Elementos básicos de qué son las Políticas Públicas y las principales Políticas Educativas en México

1. Análisis de la Historia
de las Políticas
Educativas en México
IMCED 2017
CORONEO, GTO. TERCER SEMESTRE

2. Qué es Política?
 Ciencia que trata del gobierno y la organización de las
sociedades humanas, especialmente de los estados.
 Es una actividad orientada en forma ideológica a la
toma de decisiones de un grupo para alcanzar ciertos
objetivos.
 Es la actividad humana concerniente a la toma de
decisiones que conducirán el accionar de la sociedad
toda.

3. Qué es una Política
Pública?
 Harold Lasswell: Conjunto de disciplinas que se ocupan
de explicar los procesos de elaboración y ejeución de las
políticas, y se encargan de localizar datos y elaborar
interpretaciones relevantes para los problemas de
políticas de un periodo determinado.
(1951,citadoenAguilarVillanueva2000,p.102)

4. Qué es una Política
Pública?
 Son acciones de gobierno con objetivos de
interés público que surgen de decisiones sustentadas en
un proceso de diagnóstico y análisis de factibilidad, para
la atención efectiva de problemas públicos específicos,
en donde participa la ciudadanía en la definición de
problemas y soluciones. (Julio Franco Corso)
 Es común asociar el concepto de políticas públicas a las
meras acciones de gobierno, de tal modo que cualquier
acción de los actores gubernamentales es considerada
erróneamente como políticas públicas. (Carlos Ricardo
Aguilar Astorga/Marco Antonio Lima Facio)

5. Los elementos de una
Política Pública.
 Resolver problemas públicos acotados.
 Las decisiones implican conflicto.
 Se discute el problema pero más aún, la manera de
abordarlo.
 Participación de múltiples actores.
 Es un proceso.
 No se desplaza al gobierno sino que se legitima.
 La población afectada se involucra en la solución.
 Es un ciclo y no una secuencia lineal.

7. Políticas educativas durante los periodos de Manuel
Ávila Camacho y Miguel Alemán Valdés, dentro de lo que
se conoce como la Escuela de la Unidad Nacional
Miguel Alemán Valdés (1946-52), además de la unidad
nacional, la escuela debía tender más a la práctica y a la
experimentación. En este periodo fue notoria la influencia
de la pedagogía social de Paul Natorp y de la pedagogía
activa de Jorge Kerschensteiner
Políticas Educativas de Relevancia
en los Gobiernos Pos-revolucionarios

8. Políticas Educativas de Relevancia
en los Gobiernos Pos-revolucionarios
 Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958) la explosión demográfica y
los medios de comunicación creciente obligaron a
“planificar el desarrollo del sistema”.
 Adolfo López Mateos (1958-1964) se elabora el primer Plan
Nacional de Educación, (el “Plan de Once Años”) que
estipulaba la educación obligatoria, además durante su
mandato se construyó el Politécnico Nacional y la
implementación de libros de texto gratuitos
 Luis Echeverría Alvarez (1970-1976) se expidió la Ley Federal
de Educación que señalaba principalmente: Actualización
del sistema de Educación, apertura para llegar a todos los
grupos sociales, flexibilidad para adaptarse a los
requerimientos sociales.

9. Políticas Educativas de Relevancia
en los Gobiernos Pos-revolucionarios
 José López Portillo (1976-1982) la Educación Básica vivió
importantes cambios legales (Jesús Reyes Heroles) creando
el programa “Primaria para todos los niños” pues se
encontró que más de 6 millones de adultos eran
analfabetas.
 Miguel de la Madrid (1982-1988) políticas inconclusas o con
efectos leves. En la Educación Básica, la reforma establecía
para el sector educativo tres propósitos principales:
promover el desarrollo integral del individuo y de la
sociedad mexicana

10. Políticas Educativas de Relevancia
en los Gobiernos Pos-revolucionarios
 Carlos Salinas de Gortari (1988-1994) se crea el Programa
para la Modernización de la Educación. Las políticas
educativas estaban enfocadas a: Ampliar la cobertura y
redistribución de la oferta; elevar la calidad, pertinencia y
relevancia; Integrar por ciclos; desconcentrar la
administración y Mejorar las condiciones de los docentes.

11. Políticas Educativas de Relevancia
en los Gobiernos Pos-revolucionarios
 Ernesto Zedillo Ponce de León (1994-2000) en los niveles
de Primaria y Secundaria, la Reforma se basa en una
innovación que proyecta un aprendizaje significativo
para los alumnos. Licenciatura, esta Reforma pretendía
asociar la licenciatura con la universidad y la profesión,
basándose en competencias de desarrollo profesional.
 Vicente Fox Quezada (2000-2006) nivel educativo:
preescolar, en esta reforma se pretende otorgar al nivel
preescolar mayor importancia, en congruencia con se
programas de la UNESCO.

12. Políticas Educativas de Relevancia
en los Gobiernos Pos-revolucionarios
 Felipe Calderón Hinojosa (2006-2012) en el nivel de
educación básica, se presenta una reforma en la que se
impulsa el desarrollo del aprendizaje por competencias
(Reformas a la Ley General de Educación). Se promueve
la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)
 Enrique Peña Nieto (2012-2018) Reforma Educativa