ALUMNADO: Presentación basada en los apuntes de la UT 5 Recursos - Espacios - Tiempos y Materiales

1. Marta Arribas
Ana Criollo
Beatriz Veliz
Claudia Figueroa

2. MATERIALES PARA LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
 Según el desarrollo del niño los materiales estarán
adecuados a su nivel.
 Con los más pequeños el profesor dirigirá más la sección
del material. Con los mayores se dejará lugar a la
experimentación.
 Podemos distinguir dos etapas:
-Etapa del garabateo: lápices, ceras, tizas, papel y
cartulina, y materiales moldeables la plastilina y la arcilla.
-Etapa esquemática: témpera, pincel, papel absorbente,
lápices decolores, papel maché y todo tipo de material de
desecho y materiales moldeables: masa de pan, pasta de
sal, arcilla y plastilina

3. RINCONES PARA LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
 “Rincón del artista”, en el que podemos realizar
diversas actividades plásticas como un collage, una
vidriera de papel celofán, etc.

4.  “Rincón de plástica”, para realizar dibujos con
diferentes materiales como pintura, rellenos de
plastilina, con colores,…

5.  “Rincón de la creatividad”, en el que podemos
realizar actividades plásticas con diversos
materiales de desecho, como por ejemplo un robot
con latas, plásticos, papel de aluminio, etc.

6. TÉCNICAS Y ACTIVIDADES
 DIBUJO. Es una de las primeras formas de expresión
plástica, y de las más espontáneas. Se puede distinguir
de la pintura si se entiende como dibujo la realización
de trazos y como pintura el rellenado de superficies
con color.

7.  PINTURA. Pintan en el plano horizontal y en el
vertical.
 CONSTRUCCIONES. Son trabajos realizados en tres
dimensiones, empleando materiales diversos, según la
edad. El ejercicio previo es el juego de construcciones
con bloques.

8. OBJETIVOS PARA LA EXPRESIÓN MUSICAL
 Descubrir, experimentar y
utilizar las propiedades
sonoras del cuerpo y de los
objetos del entorno.
 Utilizar las diferentes
propiedades sonoras como un
instrumento de expresión y
comprensión de algunos
sentimientos y emociones.

9.  Observar, reconocer, manipular o expresarse en
situaciones de la vida cotidiana.
 Desarrollar el gusto e interés por este tipo de
actividades, como por ejemplo:

10.  -Producir sonidos que se realizan con el cuerpo
(con la boca, palmadas…)

11.  Producir ruidos con diferentes objetos (contraste ruido-
silencio).
 Imitar sonidos de animales.
 Reproducir canciones y ritmos sencillos y usar algunos
instrumentos sencillos