Este documento presenta una rúbrica de evaluación para una crítica literaria en un curso de sexto básico. La rúbrica evalúa varios criterios como el título, la estructura, la coherencia temática, el punto de vista, el uso de citas y ejemplos, la redacción, la ortografía, el vocabulario, el uso del tiempo de clase y la puntualidad de la entrega. Los estudiantes son evaluados en una escala de 1 a 4 puntos en cada criterio.

1. Rúbrica de evaluación “Crítica Literaria”
Cuarto Bimestre – 6º básico
Nombre: _______________________________________________ Fecha: ___ / ___ / 22
Puntaje obtenido: _____/ 40 puntos Nota: ________
Criterios 4 3 2 1
Título. El título es claro, preciso, conciso y
refleja la postura del tema.
El título es claro, preciso, conciso,
pero no refleja la postura del tema.
El título es poco claro,
impreciso y no refleja la postura
del tema.
El título no es claro, es
impreciso y no refleja la postura
del tema.
Estructura textual. Posee introducción, desarrollo y
conclusión.
Posee introducción y desarrollo,
sin concluir el comentario.
Posee solo introducción o
desarrollo.
No presenta una estructura
textual organizada en
introducción, desarrollo y
conclusión.
Coherencia temática. Mantiene el foco temático a lo largo
de todo el texto.
En una ocasión pierde el foco
temático pero lo retoma más
adelante.
En más de una ocasión pierde el
foco temático pero lo retoma
más adelante.
En una ocasión pierde el foco
temático y el texto se desvía
completamente del tema.

2. Punto de vista. El punto de vista es claro y bien
fundamentado, de acuerdo a la
posición del o la estudiante sobre el
tema.
El punto de vista es claro, de
acuerdo a la posición del o la
estudiante sobre el tema.
Existe un punto de vista, pero
no expresa la posición del o la
estudiante claramente.
No existe punto de vista.
Citas y ejemplos. Incluye citas y ejemplos extraídos
del texto para fundamentar su punto
de vista.
Incluye ejemplos extraídos del
texto para fundamentar su punto
de vista.
Incluye solamente ejemplos
personales para fundamentar su
punto de vista.
No incluye ni citas ni ejemplos.
Redacción. No presenta errores en la redacción
de la crítica.
Presenta un error de redacción. Presenta dos errores de
redacción.
Presenta tres errores de
redacción.
Ortografía. El texto no presenta errores de
ortografía acentual y literal.
El texto presenta 3 errores de
ortografía acentual y literal.
El texto presenta 4 errores de
ortografía acentual y literal.
El texto presenta 5 o más
errores de ortografía acentual y
literal.
Vocabulario. Utiliza un lenguaje formal, capaz de
convencer y persuadir al lector.
Utiliza un lenguaje formal y
convincente pero no es persuasivo.
Utiliza lenguaje coloquial, poco
formal. Es convincente pero no
persuasivo.
Utiliza lenguaje coloquial, poco
formal. No es ni convincente ni
persuasivo.
Proceso El tiempo de la clase fue usado
de forma óptima. Mucho del
tiempo estuvo en la
planificación, análisis de la obra
y redacción de la reseña crítica.
El tiempo de la clase fue usado
de forma óptima. Sin embargo,
pudo haber puesto mayor
énfasis en algunas tareas
implicadas en la actividad de
evaluación.
El tiempo de clase no fue
usado con el propósito
definido en torno a la
actividad.
El grupo no utilizó el tiempo
de clase para la elaboración
de la reseña.
Puntualidad. Entrega el día 11 de octubre. Entrega el día 12 de octubre. Entrega el día 13 de octubre. Entrega el día 14 de octubre.