1. L’ANDRÒMINA
(CONTINUACIÓ...)
Per donar continuïtat a la feina
feta durant l’any passat, es va
proposar restaurar l’andròmina.
Després de tot un curs, no s’ha
pogut acabar, però els infants,
amb el seu enginy li han trobat
altres utilitats.

2. HAN VIST L’ANDRÒMINA QUE VAN FER EL CURS PASSAT I NO
ELS HA AGRADAT EL QUE HAN VIST.
-COM ES VA PODER TRENCAR L’ANDRÒMINA?
-POT SER S’HA XOCAT ALGÚ.
-ELS NENS PETITS, SEGUR LI HAN DONAT UNA PATADA.
-S’HA XOCAT AMB LA VALLA O UN ARBRE.
-QUÈ PODEM FER?
-LA PODEM ARREGLAR.
-COM?
-AMB CELO.
-AMB COLA.
-LES RODES ESTAN TORTES.
-LES PODEM POSAR AMB PEGAMENTO.
-NO PERQUÈ SINÓ SE CAE DESEGUIDA.
-S’HAN PELAT.
-NO ENS AGRADA AIXÍ.
-PERQUÈ NO LA DESMONTEM I FEM UNA MÉS GUAY!

3. DESMONTEN L’ANDRÒMINA PER PODER-LA ARREGLAR.

4. PER EQUIPS, FAN EL DISSENY DE COM VOLEN QUE SIGUI LA
NOVA ANDRÒMINA. EXPOSEN EL SEU PROJECTE I FINALMENT,
ARGUMENTANT, TRIEN EL QUE MÉS ELS AGRADA.

5. LA MAJORIA D’INFANTS HAN TRIAT L’ANDRÒMINA ZEBRA.
ENTRE TOTS I TOTES HAN ESCRIT LA LLISTA DEL MATERIAL
QUE NECESSITARAN.

6. PREPAREN UN MURAL PER EXPOSAR LES SEVES IDEES.
ESCRIUEN ELS NOMS DE LES ANDRÒMINES.

7. COM QUE JA HAN DECIDIT QUE VOLEN FER UNA ANDRÒMINA
ZEBRA, COMENCEN A PREPARAR L’ESTRUCTURA.

8. SABEN QUE LES ZEBRES TENEN RATLLES BLANQUES I
NEGRES, ALGUNES GRUIXUDES I D’ALTRES MÉS PRIMES

9. HAN EXPLICAT TOT EL QUE HAVIEN FET SOBRE L’ANDRÒMINA A
LA MESTRA D’ANGLÈS I HAN AMPLIAT EL SEU VOCABULARI EN
ANGLÈS: ELS ANIMALS I ELS DINOSAURES.

10. DESPRÉS DE MOLTS DIES DE NO PENSAR EN L’ANDRÒMINA,
L’IVAN PREGUNTA: QUAN ARREGLAREM L’ANDRÒMINA?
-Quan farem l’andròmina?
-Està espatllada.
-A qui li podem demanar ajuda?
-Al Dani.
-El Dani és l’arreglador de coses.
Se’ls proposa que escriguin una carta
al Dani demanant-li ajuda. Quan li
porten li fan una foto per documentar
el moment.

11. PER PROBLEMES DE TEMPS, FINALMENT, NO HEM POGUT
ARREGLAR D’ANDRÒMINA, PERÒ LI HAN TROBAT ALTRES USOS.
ESCENARI
CASA D’ANIMALS
TAULA