1. Curs 2012-13
Setembre-Novembre
Grup de les patates
Escola Font de l’Orpina
Vacarisses

2. UN MATÍ LA CIÓ PORTA UN FÒSSIL. A LA
ROTLLANA ENS L’ENSENYA I ENS EXPLICA
QUE ÉS DEL SEU PARE, I QUE ÉS D’UN
ESCARABAT.

3. - HE PORTAT AQUEST FÒSSIL DE LES MUNTANYES, SE’L VA TROBAR EL
MEU PARE.
- JO, AL MAR, HE VIST FÒSSILS DE DINOSAURE.
- AH, I QUAN ELS VAS VEURE ESTAVEN ENTERRATS A LA SORRA?
- JO SÉ COM ES FAN ELS FÒSSILS; PRIMER L’ANIMAL ES MOR I, DESPRÉS,
ES CONVERTEIX EN PEDRA.
- NO, PER CONVERTIR-SE EN FÒSSIL LI HA DE CAURE UN METEORIT A
SOBRE.
- ELS FÒSSILS SÓN OSSOS DEL COS.
- DONCS SI AIXÒ ÉS UN FÒSSIL VOL DIR QUE VIU AMB ELS
DINOSAURES.

4. A MESURA QUE L’ANEM OBSERVANT, AMB MÉS CURA, ELS NENS I
NENES VAN DESCOBRINT ELS DETALLS...
-TÉ COM BOLETES...
-ÉS COM UN CARGOL.
-DONCS JO CREC QUE NO S’ASSEMBLA A UN ESCARABAT, SEMBLA
UNA CLOSCA DE CARGOL.

5. COM QUE ALGUNS INFANTS CREUEN QUE EL FÒSSIL NO TÉ FORMA
D’ESCARABAT, ESCRIBIM A LA PISSARRA ALGUNES IDEES DE QUÈ POT SER:
CADASCÚ APORTA LES SEVES IDEES. TOT ÉS VÀLID, COMENCEM
L’AVENTURA!

6. ENTRE TOTS PENSEM COM PODEM SOLUCIONAR EL NOSTRE DUBTE,
D’ON PODEM EXTREURE INFORMACIÓ INTERESSANT. I A PARTIR D’AQUÍ
SORGEIXEN LES PRIMERES HIPÒTESIS.
-PER SABER DE QUIN ANIMAL ÉS AQUEST FÒSSIL EL PODEM MIRAR AMB
UNA LUPA. SI HI HA “BITXETS” ÉS QUE ÉS UN ESCARABAT.
- PODEM MIRAR-HO A L’ORDINADOR I TREURE FOTOS.
-TAMBÉ PODEM ANAR-HO A PREGUNTAR A LES ALTRES CLASSES, DE
GRANS.
- O PODEM PREGUNTAR-HO ALS REIS, QUE HO SABEN TOT.
- NO, ALS REIS NO, QUE NOMÉS SABEN “SI NOS HEMOS PORTADO BIEN O
NO”.
- ELS MEUS PARES TENEN EL TELÈFON DELS REIS, ELS PODEM TRUCAR.

7. MIREM AMB LA LUPA EL FÒSSIL I OBERVEM MÉS DETALLS QUE ABANS
ENS HAVIEN PASSAT DESAPERCEBUTS.
- TÉ UNS PUNTETS PETITS.
- SEMBLEN GRANETS.
- JO HE VIST QUE TÉ UNES RATLLES.
- PER DARRERA, SEMBLA UNA PEDRA.

8. EL MAX PORTA UN LLIBRE D’ANIMALS I INSECTES I ENS VA MOLT BÉ PER
COMPARAR LA FORMA DE L’ESCARABAT AMB LA DEL FÒSSIL.
JO VEIG QUE S’ASSEMBLA MÉS A UN “BITXO BOLA”, ELS ESCARABATS NO
AMAGUEN EL CAP.

9. COM QUE LA PRIMERA IDEA (MIRAR AMB LA LUPA) PER ESBRINAR QUIN
ANIMAL ÉS NO ENS HA ACABAT DE FUNCIONAR, DECIDIM D’ESCRIURE UNA
CARTA. VOLEM PREGUNTAR-HO A LA RESTA DE CLASSES. ABANS, PERÒ, ENS
SORGEIX UN ALTRE DUBTE: QUANTES CLASSES HI HA A L’ESCOLA?
PLEGATS, ANEM A COMPTAR. L’ALAN SAP QUE A INFANTIL SOM 6 GRUPS,
ARA NOMÉS CAL SUMAR LES CLASSES DE PRIMÀRIA.

11. PASSATS UNS DIES EL MARC TAMBÉ PORTA UNA CAPSETA AMB FÒSSILS.
- EL MEU PARE VA TROBAR 3 PETXINES A LA MUNTANYA.
- A QUINA MUNTANYA?
- A LA DE MONTSERRAT.

12. - AH, PERÒ... SI LES PETXINES VIUEN AL MAR, COM ÉS QUE LES HA TROBAT A
LA MUNTANYA?
- SEGUR QUE ESTAVEN ENTERRADES.
- NO, ESTAVEN SENSE ENTERRAR.
- ÉS QUE A LES MUNTANYES TAMBÉ HI HA FÒSSILS.
- PERÒ LES PETXINES NO VIUEN A LA MUNTANYA.
- POTSER UN NEN LES VA PORTAR FINS A LA MUNTANYA, NO?
- O UN OCELL LES VA PORTAR AL BEC, VOLANT.
- JA, PERÒ ELS OCELLS NO AGAFEN PEDRES. NOMÉS AGAFEN CUCS.
- SÍ, POTSER VA SER UNA “PALOMA”, JO EN VEIG MOLTES A LA PLATJA.
- POTSER HA ESTAT EL VENT, QUE L’HA PORTAT DES DE LA PLATJA FINS A LA
MUNTANYA.
- PERÒ SI LES PEDRES NO ESCALEN!

13. I A LA NOSTRA LLISTA D’INTERROGANTS SE’NS AFEGEIX UN ALTRE DUBTE...
COM ÉS QUE HI HA FÒSSILS DE PETXINES A LA MUNTANYA?
DONCS ARA SÍ QUE TENIM UN “MISTERIU”!
I ENTRE MISTERI I MISTERI, ANEM REBENT LES VISITES DE DIFERENTS GRUPS,
QUE AL REBRE LA NOSTRA CARTA DEMANANT AJUDA HAN ESTAT
INVESTIGANT O PARLANT SOBRE QUIN ANIMAL POT SER EL FÒSSIL.

14. COM QUE NO ACABEM DE TROBAR NINGÚ QUE ES PUGUI AJUDAR A
RESOLDRE EL DUBTE, DECIDIM D’ESCRIURE A L' INSTITUT PALEONTOLÒGIC
DE CATALUNYA. PARLEM DELS OFICIS QUE TENEN ELS ADULTS I DELS
CONEIXEMENTS QUE PODEM ADQUIRIR.
-JO SÉ QUE LES PERSONES QUE ESTUDIEN ELS FÒSSILS I ELS DINOSAURES SÓN
ELS PALEONTÒLEGS.
- SÍ, I TENEN MOLTS FÒSSILS A LA SEVA FEINA.
- DONCS EL MEU PARE TREBALLA ARREGLANT COTXES.
- LA MEVA MARE ESCRIU UNS PAPERS MOLT IMPORTANTS.
DES DE L' INSTITUT DE PALEONTOLOGIA DE SEGUIDA ENS CONTESTEN I ENS
OFEREIXEN LA SEVA AJUDA PER IDENTIFICAR EL FÒSSIL. ENS DEMANEN,
PERÒ, UNA FOTOGRAFIA, LA MIDA I ON ES VA TROBAR.

15. MESUREM EL FÒSSIL. FA 3’5
CENTÍMETRES.
- ELS REGLES SÓN AIXÍ, TENEN UNS
PALETS I UNS NÚMEROS.
- SÓN PER COMPTAR.
- I PER FER UN NÚMERO “I MIG”, SI NO HI
HAGUÉS PALETS AL REGLE NO ES PODRIA
FER MIG.
- EL REGLE MESURA CENTÍMETRES!

16. PARLANT DE MESURA, ELS NENS I NENES ESTAN CONVENÇUTS QUE HI HA
COSES QUE ES PODEN MESURAR I, D’ALTRES, QUE NO. ENTRE TOTS FEM
UN LLISTAT DEL QUE ES POT I DEL QUE NO ES POT MESURAR.

17. A L’ESCOLA ENS ARRIBA UN DIA UNA MALETA. EL MUSEU PALEONTOLÒGIC
ENS L’HA DEIXAT PER UNS DIES.
PLEGATS, DESCOBRIM QUINS
FÒSSILS HI HA A DINS.
ELS INFANTS DESCOBREIXEN A
TRAVÉS DELS SENTITS;
TOCANT, OLORANT I
COMENTANT FASCINATS LES
SEVES DESCOBERTES.

19. DIBUIXEM ELS FÒSSILS
AMB CARBONET.
ELS RESULTATS SÓN
SORPRENENTS! FRUIT
D’UNA OBSERVACIÓ
DETALLADA.

21. L’IBAI ENS PORTA UN
LLIBRE QUE HA TROBAT A
LA BIBLIOTECA. EXPLICA
UN MUNT DE COSES
SOBRE ELS FÒSSILS, COM
ARA QUÈ SÓN
EXACTAMENT I COM ES
FORMEN, ENTRE ALTRES.
PLEGATS, ANEM AVANÇANT EN EL CONEIXEMENT. PREGUNTANT I
BUSCANT RESPOSTES, ADQUIRINT NOU VOCABULARI I NOUS
CONCEPTES.

25. EN UNA DE LES IMATGES DEL LLIBRE VEIEM QUE HI HA UNS
FÒSSILS QUE S’ASSEMBLEN MOLT A LES PETXINES QUE VA
PORTAR EL MARC, PERÒ CAP AL FÒSSIL DE LA CIÓ.
DEL LLIBRE ANEM EXTRAIENT LA INFORMACIÓ QUE MÉS
ENS INTERESSA.

26. EL SERGI ENS PORTA DE CASA UNA
PROPOSTA QUE DE SEGUIDA APASSIONA
AL GRUP. ÉS UN BLOC DE SORRA ON ES
TROBA AMAGAT UN FÒSSIL DE
DINOSAURE.
ENTRE TOTS, I GRÀCIES A LES
SEVES INDICACIONS, ANEM PICANT
LA PEDRA PER TROBAR EL FÒSSIL.

27. L’IVAN ENS PORTA UNA CAPSA PLENA DE FÒSSILS. AMB
CURA, ELS OBSERVEM I ELS ANEM COMENTANT. N’HI HA
DE MOLTS TIPUS!

28. FINALMENT, REBEM RESPOSTA DE L‘ INSTITUT DE PALEONTOLOGIA. A LA
CARTA, ENS EXPLIQUEN DE MANERA MOLT DIDÀCTICA QUE EL FÒSSIL ÉS
D’UN ERIÇÓ DE MAR.
AQUEST ERIÇÓ DE MAR, O GAROTA, VA VIURE A L’ÈPOCA DE L’EOCÈ, QUAN
ENCARA NO EXISTIEN LES PERSONES.
ENS EXPLIQUEN TAMBÉ QUE ÉS MOLT ESTRANY TROBAR UN ERIÇÓ
FOSSILITZAT AMB LES SEVES PUNXES, JA QUE LA MAJORIA DE VEGADES
AQUESTES RADIOLES ES DESARTICULEN (DESENGANXEN) QUAN L’ANIMAL
ES MOR.
- OH! AQUEST ERIÇÓ VIVIA QUAN LES PERSONES NO EXISTIEN!
- DONCS JO TINC UN ALTRE MISTERI!
- QUIN MISTERI?

29. - SI ELS BEBÉS NEIXEN DE LA PANXA, COM POT SER QUE HI HAGI
PERSONES SI NO EXISTIA LA PANXA DE NINGÚ?
- I UNA ALTRA COSA, COM VAN NÈIXER LES GALLINES I ELS ALTRES
ANIMALS?
- COM POT SER QUE ELS ANIMALS EXISTISSIN I ELS HOMES NO?
- DONCS JO EM PENSAVA QUE ELS HOMES HAVIEN CONSTRUIT LA
TERRA...
- NO, QUE ELS HOMES NO VAN SER!
- I ELS ALTRES PLANETES, COM ES VAN FER?
- I COM POT SER QUE EXISTÍS EL SOL SI NO EXISTIEN ELS HOMES?
- I D’ON VA NÈIXER EL SOL?
- JO CREC QUE NÈIXER DEL CEL.

30. I, D’AQUESTA MANERA, RESOLENT UN DUBTE, SE’NS APAREIXEN UNA
PILA D’INTERROGANTS MÉS.
HAUREM DE CONTINUAR INVESTIGANT, JA HO VEIEU!