Taller destinado a revisar aspectos relevantes del rol del profesor de jefatura

6. INFINITAS FORMAS

7. EN TUS MANOS TIENES
POSIBILIDADES
INFINITAS

10. LAS EMOCIONES EN LA ESCUELA
Y EL ROL DE PROFESOR JEFE

11. LAS EMOCIONES NEGATIVAS INTERFIEREN
CON EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS…
(RICHARD DAVISON)

12. • LAS EMOCIONES NEGATIVAS GENERAN
ESTADOS DE ESTRÉS, QUE PUDIERAN
AFECTAR EL EQUILIBRIO DEL ORGANISMO,
DE TAL MANERA QUE EN EL CASO DE LA
ESCUELA SE PUDIERA VER MERMADO EL
APRENDIZAJE, Y EL CLIMA DE AULA

16. ACTUALMENTE SE PLANTEA QUE LA ENSEÑANZA
DE LA GESTIÓN DE LAS EMOCIONES, DEBE
PRECEDER A LA ENSEÑAZAACADÉMICA …

18. POR LO TANTO EN PRIMERA
INSTANCIA SE REQUIERE UN
EDUCADOR EMOCIONAL

20. ¿CÓMO TRANSFORMARNOS O
CRECER EN EL ÁMBITO DE MI ROL
DE EDUCADOR EMOCIONAL?

21. LISTA DE ACCCIONES (EDUCADOR EMOCIONAL)
1.
2.
3.
4.

22. CONOCIENDO MI
EMOCIONAR
DEBILIDADES Y
FORTALEZAS
CONOCIENDO LAS
NECESIDADES
EMOCIONALES DE MI
CURSO/ALUMNOS (AS)
GESTIONADO O
CONTROLANDO MI
EMOCIONAR
SATISFACER LAS
NECESIDADES
EMOCIONALES DE MIS
CURSO/ALUMNOS (AS)

23. DINÁMICA
CÓMO EXPRESO MIS EMOCIONES

24. Alegría
Odio
Timidez
Inferioridad
Tristeza
Satisfacción
Bondad
Resentimiento
Ansiedad
Exaltación
Depresión
Amor
Celos
Ira
Miedo
Vergüenza
Compasión

25. ¿CÓMO SE RELACIONA LO
PLANTEADO/ABORDADO ANTERIORMENTE CON
EL ROL DEL PROFESOR JEFE?
¿QUÉ INFLUENCIA TENGO EN LOS
ESTUDIANTES?

26. • “El Profesor Jefe debe, a través de la relación con los alumnos, transformarse
en un líder democrático y en un guía favorecedor del aprendizaje y mediador
entre los niños y su entorno” (Ardiles, 2014).

28. LISTA DE METAS
1.
2.
3.
4.

29. 1.- ¿Cuál será la mejor manera de conocer a los
estudiantes de mi curso como Profesor Jefe?
2.-¿Cómo Monitorear la situación de cada niño/a?
3.-¿Cómo llevar un control de la situación académica
de mi curso?
4.-¿Cómo motivar a mis alumnos?

30. C O N O C E R A M I S A L U M N O S / A S
M O N I T O R E A R L A S I T U A C I Ó N D E C A D A N I Ñ O / A
M O N I T O R E A R L A S I T U A C I Ó N A C A D É M I C A D E L C U R S O
M O T I V A R A M I S A L U M N O S / A S

31. O R I E N TA C I O N E S P R Á C T I C A S

32. E J E M P L O