Taller 7 guadalquivir

Análisis del Bajo
Guadalquivir,
más de Una
DécadA
(1994-2010)
TALLER Nº 7TALLER Nº 7
LA EVALUACIÓN DE LASLA EVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS
EN EL CURRÍCULO EDUCATIVO.EN EL CURRÍCULO EDUCATIVO.
Grupos de trabajo de varios IES de Sevilla y Provincia:Grupos de trabajo de varios IES de Sevilla y Provincia:
““Estudio Medioambiental del Bajo Guadalquivir”.Estudio Medioambiental del Bajo Guadalquivir”.

OBJETIVOSOBJETIVOS
PromoverPromover
MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEMÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
flexibles que permitan laflexibles que permitan la
ADQUISICIÓNADQUISICIÓN de lasde las COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS
necesarias para la Sociedad del conocimiento de maneranecesarias para la Sociedad del conocimiento de manera
que desarrollen en el alumnado laque desarrollen en el alumnado la
CAPACIDAD DE APRENDER Y ACTUAR POR SÍCAPACIDAD DE APRENDER Y ACTUAR POR SÍ
MISMO,MISMO, dentro de un entorno favorable para la formacióndentro de un entorno favorable para la formación
a lo largo de la vida.a lo largo de la vida.
AAnálisis del Bajonálisis del Bajo
GGuadalquivir,uadalquivir,
más demás de UUnana
DécadDécadAA

3
ÍNDICEÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN1. INTRODUCCIÓN
2. PARTICIPANTES2. PARTICIPANTES
3. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS3. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
4. ALGUNAS DE LAS4. ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA LA ADQUISICIÓNACTIVIDADES REALIZADAS PARA LA ADQUISICIÓN
DE LAS COMPETENCIAS BÁSICASDE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
5. RESULTADOS, ANÁLISIS Y CONCLUSIONES5. RESULTADOS, ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
6. EL VIAJE DE VUELTA6. EL VIAJE DE VUELTA
7. LA EVOLUCIÓN …7. LA EVOLUCIÓN …
8. OTRAS CONSIDERACIONES8. OTRAS CONSIDERACIONES AAnálisis del Bajonálisis del Bajo
DécadDécadAA

4
1. INTRODUCCIÓN1. INTRODUCCIÓN
DécadDécadAA

OBJETIVOS CONCRETOSOBJETIVOS CONCRETOS
* CONCIENCIAR Y SENSIBILIZAR AL ALUMNADO SOBRE* CONCIENCIAR Y SENSIBILIZAR AL ALUMNADO SOBRE
LALA PROBLEMÁTICA MEDIOAMBIENTALPROBLEMÁTICA MEDIOAMBIENTAL EN GENERALEN GENERAL YY
LA DE SULA DE SU ENTORNOENTORNO PRÓXIMO.PRÓXIMO.
* UTILIZAR LAS* UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS Y MÉTODOSHERRAMIENTAS Y MÉTODOS DE LADE LA
ACTIVIDAD CIENTÍFICAACTIVIDAD CIENTÍFICA..
* CONTRIBUIR A LA CONSECUCIÓN DE LAS* CONTRIBUIR A LA CONSECUCIÓN DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS..
* MEJORAR EL* MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLARRENDIMIENTO ESCOLAR DELDEL
ALUMNADO.ALUMNADO.
DécadDécadAA

6
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
↓↓
ÍNDICE DE CALIDAD DEL AGUA (ICA)ÍNDICE DE CALIDAD DEL AGUA (ICA)
↓↓
DécadDécadAA

BAJOBAJO
GUADALQUIVIRGUADALQUIVIR
Las CortasLas Cortas
y Dársenasy Dársenas
AnálisisAnálisis
BiológicoBiológico
del Aguadel Agua
AnálisisAnálisis
Químico delQuímico del
AguaAgua
Índice deÍndice de
CalidadCalidad
del Aguadel Agua
(I.C.A.)(I.C.A.)
Esclusa y suEsclusa y su
funcionamientofuncionamiento
FaunaFauna
VegetaciónVegetación
de Riberade Ribera
EvoluciónEvolución
geológicageológica
MarismaMarisma
transformadatransformada
DécadDécadAA

8
SECUENCIACIÓN DE LA ACTIVIDADSECUENCIACIÓN DE LA ACTIVIDAD
(SEPTIEMBRE-OCTUBRE)(SEPTIEMBRE-OCTUBRE)
Formación de grupos de trabajo y puesta en marcha de la actividad desde un punto de vistaFormación de grupos de trabajo y puesta en marcha de la actividad desde un punto de vista
teórico.teórico.
(NOVIEMBRE-MARZO)(NOVIEMBRE-MARZO)
Puesta en práctica de los análisis en los laboratorios (ensayos) y elaboración del material quePuesta en práctica de los análisis en los laboratorios (ensayos) y elaboración del material que
sea necesario.sea necesario.
(ABRIL)(ABRIL)
Análisis de aguas del Bajo Guadalquivir.Análisis de aguas del Bajo Guadalquivir.
(MAYO)(MAYO)
Estudio y tabulación de los resultados.Estudio y tabulación de los resultados.
(MAYO-JUNIO)(MAYO-JUNIO)
Puesta en común de resultados y elaboración de conclusiones con los otros Centros.Puesta en común de resultados y elaboración de conclusiones con los otros Centros.
DécadDécadAA

9
NIVEL ACADÉMICONIVEL ACADÉMICO
Entre 2º de E.S.O.Entre 2º de E.S.O.
yy
2º de BACHILLERATO.2º de BACHILLERATO.
DécadDécadAA

10
Para la E.S.O.Para la E.S.O.
DécadDécadAA

11
Para el BACHILLERATOPara el BACHILLERATO
DécadDécadAA

12
CUADERNO DEL ALUMNO
(FÍSICA Y QUÍMICA)
CUADERNO DEL ALUMNO
(BIOLOGÍA – GEOLOGÍA)
DécadDécadAA

DécadDécadAA

14
DécadDécadAA
1 TORRE DEL ORO
2 ESCLUSA
3 PUNTA DEL VERDE
4 CORIA-PUEBLA DEL RÍO
5 GUADAIRA
6 LA HORCADA
7 TARFIA
8 BRAZO DEL NOROESTE (GUADIAMAR)
9 LAS SALINAS
10 SANLÚCARDE BARRAMEDA
Guadalquivir,
más de Una
DécadA

15
EL EMBARQUEEL EMBARQUE
EN LAEN LA
ESTACIÓN1:ESTACIÓN1:
TORRE DEL OROTORRE DEL ORO AAnálisis del Bajonálisis del Bajo
DécadDécadAA

16
ESTACIÓN 2:ESTACIÓN 2:
ESCLUSAESCLUSA
DécadDécadAA

17
PUNTA DELPUNTA DEL
VERDEVERDE
DécadDécadAA

18
CORIA – PUEBLA DEL RÍOCORIA – PUEBLA DEL RÍO
DécadDécadAA

19
GUADAIRAGUADAIRA
DécadDécadAA

20
LA HORCADALA HORCADA
DécadDécadAA
NIDOS DE CIGÜEÑAS EN LA RIBERA DEL
GUADALQUIVIR

21
TARFIATARFIA
DécadDécadAA

22
BRAZO DELBRAZO DEL
NOROESTENOROESTE
(GUADIAMAR)(GUADIAMAR)
DécadDécadAA

23
LAS SALINASLAS SALINAS
DécadDécadAA

24
SANLÚCAR DESANLÚCAR DE
BARRAMEDABARRAMEDA
DécadDécadAA

26
2. PARTICIPANTES2. PARTICIPANTES
DécadDécadAA

27
Durante estos QUINCE CURSOSDurante estos QUINCE CURSOS
han participado:han participado:
•133 PROFESORES Y PROFESORAS133 PROFESORES Y PROFESORAS
• 4537 ALUMNOS Y ALUMNAS4537 ALUMNOS Y ALUMNAS
• 26 INSTITUTOS DE SEVILLA Y26 INSTITUTOS DE SEVILLA Y
PROVINCIAPROVINCIA
• 3 INSTITUTOS DE OTRAS3 INSTITUTOS DE OTRAS
PROVINCIASPROVINCIAS
DécadDécadAA

28
PROFESORADO QUE HA PARTICIPADO EN EL ANÁLISISPROFESORADO QUE HA PARTICIPADO EN EL ANÁLISIS
MEDIOAMBIENTAL DEL BAJO GUADALQUIVIR A LO LARGO DEMEDIOAMBIENTAL DEL BAJO GUADALQUIVIR A LO LARGO DE
ESTOS QUINCE CURSOS :ESTOS QUINCE CURSOS :
GASPAR FERNÁNDEZ GARCÍA
JOSÉ ANTONIO PARRILLA PIÑERO
CONCEPCIÓN CALERO GARCÍA
JUAN MANUEL GROSSO GARCÍA
FRANCISCO PÉREZ VIGUERA
RAFAEL CONGREGADO CÓRDOBA
MIGUEL CHAPARRO SÁEZ
ELÍAS RAMÍREZ CARRASCO CRISTINA
ARCOS FERNÁNDEZ JESÚS
MONTAÑÉS MANCERA VIDAL BAÑEZ
MUÑOZ
SALVADOR GRANADOS GARCÍA
BLANCA DE LA INFIESTA ÁLVAREZ
JOSÉ Mª CUENCO PÉREZ
ANDRÉS FLORES PARDEZA PEDRO
NIETO CHAVES
MANUELA DOMÍNGUEZ ORTIZ
MODESTA SUÁREZ PÉREZ
Mª DOLORES ALFAGEME PÉREZ
FRANCISCO LAÍNEZ FDEZ-HEREDIA
Mª DEL ROSARIO GALLARDO PINTO
DOLORES GAVILÁN ROPERO
MANUELA AZNAR FERRERO
MANUEL FERNÁNDEZ CASTAÑO
CARMEN MEDEL VALPUESTA
FRANCISCO GUIJARRO PÉREZ
FRANCISCA FERNÁNDEZ VALERO
CRISTINA MÁRQUEZ NÚÑEZ
RAFAEL PAZ LEÓN
PAULA C. GARVÍN SALAZAR
JOSÉ A. TINOCO RODRÍGUEZ
MANUEL DE MULA DURÁN
DIEGO GÓMEZ CÁRDENAS
JUANA BADIOLA ZABALETA
ANDRÉS J. BENÍTEZ RODRÍGUEZ
ROCÍO ÁLAMO CANTARERO
TOMÁS ALFARO LAMA
ROSA ÁLVAREZ MÁRQUEZ
ISABEL ÁLVAREZ NOJA
JOSÉ A. AMIEVA ORTIZ
ROCÍO ANTEQUERA CUARESMA
Mª EUGENIA ARIAS BERMEJO
ÁNGELES ASENSIO SOLER
CELIA BEJARANO ROMERO
PABLO BERNAL BOADA
Mª ÁNGELES BERNAL MÉNDEZ
JUAN M. CALDERÓN PÉREZ
Mª DEL PILAR CALERO GARCÍA
MANUEL CAÑADAS MERCADO
GLORIA CÁRDENAS GÓMEZ
SEBASTIÁN CARRERA
FERNÁNDEZ
JOSÉ ANTONIO CARRILLO
BURGOS
Mª DOLORES CASTAÑO
SÁNCHEZ,
MARCOS COBEÑA MORIAN JOSÉ
M. CÓZAR SÁNCHEZ
Mª LUISA DE ANDRÉS
LÓPEZ,MANUEL DÍAZ CRUZ
FRANCISCO DE ASÍS DÍAZ DEL
OLMO
CONCEPCIÓN DÍAZ GARCÍA
ENRIQUE DÍAZ RIVERA
Mª RAQUEL DOMÍNGUEZ
NARANJO
JOSÉ ANDRÉS DOMÍNGUEZ
PASCUA
BEATRIZ DOVAL SANCHO
ANTONIO ECHEVARRÍA SÁEZ
CARMEN ESPINACO GARRIDO
Mª NIEVES EXTREMERA DÍAZ
Mª DEL CARMEN FERNÁNDEZ
GARCÍA,
ROSARIO GAITÁN ROMÁN
ÁNGELA GALÁN NAVARRO
Mª FAUSTINA GALVARRO
ARAUJO
PATRICIA GAMBOA CORTÉS
LUIS FERNANDO GARCÍA
BARRÓN
JOSÉ MANUEL GARCÍA
CAMPANARIO
JUAN GARCÍA CÁRDENAS
MERCEDES GARCÍA DE LA VEGA
SUSANA GARCÍA DOMÍNGUEZ
Mª JOSÉ GARCÍA MENDEZ
CARMINA GARCÍA SALDAÑA
JOSÉ A. GARCÍA SEVERÓN
JOSÉ FRANCISCO GARRIDO
PAREDES
IRENE GÓMEZ BIRLONGA
ESPERANZA GONZÁLEZ
GALLINAS
CRISTÓBAL GONZÁLEZ MARÍN
ISABEL GORDILLO ARIAS-
SAAVEDRA
MERCEDES GOTOR DÍAZ
MIGUEL A. GUTIÉRREZ DÍAZ
JOSÉ MANUEL HERNÁNDEZ
REINA
JOSÉ HERNÁNDEZ VIZUETE
JOSÉ ANTONIO HERNÁNDEZ
TEODORA JIMÉNEZ RODRÍGUEZ
ANA Mª JIMÉNEZ TOLEDO
ALICIA LÓPEZ PÉREZ
JOSÉ R. LOZANO BRAVO
LUIS MIGUEL MARGÜENDA LEÓN
MERCEDES MARÍN ARMENTEROS
LUÍS M. MÁRQUEZ HORNERO
MANUEL MARTÍNEZ MORENO
ÁNGEL MARTÍNEZ OLIVARES
MARGARITA MARTOS RODRÍGUEZ
MIGUEL Á. MATEO CHAMIZO
ANTONIA MEJINO LÓPEZ
Mª GUADALUPE MONGE GÓMEZ
JOSÉ A. MORALES GONZÁLEZ
JAVIER MORENO HUERTAS
ESTEBAN MORENO RUIZ
ANTONIO MUÑOZ GUTIÉRREZ
CARMEN NARANJO MOLINA
CONSOLACIÓN NAVARRO GONZÁLEZ
ANA NAVARRO MONTERO
RAFAEL NESTARES SUÁREZ
ANDREA NIETO GARCÍA
Mª PILAR OSO SILVÁN
JACINTA OSUNA CRESPO
MIGUEL A. PACHÓN FARINA
JORGE PALACIO ROJO
FRANCISCO PEÑA RUIZ
FÉLIX PÉREZ DEL DIEGO,
PURIFICACIÓN PÉREZ HERNÁNDEZ
CARMEN PORTILLO ESCALERA
RAFAELA PORTILLO RODRÍGUEZ
TRINIDAD RODRÍGUEZ LÓPEZ
MARTA RODRÍGUEZ MARSAL
CARLOS J. SAGRARIO GARCÍA
ERNESTO SÁNCHEZ-LAULHE OLLERO
JUAN M. VALENZUELA QUINTA
PURIFICACIÓN VALERA ESTÉVEZ
DécadDécadAA

29
DécadDécadAA
DE LOS 4537 ALUMNOS Y ALUMNASDE LOS 4537 ALUMNOS Y ALUMNAS
QUE HAN PARTICIPADO, PODRÍAMOSQUE HAN PARTICIPADO, PODRÍAMOS
REALIZAR EL SIGUIENTE ANÁLISIS:REALIZAR EL SIGUIENTE ANÁLISIS:

30
De los 4537 alumnos yDe los 4537 alumnos y
alumnas que hanalumnas que han
participado, podríamosparticipado, podríamos
realizar el siguienterealizar el siguiente
análisis:análisis:
1.1. Los primeros años eran de COU y 3º de BUP.
2. Con la LOGSE, el proyecto se adaptó a:
Métodos de la Ciencia de 4º de ESO.
Talleres Científicos de 1º y 2º de Bachillerato.
3. Con la LOE, el proyecto se ha adaptado a:
Métodos de la Ciencia de 2ºde ESO.
Trabajos Monográficos Interdisciplinares de
las distintas materias de ESO y Bachillerato.
Proyectos Integrados de ESO y Bachillerato.AAnálisis del Bajonálisis del Bajo
DécadDécadAA

Se han realizado adaptaciones curriculares paraSe han realizado adaptaciones curriculares para
““ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DEALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE
APOYO EDUCATIVO”:APOYO EDUCATIVO”:
1. ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
(DISCAPACIDAD)
DécadDécadAA

2. ALUMNADO CON INTEGRACIÓN TARDÍA EN ELSISTEMA
EDUCATIVO (PROCEDER DE OTROS PAÍSES) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo
DécadDécadAA

3. INTEGRACIÓN DE PERSONAS, GRUPOS Y ÁMBITOS TERRITORIALES
EN SITUACIONES DESFAVORABLES (FACTORES SOCIALES,
ECONÓMICOS, CULTURALES, GEOGRÁFICOS Y ÉTNICOS)
DécadDécadAA

DécadDécadAA
EN LOS ÚLTIMOS AÑOS SE HAN INTEGRADO LOS ALUMNOS/AS
DEL C.F.G.S. DE “ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL” DEL I.E.S.
MACARENA CON LA FINALIDAD DE REALIZAR PRÁCTICAS DENTRO
DE ESTE PROYECTO.

35
INSTITUTOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIAINSTITUTOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA
QUE HAN PARTICIPADOQUE HAN PARTICIPADO::
DE SEVILLA CAPITAL:DE SEVILLA CAPITAL:
MACARENAMACARENA
NERVIÓNNERVIÓN
JOAQUÍN TURINAJOAQUÍN TURINA
V CENTENARIOV CENTENARIO
LLANESLLANES
MURILLOMURILLO
FERNANDO DE HERRERAFERNANDO DE HERRERA
ISBYLIAISBYLIA
BEATRIZ DE SUABIABEATRIZ DE SUABIA
ALBERT EINSTEINALBERT EINSTEIN
POLITÉCNICOPOLITÉCNICO
SAN ISIDOROSAN ISIDORO
LAS AGUASLAS AGUAS
SIGLO XXI (TORREBLANCA)SIGLO XXI (TORREBLANCA)
DécadDécadAA

36
DE LA PROVINCIA DE SEVILLA:DE LA PROVINCIA DE SEVILLA:
GONZALO NAZARENO (DOS HERMANAS)GONZALO NAZARENO (DOS HERMANAS)
CAMAS (CAMAS)CAMAS (CAMAS)
CERVANTES (CAMAS)CERVANTES (CAMAS)
CAURA (CORIA DEL RÍO)CAURA (CORIA DEL RÍO)
CARMEN LAFFÓN (LA RINCONADA)CARMEN LAFFÓN (LA RINCONADA)
EL MAJUELO (GINES)EL MAJUELO (GINES)
LOS ÁLAMOS (BORMUJOS)LOS ÁLAMOS (BORMUJOS)
FUENTENUEVA (MORÓN)FUENTENUEVA (MORÓN)
MAESTRO DIEGO LLORENTE (LOS PALACIOS)MAESTRO DIEGO LLORENTE (LOS PALACIOS)
VIRGEN DEL CASTILLO (LEBRIJA)VIRGEN DEL CASTILLO (LEBRIJA)
MANUEL LOSADA VILLASANTE (CARMONA)MANUEL LOSADA VILLASANTE (CARMONA)
TIERRA DE LAGUNAS (LANTEJUELA)TIERRA DE LAGUNAS (LANTEJUELA)
DécadDécadAA

37
DE OTRAS PROVINCIAS:DE OTRAS PROVINCIAS:
HUELVAHUELVA
SAN ANTONIO (BOLLULLOS PAR DEL CONDADOSAN ANTONIO (BOLLULLOS PAR DEL CONDADO)
CÁDIZCÁDIZ
REINA SOFIA (JEREZ DE LA FRONTERA)REINA SOFIA (JEREZ DE LA FRONTERA)
MURCIAMURCIA
JUAN CARLOS I (MURCIAJUAN CARLOS I (MURCIA)
DécadDécadAA

38
3. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS3. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
DécadDécadAA

39
EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICASEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
La evaluación de las competencias básicas suponen una aplicación real y práctica de conocimientos, habilidades y actitudes.
(INDICADORES)(INDICADORES)
1.- COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. 2.- RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.
 Comprende los enunciados de los protocolos de los
análisis.
 Expone ideas escritas empleando con precisión el
vocabulario científico.
 Expone ideas orales empleando con precisión el
vocabulario científico.
 Organiza las ideas al cumplimentar el cuaderno de
trabajo.
 Elabora el informe de la investigación realizada.
 Expresa de forma precisa y clara los conocimientos
adquiridos, efectuando los cálculos necesarios.
 Construye tablas.
 Elabora e interpreta gráficas y fórmulas.
 Usa estrategias para la determinación cuantitativa de
ciertos parámetros.
 Analiza sus resultados comparándolos con los de los
otros centros y otros años.
3.- CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. 4.- TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL.
 Muestra curiosidad con lo que ocurre a su alrededor.
 Maneja planos topográficos, físicos y biológicos.
 Realiza los análisis aplicando el método científico.
 Compara resultados para establecer su validez.
 Respeta las normas de seguridad tanto en los
laboratorios como en el barco.
 Usa correctamente la calculadora programable y no
programable.
 Busca en distintas fuentes de información (bibliografía,
documentos,…).
 Selecciona reseñas adecuadas a su nivel curricular.
 Utiliza herramientas ofimáticas, de producción de imagen
y/o sonido; para la creación y difusión de documentos en
distintos lenguajes, formatos y/o soportes.
 Utiliza las nuevas tecnologías para informarse, aprender y
comunicarse.
DécadDécadAA

40
EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICASEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
La evaluación de las competencias básicas suponen una aplicación real y práctica de conocimientos, habilidades y actitudes.
(INDICADORES)(INDICADORES)
5.- SOCIAL Y CIUDADANA. 6.- CULTURAL Y ARTÍSTICA.
 Cuida y respeta el medio ambiente.
 Trabaja en equipo aceptando las diferencias y limitaciones
de los compañeros y compañeras.
 Muestra una actitud educada, activa y atenta durante el
recorrido en el barco, respetando las normas de convivencia
establecidas por el profesorado.
 Reconoce la igualdad de derechos, en particular entre
hombres y mujeres (coeducación).
 Utiliza adecuadamente el material, lo cuida y lo comparte.
 Conoce y valora la importancia del río para Sevilla y
su entorno.
 Identifica los elementos externos al río: Dársenas,
puentes, puerto, esclusa, núcleos de población.
 Contribuye a la conservación del patrimonio cultural
y artístico, tanto de la propia comunidad, como de otras
comunidades.
 Muestra interés por participar en las actividades
propuestas (LOGICÓN y lúdicas).
 Cultiva la propia capacidad estética y creadora.
7.- APRENDER A APRENDER. 8.- AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.
 Selecciona los procedimientos adecuados a sus
características personales.
 Valora los recursos y técnicas empleadas para el
aprendizaje de otras asignaturas.
 Identifica los conocimientos que necesita mejorar o
aprender (autoevaluación).
 Corrige los posibles errores con honestidad.
 Realiza una crítica de los resultados obtenidos con objeto
de mejorarlos.
 Es creativo en el diseño de aparatos de medida.
 Muestra iniciativa en la realización de cada actividad.
 Lidera proyectos manteniendo confianza en sí
mismo.
 Emplea la asertividad para plasmar sus propias
decisiones.
 Es original en la presentación de los trabajos
personales.
DécadDécadAA

41
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS SUPERADASUPERADA
(*)(*)
1. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA1. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
2. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO2. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
3. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO3. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO
4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
5. SOCIAL Y CIUDADANA5. SOCIAL Y CIUDADANA
6. CULTURAL Y ARTÍSTICA6. CULTURAL Y ARTÍSTICA
7. APRENDER A APRENDER7. APRENDER A APRENDER
8. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL8. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
(*) Siempre (5) Frecuentemente (4)(*) Siempre (5) Frecuentemente (4)
A veces (3) Casi nunca (2) Nunca (1)A veces (3) Casi nunca (2) Nunca (1)
PLANTILLA PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICASPLANTILLA PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
DécadDécadAA

42
TABLA DE CONVERSIÓN DE PUNTOS TOTALES OBTENIDOS ATABLA DE CONVERSIÓN DE PUNTOS TOTALES OBTENIDOS A
GRADO DE ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAGRADO DE ADQUISICIÓN DE COMPETENCIA
PUNTOS TOTALES
OBTENIDOS
GRADO DE ADQUISICIÓN
DE COMPETENCIAS
8 NO CONSEGUIDO (N)
De 9 a 16 BAJO (B)
De 17 a 24 MEDIO (M)
De 25 a 32 MEDIO ALTO (MA)
De 33 a 40 ALTO (A)
DécadDécadAA

43
4. ALGUNAS DE LAS4. ALGUNAS DE LAS
ACTIVIDADES REALIZADASACTIVIDADES REALIZADAS
PARA LA ADQUISICIÓN DE LASPARA LA ADQUISICIÓN DE LAS
DécadDécadAA

44
““Dejamos de temer aquello que se haDejamos de temer aquello que se ha
aprendido a entender”.aprendido a entender”.
Marie Curie (1867-1934)Marie Curie (1867-1934)
DécadDécadAA

45
Expone ideas oralesExpone ideas orales
empleando con precisiónempleando con precisión
el vocabulario científico.el vocabulario científico.
Expone ideas escritasExpone ideas escritas
el vocabulario científico.el vocabulario científico.
DécadDécadAA

46
Comprende losComprende los
enunciados de losenunciados de los
protocolos de losprotocolos de los
análisis.análisis.
Expone ideas escritasExpone ideas escritas
la terminología adecuada.la terminología adecuada.
DécadDécadAA

47
Elabora informesElabora informes
sobre la investigaciónsobre la investigación
realizada.realizada.
Organiza las ideas alOrganiza las ideas al
cumplimentar elcumplimentar el
cuaderno de trabajo.cuaderno de trabajo.
DécadDécadAA

48
““Las matemáticas son el alfabeto con el cual Dios haLas matemáticas son el alfabeto con el cual Dios ha
escrito el Universo”.escrito el Universo”.
Galileo Galilei (1564-1642)Galileo Galilei (1564-1642)
DécadDécadAA

49
Expresa de forma precisaExpresa de forma precisa
y clara losy clara los
conocimientos adquiridosconocimientos adquiridos
efectuando losefectuando los
cálculos necesarios.cálculos necesarios.
Analiza sus resultados comparándolosAnaliza sus resultados comparándolos
con los de los otros centros y otros años.con los de los otros centros y otros años.
Juanjo, alumno de Diversificación,Juanjo, alumno de Diversificación,
obtuvo ese año el Premio a la mejorobtuvo ese año el Premio a la mejor
Trayectoria Académica y Personal.Trayectoria Académica y Personal.
DécadDécadAA

50
Usa estrategias para la determinación cuantitativaUsa estrategias para la determinación cuantitativa
de ciertos parámetros.de ciertos parámetros.
Construye tablas.Construye tablas. Elabora e interpretaElabora e interpreta
gráficas y fórmulas.gráficas y fórmulas.
DécadDécadAA

51
““En todos los países se debería enseñar a losEn todos los países se debería enseñar a los niños elniños el
método científico. Así se adquiere cierta decencia,método científico. Así se adquiere cierta decencia,
humildad y espíritu de comunidad”humildad y espíritu de comunidad”..
Carl Sagan (1934-1996)Carl Sagan (1934-1996)
DécadDécadAA

52
Muestra curiosidad por lo que ocurre a su alrededor.Muestra curiosidad por lo que ocurre a su alrededor.
DécadDécadAA

53
Compara resultados paraCompara resultados para
establecer su validez.establecer su validez.
DécadDécadAA

54
Realiza los análisisRealiza los análisis
aplicandoaplicando
el método científico.el método científico.
DécadDécadAA

55
Maneja Claves yManeja Claves y
Guías de Identificación.Guías de Identificación.
Maneja planosManeja planos
topográficos y físicos.topográficos y físicos.
DécadDécadAA

56
Respeta las normas de seguridad tanto enRespeta las normas de seguridad tanto en
los laboratorios como en el barco.los laboratorios como en el barco.
DécadDécadAA

57
"No temo a los ordenadores; lo que temo es a"No temo a los ordenadores; lo que temo es a
quedarme sin ellos"quedarme sin ellos"
Isaac Asimov (1920-1992)Isaac Asimov (1920-1992)
DécadDécadAA

58
Utiliza las nuevasUtiliza las nuevas
tecnologías paratecnologías para
informarse, aprender yinformarse, aprender y
comunicarse.comunicarse.
DécadDécadAA

59
Usa correctamente la calculadoraUsa correctamente la calculadora
programable y no programable.programable y no programable.
Utiliza herramientas ofimáticas,Utiliza herramientas ofimáticas,
de producción de imagen y/ode producción de imagen y/o
sonido para la creación ysonido para la creación y
difusión de documentos endifusión de documentos en
distintos lenguajes, formatosdistintos lenguajes, formatos
y/o soportes.y/o soportes.
Busca en distintas fuentesBusca en distintas fuentes
de informaciónde información
(bibliografía, documentos,…)(bibliografía, documentos,…)
Selecciona reseñasSelecciona reseñas
adecuadas a su niveladecuadas a su nivel
curricular.curricular.
DécadDécadAA

60
““Hay grandes hombres que hacen a todos losHay grandes hombres que hacen a todos los
demás sentirse pequeños. Pero la verdaderademás sentirse pequeños. Pero la verdadera
grandeza consiste en hacer que todos se sientangrandeza consiste en hacer que todos se sientan
grandes”.grandes”.
Blaise Pascal (1623-1662)Blaise Pascal (1623-1662)
DécadDécadAA

61
Muestra una actitudMuestra una actitud
educada, activa y atentaeducada, activa y atenta
durante el recorrido en eldurante el recorrido en el
barco; respetando lasbarco; respetando las
normas de convivencianormas de convivencia
establecidas por elestablecidas por el
profesorado.profesorado.
DécadDécadAA

62
Cuida y respeta el medioambiente.Cuida y respeta el medioambiente.
DécadDécadAA

63
Reconoce la igualdad de derechos, en particularReconoce la igualdad de derechos, en particular
entre hombres y mujeres (entre hombres y mujeres (coeducacióncoeducación).).
DécadDécadAA

64
Trabaja en equipoTrabaja en equipo
aceptando las diferenciasaceptando las diferencias
y limitaciones de losy limitaciones de los
compañeros ycompañeros y
compañeras.compañeras.
Utiliza adecuadamenteUtiliza adecuadamente
el material,el material,
lo cuida y lo comparte.lo cuida y lo comparte.
DécadDécadAA

65
“(…) el pionero de la ciencia necesita de una viva
capacidad intuitiva cuando tantea el terreno por
medio de sus ideas, pues las nuevas ideas no son
engendradas por el entendimiento calculador, sino
por la imaginación artísticamente creadora”.
Max Karl Ernst Ludwig Planck. (1858-1947).
DécadDécadAA

66
Muestra interés por participarMuestra interés por participar
en las actividadesen las actividades
propuestas (LOGICÓN).propuestas (LOGICÓN).
DécadDécadAA

67
Cultiva la propia capacidadCultiva la propia capacidad
estética y creadora.estética y creadora.
DécadDécadAA

68
Contribuye a la conservación delContribuye a la conservación del
patrimonio cultural y artístico, tantopatrimonio cultural y artístico, tanto
de la propia comunidadde la propia comunidad
como de otras comunidades.como de otras comunidades.
DécadDécadAA

69
Identifica los elementosIdentifica los elementos
externos al río: Dársenas,externos al río: Dársenas,
puentes, puerto, esclusa,puentes, puerto, esclusa,
núcleos de población.núcleos de población.
Conoce y valora laConoce y valora la
importanciaimportancia
del río para Sevilla y sudel río para Sevilla y su
entorno.entorno.
DécadDécadAA

70
“Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor,
la electricidad y la energía atómica: la voluntad”.
Albert Einstein (1879-1955)
DécadDécadAA

71
Selecciona los procedimientos adecuados a sus características personales.Selecciona los procedimientos adecuados a sus características personales.
DécadDécadAA

72
Corrige los posiblesCorrige los posibles
errores con honestidad.errores con honestidad.
Realiza unaRealiza una
critica de loscritica de los
resultadosresultados
obtenidos conobtenidos con
objeto deobjeto de
mejorarlos.mejorarlos.
Identifica losIdentifica los
conocimientosconocimientos
que necesitaque necesita
mejorar omejorar o
aprenderaprender
(autoevaluación).(autoevaluación).
DécadDécadAA
Valora las técnicasValora las técnicas
y recursosy recursos
empleados para elempleados para el
aprendizajeaprendizaje
de otras materias.de otras materias.

73
““Dadme un punto de apoyo yDadme un punto de apoyo y
moveré el mundo”.moveré el mundo”.
Arquímedes(¿-212 a. c.)Arquímedes(¿-212 a. c.)
DécadDécadAA

74
Lidera proyectos mostrandoLidera proyectos mostrando
confianza en sí mismo.confianza en sí mismo.
DécadDécadAA
¡Ni ante el agua ni ante¡Ni ante el agua ni ante
el Sol se para el proyecto!el Sol se para el proyecto!

75
Es creativoEs creativo
en elen el
diseño dediseño de
aparatosaparatos
de medidas.de medidas.
DécadDécadAA

76
Muestra iniciativa en laMuestra iniciativa en la
realizaciónrealización
de cada actividad.de cada actividad.
Emplea laEmplea la asertividadasertividad
para plasmar sus propiaspara plasmar sus propias
decisiones.decisiones.
DécadDécadAA

77
¿Parece que todo¿Parece que todo
el mundoel mundo
ha dejado de realizarha dejado de realizar
sus tareas?sus tareas?

78
¡Ha sido una
ilusión óptica….!

79
SiempreSiempre
estamos evaluando;estamos evaluando;
en este caso son lasen este caso son las
preguntas delpreguntas del
LOGICÓN.LOGICÓN.

80
5. RESULTADOS, ANÁLISIS Y CONCLUSIONES5. RESULTADOS, ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
DécadDécadAA

81
EL RÍO …
(Nuestros resultados)
DécadDécadAA
DécadDécadAA

82
EL RÍO …
(LA SEQUÍA DE 1995 Y LAS
LLUVIAS DE 2003)
DOS AÑOS MUY DIFERENTES:
LA SEQUÍA DE 1995 Y LAS LLUVIAS DE 2003
I.C.A.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I.C.A.(%)
94-95
02_03
DécadDécadAA

83
EL RÍO …
CONCLUSIONES
GENERALES
Hay que decir que, EN SANLÚCAR DE BARRAMEDA, debido a la dilución que se produce por el
ensanchamiento del río en la zona de playa, EL AGUA DEBE POSEER una CALIDAD B que permite:
Esparcimiento (baño y pesca)
DécadDécadAA

84
6. EL VIAJE DE VUELTA6. EL VIAJE DE VUELTA
DécadDécadAA

85
HASTA ENHASTA EN
EL RÍOEL RÍO
HAY PIRATASHAY PIRATAS
DécadDécadAA

86
NO HAY NADIE QUENO HAY NADIE QUE
NO PARTICIPE EN ELNO PARTICIPE EN EL
CONCURSO DE LÓGICACONCURSO DE LÓGICA
(“LOGICÓN”)(“LOGICÓN”)
DécadDécadAA

87
TODO EL MUNDOTODO EL MUNDO
SE TRANSFORMA…SE TRANSFORMA…
DécadDécadAA

88
DécadDécadAA
DE LA IMAGINACIÓN DESBORDANTE DE PROFESIONALESDE LA IMAGINACIÓN DESBORDANTE DE PROFESIONALES
DEL CICLO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL DELDEL CICLO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL DEL
I.E.S. MACARENA……I.E.S. MACARENA……

89
DécadDécadAA
…….PUEDE.PUEDE
ESPERARSEESPERARSE
CUALQUIERCUALQUIER
COSA….COSA….

90
EL DÍA HA SIDO INTENSO.....EL DÍA HA SIDO INTENSO.....
DécadDécadAA

91
….MUY INTENSO….
DécadDécadAA

92
7. LA EVOLUCIÓN …7. LA EVOLUCIÓN …
DécadDécadAA

93
Algunos profesores y
profesoras
participantes en el
primer viaje
(Barco “Lola”,
Abril 1995)
DécadDécadAA

94
¡Oh...!¡Oh...!
¡Cómo hemos¡Cómo hemos
cambiado…!cambiado…!
Profesorado enProfesorado en
el 2009el 2009
Análisis del Bajo
Guadalquivir,
más de Una
DécadA

95
¡Oh Guadalquivir!¡Oh Guadalquivir!
Te vi en Cazorla nacer;Te vi en Cazorla nacer;
hoy, en Sanlúcar morir.hoy, en Sanlúcar morir.
Un borbollón de agua clara,Un borbollón de agua clara,
debajo de un pino verde,debajo de un pino verde,
eras tú, ¡qué bien sonabas!eras tú, ¡qué bien sonabas!
Como yo, cerca del mar,Como yo, cerca del mar,
río de barro salobre,río de barro salobre,
¿sueñas con tu manantial?¿sueñas con tu manantial?
ANTONIO MACHADOANTONIO MACHADO
Nuevas canciones, en obrasNuevas canciones, en obras
completas; Madrid: Plenitud, 1957completas; Madrid: Plenitud, 1957
DécadDécadAA

96
8. OTRAS CONSIDERACIONES8. OTRAS CONSIDERACIONES

EL TRABAJO MOSTRADO EN ESTE TALLEREL TRABAJO MOSTRADO EN ESTE TALLER
SE HA DESARROLLADO A PARTIR DE OTROSE HA DESARROLLADO A PARTIR DE OTRO
QUE HA SIDO RECONOCIDO POR ELQUE HA SIDO RECONOCIDO POR EL
MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓN
CON ELCON EL
PREMIO ESPECIALPREMIO ESPECIAL
““GINER DE LOS RÍOS (2010)”GINER DE LOS RÍOS (2010)”
DécadDécadAA

PROPUESTAS DE FUTUROPROPUESTAS DE FUTURO
•
Involucrar a más Centros ribereños de todaInvolucrar a más Centros ribereños de toda
Andalucía para el estudio global y simultáneo delAndalucía para el estudio global y simultáneo del
Río Guadalquivir.Río Guadalquivir.
•
Compartir la idea con el resto del Estado paraCompartir la idea con el resto del Estado para
proyectos similares.proyectos similares.
•
Intercambiar experiencias con Centros de todaIntercambiar experiencias con Centros de toda
Europa.Europa.
DécadDécadAA

IES MACARENA
JOSÉ A. PARRILLA PIÑERO
JUAN M. GROSSO GARCÍA
ROSA ÁLVAREZ MÁRQUEZ
IES NERVIÓN
GASPAR FERNÁNDEZ GARCÍA
CRISTINA ARCOS FERNÁNDEZ
DOLORES GAVILÁN ROPERO
IES MURILLO FRANCISCO PÉREZ VIGUERA
IES HIPATIA CONCEPCIÓN CALERO GARCÍA
IES JOAQUÍN TURINA PEDRO NIETO CHAVES
IES MIGUEL SERVET MIGUEL CHAPARRO SÁEZ
IES LLANES JESÚS MONTAÑÉS MANCERA
IES CAMAS JOSÉ Mª CUENCO PÉREZ
ANDRÉS FLORES PARDEZA
IES SIGLO XXI MANUELA DOMÍNGUEZ ORTIZ
CELIA BEJARANO ROMERO
IES MARTÍNEZ MONTAÑÉS JOSÉ A. TINOCO RODRÍGUEZ
PROFESORADO PONENTE EN EL TALLERPROFESORADO PONENTE EN EL TALLER
DécadDécadAA

ALUMNOS PARTICIPANTESALUMNOS PARTICIPANTES EN LA DEMOSTRACIÓN EXPERIMENTAL DEL TALLEREN LA DEMOSTRACIÓN EXPERIMENTAL DEL TALLER
DEDE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICASEVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS,, APLICADO AL ESTUDIOAPLICADO AL ESTUDIO
MEDIOAMBIENTAL DEL RÍO GUADALQUIVIR, DURANTE EL VIAJE POR LASMEDIOAMBIENTAL DEL RÍO GUADALQUIVIR, DURANTE EL VIAJE POR LAS
DÁRSENAS.DÁRSENAS.
SEVILLA, MARTES 16 DE NOVIEMBRE DE 2010.SEVILLA, MARTES 16 DE NOVIEMBRE DE 2010.
IES NERVIÓN 20 ALUMNOS/AS
IES MACARENA 10 ALUMNOS/AS
IES LLANES 4 ALUMNOS/AS
IES CAMAS 4 ALUMNOS/AS
IES SIGLO XXI 3ALUMNOS/AS
IES JOAQUÍN TURINA 2 ALUMNOS/AS
IES HIPATIA 2 ALUMNOS/AS
TOTAL 45 ALUMNOS/AS
DécadDécadAA

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Análisis del Bajo
Guadalquivir,
más de Una
DécadA
SEVILLA, 16 DE NOVIEMBRE DE 2010

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