Progetto Educazione Ambientale "Noi nel Cambiamento climatico": "Sapere, responsabilità e cittadinanza ambientale" "Il percorso del fiume"

1. Documentazione dell'Unità di
competenza:
Sapere Responsabilità e Cittadinanza Ambientale (progetto 109)
Istituto scolastico:
Martiri di S.Anna Stazzema
Destinatari:
Infanzia e Primaria
Ore dedicate al percorso:30

2. Descrizione della genesi del percorso didattico
Il percorso è stato costruito dal team docenti di scuola d’infanzia
e primaria partendo da esperienze pregresse, alle quali, alla luce
della formazione svolta, si voleva aggiungere una parte
innovativa in relazione alle unità di competenza, quindi alla
didattica. Il curricolo è stato positivamente contaminato dalla
ricerca di modalità sempre più precise, puntuali e sintetiche. Il
curricolo e quindi le discipline o ambiti disciplinari, sono stati letti
e messi in relazione con le competenze chiave di cittadinanza.
(definire come è stato costruito, da chi, le sue ricadute sul
curricolo e sulle discipline)
MASSIMO 10 SLIDES

3. IMPARARE AD IMPARARE: ORGANIZZARE IL PROPRIO APPRENDIMENTO

4. PROGETTARE:il libro delle
ricerche

5. COMUNICARE:comprendere –
rappresentare

6. COLLABORARE E PARTECIPARE

7. AGIRE IN MODO AUTONOMO E
RESPONSABILE
NUOVA
EMERGENZA
ALBERI NEL
FIUME
DOPO
L’EVENTO
DEL 5 MARZO
…..
ABBIAMO UN
PROBLEMA
DA
RISOLVERE…..
RIPULIRE IL
FIUME
ED I BOSCHI
CIRCOSTANTI
SOTTO AGLI ALBERI C’è IL FIUME

8. RISOLVERE PROBLEMI
EDERA CHE
SOFFOCA GLI ALBERI
MURI A SECCO
INTERVENTO DI
RIPRISTINO DA
PARTE
DELL’UOMO
RIFIUTI NEL
FIUME
LE CANALETTE DI
SCORRIMENTO DELL’ACQUA
PIOVANA SUL SENTIERO

9. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E
RELAZIONI
BOSCO
LAGO
FIUME

10. ACQUISIRE ED INTERPRETARE
L’INFORMAZIONE

11. Il percorso del fiume (progetto 163)
Il torrente di Cardoso … una lunga storia
Ieri, oggi, domani
tutto dipende da noi

12. Che cos’è un torrente
Un torrente è un corso
d‘acqua, che non viene
alimentato da nevai o altre
sorgenti regolari e costanti,
l’alveo a monte è in pendenza
e la portata dell’acqua è
variabile (alterna magre estive
e piene autunnali o primaverili
in concomitanza con i
differenti precipitazioni).
Inoltre, contrariamente ad un
fiume, un torrente può
rimanere secco, privo di
acqua.
Cascata loc. Le fontane

13. I termini geografici
Sorgente: Il punto o la zona in cui sgorga
una vena d'acqua.
Ruscello: piccolo corso d’acqua all’inizio del
corso del fiume.
Letto : è il terreno sul quale l'acqua scorre.
Alveo: è la parte della sezione trasversale
occupata dal flusso dell'acqua.
Argine :non sempre presenti, sono due rilievi
del terreno paralleli all'alveo, che lo
delimitano; possono essere naturali (formati
dalle rocce o da depositi di materiale roccioso
portato dal corso d’acqua) o artificiali, costruiti
per contenere il flusso al loro interno ed
evitare che inondi le zone circostanti.
Riva: striscia di terra al limite del corso
d’acqua.
Cascata: salto di un corso d'acqua dovuto a
un forte dislivello.

14. Leggiamo le carte..
Alla scoperta di un tratto del torrente di Cardoso
Partenza:sotto la scuola di Pontestazzemese
Arrivo: Loc. la Croce direzione Cardoso
La Croce

15. Il torrente di Cardoso incontra il torrente di Mulina e forma il fiume Vezza
Torrente di Cardoso
Fiume Vezza
Torrente di Mulina

16. Dove va il nostro torrente

17. Il viaggio non termina qui
Il ciclo dell’acqua

18. Osserviamo .. il torrente e scopriamo il nostro territorio
Ponte“Molin dei Giusti”
e cascata
Colle del cavallo
Scuole vecchie

19. Il torrente: ambiente di vita
Animali che abbiamo incontrato e fotografato
Airone cenerino
(arrivato nell’estate
del ‘96)
Anatre selvatiche
( di passaggio)
Merlo acquaiolo
Avannotto
Ballerina gialla
e bianca
Biscia d’acqua

20. Il torrente: ambiente di vita
Piante che abbiamo osservato, toccato, odorato
salice
carpinoontano

21. Facendo diverse uscite abbiamo potuto seguire dal vivo
“ la metamorfosi” del rospo
Rospi
Rospi depongono le uova
Girini
Girino con zampe
posteriori
“Rospetto”
formato

22. Finalmente siamo giunti alla meta: entriamo in acqua e … facciamo una nuova esperienza
il guado
che cosa c’è nell’acqua?
si scivola ..diamoci una mano
….. tanti girini

23. Lungo il percorso abbiamo visto opere costruite dall’uomo un ..tempo
La gora : serviva per portare
acqua al mulino
Muro a secco
Lavatoi pubblici “le pozze”
del canale di Mulina

24. Opere attuali
Ponti Argini in muratura

25. Dalle nostre insegnanti abbiamo saputo che questo torrente oggi così tranquillo
nel1996 è uscito dal suo letto causando molti danni a cose e persone
PERCHÉ ?
Piazza del Comune di
Pontestazzemese 19 giugno 1996
Piazza del Comune di
Pontestazzemese 20 giugno 1996

26. I motivi che determinarono questo evento furono principalmente due:
una grande quantità di pioggia caduta in un arco di tempo breve (475 mm in meno di12 ore)
un eccessivo rimboschimento in prossimità dei fiumi e scarsa manutenzione ordinaria dei boschi

27. Lungo il corso del torrente sono state fatte numerose opere per la messa in
sicurezza del territorio .. è per questo che oggi possiamo vederlo così
Ponte più alto e letto del
torrente più ampio
Strada e argini alzati
Briglia per frenare la corsa
del torrente

28. In altri torrenti vicini la situazione purtroppo è questa:
Dov’è il canale?
La domanda sorge spontanea:
“Se piove cosa potrebbe accadere?”
Il prossimo inverno torneremo ad
osservare e riferire …….

29. Esplorazione libera In posa per la foto
Ritorno a scuola

30. Rientrando a scuola sono stati approfonditi e rielaborati gli argomenti trattati anche con
il supporto di esperti …….
E’ STATA DISTRIBUITAALLE FAMIGLIE LA CARTA
EUROPEA DELL’ACQUA

31. PROBLEMATIZZAZIONE : Che cosa si può fare per prevenire…BRAINSTORMING:
tenere pulito bosco,utilizzare il cippato, opere di contenimento dei terreni franosi .. La
centrale per il teleriscaldamento di Pruno…...possibili soluzioni?????

32. OGNI ANNO LA SCUOLA PARTECIPA ALL’INIZIATIVA…PULIAMO IL
MONDO IN GIRO PER I PAESI DELLO STAZZEMESE…..SI IMPARA
DA PICCOLI A DIVENTARE GRANDI