HISTORIA DEL DERECHO
SEMESTRE: PRIMERO
MODALIDAD: PRESENCIAL
Ibarra – Ecuador
OCTUBRE 2015 - MARZO 2016

2. 2
SÍLABO DE HISTORIA DEL DERECHO
DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: HISTORIA DEL DERECHO
TIPO DE ASIGNATURA: BÁSICA OBLIGATORIA
GRUPO: INTRODUCCIÓN A LA CARRERA
SEMESTRE: PRIMERO
CÓDIGO: DER01HDD NÚMERO DE CRÉDITOS: 5
NÚMERO DE
HORAS:
TEÓRICOS: 48 PRÁCTICO S: 32 AUTÓNOMAS: 80 Total: 160
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL CAMPO DE ESTUDIO
A través de esta asignatura los estudiantes deberán explicar las Ciencias Jurídicas su origen,
evolucióny las instituciones del ordenamiento jurídicointerno y externo así comolos fundamentos
del pluralismo jurídico existente a través del estudio de la vida de los pueblos en sus diferentes
desarrollos históricos y sus normas de ordenamiento respecto a cada sociedad.
PRE- REQUISITOS CO-REQUISITOS
ASIGNATURA CÓDIGO
HISTORIA DEL
DERECHO
DER01HDD
ASIGNATURA CÓDIGO
CIENCIA DE ESTADO DER01CE
DEONTOLOGÍA JURÍDICA DER01DJ
INTRODUCCIÓN AL
DERECHO
DER01IAD
INGLES I DER01II
INFORMÁTICA DER01I

3. 3
OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO
OBJETIVO GENERAL:
Explicar el origen y la evoluciónde las instituciones y del ordenamiento jurídico para determinar los
fundamentos del Derecho.
OBJETIVOS COGNITIVOS:
• Definir las ideas e instituciones jurídicas para distinguir los momentos de transición del
Derecho en el tiempo
• Distinguir los aspectos importantes de las instituciones jurídicas de la Antigua Roma para
determinar los fundamentos del Derecho
• Describir las corrientes del Derecho a través del tiempo para contrastar sus fundamentos
filosófico-jurídicos
• Explicar las etapas sobresalientes del desarrollo del derecho en América en épocas y
civilizaciones para concretar los fundamentos del Derecho.
OBJETIVOS PROCEDIMENTALES:
• Construir fichas nemotécnicas a partir del análisis y síntesis de la lectura de la bibliografía
principal para diferenciar las diferentes Instituciones Jurídicas a través del tiempo.
• Diseñar organizadores gráficos sobre aspectos importantes y de transición del Derecho
Romano.
• Examinar fuentes bibliográficas y elaborar informes y ensayos referentes al Racionalismo,
los Derechos existenciales, Declaración de Derechos y Constitucionalismo Sudamericano.
• Explicar y presentar diapositivas que contengan los aspectos importantes y de transición en
el Derecho a través del estudio de las distintas instituciones filosófico-jurídicas.
OBJETIVOS ACTITUDINALES:
• Compartir opiniones sobre los aspectos filosóficos del Derecho para construir nuevo
conocimiento.

4. 4
Contenido
PROGRAMA DEL
CONTENIDO
DISCIPLINAR
ACTIVIDADES EVALUACIÓN RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
GLOBALESPRESENCIALES
N. Hora
AUTÓNOMAS
N.
Hora
PRODUCTO MECANISMO
T P
ARTICULACIÓN PARCIAL Nº1
IDEAS E INSTITUCIONES JURÍDICAS
Primeras ideas
filosóficas
Clase Magistral
Taller para
conceptualizar
ideas sobre
instituciones
jurídicas
3 2
Construir fichas
nemotécnicas
5
Fichas
nemotécnicas
Presentación
de fichas
nemotécnicas
y evaluación
escrita Construye fichas
nemotécnicas a
partir del análisis y
síntesis de la
lectura de la
bibliografía
principal para
diferenciar las
diferentes
Instituciones
Jurídicas a través
del tiempo.
Las ideas
filosófico-jurídicas
en Grecia
Clase Magistral 3 2
Construir fichas
nemotécnicas
5
Fichas
nemotécnicas
Presentación
de fichas
nemotécnicas
y evaluación
escrita
Las ideas
filosófico-jurídicas
en Roma
Clase Magistral
Lluvia de ideas
para definir las
ideas filosóficas
en Roma
3 2
Construir fichas
nemotécnicas
5
Fichas
nemotécnicas
Presentación
de fichas
nemotécnicas
y evaluación
escrita
El Iusnaturalismo
clásico posterior
Clase Magistral
Discusión que
aporte
definiciones
sobre ius
naturalismo
3 2
Construir fichas
nemotécnicas
5
Fichas
nemotécnicas
Presentación
de fichas
nemotécnicas
y evaluación
escrita
Total
12 8 20
ARTICULACIÓN PARCIAL Nº2
LA ANTIGUA
ROMA
Clase Magistral 3 2
Diseñar y
presentar mapas
conceptuales
gráficos sobre la
antigua Roma
5
Mapas
conceptuales
de aspectos
importantes
y de
transición del
Derecho
Romano
Presentación
y Exposición
oral de
organizadores
gráficos
Diseña
organizadores
gráficos sobre
aspectos
importantes y de
transición del
Derecho Romano.
Periodo Visigótico
Clase Magistral
Taller para
extraer y
describir
aspectos
importantes del
periodo
Visigótico
3 2
Diseñar y
presentar
mentefactos sobre
periodo visigótico
5
Mentefactos
de aspectos
importantes
y de
transición del
Derecho
Romano
Presentación
y Exposición
oral de
organizadores
gráficos
Humanismo y
segunda
escolástica
Clase Magistral
Lluvia de ideas
que permitan
describir el
humanismo
dentro de los
aspectos del
Derecho
3 2
Diseñar y
presentar
mentefactos sobre
el Humanismo
5
Mentefactos
de aspectos
importantes
y de
transición del
Derecho
Romano
Presentación
y Exposición
oral de
organizadores
gráficos
El Derecho Indiano
Clase Magistral
Discusión que
aporte aspectos
3 2
Diseñar y
presentar mapas
5
Mapas
conceptuales
de aspectos
Presentación
y Exposición
oral de

5. 5
relevantes
sobre el
Derecho
Indiano
conceptuales sobre
el derecho indiano
importantes
y de
transición del
Derecho
Indiano
organizadores
gráficos
Total 12 8 20
ARTICULACIÓN PARCIAL Nº3
El Racionalismo y
el Derecho
Clase Magistral
3 2
Examinar
bibliografía y
elaborar un ensayo
referentes al
Racionalismo
5 Ensayo
Presentación
de ensayo y
evaluación
escrita
Examina fuentes
bibliográficas y
elaborar informes
y ensayos
referentes al
Racionalismo, los
Derechos
existenciales,
Declaración de
Derechos y
Constitucionalismo
Sudamericano.
Derechos
existenciales en la
Hispanoamérica en
el sigo XIX
Clase Magistral
Taller que
permita
comparar los
derechos en la
Hispanoamérica
en el sigo XIX
3 2
Examinar
bibliografía y
elaborar
informe
referente a los
Derechos
existenciales
5 Informe
Presentación
de informe y
evaluación
escrita
Constitucionalismo
y Declaración de
Derechos,
Derechos
existenciales del
siglo XVIII
Clase Magistral
Lluvia de ideas
que aporte y
distinga las
corrientes del
derecho y sus
aspectos
filosóficos
3 2
Examinar
bibliografía y
elaborar ensayo
referente al
Constitucionalismo
5
Ensayo
Presentación
de ensayo y
evaluación
escrita
Constitucionalismo
Sudamericano
Clase Magistral
Discusión que
permita
diferenciar las
corrientes del
Derecho a
través del
tiempo
3 2
Examinar
bibliografía y
elaborar informe
referente al
Constitucionalismo
Sudamericano.
5 Informe
Presentación
de informe y
evaluación
escrita
Total 12 8 20
ARTICULACIÓN PARCIAL Nº4
Derecho Indiano
Clase Magistral
Taller para
extraer
aspectos
importantes del
Derecho
Indiano
4 3
Construir
Diapositivas,
Presentar y
exponer de forma
oral los aspectos
importantes y de
transición del
Derecho Indiano
7
Diapositivas
de
descripción
de los
aspectos
importantes
y de
transición del
Derecho
Indiano
Presentación
y Exposición
oral de
diapositivas
Explica y presenta
diapositivas que
contengan los
aspectos
importantes y de
transición en el
Derecho a través
del estudio de las
distintas
instituciones
filosófico-jurídicas.
Un nuevo
continente
Clase Magistral
Lluvia de ideas
que aporten a
explicar el
desarrollo del
derecho en
américa
4 3
Construir
diapositivas,
Presentar y
exponer de forma
oral los aspectos
importantes y de
transición del
Derecho Indiano
7
Diapositivas
de
descripción
de los
aspectos
importantes
y de
transición del
Derecho
Indiano
Presentación
y Exposición
oral de
diapositivas
Legitimidad y
soberanía de las
Indias
Clase Magistral
Discusión sobre
los aspectos
4 2
Construir
diapositivas
Presentar y
6
Diapositivas
de
descripción
Presentación
y Exposición

6. 6
sobresalientes
del Derecho de
Indias
exponer de forma
oral los aspectos
importantes y de
transición del
Derecho Indiano
de los
aspectos
importantes
y de
transición del
Derecho
Indiano
oral de
diapositivas
Total 12 8 20
Total horas 48 32 80
TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS
Bibliografía Básica:
AUTOR TITULO DEL
LIBRO
EDICIÓN AÑ0
PUBLICACIÓN
EDITORIAL
RABINOVICH,
RICARDO –
BERKMAN
RECORRIENDO LA
HISTORIA DEL
DERECHO
SEGUNDA
EDICIÓN
2006 CEVALLOS
Bibliografía complementaria:
AUTOR TITULO DEL
LIBRO
EDICIÓN AÑ0
PUBLICACIÓN
EDITORIAL
REIG
SATORRES
José – LARREA
HOLGUÍN Juan
I.
Manual de
Historia del
Derecho en el
Ecuador
Segunda
Edición
2000 Corporación
de Estudios y
Publicaciones
HORARIO DE CLASE:
HORAS/JORNADA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00-9:00 Ingles Ingles Ingles Ciencias del
Estado
Introducción
al Derecho
9:00-10:00 Historia del
Derecho
Deontología Ciencias del
Estado
Introducción
al Derecho
Introducción
al Derecho
10:00-11:00 Deontología Historia del
Derecho
Ciencias del
Estado
Ingles Deontología
11:30-12:30 Ciencias del
Estado
Introducción
al Derecho
Introducción al
Derecho
Deontología Ciencias del
Estado

7. 7
12:30-13:30 Introducción
al Derecho
Ciencias del
Estado
Historia del
Derecho
Historia del
Derecho
Informática
13:30-14:30 Informática Informática Deontología Informática Historia del
Derecho
NÚMERO DE SESIONES DE CLASE POR PARCIAL:
DURACIÓN DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR
CONTENIDO TEÓRICO
PARA CUBRIR
CONTENIDO PRÁCTICO
Primer parcial 12 8
Segundo Parcial 12 8
Tercer Parcial 12 8
Cuarto Parcial 12 8
TOTAL 48 32
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL.
La asignatura pretende fortalecer y desarrollar de manera alta el conocimiento, la
comprensión, la explicación, la interpretación y el análisis, de la HISTORIA DEL DERECHO,
tomando como punto de referencia el ordenamiento jurídico ecuatoriano y la ética
profesional.
Por ser base del estudio de varias instituciones jurídicas la Historia del Derecho es de gran
aporte en la formación del estudiante; correlacionándose con materias como Introducción al
Derecho, Ciencia del Estado y Deontología Jurídica.
El sílabo de la Historia del Derecho contribuye a la formación del abogado con conocimientos
fundamentales de las normas jurídicas, morales y religiosas, para el funcionamiento de las
instituciones jurídicas contemporáneas y lograr un perfil profesional de éxito dentro de la
Ética y el marco constitucional.

8. 8
COHERENCIA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CON EL PERFIL DE EGRESO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE
LA ASIGNATURA
CONTRIBUCIÓN
(BAJA1 , MEDIA2, ALTA3)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA
CARRERA
Construye fichas nemotécnicas a
partir del análisis y síntesis de la
lectura de la bibliografía principal
para diferenciar las diferentes
Instituciones Jurídicas a través del
tiempo.
MEDIA
Explica las Ciencias Jurídicas su origen,
evolución y las instituciones del
ordenamiento jurídico interno y
externo así como los fundamentos del
pluralismo jurídico existente.
Diseña organizadores gráficos
sobre aspectos importantes y de
transición del Derecho Romano.
MEDIA
Examina fuentes bibliográficas y
elaborar informes y ensayos
referentes al Racionalismo, los
Derechos existenciales,
Declaración de Derechos y
Constitucionalismo Sudamericano
MEDIA
Explica y presenta diapositivas que
contengan los aspectos
importantes y de transición en el
Derecho a través del estudio de las
distintas instituciones filosófico-
jurídicas.
ALTA
FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO
PRIMER
PARCIAL
SEGUNDO
PARCIAL
TERCER
PARCIAL
CUARTO
PARCIAL
EVALUACION
FINAL
EXAMENES 50% 50% 50% 50%
LECCIONES 10% 10% 10% 10%
TAREAS 10% 10% 10% 10%
INFORMES 10% 10% 10% 10%
1 Si el resultado esperado apunta a tener conocimiento
2 Cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades
3 Cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados.Sobre estas
contribucionesse evaluarán,posteriormente,el cumplimiento de los logros del aprendizaje.

9. 9
PARTICIPACIONENCLASE 10% 10% 10% 10%
ACTIVIDADESDE TRABAJO
AUTONOMO
10% 10% 10% 10%
PROYECTOINTEGRADOR 100%
TOTAL 100% 100% 100% 100% 100%
METODOLOGÍA.
1.- APRENDIZAJE BASADO POR PROBLEMAS
a) EXPOSICIÓN PROBLÉMICA
• Conversación acerca del problema, procedimientos para resolver el problema.
• Exposición de los elementos esenciales: teorías, lógica constructiva del conocimiento
• Actividad científica del estudiante siguiendo la lógica.
• Formulación de hipótesis, preguntas polémicas y análisis.
• Solución de problemas guiado por el maestro.
b) CONVERSACIÓN HEURÍSTICA
• Diálogo establecido entre profesor y alumno mediante preguntas.
• Razonamiento de los alumnos para arribar a conclusiones.
• Solución del problema.
c) BÚSQUEDA PARCIAL
• Formulación del problema.
• Organización de la búsqueda de solución.
• Exposición de los elementos contradictorios por parte del profesor.
• Entrega de la guía por parte del profesor.
• Búsqueda independiente por parte de los alumnos.
2.-) MÉTODO DE TRABAJO POR PROYECTOS
• Identificación del problema
• Contextualización y diagnóstico.
• Encuadre con relación al problema.
• Conformación de equipos de trabajo.
• Construcción del problema específico.
• Planeación estratégica para solucionar el problema
3.- MÉTODO ANALÍTICO
• Determinar los límites del objeto a analizar.

10. 10
• Determinar los criterios de descomposición del todo.
• Determinar las partes del todo.
• Estudiar cada parte del todo (interna).
4.- MÉTODO SINTÉTICO:
• Comparar las partes entre sí (rasgos comunes y diferencias).
• Descubrir los nexos entre las partes (causales, de condicionalidad, de coexistencia,
etc.).
• Elaborar conclusiones acerca de la conclusión del todo.
5.- 5.-MÉTODO CASUÍSTICO
 Recurrir a casos reales o bien elaborados.
 Analizar, discutir, debatir.
 Elaborar conclusiones parciales en cada fase procesal.
6.- CICLO EXPERIENCIAL DEL APRENDIZAJE.
• Experiencia
• Reflexión a través de preguntas
• Conceptualización
• Aplicación
RECURSOS.
• Legislación
• Doctrina
• Tecnologías de la Información Científica
Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje
Los ambientes de aprendizaje presenciales incorporan el uso de las tecnologías en ambientes
de no prespecialidad, una evidencia de ello es el portafolio del estudiante.
Enfoques Metodológicos
Los enfoques metodológicos son entre otros: Interdisciplinariedad de contenidos,
inteligencia colectiva, reflexión meta cognitiva, enfoque comunicativo y trabajo en equipo.

11. 11
Uso de las Tecnologías
El uso de las tecnologías permite alcanzar las competencias necesarias para el desarrollo
profesional del estudiante, entre otras tecnologías se utilizarán: Foros, chat,
videoconferencias, plataformas educacionales, páginas web, base de datos, entre otros.
Métodos de la casuística
Carácter de Investigación y Contenidos de Aplicación
TEMA DE PROYECTO INTEGRADOR DE CARRERA:
Violencia Intrafamiliar en el Barrio “La Esperanza” de la ciudad de Ibarra.
OBJETIVO GENERAL:
Realizar charlas de concientización que permitan disminuir la violencia intrafamiliar en el barrio
“LA ESPERANZA” de la ciudad de Ibarra.
ÁMBITO DE APLICACIÓN:
Se aplica al núcleo familiar, parejas de esposos, de cualquier estrato socio-económico.
RESPONSABLE DEL SILABO
DR. DIEGO CHAMORRO

12. 1
RUBRICA PARA EVALUACIÓNDESÍLABOS
CARRERA: DERECHO
SÍLABO: HISTORIA DEL DERECHO
CÓDIGO: DER01HDD
SEMESTRE: PRIMERO
VALOR SOBRESALIENTE MUY BUENA BUENA REGULAR INSUFICIENTE CALIFICACIÓN
10 8 Y 9 7 6 < 6
ASISTENCIA Y
PUNTUALIDAD
1
Ciento por ciento de
asistenciacon puntualidad
Inasistenciao
impuntualidad justificadas
No más de tres ausencias Más detres ausencias
Asistenciamenos del cincuenta
por ciento
SINTESIS 2
El estudiantecombinamás de
un objeto o ideay formaalgo
nuevo y cohesivo.
Demuestrauna
planificación cuidadosay
atención ala maneraen
quelos elementos distintos
funcionan juntos.
El estudiantepuede
resumir sus
pensamientos duranteel
proceso delasíntesis.
El estudianteno resumesu
manerade pensar duranteel
proceso desíntesis.
No aplica
ANÁLISIS 1
El estudiante reducela
información y/o destrezaa
los elementos componentes
paracomprender la
estructura
El estudianteusael análisis
paraenseñar las reglas,
definiciones, leyes,
conceptos, teorías, y
principios del temao
destrezabajo estudio
El estudiantedemuestra
una comprensión clara
delas reglas, definiciones,
leyes, conceptos, teorías,
y principios del temao
destrezabajo estudio.
El estudianteno demuestra
una comprensión claradelas
reglas, definiciones, leyes,
conceptos, teorías, y principios
del tema o destrezabajo
estudio.
No aplica
TRABAJO
PERTINENTE
1
El estudiantemuestrauna
sensibilidad profundaparala
audienciay la situación por
su selección demateriales
quefomentan la
comprensión.
Incluyeconocimiento del
sujeto básico
El conocimiento es Básico
pero existen desaciertos
El conocimiento es mínimo
existen muchas inexactitudes
No aplica
EXPRESIÓN
IDIOMÁTICA Y
ORATORIA
1
El estudiantedemuestrade
maneraescritay verbal una
buenacomprensión delos
estándares y convenciones
parala correctaescrituray
oralidad
Las falencias en cuanto ala
expresión escritay oral
tienden a ser muy pocos y
demenor importancia, al
punto queel lector o
receptor fácilmentepuede
pasarlos por alto, amenos
quelos busque
específicamenteo los
perciba.
Hay imprecisiones en las
convenciones para
escribir, así como
también en laoralidad
quesi bien no son
demasiados, perjudican la
facilidad de lecturay
comprensión. Aun
cuando las imprecisiones
no bloquean el
Hay numerosos y repetidas
falencias en la utilización
adecuada del lenguaje, así como
en la estructuradelas
oraciones, en la ortografíao la
puntuación quedistraen al
lector o receptor y hacen el
texto difícil deleer o entender
No aplica

13. 2
significado, tienden a
distraer al receptor.
VOCABULARIO 1
Utilización completadel
léxico adecuado. Con
identificación, coherenciay
pertinenciadelos términos
quesuperan el nivel
esperado.
Comprendedeforma
adecuada partedel
vocabulario pertinenteal
temapropuesto.
Hay confusión en los
términos queseutilizan
en lalecturatérminos su
compresión es imprecisa
y lamayoríano es
adecuados ala definición
pertinente.
No muestra entendimiento
adecuado del vocabulario
pertinenteal tema, existe
imprecisión en la explicación de
los términos del texto.
No aplica
ARGUMENTACIÓN 2
Las argumentaciones son
completas, precisas
demuestran total
comprensión delos
contenidos, identifica todos
los elementos más alládelo
esperado.
Sustento completo y de
argumentos sólidos,
identificaalgunos delos
elementos solicitados.
El argumento refleja
confusión e
imprecisiones aunque
identificaalgunos delos
elementos.
El análisis de cadaaspecto no
propone claras explicaciones.
No aplica
CLARIDAD DE
CONCEPTOS
1
Se usan adecuadamente
palabras clave. Palabras e
imágenes, muestran con
claridad sus asociaciones. Su
disposición permiterecordar
los conceptos. La
composición evidenciala
importanciadelas ideas
centrales.
Se usan adecuadamente
palabras claveeimágenes,
pero no semuestracon
claridad sus asociaciones.
Lacomposición permite
recordar los conceptos y
evidencialaimportanciade
las ideas centrales.
No seasocian
adecuadamentepalabras
e imágenes, pero la
composición permite
destacar algunos
conceptos eideas
centrales.
Las palabras en imágenes
escasamentepermiten apreciar
los conceptos y sus
asociaciones.
No aplica