3. 10 августа 1810 года император Александр I высочайше утвердил «Постановление о Лицее». Открытие лицея состоялось 19 октября 1811 года.

4. Об особом месте Императорского лицея среди учебных заведений России говорилось в высочайше дарованной лицею грамоте: Ныне отверзаем новое Святилище наук! Некоторое число отличнейшего по талантам и нравственным качествам юношества мы желали предназначить особенно к важным частям службы государственной, а для образования его способностей собрать оное в сие Святилище; сюда позвали науки и изящные искусства, наиболее соответствующие назначению юношества, имеющего в нем воспитываться. В залог же особенного нашего к сему училищу благоволения даруем ему титло Императорского Лицея.

5. Императорский Царскосельский Лицей был создан для образования и воспитания юношества, предназначенного к " важнейшим частям службы Государственной ". Идея создания Лицея принадлежала видному государственному деятелю М.М.Сперанскому (1772 - 1839) и была связана с планами преобразования России императором Александром I.

6. Размещение его именно в Царском Селе (корпус был перестроен из старого здания архитектором Василием Петровичем Стасовым) было обусловлено тем, что поначалу предполагалось обучение в нем братьев императора Николая и Михаила. Хотя этого не случилось, лицей располагался там 32 года.

7. Лицей помещался в Царском Селе - летней императорской резиденции, во флигеле Екатерининского дворца. Уже само местоположение делало его как бы придворным учебным заведением. Однако, видимо, не без воздействия Сперанского, ненавидевшего придворные круги и стремившегося максимально ограничить их политическую роль в государстве и влияние на императора, первый директор Лицея В. Ф. Малиновский пытался оградить свое учебное заведение от влияния двора путем строгой замкнутости: Лицей изолировали от окружающей жизни, воспитанников выпускали за пределы его стен крайне неохотно и лишь в особых случаях.

8. По указу императора от 3 февраля 1811 года строения, предназначенные в Царском Селе для Лицея, со всеми принадлежностями передавались в ведение Министерства народного просвещения. Лицейский зал Таким он бывал по торжественным дням: стол, покрытый красным сукном, золоченые кресла, на столе лицейская грамота. В этом зале 8 января 1815 года на переводном экзамене Александр Пушкин в присутствии прославленного русского поэта XVII века читал свои стихи. Г. Р. Державин был в восхищении и назвал юного поэта своим преемником.

9. Библиотека занимала двухсветную галерею, составлявшую арку над улицей. Верхний этаж занимали спальни. На каждого лицеиста полагался классный стол (конторка), комод и железная полированная с медными украшениями кровать, обтянутая парусиной.

10. Первоначально лицей находился в ведении Министерства народного просвещения, а в 1822 году был переподчинен военному ведомству . Претендентам надо было выдержать предварительные испытания в начальных знаниях по русскому, французскому и немецкому языкам, арифметике, физике, географии и истории.

11. В соответствии с уставом прием воспитанников « дозволяется только из сословия древнего потомственного Российского дворянства, внесенного в шестую или пятую часть родословной книги, также детей военных чинов не ниже полковника, а гражданских 5 класса или Статского Советника ». Прошения о желании поступить в лицей принимались с 1 марта по 1 мая, а вступительные испытания (экзамены) устраивались с 20 июня по 1 июля. В лицей принимались дети 10-14 лет; прием осуществлялся каждые три года .

12. Интересен перечень документов, которые необходимо было приложить к прошению: а) о дворянстве, б) о крещении, в) о здоровом состоянии и привитии оспы, г) формулярный список отца, если он состоит на службе. Зачисление происходило по результатам экзаменов: «принимаются в Лицей те, которые по испытанию получат большее число баллов, в случае же равенства познаний, преимущественно поступают в Лицей те, о коих просьбы поданы раньше». Учебный год длился с 1 августа по 1 июня.

14. Первые три года — начальный курс общеобразовательного характера — изучались предметы старших классов гимназии. Последующие три года — окончательный курс — содержали предметы университета. Разделений на факультеты, как в университете, в лицее не было. Воспитанники изучали основные предметы трех факультетов университета: словесного, нравственно - политического и физико - математического.

15. Кроме того, изучали ряд специальных предметов, необходимых для будущего государственного служащего — правоведение, логику, этику, политическую экономию, статистику. Учебный план лицея неоднократно изменялся, но в нём сохранялась гуманитарно – юридическая основа. Для желавших поступить на военную службу проводилось дополнительное военное обучение, и им предоставлялись права окончивших Пажеский корпус…

16. Выпускники получали права окончивших университет и гражданские чины 14-го – 9-го классов. За 33 года существования Царскосельского лицея его окончили 286 чел., в том числе 234 по гражданской части, 50 по военной, 2 по флотской.

17. Лицей был закрытым заведением. В течение всего периода обучения, даже на каникулах, воспитанники не имели права покидать пределов Царского Села. Они жили на полном пансионе и подчинялись строгому распорядку дня, за которым наблюдали директор, штатные надзиратели и преподаватели.

18. Отличительной чертой Царскосельского лицея был запрет телесных наказаний воспитанников, закрепленный в лицейском уставе. Строгий надзор гувернеров не мешал " избранным сынам дворянства ", как называл их учитель Куницын, шалить, проказничать, и тогда в журнале поведения появлялись такие записи: " Малиновский, Пущин и Илличевский оставили без ужина за то, что во время прогулки по саду поссорились с Пушкиным и под видом шутки толкали его и били по спине прутом ". Здесь не пороли, не подвергали физическому унижению: провинившегося оставляли одного, чтобы он мог подумать о своем проступке, либо он занимал самое последнее место за обеденным столом.

19. Распорядок учебного дня по воспоминаниям И.И.Пущина: "Вставали мы по звонку в шесть часов. Одевались, шли на молитву в залу. Утреннюю и вечернюю молитву читали мы вслух по очереди. От 7-ми до 9-ти часов - класс. В 9-ть - чай, прогулка до 10-ти. От 10-ти до 12-ти - класс. От 12-ти до часу - прогулка. В час - обед. От 2-х до 3-х или чистописанье или рисованье. От 3-х до 5-ти - класс. В 5-ть - чай, до 6-ти - прогулка, потом повторение уроков или вспосмогательный класс. По средам и субботам - танцеванье или фехтованье. Каждую субботу - баня. В половине 9-го часа - звонок к ужину. После ужина до 10 часов - рекреация (отдых). В 10-ть часов - вечерняя молитва - сон".

20. Во время каникул, вместе с наставниками, они совершали пешеходные прогулки по изучению пригородов, бывали в Павловске, Колпино, катались на лодках, зимой в воскресные дни катались на тройках. В декабре 1816 года воспитанники впервые получили разрешение накинуть Царское Село и посетить Петербург на рождественские каникулы.

21. Родные и друзья навещали лицеистов в воскресные и праздничные дни. Отличительной особенностью Царскосельского лицея являлась единая форма одежды .

22. Директор был обязан постоянно проживать в здании лицея и находиться в курсе всех важных дел. На нем лежала персональная ответственность за каждого ученика. Внутреннее управление в лицее осуществлял директор, кандидатуру которого утверждал император. Первым руководителем стал статский советник Василий Федорович Малиновский , выпускник Московского университета.

23. Еще выше стоял граф Алексей Кириллович Разумовский, официально именовавшийся главой лицея со званием его главнокомандующего. Он знал по фамилии и имени всех воспитанников, бывал на занятиях и участвовал в приеме экзаменов. Кроме того, учреждение находилось под личным патронажем императора.

24. Учебно-воспитательный процесс организовывали директор, семь профессоров, два адъюнкта, один священник — преподаватель закона Божьего, шесть учителей изящных искусств и гимнастических упражнений, три надзирателя и три гувернера. Особое внимание уделяли подбору профессоров, которые заведовали кафедрами. Им устанавливали VII классный чин и годовой оклад в две тысячи рублей, а также предоставляли благоустроенную квартиру вблизи лицея.

25. « Вы помните: когда возник Лицей, Как царь для нас открыл чертог царицын, И мы пришли. И встретил нас Куницын Приветствием меж царственных гостей»

26. Нравственные качества преподавателей, их знание предмета, умение довести полезные сведения до воспитанников, наличие печатных трудов - все это принималось во внимание. Директор сумел сделать правильный выбор, пригласив не только опытных педагогов – Давида де Будри, Н.Ф. Кошанского, но и молодых - Я.И. Карцова, А.П. Куницына, И.К. Кайданова, для которых Лицей становится делом всей жизни.

27. Профессорско-преподавательский состав был свободен в выборе методов работы. Однако строго соблюдался главный принцип обучения: лицеисты не должны были пребывать в праздности. Одна из главных задач лицейского образования состояла в том, чтобы развить умственные способности воспитанников, научить их самостоятельно мыслить. « Основное правило доброй методы или способа учения, — гласил устав, — состоит в том, чтобы не затемнять ума детей пространными изъяснениями, а возбуждать собственное его действие».

28. Все уроки, особенно в первые месяцы обучения, сопровождались отчетами учащихся в устной или письменной форме. Учителя не переходили к отработке нового материала, если кто-то из лицеистов не усвоил предыдущего. По каждому разделу программы обучения были установлены определенные методические правила, которым строго следовали. Преподавателям запрещалось просто диктовать новый материал. Они обязаны были вести занятия так, чтобы никто из воспитанников не отставал в учебе. На слабо подготовленных педагоги обращали особое внимание, занимались с ними дополнительно.

29. Одно из любимых занятий лицеистов — собрания, на которых каждый обязан был что-нибудь рассказать — выдуманное или прочитанное. Постепенно запас стихов, рассказов, эпиграмм увеличивался, — их записывали. Создавались рукописные журналы, и росли лицейские поэты, дружески соревнуясь между собой.

30. В Лицее была богатая библиотека, где ученики имели возможность работать самостоятельно. «Лицеисты принуждены были приискивать сами ответы на каждый вопрос, возникший в их уме» . Библиотека была источником, из которого каждый « почерпал свои вдохновения » списки книг для прочтения составлялись педагогами.

31. Первый фактор – искреннее и глубокое уважение к личности воспитанника со стороны всех взрослых, работающих в Лицее. Сурово пресекались любые поползновения унизить, оскорбить учащихся . Второй фактор – разносторонняя деятельность лицеистов. Всемерно поощрялось литературное и художественное творчество лицеистов. Существовали группы по интересам, литературные объединения, издавалось несколько литературных журналов.

32. Четвертый фактор – профессионализм преподавателей. В Лицее работали педагоги высокого класса. Они не только прекрасно знали свой предмет, но были творчески увлеченными людьми, писали статьи, книги, учебники, печатались в научных и литературных журналах. Третий фактор – целенаправленный процесс воспитания гражданской зрелости лицеистов. Преподавание истории Отечества, словесности и литературы, беседы с офицерами, вернувшимися из военных походов, определяли жизненные стратегии лицеистов, безграничную любовь к своему Отечеству.

33. Обстановка в Лицее была жизнедеятельная, боевая, разнообразная, нескучная. Царил дух свободы и самодеятельности. Преподавались музыка, рисование, пение, литературное творчество, гимнастика, верховая езда, плавание, танцы, военная фортификация, тактика, артиллерия и т.д.

34. Устранялась возможность утомления. Час учения сменялся отдыхом в комнатах или на воздухе с «приличной возрасту свободой». Научные занятия чередовались упражнениями в искусствах, ежедневными занятиями гимнастикой, «как средством поддержания бодрости телесной и духовной».

35. В первые годы существования (1811–1817) в Лицее создалась атмосфера увлечённости новой русской литературой, представленной именами Н. М. Карамзина, В. А. Жуковского, К. Н. Батюшкова, и французской литературой эпохи Просвещения (Вольтер). Эта увлечённость способствовала объединению ряда молодых людей в творческий литературно-поэтический кружок, определявший дух учебного заведения (А.С.Пушкин, А.А.Дельвиг, В.К.Кюхельбекер, В.Д.Вольховский, А.Д.Илличевский, К.К.Данзас, М.Л.Яковлев и многие др.).

36. Кружок издавал рукописные журналы «Лицейский мудрец», «Вестник», «Для удовольствия и пользы» и др., между его членами велись творческие литературные состязания, стихи лицеистов Пушкина, Дельвига, Кюхельбекера и др. с 1814 года стали печатать известные журналы («Вестник Европы», «Российский музеум», «Сын отечества»). Поэтическое творчество лицеистов и их интерес к литературе поощрялись профессором русской и латинской словесности, товарищем Жуковского Н.Ф.Кошанским и его преемником с 1814 года А. И. Галичем.

37. Легендарное образовательное учреждение в дворцово-парковом пригороде Санкт-Петербурга выпустило блестящую плеяду ученых, писателей, дипломатов, военачальников, составивших славу Отечества. В их ряду выделяется имя Александра Пушкина, воспевшего в стихах « Лицея день заветный » и посвятившего многие проникновенные строки друзьям отрочества и юности.

38. В 1817 году состоялся первый выпуск воспитанников Царскосельского лицея в государственную службу. С чином IX класса были выпущены 9 человек, с чином Х класса — 8 человек, 7 человек стали офицерами гвардии и 5 — офицерами армии. Иван Иванович Пущин (1798-1859) Лицейский товарищ Пушкина и ближайший его друг; "рыцарь правды", по выражению князя С.Г. Волконского. Только о Пущине и о Малиновском вспомнил Пушкин на смертном одре, сказав, что будь они тут, ему бы легче было умирать. Вернувшись из ссылки, Пущин посетил вместе с дочерью Лицей и комнату Пушкина и отслужил панихиду об упокоении своего друга.

39. Антон Антонович Дельвиг, барон (1798 – 1831) Один из ближайших друзей Пушкина с лицейской поры. Окончил лицей с чином коллежского секретаря и был определен сначала в департамент горных и соляных дел, а затем в канцелярию министерства финансов. С Пушкиным Дельвига сблизила общая любовь к поэзии: "С ним толковал обо всем, что душу волнует, что сердце томит", вспоминал впоследствии Пушкин. Дельвиг первым из лицейских поэтов стал печататься в журналах.

40. Константин Карлович Данзас (1801 - 1870 ) Товарищ Пушкина по Лицею; в выпуске один из последних, наряду с Пушкиным и Броглио, любимый однокашниками как весельчак, но оставивший память лишь своим прекрасным почерком, коим переписывал лицейские журналы, носившие помету: "В типографии Данзаса". Если бы не было участие в дуэли Пушкина, принадлежал бы к наименее заметным его лицейским товарищам. Но Данзас с такою самоотверженностью принял на себя миссию секунданта Пушкина ( ему за это грозила суровая кара) и затем, после дуэли, показал такую любовь и преданность к умирающему товарищу, что вызвал к себе всеобщее внимание и расположение.

41. Кюхельбекер Вильгельм Карлович (1797-1846 ) По свидетельству М.А. Корфа, во время учебы был «предметом постоянных и неотступных насмешек всего Лицея за свои странности, неловкости и часто уморительную оригинальность». Ироническое отношение вызывали и первые литературные опыты Кюхельбекера, ориентированные на архаические литературные образцы. Каждый из первых 29 выпускников сделал свой выбор между военной и гражданской службой. Широкое общее образование позволило выпускникам поступить на службу в Министерство просвещения, Министерство финансов, Министерство юстиции, в Государственную канцелярию, в Коллегию иностранных дел, на военную службу и даже во флот.

42. Многие из выпускников Лицея пополнили ряды Чиновничества Российской империи: ( А.М.Горчаков, А.К.Гире, Н.К.Гире, А.В. Головнин, Д.Н. Замятнин, Н.П.Николаи, Н.А.Корсаков, М.А.Корф, С.Г.Ломоносов, Ф.Х.Стевен, Д.А.Толстой и др .)… Предпочли научную деятельность К.С. Веселовский, Я.К. Грот, Н. Я. Данилевский и др. Историческую славу Царскосельскому лицею принесли прежде всего выпускники 1817 года - А.С.Пушкин, А.А.Дельвиг, декабристы В.К.Кюхельбекер, И.И.Пущин …

43. В конце 1843 года Царскосельский лицей был реорганизован в Александровский и в январе 1844 года переведён в Петербург. Новый лицей был передан в ведение 4-го отделения Собственной его императорского величества канцелярии, с конца 19 века — Ведомства учреждений императрицы Марии . Закрыт Лицей после Октябрьской революции 1917 г.

44. Рядом с Царскосельским лицеем, за Знаменской церковью расположен Лицейский садик. В середине садика в 1900 году был установлен памятник Пушкину-лицеисту: юный поэт в распахнутом форменном сюртуке сидит на скамье, задумчиво подперев голову. Памятник был создан Р. Бахом в 1899 году, частично на средства жителей Царского Села.

45. А.С.Пушкин посвятил этому фонтану в саду Лицея поэтические строки: «Урну с водой уронив, об утес ее дева разбила. Дева печальна сидит, праздный держа черепок ». Во время Великой Отечественной войны здание Царскосельского Лицея было разрушено. Его удалось восстановить в 1969-1975 годах, когда по проекту архитектора А. Кедринского здесь проводились реставрационные работы.

46. Ежегодно 19 октября в гости к бронзовому лицеисту, сидящему на скамейке в Лицейском саду, приходят школьники, артисты, поэты, музыканты. Звучат стихи о золотой осенней поре, дружбе, верности, братстве и преданности идеалам юности. Живые цветы украшают памятник и знаменитую комнату №14, где делал уроки и писал свои первые стихи будущий гений русской поэзии.