Informe de gestión dae 2012

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INFORME DE GESTIÓN
Dirección de Asuntos Estudiantiles
Vicerrectoría de Integración
Diciembre 2012

Informe de Gestión 2012 DDDAAAEEE
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Índice
ÍNDICE 2
I PRESENTACIÓN 4
II INTRODUCCIÓN. 5
II. 1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS 5
II.2 MISIÓN Y VISIÓN 6
II.3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 6
II.4 ÁREAS DE TRABAJO 6
II.5 EQUIPO 6
III BIENESTAR ESTUDIANTIL 8
II.1 ANTECEDENTES GENERALES 8
II.2 GESTIÓN DE BENEFICIOS 8
II.2.1 CRÉDITO LEY 20.027 8
II.2.2 BECAS ESTATALES 9
II.2.2 BENEFICIOS INSTITUCIONALES 10
II.3 TASAS DE RETENCIÓN CRÉDITO LEY 20027 Y BECAS ESTATALES DE ARANCEL 12
IV PROGRAMAS DAE 19
IV.1. PROGRAMA “CONTIGO CRECIENDO”. 19
IV.2 PROGRAMA “ARTE Y CULTURA” 25
IV.3 PROGRAMA “ENLACE LABORAL” 41
IV.4 PROGRAMA “UAH SALUDABLE” 44
IV.5 PROGRAMA “BIENVENIDA INSTITUCIONAL” 55
IV. 6 PROYECTOS ESTUDIANTILES 65
V DEPORTES Y SALUD 100
V.1 CURSOS OFG DEPORTE Y SALUD 100
V.2 DEPORTE DE COMPETENCIA 105
V.3 ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE RECREATIVO 113
V.4 GESTIÓN SALA DE PRIMEROS AUXILIOS 120
VI FORMACIÓN GENERAL 123
VI.1 OFERTA 2012 123

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VI.2 EVALUACIÓN DOCENTE 124
VII COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN 125
VI.1 FACEBOOK DAE 125
VI.2 MURALES DAE 125
VI.3 PÁGINA WEB INSTITUCIONAL 125
VI.4 MAILS MASIVOS 125
VI.5 PÁGINA WEB DAE 126
VIII VINCULACIÓN CON ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES 127
VIII.1 CONTEXTO 2012 Y PERSPECTIVAS 2013 127
VIII.1.1 CONTEXTO NACIONAL AÑO 2012 127
VIII.1.2 CONTEXTO INTERNO UAH AÑO 2012 130
VIII.1.3 PERSPECTIVAS AÑO 2013 147
VIII.2 VÍNCULO CON FEDERACIÓN Y CENTROS DE ESTUDIANTILES. ASPECTOS A DESTACAR 149
VIII.2.1. VÍNCULO DAE/FEDERACIÓN DE ESTUDIANTES 149
VIII.7.2.2. VÍNCULO DAE/CENTROS DE ESTUDIANTES 153
VIII.3 VÍNCULO DAE/ ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES 154
VIII.4 GESTIÓN DE ESPACIOS FÍSICOS PARA ACTIVIDADES ESTUDIANTILES 156
IX COMPROMISOS DE DESEMPEÑO. 159
X A MODO DE CONCLUSIÓN 169

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I Presentación
La Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), por sexto año consecutivo, realiza su Informe de
Gestión, con la finalidad de dar cuenta de la gestión realizada durante el año 2012.
En este informe pretendemos dar cuenta, de una manera más detallada, del grado de cumplimiento de
las metas propuesta en los compromisos de desempeño. El presente informe se estructura de la siguiente
manera:
1. Introducción
2. Bienestar Estudiantil.
3. Programas DAE.
4. Deportes y Salud
5. Formación General
6. Comunicación y Difusión
7. Vinculación con Organizaciones Estudiantiles.
8. Evaluación Compromisos de Desempeño 2012
9. A modo de Conclusión

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II Introducción.
II. 1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS
La Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) se crea a mediados del año 2003, al alero de la
Vicerrectoría de Integración (VRI).
La DAE surge como otra instancia más, dentro de la VRI, de acompañamiento, apoyo y servicio a
los estudiantes, que se plantea en su creación los siguientes objetivos: facilitar la inserción de las y los
alumnos en la vida universitaria; apoyar y canalizar las iniciativas de los alumnos/as en materia cultural,
artística y deportiva; servir de vínculo entre las autoridades de la universidad y los estudiantes; gestionar los
beneficios económicos y de salud a los que pueden acceder los estudiantes; y acompañar y velar por el
desarrollo físico y psicológico de nuestros alumnos.
En la Unidad trabajaban dos personas: la directora (jornada completa) y una Trabajadora Social
(1/4 de jornada).
En el año 2005 se refuerza el equipo con otra Trabajadora Social (jornada completa) que al
comienzo cumple un rol de apoyo administrativo, pero posteriormente se le perfila en su rol profesional.
En el 2006 se vuele a fortalecer el equipo con otra profesional /se reemplaza a la trabajadora social
de ¼ de jornada por otra jornada completa), contando ese año con una directora y dos Trabajadoras
Sociales, jornadas completa. Además, en ese año se comienza a trabajar con alumnas en práctica de técnico
de trabajo Social, con el fin de mejorar la atención a público. Por varios años se trabaja con apoyo de
alumnos en práctica de técnico de trabajo social o de estudiantes de secretariado. En este año también se
crea la sala de Primeros Auxilios, firmándose un convenio de colaboración con la Cruz Roja de Chile,
quedando la sala a cargo de dos paramédicos de dicha Institución.
El año 2007 es año de consolidación, el equipo queda conformado por 6 personas de planta:
directora, dos trabajadoras sociales, dos paramédicos y una alumna en práctica de secretariado. A partir
del 2007 se crea el programa de “Arte y Cultura” que por varios años es liderado por personas de otras
Unidades de la UAH que destinaban 40 horas mensuales de su jornada a la semana a trabajar en la DAE.
En el 2008 se crea formalmente el área de Deporte con la contratación de un Profesor de Educación
Física que asume la tarea de comenzar a estructurar dicha área. Además, se contrata a una secretaria que
pasa a ser formalmente parte del equipo DAE. En ese año, entonces, el equipo queda conformado por 7
personas: directora, dos trabajadoras sociales, un profesor de educación física, los dos paramédicos y una
secretaria. Se estructura la DAE en base a tres coordinaciones: coordinación de beneficios estudiantiles,
coordinación de servicios y calidad de vida del estudiante – la sala de Primeros Auxilios queda debajo de
esta coordinación - y la coordinación de deportes y recreación.
En el 2010 se le entrega a la DAE la administración de un espacio deportivo. Ello implica la
contratación de otra persona, encargada de colaborar en la gestión de dicho espacio. Además, en ese año se
decide finalizar el convenio con la Cruz Roja de Chile y, por su parte, el Comité Paritario solicita a la
Universidad que se amplié el horario de atención de la sala. Ambas situaciones determinan la contratación
de dos paramédicos encargados de la atención de la sala en los horarios diurno y vespertino. En el caso de
la atención vespertina finalmente se concreta esa decisión a partir de marzo del 2011. En el 2010, dado el
crecimiento del área de deportes y el aumento de selecciones deportivos, se decide contar con el apoyo de
un profesional a honorarios que asuma el rol de asistente de selecciones.
En el 2011 se crea una nueva área de Gestión Estudiantil, Unidad encargada de contribuir con una
efectiva gestión las relaciones de la Universidad con las organizaciones estudiantiles, a fin de mejorar los

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procesos de representación, participación estudiantil y manejo de conflictos, en particular con la Federación
y Centros de Estudiantes de la UAH; prestar el apoyo necesario para orientarlos en sus actividades e
incentivarlos a participar de una vida estudiantil conforme a los principios y Misión de la Universidad.
El año 2012 es un año en el que nos planteamos afiatar el equipo, la DAE pasa a quedar conformada
por 10 personas de planta y dos personas a honorarios. No obstante, en marzo, el equipo debe enfrentar
una situación lamentable y no prevista, se enferma y se agrava el Asistente de salud Cristián Constantino,
con su posterior fallecimiento el 31 de mayo. Este hecho, además de afectar emocionalmente a todo el
equipo de la DAE y en particular a la Unidad de Deporte y Salud, significó la búsqueda de un reemplazante
para el cargo de Cristián, que llevó a la incorporación en julio de una nueva a Asistente de Salud.
II.2 MISIÓN Y VISIÓN
La misión de la Dirección de Asuntos Estudiantiles es:
“Estar al servicio de los y las estudiantes de la UAH para acoger, promover y realizar actividades
destinadas al mejoramiento de su calidad de vida y formación integral. Procurando dar respuesta a sus
necesidades y apoyar aquellas actividades y propuestas que contribuyen al desarrollo de sus habilidades
físicas, psicológicas y sociales en complemento de su formación académica e intelectual, en pro de favorecer
su crecimiento como personas y futuros profesionales”.
II.3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Objetivo Estratégico 1: Fortalecer y ampliar la comunicación con estudiantes, organizaciones estudiantiles y
unidades académicas a fin de mejorar en oportunidad, interacción y calidad de la información.
Objetivo Estratégico 2: Fortalecer el vínculo institucional con los grupos y organizaciones estudiantiles
formales e informales a fin de lograr una agenda de trabajo colaborativa, oportuna y ajustada a los intereses
estudiantiles e institucionales.
Objetivo Estratégico 3: Reforzar en la comunidad estudiantil el desarrollo de instancias de integración y
encuentro en los ámbitos deportivo, saludable, recreativo y artístico cultural.
Objetivo Estratégico 4: Desarrollar diferentes programas destinados a apoyar a grupos específicos de
estudiantes.
Objetivo Estratégico 5: Implementar distintas acciones y actividades tendientes a velar por la salud integral
de nuestros estudiantes.
Objetivo Estratégico 6: Facilitar la participación de los docentes de los cursos OFG en el proyecto educativo
de la UAH
II.4 ÁREAS DE TRABAJO
II.5 EQUIPO
La DAE, a partir del año 2011, se estructuró en base a tres Unidades: Unidad de Beneficios y
Servicios, Unidad de Deporte y Salud y Unidad de Gestión Estudiantil. El objetivo fue crear y consolidar tres

7
áreas de trabajo, con el fin de responder mejor a las necesidades de la Institución y a su vez generar una
mayor sinergia en los diferentes equipos de trabajo.
A continuación se presenta el organigrama actual.

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III BIENESTAR ESTUDIANTIL
II.1 ANTECEDENTES GENERALES
Es importante señalar que en los últimos años se produce un incremento significativo por concepto
de Ayudas Estudiantiles, concretamente con la creación de la Beca Vocación de Profesor y la ampliación de
la Beca Juan Gómez Milla hasta el Tercer Quintil para el año 2012. Cabe considerar, que estas
modificaciones en las políticas estatales e incrementos en las becas entregadas por parte del Estado,
conllevan una revisión permanente y un replanteamiento de nuestras propias ayudas institucionales, con el
fin de ser más eficientes y asertivos en los apoyos que se entrega a nuestros estudiantes.
En el año 2012 el número total de estudiantes que contaron con algún tipo de beneficio, ya sea
Institucional, Estatal o Crédito, fue de 3.379, lo que equivale al 73% de los estudiantes matriculados en este
periodo. Un aumento de 2 puntos porcentuales en relación al año 2011, que en términos numéricos
significó aumentar en 154 los estudiantes con beneficios.
II.2 GESTIÓN DE BENEFICIOS
En el año 2012, el número total de estudiantes que contaron con algún tipo de beneficio, ya sea
Institucional, Estatal o Crédito, fueron 3379, que corresponde al 73% de los estudiantes matriculados a
octubre del 2012.
En el cuadro siguiente, se puede observar este dato, más los avances progresivos que se han
logrado desde el 2005 a la fecha. En ese año la cobertura de estudiantes alcanzaba sólo el 24% de los
matriculados.
AÑO 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Nº DE ESTUDIANTES BENEFICIADOS 309 814 1487 1801 2225 2659 3225 3379
TOTAL DE ALUMNOS MATRICULADOS 1289 2166 2825 3395 3673 4094 4540 4626
% DE ALUMNOS CON BENEFICIOS 24,0 37,6 52,6 53,0 60,6 64,9 71,0 73,0
Tabla Nº1 Total de estudiantes beneficiados 2012
En la Tabla anterior se muestra como a contar del año 2006 se produce un aumento en la cobertura
de estudiantes, producto de la irrupción del crédito Ley 20.027, que permitió el acceso al crédito a familias,
que sin el apoyo (aval) de las universidades, no hubiesen sido aceptadas en el sistema crediticio
convencional, esto por cuanto pertenecen principalmente a los tres primeros quintiles de ingresos.
II.2.1 CRÉDITO LEY 20.027
El año 2012 2.851 estudiantes tuvieron este crédito para financiar la mayor parte de su arancel, lo
que representa el 61,6% de la población estudiantil. De ellos, 23,3 % corresponde a nuevos postulantes de
primer año o de cursos superiores, el 73,3 % son estudiantes que renuevan su crédito y un 3,4%
corresponde a estudiantes que viene con crédito desde otra universidad y que se matricularon en la UAH
este 2012. A estos últimos se les denomina Renovantes con cambio de IES.
En el Gráfico Nº se aprecia un aumento en un 1,5% del número de estudiantes con crédito en
relación al 2011. En el gráfico Nº1 se muestra la evolución de los montos. En el año 2012 se constata una
leve disminución que se explica por el incremento de las becas estatales, dado que los estudiantes
beneficiados con becas solicitan menos crédito o directamente no hacen uso del crédito solicitando monto
0.

9
Gr
áfico Nº 1 Número de Estudiantes con crédito por año
II.2.2 BECAS ESTATALES
De acuerdo al sistema de ayudas estudiantiles en nuestro país, las becas estatales pueden ser de
tres tipos dependiendo del tipo de beneficio que entregan o la necesidad que cubren, siendo posible
encontrar Becas de Arancel, Becas de Mantención y Becas Especiales. Nuestros estudiantes han podido
acceder a estas principalmente desde el año 2006 cuando comienzan a incorporarse gradualmente las
ayudas estudiantiles desde el Estado.
En el año 2012 en nuestra Universidad un 57,6% de los estudiantes obtuvo alguna Beca Estatal
(Becas de arancel y/o mantención), que corresponden a 2677 asignaciones que significan un total de
$1.641.643.623
En el año 2012 en nuestra Universidad 881 estudiantes obtuvieron una Beca Estatal de Arancel, que
corresponde a un 19% del total de los estudiantes de la Universidad.
La tabla siguiente indica el detalle de montos y beneficiados por cada tipo de beca presente en la
universidad. Como se observa, las becas de arancel son las más importantes en términos de montos
asociados y las becas de mantención en términos de cantidad de estudiantes beneficiados.

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Tabla Nº2 Beneficiados y Montos por tipo de Beca
II.2.2 BENEFICIOS INSTITUCIONALES
A continuación se entrega el detalle de todos los aportes institucionales bajo categorías diferentes a
las contempladas en el Reglamento de Beneficios, pero que contienen los beneficios por él definidos. Esta
nueva nomenclatura distingue 5 diferentes tipos de aporte institucional a los estudiantes: Becas de arancel,
Becas de Mantención, Descuentos de Arancel, Beneficios y Mantención Crédito.
Tal como se informó en el Informe de Beneficios, el año 2012 se asignaron un total de 3.903
beneficios por un total de $ 912.231.796 pesos.
TIPO DE BECA ESTATAL TOTAL DE BENEFICIADOS MONTO EN $
Becas Estatales de Arancel
Excelencia Académica Mineduc 93 $ 103.500.000
Juan Gómez Milla 369 $ 402.122.400
Juan Gómez Milla Extranjeros 1 $ 1.150.000
Destacados de Pedagogía 1 $ 1.150.000
Hijo de Profesionales de la Educación 117 $ 57.000.000
Vocación de Profesor 249 $ 586.583.111
Beca Chaitén 1 $ 2.251.010
Sub Total 831 $ 1.153.756.521
Becas Estatales de Mantención
Presidente de la República 38 $ 18.682.700
Beca Indígena 17 $ 10.319.000
Mantención Junaeb 263 $ 40.765.000
Alimentación Junaeb 1460 $ 343.330.000
Integración Territorial 3 $ 3.071.652
Mantención Chaitén 1 $ 1.000.000
Patagonia Aysén 5 $ 6.650.000
Sub Total 1787 $ 423.818.352
Becas Estatales Especiales
Valech Traspaso 50 $ 57.500.000
Valech Titular 1 $ 1.068.750
Sub Total 51 $ 58.568.750
Becas Externas
Becas Externas (IM Las Condes) 8 $ 5.500.000
Sub Total 8 $ 5.500.000
Total 2677 $ 1.641.643.623

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Tablas Nª 3 Montos por tipo de Beca
Categoría de Aporte Montos en $
Becas de Arancel
Universidad Alberto Hurtado $ 15.766.863
Patricio Cariola $ 8.162.427
Beca Complementaria $ 13.059.912
Sub-Total $ 36.989.202
Becas de Mantención
Pedagogía $900.000 $ 39.600.000
Beca Alimentación UAH $ 14.987.500
Beca Fotocopias $ 3.604.500
Sub-Total $ 58.192.000
Descuentos de Arancel
Excelencia Académica PSU $ 257.748.341
Segundo Hermano $ 11.133.100
Funcionario e Hijo de Funcionario $ 58.502.700
Descuentos de Carrera $ 13.135.539
Programa Propedéutico $ 11.590.635
Cobertura de Escolaridad $ 35.148.447
2ª Carrera $ 34.231.850
Arancel Diferenciado $ 256.468.703
Sub-Total $ 677.959.315
Beneficios
Impresiones $ 27.762.000
Sub-Total $ 27.762.000
Mantención Crédito
Aporte Comisión Ingresa $ 16.914.591
Seguro de Desgravamen $ 6.643.751
Seguro Deserción $ 2.557.414
Pago de fianza $ 85.213.523
Sub-Total $ 111.329.279
Total $ 912.231.796

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II.3 TASAS DE RETENCIÓN CRÉDITO LEY 20027 Y BECAS ESTATALES DE ARANCEL
Para este informe se analizarán las tasas de retención de la cohorte 2010 y de la cohorte 2011. Se
analizará el comportamiento de los alumnos con crédito y de los alumnos con becas estatales, en relación al
comportamiento de cada una de las cohortes.
II.3.1 Tasa de Retención Crédito Ley 20027
II.3.1.1. Retención Cohorte 2010
En el siguiente cuadro se presenta el promedio de retención de los estudiantes de la cohorte 2010
con crédito y el promedio de retención de todos los estudiantes de esa cohorte.
En el gráfico siguiente se puede constatar que el promedio de la tasa de retención de los alumnos
con crédito (75,5%) es mayor que el promedio de la Universidad (69,8%).
Gráfico Nº 2 Promedio tasas de retención cohorte 2010
En el siguiente cuadro se da cuenta de la tasa de retención por carreras, comparando la situación
de los alumnos con crédito con la cohorte en su totalidad.
En esa tabla se puede visualizar que las carreras que tienen menor tasa retención, en el caso de los
alumnos con crédito, son: Bachillerato en Humanidades, Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación,
Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales y Licenciatura en Lengua y literatura. Si se comparan estos
datos con el comportamiento de la cohorte 2010, por carreras, es mejor la retención de las carreras
mencionadas anteriormente, a excepción de Pedagogía en Lengua que mantiene una baja retención.

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Tabla Nº 4 Tasa de retención por carrera cohorte 2010.
CARRERA
Matriculad
os 2010
% total
Matriculados
2010 con CAE
% total
Matriculados
2011
% Retención
1ºAño
Matriculados
2011 con CAE
% Retención
1º Año
Matriculados
2012
% Retención
2º Año
Matriculados
2012 con CAE
% Retención
2º Año
BACH. EN FILOSOFIA 19 100% 2 100% 9 47,4% 1 50,0 0 0,0% 0 0,0
BACH. EN FIL. Y HUM. PARA
RELIGIOSOS 7 100% 0 100% 5 71,4% 0 4 57,1% 0
BACH. EN HUMANIDADES 52 100% 30 100% 38 73,1% 22 73,3 37 71,2% 4 13,3
CIENCIA POLITICA Y
R.INTERNACIONALES 56 100% 38 100% 48 85,7% 28 73,7 43 76,8% 22 57,9
DERECHO 88 100% 58 100% 72 81,8% 50 86,2 66 75,0% 42 72,4
ED. BASICA 57 100% 37 100% 53 93,0% 36 97,3 48 84,2% 32 86,5
ED. PARVULARIA 23 100% 14 100% 21 91,3% 13 92,9 20 87,0% 13 92,9
GESTION INFORMACION,
BIBLIOTECAS Y ARCHIVOS 21 100% 10 100% 20 95,2% 10 100,0 20 95,2% 10 100,0
INGENIERIA COMERCIAL 57 100% 32 100% 48 84,2% 25 78,1 40 70,2% 24 75,0
INGENIERIA COMERCIAL
PARA PROFESIONALES 56 100% 0 100% 56 100,0% 0 0,0 39 69,6% 0
INTERPRETACION
SUPERIOR 10 100% 3 100% 8 80,0% 3 100,0 6 60,0% 2 66,7
LIC. EN FILOSOFIA 16 100% 7 100% 12 75,0% 6 85,7 11 68,8% 6 85,7
LIC. EN HISTORIA 54 100% 29 100% 44 81,5% 27 93,1 38 70,4% 22 75,9
LIC. EN LENGUA Y
LITERATURA 32 100% 21 100% 23 71,9% 16 76,2 15 46,9% 13 61,9
PEDAGOGIA EN FILOSOFIA 7 100% 2 100% 6 85,7% 2 100,0 3 42,9% 0 0,0
PED. EN HISTORIA Y
CIENCIAS SOCIALES 64 100% 38 100% 57 89,1% 33 86,8 48 75,0% 27 71,1
PEDAGOGIA EN INGLES 73 100% 57 100% 62 84,9% 50 87,7 53 72,6% 44 77,2
PED. EN LENGUA
CASTELLANA Y
COMUNICACION 44 100% 36 100% 34 77,3% 30 83,3 24 54,5% 20 55,6
PEDAGOGIA EN MUSICA 55 100% 40 100% 45 81,8% 34 85,0 41 74,5% 26 65,0
PED.PROFESIONALES CURR.
A 65 100% 0 100% 49 75,4% 0 4 6,2% 0
PERIODISMO 27 100% 17 100% 25 92,6% 16 94,1 24 88,9% 15 88,2
PSICOLOGIA 104 100% 54 100% 98 94,2% 53 98,1 88 84,6% 47 87,0
SOCIOLOGIA 66 100% 25 100% 51 77,3% 21 84,0 55 83,3% 22 88,0
TRABAJO SOCIAL 65 100% 43 100% 55 84,6% 34 79,1 53 81,5% 31 72,1

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En el siguiente cuadro se presenta el promedio de retención de estudiantes de la cohorte 2011 con crédito y el
promedio de retención para la misma cohorte de la Universidad en general.
En el gráfico siguiente se puede constatar que el promedio de la tasa de retención de los alumnos con crédito
(81,6%) es mayor que el promedio de la Universidad (78%).
En el siguiente cuadro se da cuenta de la tasa de retención por carreras, comparando la situación de los alumnos
con crédito con la cohorte en su totalidad.
En esa tabla se puede visualizar que las carreras que tienen menor tasa retención, en el caso de los alumnos con
crédito, son: Bachillerato en Filosofía, Bachillerato en Matemáticas, Licenciatura en Filosofía, Licenciatura en Lengua y
literatura, Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación y Pedagogía en matemáticas. Si se compara con el
comportamiento de la cohorte en su conjunto se asemejan los niveles retención, no hay diferencias significativas.

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Tabla Nº 5 Tasa de retención por carrera cohorte 2011.
CARRERA Matriculados
2011
%
total
Matriculados
2011 con CAE
%
total
Matriculados
2012
%
Retención
1º Año
Matriculados
2012 con CAE
% Retención
1º Año con
CAE
ANTROPOLOGIA 47 100% 17 100% 37 78,7% 14 82,4
BACHILLERATO EN FILOSOFIA 8 100% 2 100% 7 87,5% 1 50,0
BACHILLERATO EN FILOSOFIA Y HUMANIDADES PARA
RELIGIOSOS
4 100% 2 100% 2 50,0% 0 0,0
BACHILLERATO EN HUMANIDADES 81 100% 54 100% 57 70,4% 41 75,9
BACHILLERATO EN MATEMATICA 9 100% 5 100% 4 44,4% 2 40,0
CIENCIA POLITICA Y RELACIONES INTERNACIONALES 45 100% 31 100% 34 75,6% 24 77,4
DERECHO 79 100% 44 100% 65 82,3% 37 84,1
EDUCACION BASICA 62 100% 36 100% 53 85,5% 31 86,1
EDUCACION PARVULARIA 15 100% 5 100% 10 66,7% 5 100,0
GESTION INFORMACION, BIBLIOTECAS Y ARCHIVOS 18 100% 10 100% 16 88,9% 9 90,0
INGENIERIA COMERCIAL 94 100% 64 100% 69 73,4% 51 79,7
INGENIERIA COMERCIAL PARA PROFESIONALES 22 100% 1 100% 16 73% 1 100,0
INGENIERIA COMERCIAL PARA PROFESIONALES PLAN B 45 100% 34 76%
INTERPRETACION SUPERIOR MENCION CANTO 5 100% 1 100% 3 60,0% 1 100,0
LICENCIATURA EN FILOSOFIA 20 100% 5 100% 12 60,0% 3 60,0
LICENCIATURA EN HISTORIA 37 100% 15 100% 32 86,5% 11 73,3
LICENCIATURA EN LENGUA Y LITERATURA 40 100% 29 100% 26 65,0% 20 69,0
PEDAGOGIA EN FILOSOFIA 13 100% 5 100% 11 84,6% 5 100,0
PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 63 100% 13 100% 56 88,9% 10 76,9
PEDAGOGIA EN INGLES 100 100% 50 100% 84 84,0% 41 82,0
PEDAGOGIA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACION 45 100% 15 100% 34 75,6% 10 66,7
PEDAGOGIA EN MATEMATICA 31 100% 23 100% 19 61,3% 15 65,2
PEDAGOGIA EN MUSICA 67 100% 50 100% 48 71,6% 39 78,0
PEDAGOGIA PARA PROFESIONALES CURR. A Y B 41 100% 26 63,4%
PERIODISMO 31 100% 18 100% 22 71,0% 15 83,3
PSICOLOGIA 93 100% 49 100% 87 93,5% 42 85,7
SOCIOLOGIA 46 100% 14 100% 34 73,9% 11 78,6
TRABAJO SOCIAL 49 100% 35 100% 44 89,8% 30 85,7

16
II.3.2 Becas Estatales de Arancel
En el siguiente cuadro se presenta la tasa de retención de estudiantes de la cohorte 2010 que se
matricularon con becas estatales de arancel. En el año 2010, 83 estudiantes obtuvieron una beca de este
tipo. Se puede apreciar que la tasa de retención de los alumnos con becas estatales (68,7%) es similar a la
tasa de retención del total de la cohorte (69,8%).
69,8% 68,7%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
Promedio de retención cohorte 2010
UAH
Promedio de retención cohorte 2010
con becas estatales
Gráfico Nº4 Promedio tasas de retención cohorte 2010
Las carreras que presentan más baja tasa de retención son: Derecho y Pedagogía en Historia y
Ciencias Sociales. Cabe destacar, la situación de Psicología que es una de las carreras que tiene mayor
número de beneficiados y que logra una tasa de retención del 100%.

17
Tabla Nº 6 Tasa de retención por carrera cohorte 2010
En el siguiente cuadro se presenta la tasa de retención de estudiantes de la cohorte 2011 que se
matricularon con becas estatales de arancel. En el año 2011, 204 estudiantes obtuvieron una beca de este
tipo. Se puede apreciar que la tasa de retención de los alumnos con becas estatales (79,4%) es levemente
superior a la tasa de retención del total de la cohorte (78%).
2010 2011 2012
CARRERA Nº beneficiados % total
Nº
beneficiados
% Retención
1º Año Nº beneficiados
% Retención 2º
Año
BACHILLERATO EN FILOSOFIA 1 100% 1 100,0 0 0,0
BACHILLERATO EN HUMANIDADES 16 100% 11 68,8 10 62,5
CIENCIA POL. Y REL.INTERNACIONALES 6 100% 6 100,0 6 100,0
DERECHO 14 100% 12 85,7 7 50,0
EDUCACION BASICA 3 100% 3 100,0 2 66,7
EDUCACION PARVULARIA 1 100% 1 100,0 1 100,0
GESTION INF., BIBLIOTECAS Y ARCHIVOS 1 100% 1 100,0 1 100,0
INGENIERIA COMERCIAL 6 100% 5 83,3 4 66,7
LICENCIATURA EN LENGUA Y LITERATURA 2 100% 1 50,0 1 50,0
LICENCIATURA EN MUSICA MENCION CANTO 1 100% 1 100,0 0 0,0
PED. EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 2 100% 1 50,0 1 50,0
PED.. EN LENGUA CASTELLANA Y COM. 2 100% 0 0,0 0 0,0
PEDAGOGIA EN MUSICA 2 100% 2 100,0 1 50,0
PERIODISMO 1 100% 1 100,0 1 100,0
PSICOLOGIA 12 100% 12 100,0 12 100,0
SOCIOLOGIA 8 100% 6 75,0 6 75,0
TRABAJO SOCIAL 5 100% 5 100,0 4 80,0

18
Las carreras que presentan más baja tasa de retención son: Licenciatura en Lengua y literatura,
Pedagogía en Filosofía y Sociología. Cabe destacar, la situación de Pedagogía en Inglés que es una de las
carreras que tiene mayor número de beneficiados y que logra una tasa de retención del 90,5%.
CARRERA
Matriculados 2011 con
becas estatales % total
Matriculados 2012
con becas estatales
% Retención
Primer Año
BACHILLERATO EN HUMANIDADES 12 100% 7 58,3
BACHILLERATO EN MATEMATICA 2 100% 1 50,0
CIENCIA POLITICA Y RELACIONES INTERNACIONALES 5 100% 4 80,0
DERECHO 6 100% 4 66,7
EDUCACION BASICA 20 100% 16 80,0
EDUCACION PARVULARIA 5 100% 3 60,0
INGENIERIA COMERCIAL 10 100% 8 80,0
LICENCIATURA EN FILOSOFIA 1 100% 0 0,0
LICENCIATURA EN LENGUA Y LITERATURA 5 100% 1 20,0
PEDAGOGIA EN FILOSOFIA 7 100% 4 57,1
PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 42 100% 35 83,3
PEDAGOGIA EN INGLES 42 100% 38 90,5
PED. EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACION 28 100% 23 82,1
PEDAGOGIA EN MATEMATICA 1 100% 1 100,0
PEDAGOGIA EN MUSICA 1 100% 1 100,0
PERIODISMO 1 100% 1 100,0
PSICOLOGIA 8 100% 5 62,5
SOCIOLOGIA 3 100% 1 33,3
TRABAJO SOCIAL 5 100% 5 100,0
Tabla Nº 7 Tasa de retención por carrera cohorte 2011

19
IV PROGRAMAS DAE
La Dirección de Asuntos Estudiantiles, a través de sus distintas unidades, coordinada diferente
Programas: programa “Contigo Creciendo”, programa “Arte y Cultura”, programa “Enlace Laboral”,
programa “UAH Saludable”, programa “Bienvenida Institucional” y el programa de apoyo a “Proyectos
Estudiantiles”.
IV.1. PROGRAMA “CONTIGO CRECIENDO”.
El Programa Contigo Creciendo es un proyecto de dos años de duración, destinado a todos los
estudiantes que son madres o padres. Se estructura en base a Cuatro Módulos, cada uno de los cuales se
desarrolla en un semestre académico. Cada módulo involucra actividades de distinto tipo, que pueden ser talleres
formativos y/o recreativos. Éstos se realizan dentro de la Institución o fuera, en otros espacios que se estiman
adecuados para propiciar el vínculo entre los estudiantes y sus hijos.
En el año 2012 se trabajaron dos módulos: el de Autonomía y Autoestima y el módulo de Integración
de Habilidades Sociales, Para cada uno de ellos se realizaron Espacio Formativos y Espacios Recreativos, tal como
se detalla a continuación:
ACTIVIDAD DESCRIPCION
Paseo Museo Artequín
I Espacio Formativo
13 de abril
La primera Actividad del Programa se desarrolló en el Museo Artequín, ubicado en
la Quinta Normal de Santiago.
El motivo de la actividad fue dar el comienzo oficial al primer Módulo a trabajar
durante el primer semestre de este año denominado “autonomía y autoestima en
el niño”.
A la actividad asistieron 12 padres estudiantes y 13 niños, quienes tuvieron la
posibilidad de disfrutar la presentación del origen del Museo y un video educativo
llamado “La Bailarina”. Además los niños realizaron el Taller llamado “Comparte
en el Arte”, que estaba orientado a valorar los encuentros sociales como
escenarios de convivencia entre la familia y los amigos. Para ello se les entregó
material didáctico y una escultura hecha en papel para pintarla de manera libre y
contando posteriormente el porqué de las elección de los colores, textura, etc.
Paralelamente a la actividad de los niños, se desarrolló el Primer Espacio
Formativo del 2012, que fue coordinado por la Psicóloga Andrea Muñoz, quien a
través de una pauta de preguntas, relato de experiencias y una breve
presentación, dio la introducción relativa a la temática de Autonomía y
Autoestima.
Celebración día de la madre y
del padre
II Espacio Formativo
11 de Mayo
El día Viernes 11 de Mayo se llevó a cabo la Celebración del Día de los Estudiantes
Padre o Madres, destinada a los estudiantes de Pregrado que están inscritos en el
Programa Contigo Creciendo hasta esa fecha.
A la actividad se inscribieron 33 estudiantes, de los cuales 21 asistieron, teniendo
la posibilidad de participar del Segundo Espacio Formativo, que tenía como tema
a desarrollar “Autoestima y Autonomía: Una mirada desde la Niñez y sus
necesidades”. El objetivo de este espacio fue profundizar en los conceptos de

20
autoestima y autonomía que ya se habían abordado en la actividad anterior, pero
presentándolos desde una perspectiva evolutiva, que permitió ahondar en la
temática.
En esta oportunidad la actividad estaba focalizada exclusivamente para los
estudiantes padres y madres, sin la asistencia de sus hijos preferentemente, para
propiciar un encuentro más íntimo entre los participantes.
El Segundo Espacio Formativo estuvo a cargo de Psicóloga Francisca Montedónico,
de la Organización Espacio Crianza. La metodología del taller tuvo un enfoque
formativo-participativo, puesto que busco explicar definiciones teóricas y enseñar
ejercicios prácticos entorno a la temática, pero además, se fomentó la
participación de los asistentes para develar y construir sus propias concepciones
sobre los conceptos de autonomía y autoestima.
III Espacio formativo
15 de Junio
El día 15 de Junio, se desarrolló la tercera actividad del Programa, que se
denominó “Fomentando la Autonomía y Autoestima Positiva en el día a día:
consejos e ideas prácticas para criar niños felices”
El principal objetivo de la actividad fue contribuir a que los participantes adquieran
información y herramientas que les permitan enfrentar de manera positiva
algunas situaciones cotidianas de la crianza, fomentando la autonomía y una
autoestima positiva en sus hijo/as. Los temas trabajados fueron:
- Fomentando la Autonomía y la Autoestima Positiva.
- Comprensión de las características del sueño en bebés y niños: manejo de
problemas.
- Alimentación: ¿Qué queremos enseñar a nuestros hijos?
- Control de Esfínter y control emocional.
En el Taller se empleó una metodología mixta en la cual hubo una exposición
teórica y actividades prácticas experienciales, de manera de lograr con efectividad
los objetivos propuestos. Se cerró la actividad con un plenario y espacio de
discusión en que los participantes contribuyeron a la reflexión final del taller.
A la actividad asistieron 26 estudiantes con sus hijos.
Compartiendo en Vacaciones
IV Espacio Formativo
18 de Julio
El miércoles 18 de Julio se desarrolló la Jornada “Compartiendo en Vacaciones”.
Durante la jornada se realizaron diversas actividades, entre las que se destacó el
taller “Jugar Jugando” que permitió generar un encuentro entre padres e hijos,
fomentando la comunicación, la creatividad y el apego seguro. En ese espacio se
promovió el juego no-directivo, desde un enfoque donde el “Juego es dirigido por
el niño”, distinguiéndose de otras instancias de juego más estructurados.
Este taller fue impartido por las Psicólogas Francisca Montedónico y Lorena
Escobar de Espaciocrianza.
La jornada también incluyó, talleres diferenciados, uno para los estudiantes que
son padres y otro para sus hijos, realizándose de manera paralela.
El taller destinado a los estudiantes consistió en el IV Espacio Formativo, que
abordó la temática de la Integración y Habilidades Sociales en los Niños/as.
En cuanto al taller para los niños, se contó con el apoyo de cuatro estudiantes de
5º año de la carrera de Educación Parvularia, quienes desarrollaron dinámicas
infantiles que propiciaran la imaginación y la interacción entre los niños.
A la actividad asistieron 20 niños.

21
Celebración Día del Niño
31 de Agosto.
El día viernes 31 de agosto se llevó a cabo la actividad “Celebración Día del
Niño/a”, donde participaron 17 estudiantes junto a sus hijos.
Para la ocasión se contó con la visita de la Compañía de Títeres “Hermanos Olmos”
que deleitó a los niños y sus padres con una obra infantil llamada “El abuelito
Rolansueño”. El evento se enmarcó en la temática del segundo semestre, que
alude a la Integración y las habilidades sociales en los niños y niñas.
Al finalizar la actividad, se realizó una convivencia entre los padres y sus hijos,
propiciando la interacción entre los niños y los estudiantes.
V Espacio Formativo
28 de Septiembre
El día 28 de Septiembre se realizó el V Espacio Formativo llamado “Nuevas
aventuras: Acompañando a nuestros hijo/as en su integración al jardín y la
escuela.
El objetivo principal de esta actividad era entregar a los participantes información
y herramientas que les permitan comprender los procesos de integración social en
la niñez y enfrentar de manera positiva los potenciales desafíos que se pueden
presentar. Para lo anterior se trabajaron los siguientes temas:
- Descripción y comprensión de los procesos de Integración social.
- El rol de la escuela como agente socializador.
- El rol de los padres y madres en los procesos de integración social.
- Herramientas para que padres y madres apoyen los procesos de
integración social.
El Taller utilizó una metodología mixta, se realizó una exposición teórica y una
discusión grupal, de manera de lograr con efectividad los objetivos propuestos. Se
cerró la actividad con un plenario y espacio de discusión en que los participantes
contribuyeron a la reflexión final del taller.
En esta actividad participaron 11 estudiantes.
VI Espacio Formativo
26 de Octubre El día viernes 26 de Octubre se llevó a cabo el IV Espacio Formativo, que buscó
entregar a los participantes información y herramientas, que les permitieran
reflexionar sobre el desafío de ser padres y el rol de éstos en una crianza
afectuosa y respetuosa de los procesos naturales de los hijo/as y en su proceso
socializador.
El Taller se denominó: “Los padres como principales agentes socializadores: hacia
una crianza afectuosa y respetuosa”. Este taller cerró el ciclo de talleres del año,
buscando, por una parte, consolidar los aprendizajes adquiridos durante el año y,
por otra parte, fue una invitación a reflexionar y a compartir experiencias respecto
a la vivencia de ser padres, fomentando una crianza afectiva y respetuosa de los
hijos/as. Lo anterior, considerando a los padres como agentes socializadores
principales en el desarrollo de los hijos/as.
Mediante una metodológica teórico-experiencial se abordaron temas relativos al
rol de los padres en la crianza y desarrollo de los hijos, limites parentales con las
familias de origen, la construcción de la nueva familia con el nacimiento de los
hijos y el lugar que les cabe como agentes socializadores.
El taller utilizó una metodología mixta realizándose una exposición teórica y
reflexiva sobre los temas, y posteriormente un ejercicio práctico grupal, de
manera de lograr con efectividad los objetivos propuestos.
En esta actividad participaron 9 estudiantes.

22
Navidad
30 de Noviembre
En el año 2012 se cerró el programa celebrando la Navidad con los estudiantes y
sus niños.
Este encuentro se realizó en el Patio de Erasmo Escala, donde se instalaron
diversos Stand para que los niños y sus padres disfrutaran pintando caritas,
saltando en los Inflables y degustando en los carritos de comidas especialmente
dispuestos para la actividad.
Lo más significativo de la celebración fue la llegada del Viejito Pascuero
interpretando canciones de navidad con una armónica y acordeón, para luego
entregar un significativo regalo a cada niño presente en la actividad.
En esta Fiesta participaron 36 estudiantes con sus hijos.
En el año 2012 el Programa tuvo un total de 143 estudiantes inscritos, quienes previamente han
presentado en la DAE documentación que acredita su condición de Paternidad y Maternidad.
Es importante señalar que, del total de estudiantes inscritos en el Programa Contigo Creciendo, 63
estudiantes participaron en al menos una actividad del Programa el año 2012.
Política de Beneficios para Estudiantes Padres y Madres de la UAH
Aprobada el año 2012 por el Consejo Académico de nuestra Universidad, establece lineamientos
fundamentales como “flexibilidad académica, acceso preferencial a las ayudas estudiantiles que la Universidad
dispone para sus estudiantes y la invitación a una participación más activa en los Programas y actividades que la
Universidad diseñe y promueva para este grupo objetivo”1
.
De esta manera, el Programa Contigo Creciendo cobra un rol fundamental en proteger la permanencia
de los estudiantes que en condición de padre o madre, para que concluyan sus estudios, convirtiéndose en el
ente articulador entre estos estudiantes y sus respectivas Coordinaciones Académicas, con la finalidad de
resguardar los derechos que les otorga la Política.
Respecto a la flexibilidad, el área de Gestión Estudiantil de la DAE abordará lo referente a la Flexibilidad
Académica que alude al justificativo de Inasistencias y vinculación con las Coordinaciones entorno al monitoreo y
evaluación de la Política.
Por otra parte, la gestión y administración de los beneficios será abordada por el área de Bienestar y
Servicios al Estudiante, quien tendrá a cargo el proceso de Postulación y administración de las Becas
Institucionales de Mantención (Beca de Alimentación y Beca Fotocopia), a las cuales podrán postular los
estudiantes inscritos al Programa, que no posean otro beneficio de mantención Estatal. El año 2012, 7
estudiantes fueron beneficiados con Beca de Fotocopias y/o Alimentación.
De acuerdo a lo anterior, a partir de la creación de la Política, el Programa Contigo Creciendo amplió su
capacidad de intervención y gestión, puesto que ya no sólo desarrolla actividades que vinculen al estudiante con
su hijo/a y le entregue herramientas para la crianza, sino que también permite desarrollar una planificación
estratégica para el acceso a beneficios y servicios atingentes a las necesidades que requieren los estudiantes que
son padres para permanecer en la universidad.
1
Consejo Académico UAH, Política de Beneficios para estudiantes padres/madres de la Universidad Alberto Hurtado, enero 2012.

23
Mayor información de esta Política en
http://www.uahurtado.cl/pdf//Reglamento_Beneficio_Estudiantes_Madres-Padres_2012.pdf
VI.1.1 Presupuesto
En relación con el presupuesto destinado al Programa durante el año 2012, es importante señalar que se destinó
un total de $ 2.405.388. El detalle de gastos se expone a continuación:
Descripción Monto en $
Paseo Artequín, 1er Espacio Formativo $ 162.182
Celebración del Día del Padre y de la Madre 2do Espacio
Formativo
$ 277.806
3er Espacio Formativo $ 150.000
Compartiendo en Vacaciones, 4º Espacio Formativo $ 560.000
Día del Niño. Presentación Obra de teatro $ 265.000
5º Espacio Formativo $ 150.000
6º Espacio Formativo $ 150.000
Navidad $ 690.400
TOTAL $ 2.405.388
Tabla Nº 8 Ejecución presupuestaria programa Contigo Creciendo
A continuación se colocan algunos registros fotográficos de las distintas actividades que se desarrollaron
durante el año.
Visita Artequín. Abril 2012 Visita Artequín. Abril 2012

24
II Espacio Formativo. Mayo 2012 Compartiendo en Vacaciones. Julio 2012
Celebracion Dia de la Madre y el Padre”
Compartiendo en Vacaciones. Julio 2012. Día del Niño. Agosto 2012
VI Espacio Formativo. Octubre 2012. Celebración Navidad. Diciembre 2012
Hacia una crianza afectuosa y respetuosa”

25
IV.2 PROGRAMA “ARTE Y CULTURA”
El Programa Arte y Cultura de la Dirección de Asuntos Estudiantiles nace el año 2009, como un
programa destinado a ofrecer una oferta cultural de calidad para los estudiantes de nuestra Universidad,
canalizar sus inquietudes artísticas, ofrecer convenios con entidades y agrupaciones del mundo de la cultura
y las artes, desarrollar actividades para estudiantes en la UAH, coordinar proyectos e iniciativas artísticas de
estudiantes de la Universidad, ofrecer cursos optativos de formación general y coordinar académicamente
esa oferta, ofrecer talleres artístico – culturales, etc. Desde su creación hasta la fecha se ha consolidado
como uno de los espacios de participación estudiantil más relevantes y permanentes, donde los estudiantes
pueden desarrollar sus inquietudes artístico – culturales y crear, innovar e imaginar. Para ello, la DAE ha
dispuesto la creación del cargo de “Coordinador del Programa Arte y Cultura”, desempeñado este 2012 por
la Jefe de Formación Teológica del Centro Universitario Ignaciano Sra. Pilar Santelices, Actriz de la Pontificia
Universidad Católica de Chile, quien destinó 10 horas semanales de su jornada a esta tarea.
El Programa “Arte y Cultura” busca ser un aporte a la formación integral de nuestros estudiantes,
bajo dos líneas de trabajo: Gestión de Cursos OFGs y Extensión cultural.
A continuación presentamos las actividades y acciones más relevantes del Programa Arte y Cultura para el
año 2012.
IV.2.1 OFERTA DE CURSOS OPTATIVOS DE FORMACIÓN GENERAL
PRIMER SEMESTRE 2012
NOMBRE OFG DESCRIPCION ANTECEDENTES GENERALES
APRECIACIÓN
CINEMATOGRÁFICA
A través de la presentación de los factores que
conforman el relato cinematográfico, este
curso verificará las posibilidades que distintos
directores han tenido para generar el lenguaje
exclusivo de este soporte masivo.
La hipótesis fundamental es entender que el
cine, arte e industria a la vez, permite filtrar
una mirada estética particular, independiente
de donde se genere y de quienes estén
involucrados con él.
Más o menos masivo, mejor distribuido o
relegado a una audiencia limitada, con el apoyo
de marketing o simplemente un secreto de
boca en boca, ciento de películas han
descubierto formas de contar historias,
generando una identificación con grandes
púbicos, e influyendo, a su vez en cientos de
otras cintas.
Se verán entre otros, los principales géneros y
arquetipos cinematográficos: el sentido del
género en la industria.
Docente: Patricio Cuevas
Días: Miércoles
Horario: 11:30 a 12:50
Lugar: Por definir
Dirección: Por definir
Cupos: 30 alumnos
Créditos: 5
DANZA MODERNA Asignatura teórico práctica donde se aborda la
danza desde el desarrollo y la profundidad de
los dominios expresivos y técnicos sobre el
Docente: Carolina Bigorra
Días: Miércoles
Horario: 16:30 a 17:50 hrs.

26
cuerpo propio y su interacción con sus pares,
sus capacidades y sus mecánicas corporales, en
relación con el espacio y el flujo con el
propósito de responder a los requerimientos de
una correcta ejecución de la Danza Moderna y
Contemporánea. Aplicando en escena los
conocimientos adquiridos.
Lugar: Por definir
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
ESCRITURA CREATIVA:
OBSERVAR, MIRAR, PENSAR
Los estudiantes escogerán un trayecto o paseo
que tenga relación con sus vidas. Este paseo lo
repetirán tres veces a lo largo del semestre en
compañía de un autor diferente que les
enseñará a mirar de otra manera y más hondo.
La primera vez aprenderán a observar. La
segunda vez aprenderán a pensar lo observado
y la tercera vez trabajarán sobre su memoria
individual (despertada por el paseo) y la
memoria del lugar. Al finalizar el curso, se
realizará una lectura abierta a la comunidad,
incorporando imágenes y/o audio.
Docente: Cynthia Rimsky
Días: Lunes
Horario: 11:30 a 12:50 horas
Lugar: Por definir
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
FOLCLORE Este curso tiene por objeto el acercamiento a la
cultura tradicional, contempla la apreciación
audiovisual de un repertorio general de
manifestaciones de distintas comunidades y
épocas. Como resultado se espera estimular en
los alumnos la comprensión y el respeto por las
diferentes prácticas de las expresiones
tradicionales y su participación activa, directa o
indirecta, en ellas.
Docente: Osiel Vega
Días: Martes
Horario: 15:00 a 16:20
Lugar: Por definir
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
PINTURA Y COLOR
Taller práctico de nivel básico, destinado a
manejar y aplicar las técnicas de la pintura
acrílica a través del lenguaje del color y la
composición.
El objetivo de este taller es introducir al alumno
en el lenguaje de la pintura y sus diferentes
recursos plásticos, a través de una serie de
ejercicios prácticos y experimentales que
desarrollan la capacidad creativa.
Docente: Felipe Carrión
Días: Viernes
Horario: 13:30 a 14:50
Lugar: Por definir
Cupos: 20 alumnos
Créditos: 5
IMPROVISACION TEATRAL Taller de entrenamiento actoral, a través con
juegos de improvisación grupales e
individuales-, y de la estimulación de destrezas
expresivas innatas, relacionadas con lo gestual,
lo vocal y lo narrativo.
Docente: Gabriel Sepúlveda
Días: Martes
Horario: 10:00 a 11:20
Lugar: Por definir
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
TEATRO
El objetivo del taller es que los alumnos
experimenten un viaje de introducción por
diferentes gamas del teatro. Para ello se basan
en observar tres grupos de la naturaleza que
Docente: Pilar Santelices
Días: Viernes
Horario: 10:00 a 11:20
Lugar: Por definir

27
nos rodea: los elementos, las materias y los
animales. Para luego, en una segunda etapa,
ver en qué aspectos lo observado se puede
comparar e integrar al ser humano tanto en su
gestualidad, en sus movimientos y en su voz;
como en sus creaciones así como la poesía, la
pintura y el cine.
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
ARTE COMUNITARIO,
EXPERIENCIAS EN
INSTITUCIONES URBANAS Y
VIDEO ARTE
Esta asignatura pretende abordar preguntas en
torno a las posibilidades de la realización de
video arte y las instalaciones urbanas en
relación a los contextos sociales que
habitamos. Además, de observar como el arte
puede generar un impacto en nuestra sociedad.
Para esto estudiaremos propuestas de video
comunitario, cuenta-cuentos digitales y
ejemplos de instalaciones urbanas en América
Latina.
Docente: Josefa Ruiz
Días: Miércoles
Horario: 15:00 a 16:20
Lugar: Por definir
Cupos: 30 alumnos
Créditos: 5
SEGUNDO SEMESTRE 2012
NOMBRE OFG DESCRIPCION ANTECEDENTES GENERALES
HERRAMIENTAS TEATRALES
PARA LA COMUNICACION
La comunicación es uno de los aspectos más
fundamentales de la vida de todo ser humano.
Hay varias formas de comunicación y hay
personas que son más hábiles para
comunicarse que otras. Saber cómo
comunicarse de manera efectiva es clave para
desenvolverse en la vida, en el plano personal,
de relaciones afectivas y en los ámbitos de
trabajo y estudio. En este curso, a través de una
metodología práctica y lúdica inspirada en las
artes escénicas (teatro), los estudiantes van a
mejorar su comunicación verbal y no verbal,
van a adquirir técnicas de vocalización,
desplante y asertividad corporal que permitan
fortalecer sus habilidades sociales de tal
manera que mejoren sus relaciones
interpersonales, su desempeño en los estudios
y en espacios laborales.
Docente: Pilar Santelices
Días: Viernes
Horario: 11:30 a 12:50
Lugar: D 11
Dirección: A. Barroso 37
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
EXPRESION A TRAVÉS DE LA
DANZA
Asignatura teórico práctica que aborda el arte
de la danza, desde el desarrollo y la
profundidad de los dominios expresivos y
técnicos sobre el cuerpo propio y su interacción
con sus pares, sus capacidades y sus mecánicas
corporales, en relación con el espacio y el flujo.
Tiene como propósito utilizar la danza como
medio de expresión corporal, aplicando en
escena los conocimientos adquiridos.
Docente: Carolina Bigorra
Días: Miércoles
Horario: 11:30 a 12:50 hrs.
Lugar: D 11
Cupos: 20 alumnos
Créditos: 5
ESCRITURA CREATIVA:
La literatura como medio de expresión social ha
cumplido un rol fundamental a lo largo de la
historia de la cultura y de las artes,
Docente: Simón Abufom
Días: Martes
Horario: 16:30 a 17:50 horas

28
LITERATURA Y SOCIEDAD transmitiendo a través de narraciones y
discursos, asuntos y problemáticas que han
sido y son de interés histórico y universal.
El presente taller de creación narrativa se
propone abordar la práctica de la escritura
desde una perspectiva social, lo cual significa
que las distintas formas de expresión y
representación literaria (el cuento, la crónica, el
testimonio, el drama, la novela) serán
trabajadas como herramientas para la
comunicación y representación estética de los
conflictos, tensiones y desafíos de nuestra vida
en sociedad.
Lugar: K 51
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
INTRODUCCION AL
PHOTOSHOP
Taller práctico de nivel básico destinado a
manejar y aplicar las técnicas del lenguaje
digital, principalmente orientado en el retoque
y manipulación de imágenes fotográficas con
un sinfín de posibilidades aplicables a la
creación artística.
El objetivo de este taller es introducir al alumno
en el lenguaje digital y sus diferentes recursos
plásticos, a través de una serie de ejercicios
prácticos y experimentales que desarrollan la
capacidad creativa. Este taller no requiere
experiencia ni conocimientos previos de
Photoshop.
Docente: Felipe Carrión
Días: Jueves
Horario: 15:00 a 16:20
Lugar: G 11
Dirección: E. Escala 1835
Cupos: 30 alumnos
Créditos: 5
TEATRO
El objetivo del taller es que el o la alumna
experimente un viaje de introducción por
diferentes gamas del teatro. Para ello se basan
en observar tres grupos de la naturaleza que
nos rodea: los elementos, las materias y los
animales, para luego, en una segunda etapa,
ver en qué aspectos lo observado se puede
comparar e integrar al ser humano tanto en su
gestualidad, en sus movimientos y en su voz,
como en sus creaciones así como la poesía, la
pintura y el cine, con el fin de crear personajes
y relatar historias
Docente: Claudia Burgos
Días: Viernes
Horario: 10:00 a 11:20
Lugar: D 11
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
MI CUERPO EN ESCENA:
EXPLORACIÓN A PARTIR DEL
CUERPO Y SUS RELACIONES
Curso de creación enfocado a que los alumnos
investiguen escénicamente a partir de un
training físico/vocal integrando disciplinas. El
curso busca despertar impulsos creativos en el
participante a través de ejercicios guiados. Los
ejercicios apuntan a asociar libremente desde
imaginarios personales y generar múltiples
relaciones espaciales y contextuales. Es un
curso práctico dirigido a que los alumnos
desprendan material de diversas fuentes y
aprendan a traducirlo en ejercicios escénicos
Docente: Loreto
Leonvendagar
Días: Lunes
Horario: 11:30 a 12:50
Lugar: D 11
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5

29
siendo ellos creadores – intérpretes.
CANTO
Este curso pretende darles la oportunidad a
todos aquellos amantes del canto, con o sin
formación previa, de desarrollar sus habilidades
vocales y la técnica del canto para una mejor
interpretación. Los interesados pueden trabajar
en base a sus propios repertorios.
Docente: Marcela Millie
Días: Miércoles
Horario: 15:00 a 16:20
Lugar: D 11
Cupos: 25 alumnos
Créditos: 5
GENEROS
CINEMATOGRÁFICOS
A propósito del conocimiento básico de todos
los factores de producción involucrados en el
cine de gran distribución y en las
cinematografías regionales más contingentes,
examinamos ahora, desde el punto de vista
estético, los patrones culturales más
recurrentes de la industria, los que
desembocan en distintas experiencias
arquetípicas, conocidas popularmente como
géneros cinematográficos.
Nuestro recorrido, el cual no necesariamente
se remitirá a una línea de tiempo sino más bien
destacando elementos simbólicos análogos en
experiencias cinematográficas que pueden ser
disímiles, identificará los géneros más
relevantes, influyentes y destacados de la
historia del cine, a la vez que situando siempre
su valor estético al conocimiento y aporte al
cine en cuanto lenguaje y producto de la
industria cultural.
Docente: Patricio Cuevas
Días: Miércoles
Horario: 15:00 a 16:20
Lugar: Por definir
Cupos: 30 alumnos
Créditos: 5

30
IV.2.2 EXTENSIÓN CULTURAL
En el marco del Programa “Arte y Cultura”, gestionado por la Unidad de Gestión Estudiantil de la Dirección
de Asuntos Estudiantiles, se organizaron una serie de actividades artísticas y culturales, llevadas a cabo en
distintos espacios de la Universidad. Estas actividades tienen por finalidad ofrecer actividades culturales a
los estudiantes de la UAH, promover la cultura y las artes como medio de expresión, fomentar el debate y la
reflexión en torno a temas de interés a través de la cultura y las artes y canalizar inquietudes, ideas y
propuestas de los estudiantes.
A continuación presentamos un registro fotográfico de actividades del Programa Arte y Cultura 2012 y el
balance anual de actividades:
Afiche Feria de Artesanías. Junio 2012
Afiche Celebración Fiestas Patrias. Septiembre 2012
Presentación Coro UAH en Municipalidad de
Vitacura
Festival de Documentales “Miradas de una realidad
aparente”. Abril 2012

31
Afiche Ciclo de Tocatas UAH. Agosto 2012
Presentación “Tata Barahona” en Semana de la
Cultura UAH 2012
Afiche Semana de la Cultura UAH. Octubre 2012
Feria de Organizaciones Culturales en Semana de la
Cultura 2012
Concierto de Música Antigua en Semana de la
Cultura UAH 2012
Lectura de cuentos y poemas en Librería Metales
Pesados. Semana de la Cultura UAH 2012

32
Presentación Compañía de Danza UAH. Semana de
la Cultura UAH 2012
Presentación Obra “Los Papeleros” Compañía de
Teatro UAH. Noviembre 2012

33
BALANCE DE ACTIVIDADES PROGRAMA ARTE Y CULTURA 2012
ACTIVIDAD MES DESCRIPCIÓN DATOS ACIERTOS MEJORAS
Intervención cultural
en bienvenida
estudiantes nuevos.
Marzo Muestra de danza
contemporánea
realizada por la
compañía dirigida por
José Vidal, (bailarín y
coreógrafo chileno).
Intervención en el
patio central como
parte de la bienvenida
a los estudiantes de
primer año.
Se estima
que más de
200
estudiantes
nuevos
vieron la
muestra
Una muestra de calidad, un
trabajo profesional diferente que
los estudiantes no ven
usualmente. Traer artistas
destacados de vanguardia
nacional, eleva la calidad de lo que
se ofrece.
Audio
Festival de
documentales.
Mayo Ciclo de documentales
organizados en
conjunto con Centro
de estudiantes de
Psicología (Cepsi). Se
exhibieron 4
documentales: 2 de
ellos sobre temáticas
relacionadas al área de
la salud mental y otros
dos en la línea de la
etnografía y la
sociedad actual.
Se estima
que en
promedio
asistieron
unas 40
personas,
estudiantes
de diferentes
carreras.
El trabajo en conjunto con un
grupo de estudiantes organizados,
fomenta la participación
estudiantil.
El trabajo en conjunto con otros
profesores y ramos de carreras
que aprovechan la instancia para
buscar un documental que
enriquezca la materia del curso.
Se diseñó un díptico llamativo.
Falta de capacidad de
convocatoria por parte de los
estudiantes. Poco público.
Existe la sensación que el CEPSI
se sentían obligados” a
participar en la organización del
ciclo aunque se les reitero
varias veces que era una
propuesta libre de ser tomada o
rechazada.
Yo replantearía esta actividad
para el 2013, pensando en los
recursos invertidos v/s el
retorno de estos.
Feria de artesanías. Julio Se realizó la ya
“tradicional” Feria de
artesanías en el patio
de la Casa Central, en
Se estima
que
alrededor de
500 personas
Es una instancia única, en la mitad
del invierno, donde se trae un
“poco de sur” al centro de
Santiago. Se propone que los
La oferta de este año no fue tan
atractiva como la del año
pasado. No había “novedad” en
los productos que se

34
la que se expusieron y
vendieron artículos
artesanos del colectivo
“Oveja del Sur” de Pt.
Montt
recorrieron
la muestra
expositores traigan cosas más
novedosas y variadas (no solo
lanas, pero podrían vender
maderas, cueros etc.) Considerar
invitar a representantes de Welmu
Witral.
expusieron.
Apoyo a la gestión del
Libro “Patrimonio de
las casas”.
Durante todo el
año
Apoyo brindado por
parte de AyC al
Instituto de
Antropología en la
producción del libro
del patrimonio de las
casas de la UAH,
comisionado por
Comunicaciones con
motivo de los 15 años.
Se pretendía
contribuir a
la realización
del libro,
dado que era
un tema que
compete a la
gestión
cultural de la
UAH.
Se crearon lazos de cooperación
con el departamento de
Antropología, sobre todo en su
línea de gestión cultural y
patrimonio.
Ciclo de conciertos. Agosto Ciclo de 3 tardes
conciertos realizados
en conjunto con la
escuela de música de
la universidad, en la
que se mostraron
diferentes bandas del
instituto más dos
grupos invitados
(Asteroide B56 y Jazz
Rock)
Se estima
que en
promedio los
tres días
asistieron
unas 15
personas.
Buen trabajo colaborativo con
Cristóbal Muñoz, como productor.
Se logran grabar temas de las
bandas. Positivo instancia de
aprendizaje para estudiantes de
música.
Si bien, la actividad pretende
ser una plataforma de
exposición para los estudiantes
de música, no se están viendo
los frutos suficientes. La
convocatoria es muy baja. el
Instituto de Música no presenta
interés en la actividad, solo
participa un profesor (Enrique
Vasconcelos) que motiva y
acompaña a los estudiantes. Se
desaconseja continuar con esta
actividad el 2013
Convenio Pasaporte a
La Cultura con Teatro
Municipal
Agosto Convenio establecido
con el Teatro
Municipal, en el marco
Alrededor de
25
estudiantes
Muy positivo crear lazos con el
teatro municipal. Gracias a ese
contacto algunos estudiantes

35
de su programa
“abono cultura”
donde estudiantes de
la UAH tendrían
descuentos y
beneficios en los
espectáculos del
teatro
participaron
en el
lanzamiento
del programa
que se
realizó en el
Aula Magna
el 14 de
Agosto.
pudieron acceder gratis a algunas
funciones.
Celebración de Fiestas
Patrias.
Septiembre Celebración se realiza
en el patio central de
la UAH el jueves 13 de
septiembre. Participan
proyectos
estudiantiles,
organizaciones y
centros de estudiantes
en una mini fonda con
venta de choripanes,
jugos naturales, mote
con huesillo, etc., y se
realiza una
presentación de cueca
en el patio central a
las 13:00 hrs.
Participan
alrededor de
300
estudiantes
en las
distintas
actividades
ofrecidas
tanto como
espectadores
como en la
organización
Muy buena actividad. El espacio
de la mini fonda contribuye a que
los estudiantes puedan reunir
recursos para financiar sus
actividades y genera un positivo
clima de encuentro y cordialidad
en un escenario de esparcimiento.
Es necesario mejorar la difusión
y planificación para realizarla
con mayor antelación, mejorar
la oferta de grupos e innovar,
sobre todo considerando los
problemas de uso de espacios
físicos que harán imposible
realizar la misma actividad el
año 2013.
Semana Cultural. Noviembre Se detalla a
continuación del
cuadro.
Compañía de teatro
UAH.
Abril La compañía de teatro
de la UAH, con su
electo estable, más
dos nuevos actores,
23 personas
forman parte
de la
compañía. el
Segundo año de funcionamiento,
ya más establecidos, se ven los
avances. Es un grupo que se ha
afiatado mucho y que tiene
Mejorar la coordinación con
Claudia Burgos con respecto al
pago de sus honorarios (dejar
establecido los meses que se le

36
produjo su segunda
obra, dirigida por
Claudia Burgos. “Los
Papeleros” de Isidora
Aguirre, fue estrenada
en el patio central el
23 de Noviembre con
éxito de público y se
irá de gira fuera de
Santiago, en Enero
2013
estreno fue
visto por
alrededor de
100 personas
perspectivas de crecimiento. Ha
sido una excelente experiencia
formativa para los miembros de la
compañía. Es un 2plus2 para la
oferta de servicios a los
estudiantes de la UAH
pagaran) organizar mejor
también las presentaciones
para evitar estar a última hora
Taller de Danza Segundo
semestre
Taller financiado por
los estudiantes
dirigido por Víctor
Soto, bailarín y
coreógrafo.
6 estudiantes
participaron
activamente
del taller.
Funciono porque el profesor
estaba dispuesto a trabajo con
pocas alumnas.
Mejorar la difusión del taller.
Mejorar el seguimiento y
acompañamiento del curso.
Taller de Blues No se realizó
Coro polifónico Se detalla a
continuación del
cuadro.

37
Semana de la Cultura
Uno de los más destacados espacios anuales del Programa Arte y Cultura es la Semana de la Cultura, espacio de
creación y promoción de las artes, dirigido a estudiantes de nuestra Universidad. La semana de la cultura del
año 2012 tuvo por nombre “Cultura Viva en nuestros barrios” y se realizó entre los días lunes 05 y viernes 09
de Noviembre, buscando rescatar el patrimonio cultural de los barrios del centro de Santiago, y en especial de
los sectores aledaños a la Universidad (Brasil, Concha y Toro y Yungay). A continuación exponemos los
antecedentes más importantes de la Semana de la Cultura 2012
1. Exposición del curso de Fotoshop: una selección de las mejores fotografías de los estudiantes del
curso, dirigido por Felipe Carrion, se expuso en el sector frente al casino durante toda la semana.
2. Muestra del curso de danza dirigido por Carolina Bigorra: tres trabajos de estudiantes del curso, más
la muestra de un grupo de estudiantes de BALMACEDA 1215 y un solo de Carolina Bigorra se
presentaron en dos ocasiones en el patio de la Casa Central.
3. Concierto de música antigua: Concierto ofrecido por músicos del Liceo Experimental Artístico y del
Instituto de música UAH, dirigido por Enrique Vasconcellos. Una hora de música en el Hall de la
Vicerrectoría de administración y Finanzas a la hora de almuerzo.
4. Lectura de cuentos y poemas de los estudiantes del curso “Escritura creativa, Literatura y sociedad”:
Animadas por tres canciones preparadas por el curso de Canto, los estudiantes de Simón Abufom,,
leyeron en Metales pesados, sus creaciones. alrededor de 40 estudiantes se apretaron en la librería
para escuchar los cantos y lecturas de sus compañeros.
5. Presentación del curso de teatro y comunidad: Se realizó una presentación seguido por un
conversatorio con los estudiantes del curso “Educación ciudadana” de la profesora Soledad Jiménez.
En medio del patio central, frente a un público de alrededor de 80 personas, los estudiantes del curso
teatro y comunidad mostraron su trabajo del semestre. Luego, inspirados por la muestra, en el sector
frente al casino de Barroso se agrupo un grupo de 30 estudiantes, además de profesores e invitados, a
reflexionar y discutir sobre la participación ciudadana y sus diferentes manifestaciones.
6. Feria de organizaciones culturales: Se realizó una feria con 15 expositores de diferentes expresiones
plásticas (diseño de vestuario y joyería, encuadernación, macramé, pintura y dibujo) que mostraron
sus trabajos en la calle, en una feria instalada por el día y que contó con el permiso y apoyo de la
municipalidad de Santiago. Por otra parte, en el escenario se presentaron diferentes músicos y bandas
de la UAH, además de artistas invitados como Tata Barahona y Tea Time (Camilo ex “los Tetas”) Se
estima que unas 200 personas circularon por la feria y disfrutaron de la música durante el día jueves.
7. Presentación obra de teatro BRIGADAS: por segunda vez el colectivo Obras Publicas dirigido por
Claudia Echeñique, visita la universidad. la primera vez con la obra Clotario y esta vez con Brigadas,
obra que cuenta la historia del muralismo y su relación con la política en Chile. alrededor de 200
personas vieron la muestra el día viernes en el patio central de la universidad.

38
Coro Polifónico
El coro Polifónico de la Universidad Alberto Hurtado es también uno de los grupos que cuenta con el
apoyo del Programa Arte y Cultura para el desarrollo de su labor. A continuación exponemos el trabajo del
coro, dirigido por el profesor del Instituto de Música Sr. Andrés Castro Fones, durante el año 2012:
Enero:
El coro se presenta en la Quinta Vergara (Viña del mar) para participar nuevamente en Víctor Jara Sinfónico.
Cantó junto a Manuel García y la orquesta Sinfónica Juvenil, todos dirigidos por Felipe Hidalgo.
Mayo:
Participa en el encuentro de Coros por invitación especial del Coro de la Universidad Católica. Se presenta junto
a otros coros destacados de Santiago y junto al coro de niños de la Teletón
Julio:
Se presenta como parte de un Encuentro en la Música Coral junto a otros dos coros, en la sala Vitacura de la
misma Municipalidad. Este encuentro salió promocionado en el Mercurio como parte de un evento pro fondos
para el Ejército de Salvación, Chile.
Septiembre:
El coro participa junto a dos coros universitarios (Universidad de Los Andes y Universidad Bernardo O´Higgins)
junto al grupo folclórico Los Quincheros, acompañados de orquesta, todos dirigidos por Eduardo Browne.
Octubre:
Se presenta frente a la comunidad de la Universidad Alberto Hurtado, participando con la Misa Chilena de
Vicente Bianchi, en la misa que se realizó con motivo de los 15 años de la universidad.
Diciembre:
El 16 de diciembre, el coro se presenta junto al coro de la UDD y el coro de la UBO en un Concierto Coral de
Navidad en la Iglesia Catedral de Santiago.
Además en ese mes el corro se presentó en las Ceremonias de Titulación de Pregrado de la UAH.
Finalmente, durante la Fiesta de Navidad de la UAH realizó una Presentación de Villancicos.
VI.2.3 Presupuesto
En relación con el presupuesto destinado al Programa durante el año 2012, se destinó un total de $ 3.714.994.
El detalle de gastos se expone a continuación:

39
Tabla Nº 9 Ejecución presupuestaria programa Arte y Cultura
FECHA DESCRIPCION GASTO MONTO
26-04-2012 Carpetas Coro UAH $ 33.450
30-05-2012 Afiches y dípticos Ciclo de Documentales $ 130.000
16-06-2012 Traslado Coro UAH a PUC $ 90.000
09-07-2012 Pago de honorarios Susana Irene González $ 33.333
08-08-2012 Traslado coro a Vitacura $ 100.000
13-09-2012 Amplificación fonda estudiantil $ 222.222
13-09-2012 Grupo de cueca Fonda estudiantil $ 111.111
13-09-2012 Grupo musical Fonda estudiantil $ 33.333
13-09-2012 Materiales celebración fiestas patrias $ 40.090
20-09-2012 Grupo musical Ciclo de Conciertos $ 111.111
20-09-2012 Amplificación Ciclo de Conciertos UAH $ 265.000
27-09-2012 Traslado de coro UAH a Universidad de los Andes $ 165.000
12-10-2012 Impresión de afiches semana de la Cultura $ 41.650
24-10-2012 Afiches Semana de la Cultura $ 200.515
25-10-2012 Materiales Semana de la Cultura $ 124.023
29-10-2012 Pendón Semana de la Cultura $ 26.775
29-10-2012 Lienzo Semana de la Cultura $ 35.700
05-11-2012 Arriendo vallas papales Semana de la Cultura $ 59.500
05-11-2012 Catering y grupo de danza Semana de la Cultura $ 13.090
07-11-2012 Catering y grupo de danza Semana de la Cultura $ 80.016
08-11-2012 Pago grupo musical Semana de la Cultura $ 110.000
08-11-2012 Apoyo logístico Semana de la Cultura $ 18.667
08-11-2012 Amplificación Semana de la Cultura $ 222.222
16-11-2012 Presentación Obra teatral "Brigadas". Semana de la Cultura $ 388.899
20-11-2012 Apoyo logístico en Feria de Organizaciones Culturales Semana de la Cultura $ 166.667
Pago a directora Compañía de Teatro UAH - Marzo a Diciembre $ 892.620
TOTAL EJECUTADO $ 3.714.994

40
A continuación se muestran algunos registros fotográficos de la Semana de la Cultura 2012 “Cultura Viva en
nuestros barrios”.
Presentación Compañía de Danza Centro Cultural
Balmaceda 1215. Lunes 05/11, en patio central UAH
Presentación Compañía de Danza UAH. Miércoles
07/11. Patio central
Participantes de feria de organizaciones culturales.
Jueves 08/11
Concierto de Clavecin dirigido por el profesor
Enrique Vasconcelos, con orquesta de Liceo
Experimental Artístico de Santiago. Martes 06/11.
Cienfuegos 15
Presentación Colectivo de Teatro “Obras Públicas”.
Obra “Brigadas”. Patio central UAH. Viernes 09/11.
Canto popular, en Librería Metales Pesados. Martes
06/11

41
IV.3 PROGRAMA “ENLACE LABORAL”
El año 2012 se define Enlace Laboral como un Proyecto más amplio, orientado a apoyar a los
estudiantes de pregrado de la Universidad por medio de la entrega de herramientas y el desarrollo de
habilidades para acceder al mundo laboral.
De acuerdo a lo anterior, se define como Objetivo General Promover la empleabilidad de los
estudiantes de la UAH, brindado un apoyo integral que les permita acceder al mundo laboral y desarrollar
espacios de autoempleo, para así afrontar de mejor manera las adversidades socioeconómicas.
Con la llegada de un nuevo Profesional al área de Beneficios y Servicios, se rediseña el Programa, el
que finalmente parte sus actividades en el mes de Julio del 2012
En este contexto, entre otras cosas, se crea el Logo oficial del Programa y se desarrollaron una serie
de actividades que se detallan a continuación:
Actividad Descripción
Creación correo
electrónico Enlace
Laboral
Julio
Con el fin de contar con un medio oficial de comunicación con los Estudiantes, Empresas y
Organizaciones Sociales, se crea el correo enlacelaboral@uahurtado.cl
Actualización página
Web “Enlace Laboral”
Julio
Se actualiza página web con una nueva imagen (logo); dándose a conocer la nueva estrategia y
el calendario de actividades anual.
Relanzamiento Portal
Empleos Octubre
Se relanzó el Portal http://trabajos.uahurtado.cl con nueva gráfica, difusión por correo
masivo, pagina web, individual Casino.
Este Portal web de empleos facilita la publicación y postulación de ofertas exclusivas para
estudiantes, profesionales, prácticas laborales y voluntariado.
Charla Trabajando.com
25 de Octubre
Se realizó esta charla en conjunto con Trabajando.com, destinada a entregar herramientas
sobre cómo enfrentar el mercado laboral, cómo elaborar un curriculum, cómo abordar una
entrevista de trabajo.
Feria Laboral UAH
7 de Noviembre
Espacio para que Departamentos UAH, empresas y organizaciones sociales realizaran difusión
sobre ofertas de trabajo. Los estudiantes pudieron entregar sus CV’s directamente a los
exponentes.
Asistieron 12 organizaciones /empresas a ofrecer sus ofertas de empleo
Bazar de Navidad
14 de Diciembre
La Feria Navideña tuvo como objetivo que los estudiantes de la UAH innovadores y
emprendedores vendieran sus productos con motivos de Navidad.
En la actividad participaron 12 estudiantes con sus respectivos stands de productos.

42
VI.3.1 Presupuesto
En relación con el presupuesto destinado al Programa durante el año 2012, se destinó un total de $139980. El
detalle de gastos se expone a continuación:
Actividad Monto $
Creación correo electrónico Enlace Laboral
Julio $0
Actualización página Web “Enlace Laboral”
Julio
$0
Relanzamiento Portal Empleos Octubre $49.980
Charla Trabajando.com
25 de Octubre
$0
Feria Laboral UAH
7 de Noviembre $ 50.000
Bazar de Navidad
14 de Diciembre $ 40.000
TOTAL $ 139.980
Tabla Nº 10 Ejecución presupuestaria programa Enlace Laboral
A continuación se muestran algunos registros fotográficos y afiches del programa:
Logo del programa Afiche Charla de Empleabilidad

43
Afiche Feria Laboral UAH Feria Laboral UAH. Noviembre 2012
Bazar de navidad. Diciembre 2012. Afiche Bazar de Navidad

44
IV.4 PROGRAMA “UAH SALUDABLE”
Durante el 2012 el Programa UAH Saludable se estableció tres tipos de intervenciones:
celebración de Días Internacionales, realización de Campañas y Semanas Saludables.
IV.4.1. Celebración de Días Internacionales:
Los días que se celebraron en el 2012 fueron los siguientes:

45
IV.4.2 Campañas
Campañas de Donación: Durante el 2012 en conjunto con el Centro Metropolitano de Sangre y
Tejidos se desarrollaron dos campañas de donación, denominadas “Donar Sangre, es Donar Vidas”.
Estas fueron realizadas en el mes de Junio y en el mes de Septiembre, teniendo en la primera colecta
109 voluntarios y en la segunda 162 donantes.
Campaña “Enfermedades de Transmisión Sexual”: Durante el
2012 en conjunto con el laboratorio Recalcine se llevó a cabo un
stand de consejería que estuvo durante dos horas entregando
información a los estudiantes. Participaron en la consejería 35
estudiantes.

46
Campaña “Yo Manejo responsable”:
En el 2012 se realizó dos Stand informativos y exposición de imágenes. El primero de ellos estivo a
cargo de la Comisión Nacional de Seguridad y Transito (CONASET), el cual entregaba la
información del Transantiago y estadísticas de accidentes de tránsito. El segundo stand fue de la
Escuela de Conductores “Auto Escuela Santiago“, quienes entregaron folletería y respondieron a las
consultas de la comunidad Universitaria, sobre los servicios que tienen.
Campaña “Sin Drogas”:
En el 2012 se dispuso de un Stand informativo de
Senda, el cual entregó información referente al
consumo de alcohol y las distintas drogas
existentes, con las consecuencias que trae cada una
de ellas.
Además de entregar información, también se
realizaron evaluaciones de AlcoholTest Educativo
para que los estudiantes vivieran la experiencia.
Campaña “Alimentación saludable”: En el 2012, en conjunto con la Asociación Chilena de Ferias
Libres se estableció una campaña para aumentar y promover el consumo habitual de frutas y
verduras en la comunidad UAH, a través de la instalación de una Feria Libre, la que entregó
información de una sana alimentación. Esta se desarrolló en 6 oportunidades (el Viernes de cada
mes).

47
Campaña “Conoce Tus Convenios”: En el mes de abril se desarrolló la I Feria de Convenios, en la
que participaron varias organizaciones con las que hemos firmado convenios en los últimos años.
Las organizaciones que participaron fueron:
 Clínica Indisa
 Club Deportivo Recrear
 Gimnasio Pacific
 Centro Médico Español
 Dianova
 Instituto de Desarrollo Humano
 Salud Dental
 Centro de Medicina China Tradicional Tianmen


48
IV.4.3 Semanas Saludables:
Durante el año 2012 se llevaron a cabo tres semanas saludables, en los meses de Mayo, Junio y
Agosto. Las semanas fueron desarrolladas en conjunto con las distintas organizaciones con las que
mantenemos vinculación. En este año cada semana tuvo su propio slogan:
“En tu estilo de vida, no olvides una alimentación saludable”
“En tu estilo de vida, no olvides tu salud”
“En tu estilo de vida, no olvides hacer deporte y actividad física”
2ª Semana de la Prevención de Salud:
En la semana de la Prevención de Salud se desarrollaron diferentes actividades durante tres días,
entre el 2 y 4 de mayo. En estas actividades participaron más de 550 estudiantes. Las actividades
que se realizaron, en colaboración de organizaciones, son:
 Operativo Visual (Centro Médico Español)
142 atenciones
 Operativo Nutricional (Sodexo)
61 alumnos
 Charla “Juventud, Sociedad y Factores de Riesgo”
 (Dianova)
35 participantes
 Taller de Meditación
(Instituto de Desarrollo Humano)
10 participantes
 Taller de Masaje Ayurvédico, Biomagnetismo y
Quiropraxia
(Centro de Terapia y Relajación David Nelli)
15 atenciones
 Operativo Dental y Oftalmológico
(Centro Médico Español)
64 atenciones
 Examen ESPA (Escuela de Enfermería Universidad Sek)
150 atenciones
 Examen de Medicina Tradicional China (Tianmen)
45 atenciones
 Concurso si se la Sabe Gana”
25 participantes
 Charla de Enfermedades ETS (Prosalud)
35 participantes
 Consejería Ginecológica Preventiva (Edusex)
25 atenciones

49

50
2ª Semana de la Alimentación Saludable:
En esta segunda versión se desarrollaron distintas actividades para la comunidad hurtadiana.
Participaron unas 1.283 personas, tanto trabajadores como estudiantes, en las distintas actividades.
Esta semana se realizó desde el martes 26 al jueves 28 de Junio. Las organizaciones que participaron
fueron las siguientes:
 Encuesta y Evaluación Nutricional (Sodexo)
66 Atenciones
 Intervención del Huerto “Cómo hacer un
Huerto” (Actor)
80 participantes
 Individual Saludable (Casinos Serial y HotSpot)
300 individuales
 2ª Feria Gastronómica Universitaria
(Chile, Perú, Ecuador, Venezuela, Italia)
200 participantes
 Cocina Gourmet Saludable “Chef Juan
Francisco Pacheco”
80 participantes
 Charla “Dieta Buena para la Memoria”
35 participantes
 Feria Libre en la Hurtado (ASOF)
120 compras
 Stand de OFG (Actividad Física y Salud)
102 entrega de frutas y evaluaciones
 Exposición de Desórdenes Alimenticios (OFG)
300 participantes

51

52
2ª Semana del Deporte y Actividad Física:
En esta segunda versión se desarrollaron distintas actividades para la comunidad hurtadiana, que
entre los días 28 y 30 de Agosto. En las actividades participaron cerca de 1000 personas, ya sea
porque se inscribieron en alguna actividad o porque asistieron alguna de las charlas o
presentaciones. Las organizaciones que participaron de la semana fueron las siguientes:
 Clase de Zumba y Spining
(Gimnasio Entretiempo)
30 participantes
 Presentaciones de Capoeira
(Compañía Raza)
50 participantes
 Demostración Tiro con Arco
(Federación Chilena T. con Arco)
60 participantes
 Presentación de Tenis de Mesa
(Federación de Tenis de Mesa)
60 participantes
 Charla con Diego Rivarola
(Club Deportivo U. De Chile)
550 participantes
 Presentación de KioChu Ching
(Sensei Iván Aravena)
50 participantes
 Campeonato de Fútbol Tenis
116 participantes
 Corrida Grupo Runners “Glorias del Ejército”
15 participantes

53

54

55
IV.5 PROGRAMA “BIENVENIDA INSTITUCIONAL”
La Dirección de Asuntos Estudiantiles, como en años anteriores, organizó la Bienvenida de Alumnos
Nuevos, año 2012.
La semana de bienvenida de alumnos nuevos, instancia a través de la cual la Universidad recibe
oficialmente a los estudiantes de primer año, se realizó entre los días lunes 05 y viernes 09 de marzo de
2012. A continuación SE PRESENTA el folleto de la bienvenida alumnos nuevos 2012:

56
El programa de la semana de bienvenida de alumnos nuevos 2012 fue el siguiente:
LUNES 05 MARTES 06 MIERCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09
08:30 – 09:50 hrs:
Bienvenida a
Estudiantes nuevos
por carrera o escuela
10:00 – 11:00 hrs:
“Alberto Hurtado y
el proyecto
ignaciano”
11:00 – 12:00 hrs:
Taller
“Orientaciones para
la buena convivencia
universitaria”
12:15 – 13:30 hrs:
Bienvenida
Institucional
13:35 – 15:00 hrs:
Feria Hurtadiana
15:30 – 17:30 hrs:
Test de Lenguaje
09:00 – 11:00 hrs:
Test de
Matemáticas
11:30 – 13:30 hrs:
Test de Inglés
14:00 – 17:00 hrs:
Tarde deportiva -
recreativa
09:00 – 10:00 hrs:
Inducción al
Sistema de
Biblioteca
10:00 – 11:00 hrs:
Inducción al
Sistema de
Autogestión
Estudiantil
11:00 – 12:00 hrs:
Intervención
Cultural
12:30 – 14:30 hrs:
Bienvenida a
alumnos de región
e intercambio
12:00 – 13 hrs:
Eucaristía de
comienzos de año

57
A continuación presentamos cada actividad con una breve descripción y el responsable de la misma:
ACTIVIDAD DESCRIPCION RESPONSABLE
Bienvenida a estudiantes
por carrera o Escuela
Actividad inicial de la semana de bienvenida, reúne a
los estudiantes de cada carrera en un espacio físico
previamente definido. En esta actividad los
estudiantes son recibidos por el equipo directivo de
cada carrera, se les entrega material explicativo de
las actividades de la semana y se les entrega
información acerca de la Universidad, la malla
curricular de la carrera, objetivos, etc.
Cada Unidad Académica
Alberto Hurtado y el
proyecto universitario
Actividad organizada y coordinada por el Centro
Universitario Ignaciano, tiene por finalidad presentar
a los nuevos estudiantes la figura de Sam Alberto
Hurtado y cómo esta se vincula con la Universidad y
el mundo de la educación en general.
CUI (Centro Universitario
Ignaciano)
Taller “Orientaciones
para la buena convivencia
universitaria”
Actividad organizada y coordinada en conjunto por
DAE, Centro de Desarrollo Personal y las unidades
académicas. Consiste en la realización de un taller
con los estudiantes nuevos en torno al tema
“convivencia universitaria”. Los estudiantes,
apoyados por un profesor – facilitador, debaten
grupalmente en torno a aquellos elementos que
facilitan y dificultan la buena convivencia
universitaria.
DAE- CEDEP – Unidades
Académicas.
Bienvenida Institucional Ceremonia oficial de bienvenida institucional a los
estudiantes de primer año. Se realiza en el Centro
Deportivo Jorge González Förster S.J y en él
participan las máximas autoridades de la
Universidad quienes dan la bienvenida a los nuevos
estudiantes
DAE
Feria Hurtadiana Actividad recreativa desarrollada en el patio central,
y organizada por la Dirección de Asuntos
Estudiantiles. La DAE invita a las demás unidades de
la Vicerrectoría de Integración, a la FEUAH,
proyectos estudiantiles y Dirección de Biblioteca a
instalar sus stands para que los nuevos estudiantes
conozcan los servicios que la UAH ofrece a los
nuevos estudiantes. Además, se entrega a cada
estudiante un refrigerio.
DAE

58
Test de Competencias
Habilitantes
Test aplicado por la Dirección de Docencia, busca
certificar el nivel de conocimiento de los estudiantes
nuevos en Matemáticas, Lenguaje e Inglés. Cada test
es obligatorio, y deben rendirlo todos los estudiantes
en la fecha señalada.
VRA
Tarde Deportiva -
Recreativa
Actividad organizada por el área de Deportes de la
DAE, consiste en la realización de una jornada de
deportes y recreación en el Centro Deportivo de la
Universidad donde se realizan campeonatos, baile
(zumba), concursos, etc.
DAE
Inducción al Sistema de
Biblioteca
Actividad organizada conjuntamente por DAE y
Dirección de Biblioteca, consiste en una capacitación
a los estudiantes de primer año en el uso de la
plataforma web del sistema de préstamo
bibliotecario, con la finalidad de que se familiaricen
en la búsqueda de títulos y solicitud de préstamo de
libros en biblioteca. Para esta actividad la DAE
dispone un equipo de capacitadores que son
preparados por la Dirección de Biblioteca para
realizar la capacitación.
DAE – Dirección de Biblioteca
Inducción al Sistema de
Autogestión Estudiantil
Actividad organizada conjuntamente por DAE y
Dirección de Admisión y Registro Académico,
consiste en una capacitación a los estudiantes de
primer año en el uso de SIGA (Sistema de
Autogestión Estudiantil), ello con la finalidad de que
se familiaricen en el uso de esta plataforma web.
Para esta actividad la DAE dispone de un equipo de
capacitadores que son preparados por la Dirección
de Admisión y Registro Académico para realizar la
capacitación.
DAE – Dirección de Admisión
y Registro Académico
Intervención Cultural Actividad organizada por la DAE a través del
Programa de Arte y Cultura, consiste en la
presentación, en el patio central de la Universidad,
de una obra teatral o intervención cultural dirigida a
los estudiantes de primer año. El año 2012 se
presentó una muestra de danza contemporánea de
la compañía dirigida por el destacado bailarín y
coreógrafo chileno José Vidal.
DAE
Bienvenida Alumnos de
Región e Intercambio
Actividad organizada en conjunto por la DAE,
Dirección de Cooperación e Intercambio y Centro de
Desarrollo Personal, está dirigida a aquellos
estudiantes de primer año que provienen de
DAE – DCI - CEDEP

59
regiones o de universidades extranjeras. La actividad
busca generar un espacio de conversación en torno a
las dificultades que enfrentan estos estudiantes y
apoyarlos en la construcción de sus primeros
vínculos.
Eucaristía de comienzo de
año
Misa organizada por el Centro Universitario
Ignaciano, da inicio formal al año académico y cierra
las actividades de la semana de bienvenida de
alumnos nuevos.
CUI (Centro Universitario
Ignaciano)
A continuación se muestran algunos registros fotográficos de la semana:
Rector Padre Fernando Montes S.J en Ceremonia de
Bienvenida Institucional
Ceremonia de Bienvenida Institucional
Estudiantes realizan intervención musical en Feria
Hurtadiana
Stand del proyecto estudiantil “Radio Federación” en
Feria Hurtadiana.

60
Estudiantes retiran sus sándwich y bebidas en Feria
Hurtadiana.
Eucaristía de comienzo de año. Bienvenida Institucional
2012
Director de la carrera de Antropología da la Bienvenida
a sus nuevos estudiantes
Estudiantes ejercitan “zumba” durante tarde recreativa
en semana de bienvenida UAH 2012
Estudiantes se inscriben para participar de Jornada
Deportiva - Recreativa
Estudiantes comparten en Bienvenida de Alumnos de
Región e Intercambio

61
En la tabla Nº 11 se presenta el detalle del presupuesto de la semana de bienvenida e inducción generación 2012.
Actividad Detalle DAE Monto presupuestado
Semana de Bienvenida Dípticos Semana de Bienvenida $ 300.000
Feria Hurtadiana Colaciones Alumnos Nuevos Semana de Bienvenida $ 2.025.000
Feria Hurtadiana Contratación Estudiantes de Apoyo $ 500.000
Feria Hurtadiana Compra Quitasoles $ 120.000
Ceremonia Institucional Arriendo Toldo y Amplificación Semana de Bienvenida $ 1.700.000
Ceremonia Institucional Arriendo Sillas Ceremonia Institucional $ 250.000
Ceremonia Institucional Maestro de Ceremonia Bienvenida $ 70.000
Ceremonia Institucional Contratación de Músicos Ceremonia $ 300.000
Ceremonia Institucional Intervención Cultural Semana de Bienvenida $ 350.000
Tarde Deportiva Insumos Tarde Recreativa Semana de Bienvenida $ 220.000
Semana de Bienvenida Otros Insumos Semana de Bienvenida $ 100.000
Bienvenida Alumnos de Región Apoyo Estudiantes Bienvenida Alumnos de Región $ 16.000
Bienvenida Alumnos de Región Coffee Bienvenida Alumnos de Región $ 100.000
Bienvenida Alumnos de Región Coffee Reunión Coordinadores Semana de Bienvenida $ 20.000
TOTAL $ 6.071.000
Tabla Nº 11 Presupuesto Semana de Bienvenida alumnos nuevos

62
El presupuesto total de la Semana de Bienvenida de Alumnos Nuevos 2012 fue de $6.071.000. En la Tabla Nº 12 se puede observar que la ejecución
presupuestaria de la Semana de Bienvenida de Alumnos Nuevos 2012 arroja un saldo favorable de $35.993.
Actividad Detalle Presupuesto Total Diferencia
Feria Hurtadiana y otras actividades de la
semana
Contratación de 25 estudiantes como monitores Semana de
Bienvenida
$ 500.000 $ 495.000 $ 5.000
Ceremonia Institucional Producción Ceremonia Institucional $ 1.950.000 $ 2.666.667 -$ 716.667
Ceremonia Institucional Música Ceremonia Institucional $ 300.000 $ 222.222 $ 77.778
Ceremonia Institucional Presentación Artística Semana de Bienvenida $ 350.000 $ 0 $ 350.000
Ceremonia Institucional Maestro de Ceremonias Ceremonia Institucional $ 70.000 $ 0 $ 70.000
Bienvenida Alumnos de Región e
Intercambio
Apoyo Estudiantes Bienvenida Alumnos de Región $ 16.000 $ 16.000 $ 0
Tarde Deportiva – Recreativa Insumos Tarde Deportiva $ 220.000 $ 217.333 $ 2.667
Feria Hurtadiana Colaciones Alumnos Nuevos Semana de Bienvenida $ 2.025.000 $ 1.495.425 $ 529.575
Feria Hurtadiana Compra Quitasoles Feria Hurtadiana $ 120.000 $ 109.999 $ 10.001
Bienvenida Alumnos de Región e
Intercambio
Coffee Bienvenida Alumnos de Región $ 100.000 $ 54.290 $ 45.710
Semana de Bienvenida Otros Insumos Semana de Bienvenida $ 100.000 $ 0 $ 100.000
Semana de Bienvenida Coffee Reunión Coordinadores Semana de Bienvenida $ 20.000 $ 0 $ 20.000
Semana de Bienvenida Dípticos Semana de Bienvenida $ 300.000 $ 352.135 -$ 52.135
Feria Hurtadiana Animación Feria Hurtadiana $ 0 $ 100.380 -$ 100.380
Tarde Deportiva – Recreativa Micrófono Presentación Vivi Rodríguez $ 0 $ 27.778 -$ 27.778
Tarde Deportiva – Recreativa Presentación Zumba Vivi Rodríguez $ 0 $ 277.778 -$ 277.778
TOTAL $ 6.071.000 $6.035.007 $ 35.993
Tabla Nº 12 Ejecución Presupuestaria

63
EVALUACIÓN DEL EQUIPO ORGANIZADOR
Aspectos a destacar:
 Alto nivel de participación en las actividades: Durante el desarrollo de la semana se registró un nivel
de participación cercano al 80% en las actividades masivas, e importante participación en las
actividades selectivas. En este punto, destacamos la participación en la Ceremonia de Bienvenida
Institucional, que como innovación se realizó en el Centro Deportivo, facilitando el desarrollo de las
demás actividades del patio (Feria Hurtadiana) y la asistencia de estudiantes a la ceremonia. La
ceremonia contó con una participación aproximada de 800 personas.
 Realización de taller “Orientaciones para la buena convivencia universitaria”: En el marco del
Programa de formación en habilidades sociales de la Vicerrectoría de Integración, se define realizar
este taller, orientado a reflexionar con los estudiantes sobre aquellas prácticas que fomentan y
promueven la buena convivencia universitaria. La actividad se realizó con alto nivel de participación
y una positiva evaluación de los estudiantes.
 Avance en los niveles de organización: La centralización de la organización en la Unidad de Gestión
Estudiantil resultó positiva respecto de la mejora en la capacidad organizativa del evento por la
DAE. En ocasiones anteriores la organización recaía en la Unidad de Beneficios y Servicios, que
junto con organizar la semana de bienvenida coordinaba procesos de becas y crédito. Esta
redefinición de responsabilidades contribuyó a disminuir el nivel de responsabilidades de esta
Unidad y concentrar la responsabilidad en otra unidad.
 Vinculación de las distintas unidades de la VRI en las actividades de la Semana de Bienvenida:
Actividades como la Feria Hurtadiana, Taller “Orientaciones para la buena convivencia
universitaria” o la Bienvenida a Alumnos de Región e Intercambio fueron gestionadas en conjunto
por las distintas unidades de la Vicerrectoría de Integración, lo cual representa un avance en
términos del compromiso y adhesión de las distintas unidades de la VRI a las actividades de esta
semana de bienvenida.
 Ejecución presupuestaria y relación costo/beneficio: El costo total de las actividades de la semana, y
el balance económico positivo en relación a presupuesto/costo es una buena noticia, y da cuenta
de un buen y responsable uso de los recursos. El nivel de impacto que tiene la semana de
bienvenida de alumnos nuevos justifica el desarrollo de esta actividad y la necesidad de que se
mantenga y se proyecte en el tiempo.
Aspectos a mejorar:
 Mejora en la evaluación de las capacitaciones SIGA y Sistema de Biblioteca: En base a las
evaluaciones realizadas por los estudiantes, y la información proporcionada por los coordinadores
de carrera, las capacitaciones en SIGA y Sistema de Biblioteca no cumplen su objetivo y no son
recibidas positivamente por los estudiantes. Esto se debería a dos factores: desconocimiento de
SIGA en los capacitadores y falla de los equipos computacionales de las salas de clases al momento
de realizar las capacitaciones.

64
 Desconcentración de responsabilidades y mejora de trabajo en equipo: La concentración de las
responsabilidades de la organización de toda la semana en una o dos personas contribuyó a que
muchos detalles no fuesen advertidos o que algunos insumos valiosos por recoger (como
evaluación de satisfacción) no fuese posible realizar. Es necesario avanzar hacia una
desconcentración de las responsabilidades de la semana y un involucramiento más transversal de la
DAE.
 Generar nuevas actividades e innovar en el Programa, y someter a evaluación interna y externa las
actividades que ofrecemos: Si bien este Programa de Actividades está dirigido a público de primer
año (y por lo tanto el público es siempre distinto año a año), resulta necesario innovar respecto del
Programa de Bienvenida y evaluar si las actividades que estamos ofreciendo son pertinentes. De
esta evaluación podremos definir si mantenemos el programa sin modificaciones o si generamos
cambios.

65
IV. 6 PROYECTOS ESTUDIANTILES
IV.6.1 FONDOS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL FDI MINEDUC
Desde sus inicios, la Universidad Alberto Hurtado ha apoyado iniciativas estudiantiles orientadas a la
comunidad y que estén en sintonía con la misión y visión institucional que pone el acento en la formación
integral de los estudiantes. La Dirección de Asuntos Estudiantiles, siendo consecuentes con este interés
institucional ha apoyado desde su creación e iniciativas estudiantiles de alto impacto y nivel de
conocimiento entre los estudiantes. Estos proyectos son:
- Escuela de Formación Sindical Clotario Blest
- Preuniversitario Alberto Hurtado (Preuah)
- Radio Federación
A fines del año 2011, y como parte de las actividades de la Unidad de Gestión Estudiantil, estas 3
iniciativas estudiantiles fueron presentadas a los Fondos de Desarrollo Institucional (FDI) del Ministerio de
Educación, en la línea de Emprendimiento Estudiantil. Los 3 proyectos resultaron ganadores del concurso,
siendo beneficiados con presupuesto del Ministerio de Educación para desarrollar sus actividades. Los
montos aprobados a cada proyecto fueron los siguientes:
PROYECTO MONTO APROBADO POR MINEDUC
Escuela de Formación Sindical Clotario Blest $2.973.000
Preuniversitario Alberto Hurtado (Preuah) $2.510.000
Radio Federación $2.576.000
Tabla Nº 13 Proyectos estudiantiles y montos asociados.
A continuación presentamos un balance de las actividades realizadas por cada uno de estos
proyectos con los recursos aportados por el Ministerio de Educación y de la Universidad Alberto Hurtado a
través de la Unidad de Gestión Estudiantil de la Dirección de Asuntos Estudiantiles.
IV.6.1.1 ESCUELA DE FORMACIÓN SINDICAL CLOTARIO BLEST
El proyecto estudiantil Escuela de Formación Sindical Clotario Blest nace el año 2010, reuniendo a
un grupo de estudiantes de la Facultad de Derecho además de otras facultades en torno a la defensa de los
derechos de los trabajadores y el fomento de la sindicalización. Su proyecto nace ante la constatación de las
precarias condiciones laborales de muchos trabajadores y las dificultades que existen para organizarse y
exigir derechos en las empresas. En este marco, la Escuela de Formación Sindical se crea para dar asesoría y
apoyar los procesos de capacitación y formación de trabajadores, estén o no asociados a un sindicato, en
materias como negociación colectiva, huelga, historia del movimiento sindical, además de entregar
herramientas de liderazgo, negociación y mediación, etc. Las clases son realizadas por profesores de la
Universidad Alberto Hurtado y de otras universidades, además de los propios estudiantes involucrados en la
Escuela Sindical.
El principal objetivo trazado por la Escuela Sindical Clotario Blest para el año 2012, en el marco de
este proyecto, fue el de “Entregar formación integral y valórica a estudiantes y trabajadores sobre
sindicalismo para así alcanzar soluciones a las problemáticas del mundo del trabajo”. De este objetivo
general se desprendieron algunos objetivos específicos como “Incentivar la sindicalización, a través de la

66
enseñanza del orden público laboral y creando un espacio para la retroalimentación entre los
estudiantes/trabajadores”, “Empoderar al trabajador como un agente crítico, trasformador de su realidad”,
“Enseñar un método de resolución de conflictos de carácter pacífico, incentivando el diálogo y la reflexión” y
“Mejorar cuantitativa y cualitativamente nuestro número de matrícula, entendiendo por cuantitativo un
mayor número de alumnos y cualitativo fomentando una mayor diversidad entre trabajadores sindicalizados
y no sindicalizados, para una retroalimentación”.
Las clases de la Escuela Sindical Clotario Blest se inician, en su versión 2012, el 18 de abril de 2012 y
finalizan, tras la realización de 20 jornadas, el 14 de noviembre. Participan un total de 80 estudiantes,
quienes al final del curso reciben un diploma de participación.
Logo oficial de la Escuela de Formación Sindical
Clotario Blest Afiche de difusión de la Escuela de Formación Sindical
Clotario Blest 2012
Clase inaugural, dictada por el Rector de la UAH P.
Fernando Montes S.J
Equipo de la Escuela de Formación Sindical Clotario
Blest año 2012

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