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SECCIÓN SECUNDARIA
PLANEACION ANUAL
CICLO ESCOLAR 2013- 2014
1. Asignatura: Formación Cívica y Ética I 2. Grado/Grupo: Segundos 3. Inicio: 19 Agosto 2013 Termina: 15 Julio 2014
4. Profesor(es): Aguilera Gómez Francisco, Hermosillo Cruz Nury, Rico Santana Cayetano y Valdez Castañeda Yolanda.
5. Competencias: Conocimiento y cuidado de sí mismo, autorregulación y ejercicio responsable de la libertad, sentido de pertenencia a la
comunidad, a la nación y a la humanidad.
6. Transversalidad: Lograr la integración de los saberes y experiencias desarrolladas en las distintas asignaturas haciendo posible trabajar
temáticas o situaciones socialmente relevantes de manera transversal.
7. Propósito:
- Valorarán la función de la formación cívica y ética en la conformación de una perspectiva personal y social.
- Distinguirán los elementos que constituyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con la convivencia cívica.
- Identificarán el ejercicio responsable de la libertad como rasgo esencial de la actuación ética.
- Reconocerán las características y el papel de las normas morales, jurídicas y convencionales en la convivencia diaria.
- Reflexionarán sobre los vínculos que existen entre sus acciones y la vida colectiva.
8. Ámbito: La exploración y comprensión del mundo natural y social. El desarrollo personal y para la convivencia, la escuela, el hogar, la
comunidad.
Eje: La formación de la persona, la formación ética y ciudadana.
Temas: La formación cívica y ética en el desarrollo social y personal. Los adolescentes y sus contextos de convivencia. La dimensión
cívica y ética de la convivencia. Principios y valores de la democracia. Hacia la identificación de compromisos éticos.
Proyecto: La realización de actividades para conformar el proyecto programado para el último período.
APRENDIZAJES ESPERADOS
9. Saberes teóricos:
(Especificar el número y nombre del bloque)
10. Saberes formativos
Valores - Actitudes: Capacidades - Destrezas:

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Bloque V.- Hacia la identificación de compromisos
éticos.
Proyecto 1
Tema: Compromisos con el entorno natural y social
Subtemas: Entorno natural y social en la satisfacción
de las necesidades humana. Ciencia, tecnología y
aprovechamiento racional de los recursos que ofrece el
medio. Recursos naturales como bien común.
Desarrollo humano y equidad. Experiencias culturales
que fortalecen una convivencia armónica con el medio.
Diseño de estrategias de educación ambiental para la
sustentabilidad. Identificación de procesos de deterioro
ambiental y deterioro de la convivencia.
Proyecto 2
Tema: Características y condiciones para la equidad de
género en el entorno próximo.
Subtemas: Caracterización de las relaciones de
género en el entorno: roles, estereotipos y prejuicios.
Convivir y crecer con igualdad de oportunidades.
Formulación de estrategias que favorecen la equidad
de género. Derecho a la información científica sobre
procesos que involucran la sexualidad. Argumentos en
contra de actitudes discriminatorias hacia las personas
que padecen VIH- sida y otras infecciones de
transmisión sexual, así como a alumnas embarazadas
y a personas con preferencias sexuales diversas.
Proyecto 3
Tema: La escuela como comunidad democrática y
espacio para la solución no violenta de conflictos.
Subtemas: Relaciones de convivencia y confianza en
el trabajo escolar. Solidaridad, respeto, cooperación y
responsabilidad en el trabajo individual y de grupo.
Compañerismo y amistad en la escuela. Identificación
de situaciones que propician conflictos en la escuela.
Situaciones de hostigamiento, amenazas, exclusión y
discriminación en el espacio escolar. Recursos y
condiciones para la solución de conflictos sin violencia.
Análisis y formulación de propuestas basadas en el
diálogo colaborativo.
Valores - Actitudes
Bloque V
Aplicará todos los valores aprendidos en el
curso, además tendrá actitud positiva y
proactiva en la elaboración de los
proyectos.
Capacidades – destrezas
Bloque V
Diseña acciones que contribuyen a un
desarrollo ambiental para la sustentabilidad
en su localidad o entidad y se involucra en
su ejecución.
Impulsa prácticas de convivencia
democrática ante comportamientos
discriminatorios relacionados con el género,
la preferencia sexual, discapacidad,
condición económica, social, cultural, étnica
o migrante.
Formula estrategias que promueven la
participación democrática en la escuela y
emplea la resolución no violenta de
conflictos en contextos diversos.
11. Secuencia didáctica:
(actividades de enseñanza-aprendizaje)
12. Recursos y materiales: 13. Sistema de evaluación

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Inicio: Saludo, tomar lista y dar a conocer el tema
Desarrollo: Explicación del tema o bien exposición.
Realizarán mapas conceptuales, resúmenes,
presentaciones en equipo e individual, investigarán temas
y darán soluciones creativas.
Cierre: Dudas
Libro de texto
Cuaderno
Internet
Proyecciones
Productos esperados: Ponderación:
Álbum (en este caso lo
realizarán en su
cuaderno)
Resúmenes
Actividades para
proyectos
Investigaciones
40% Examen
30% Trabajo individual
(Tareas)
30% Trabajo
colaborativo
(Participación)
14. Bibliografía:
A) Bibliografía básica: Formación Cívica y Ética I de Silvia Conde. Ed. Castillo
B) Bibliografía de consulta: Formación Cívica y Ética I de Ramón Tinoco. Ediciones SM
C) Sitios de consulta: www.salud.gob.mx/conasida, www.enredate.org, www.ife.org.mx, www.imjuventud.mx
D) Formación cívica y ética 1. Adriana Hernández Salinas. Ed. Esfinge
15. Observaciones:
Firma del maestro (a) Auxiliar de Coordinación Depto. Psicopedagógico