por que el cambio

1. PORQUÉ ES IMPORTANTE EL CAMBIO EDUCATIVO
Mi búsqueda desde hace muchos años es hacer evidente la importancia y
responsabilidad del maestro de preescolar en el proceso educativo del ser
humano. El maestro de preescolar tiene un gran reto y es el de fomentar la
educación desde la primera infancia. De allí que surja una gran interrogante ¿en
esta etapa de la vida puede transformarse el ser humano? para poder dar
respuesta a esta inquietud me he puesto el reto de superarme cada día como
maestra para lograr enfrentar las diferentes situaciones que se presentan con
los niños desde una postura investigativa y humanitaria.
Es de total preocupación ver a los niños en su etapa escolar como son
maltratado física , verbalmente y todo ello se traduce en sensación de
frustración y deseos de no regresar a la escuela causándole altos índices de
deserción a nivel escolar.
Surge en toces un reto personal de entender que es lo que está pasando al
interior de la instituciones con los niños, padres de familia y docentes,
empezando una búsqueda que centra como elemento de observación y análisis
,el registro de las opiniones de los niños que presentan bajo rendimiento escolar
, y manifestación de frustraciones mediante comportamiento inapropiados; cuál
fue mi admiración al conversar con dichos estudiantes quienes manifiestan “es
que al sentarse nuevamente en las sillas pequeñas del aula del preescolar volvía
a sentirse niños y dejaban que fluyera su vocabulario y me manifestaban todo
tipo de frustraciones y miedos, terminando si fueran como usted” y mi pregunta
era ¿cómo soy ?,entonces me di cuenta que la trasformación educativa se debe
hacer desde el aula de clase de preescolar , para lograr que los niños se
apropien de sus habilidades y aptitudes que sean capaces de supervivir y salir
adelante con una autoestima alta, que crean en sus potenciales como seres
humanos. Es allí donde mi búsqueda cobra mayor sentido, más aún. Cuándo
recibí un mensaje de un compañero la cual me invitaba a que me inscribiera en
una convocatoria que había en Cali y que tenía que ver con las Tic, jocosamente
me dijeron en la escuela donde laboro baya ya que usted es maestra Tic no te
gusta pues eso, entonces dije si tienen la razón soy maestra de cambio y
transformación, es asi como me registro teniendo satisfacción al saber que fui
elegida en el proceso y que continuaba con la segunda etapa y era presentarme
a la entrevista psicológica ,en este lugar se dio la oportunidad de comentar las
experiencias vividas y argumentar por qué queríamos pertenecer a este grupo
de trabajo, luego debíamos esperar el listado de los elegibles y cuando me dicen
que fui seleccionada me dio una alegría enorme pero al mismo tiempo sentí
miedo y pensé en que fue lo que me metí, al ingresar el primer día a la

2. capacitación y ver como mis compañeros y colegas también tenían un propósito
claro y era el que harían parte de una transformación social que se llevaría en la
región por medio de esta capacitación tit@ ,al escuchar a la
coordinadora ADRIANA VELEZ esta formación no es igual a las demás ya que
está centrada en la pedagogía, más no en herramientas sentía confianza
entendiendo que Dios me había puesto en este lugar con un propósito y era el
de tomar la capacitación para mi crecimiento personal y profesional. Por otro
lado lograría ser agente de transformación y cambio en los proceso
pedagógicos al ser formador de otros colegas que logre enamorar mediante el
testimonio de mi experiencia de vida al interior del programa de formación.
Es así como entramos a un proceso interesante, donde logramos tener acuerdos
de convivencia en un grupo de gran calor humano y altísima calidad.
Se inicia el trabajo con la temática mi yo y mi yo maestro y una gran
aplicabilidad en la heutagogía como elemento enriquecedor del proceso de
formación logrando un alto nivel de mi atención por la forma como fue
presentado por parte de la coordinadora del programa, planteamientos muy
interesante ya que me ayuda de forma personal a sanar cosa que las tenía como
cargas interiores y a ver la educación desde otra mirada incorporando sus
cambios con elementos enriquecedores centrado en el ser humano y no en la
tecnología.
Al ser partícipe en el conocimiento de la heutagogía como elemento
diferenciador frente a otras capacitaciones docentes anteriores, estoy
convencida que si trabajamos en la los procesos de formación de nuestros
pares, haciendo ver las fortalezas que cada uno tiene, es más fácil adaptar las
tecnología en los diversos procesos que cada docente realizamos, solo es hacer
que confíen en lo que hacen, se llenen de autoconfianza y que crean que ellos
también pueden ayudar a la transformación social mediante una educación de
calidad utilizando las nuevas tecnologías ,entendiendo que estamos inmersos
en ellas ya que las tecnologías de la educación y la comunicación están
presentes en nuestras vida y no podemos desconocer que ellas están
permeando todos los espacios , es un reto el que tenemos los docentes y es el
de enamorar a los niños pero desde el conocimiento y motivarlos en la lucha de
crear , inventar , proponer y sacar adelante un proyecto ya sea de trabajo
profesional o un proyecto de vida, es así como esta formación se hace positiva e
invita a todos los docente que crean que el cambio se genera desde el interior
del ser humano, están llamados a ser líderes, capaces de visualizar nuevos
horizontes ya que lo que queremos transformar o hacer parte la transformación
es hacer una educación de calidad para todos sin excepciones de cultura ,raza,
condición social etc.
Continuamos el trabajo en un ambiente de grandes discusiones pedagógica,
apropiándonos de un gran número de saber mediante la participación de cada
uno de los docentes que conforman el grupo de formador de formadores y nos
adentramos mucho más en el momento de contextualización, apropiándonos del
aprendizaje colaborativo trabajamos sobre aprendizaje basado en proyecto,
modelo TPACK competencias del siglo XXI , secuencias didácticas siendo un

3. trabajo que se combina con el uso pedagógico de algunas herramientas de la
tecnología de la información y la comunicación.
Al momento 2 de adaptación (29 de octubre al 4 nov), se da una reflexión de
cómo estamos integrando las Tic al aula de clase , como las tecnologías de la
información y la comunicación están permeando la educación y nuestras vidas
,desde esta mirada se hace necesario conocer qué política de gestión Tic se está
implementando en cada institución educativa para dar respuesta a nuestros
estudiantes en la era tecnológica, también nos lleva hacer una mirada minuciosa
de cuáles herramientas se posibilitan para incorporarlas en el ámbito educativo
que nos ayude a transformar la educación tradicional centrada en el maestro
a una educación participativa, colaborativa centrada en estudiante,
con propuestas de educación innovadoras que generen cambios en nuestros
estudiantes.
Con relación, al docente se genera claridad en el uso pedagógico de la
herramientas tecnológicas para no caer en la herramientitis sin fundamento
pedagógico, en este espacio también se visualizó que herramientas incorporo a
mi red de aprendizaje personal me pareció interesante ya que nunca lo había
trabajado de esta manera y mirar como el interactuar con otros docentes se iba
ampliando mi ple, personal.
Abordamos también dos elementos importantes en la educación del siglo XXI
con relación a la diversidad y las necesidades educativas especiales marcadas
por un elemento que emerge desde la transversalidad como lo es la
digiculturalidad es entender cómo el maestro debe abordar el proceso educativo
con grandes elementos de flexibilidad pero enmarcados en el reconocimiento
del ser desde una postura individual con todas sus características de
heterogeneidad que lo hace único e irrepetible, pero que mantiene los valores de
las culturas dentro de sus contexto como un aporte importante en el devenir de
los pueblos frente a un pasado y un presente que hace tener miradas críticas y
propositivas desde relación con las TIC.
Con gran entusiasmo y seriedad avanzamos en nuestra formación, sorteando
diferentes obstáculos que surgen en el devenir de la vida, pero que con
elementos de fortaleza interior y gran profesionalismo se sale adelante, se
entiende que son proceso que deben dar resultados a largos plazos pero que es
necesario, dar una bases sólidas marcadas por el sacrificio y la entrega de este
grupo que tiene una meta clara frente a la educación ,de esta forma nos
adentramos en el momento 3 donde se genera una visión integradora y se hace
uso de las TIC de manera autónoma, con gran sentido creativo. En el
contrastamos, analizamos y filtramos información de diversas fuentes digitales y
fortalecimos nuestra postura ética de siempre respetar los derechos de autor.
Con la actividad del planificador de proyectos , fortalecimos nuestra capacidad
de planeación desde las necesidades institucionales que abordan problemáticas
generales de los procesos educativos pero aporta a la solución de problemas
puntuales y que como característica especial vemos cómo se articulan las TIC
desde el modelo TPACK, pero que enriquecedor contar con grupos

4. interdisciplinares que generan grandes aportes al proceso de enseñanza
aprendizaje de una forma integradora alejada de la tenacidad y abordando el
desarrollo de competencias del Siglo XXI ,interesantísimo proceso que
vislumbra una verdadera revolución educativa en el sector oficial en las
instituciones educativas que tendrán el privilegio de contar con una pareja de
formadores de formadores ,formados con grandes estándares de exigencia y
calidad.
En el momento 4 de Apropiación importante el entendimiento del enfoque CTS ,
al generar procesos que generan posiciones de discusión al interior de las
instituciones frente a la relación ciencia- tecnología y sociedad como elemento
determinante de la coexistencia de los seres humanos en el momento actual con
posturas desde lo crítico, analítico hacia lo propositivo posibilitando que las
nuevas generaciones intervengan en la construcción del mundo en que desean
vivir y un maestro que trasciende a esta dinámicas de clase es un maestro que
logra todo un proceso transformador en su interior y en su desarrollo
profesional garantizando la formación de ciudadanos con altos niveles de
responsabilidad social.
Al interior del programa se genera una excelente producción intelectual y
generación de productos para el proceso educativo (AVA) que marcan la calidad
y seriedad con que se desarrolló todo el programa de formación durante este
mes, donde el esfuerzo realizado por todos los que participan de este proyecto
de ciudad deben reconocer el valioso aporte que hacen los maestros como
elementos transformadores de una sociedad y constructores de bienestar y
calidad de vida mediante la educación.
Por ello expreso mi total agradecimiento al equipo líder de la universidad del
valle que con su sabiduría y paciencia logró la formación de todo este equipo
docente que hoy tiene el firme compromiso de enamorar a todos y cada uno de
los maestro del Cali, Vijes, Dagua y Yumbo a la participación activa y
comprometida de este gran programa de formación docente en pedagogía
mediada por tic
Gracias Dios por todo lo que me das y en especial por el don de ser maestra,
gracias por hacer que tus niños crezcan con una esperanza y por haberme dado
la oportunidad de compartir con personas tan maravillosas en este espacio de
formación que Dios los bendiga.