Presentacion foros regionales(general)
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Presentacion foros regionales(general)
- 1. Foro Nacional Calidad de la Educación 2010 “ Aprendiendo con el Bicentenario”
- 3. Generar una discusión nacional, a partir de experiencias significativas, sobre las trasformaciones educativas en el marco de la conmemoraci ón del Bicentenario de la Independencia. 2. Objetivo del Foro Nacional de la Calidad Educativa 2010. Aprendiendo con el Bicentenario
- 5. El Foro Educativo: una estrategia de participaci ón Foro Educativo Nacional 2003 - 2009 Foros Nacionales Realizados 7 Experiencias Significativas Presentadas 912 Asistencia promedio Foro Nacional 2000 Secretarías de Educación que han realizado Foros Municipales y Departamentales 75
- 6. ¿Qu é significa conmemorar? Conmemorar es recordar juntos , volver con la memoria a lo que nos convoca y reflexionar sobre las transformaciones que se dan en el tiempo.
- 8. La conmemoración del Bicentenario para el sistema educativo: La Educación Hoy : ¿C ómo es? ¿Cuáles son sus apuestas conceptuales, metodológicas, organizativas? ¿Qu é la antecede? ¿Cu áles son los retos? Los modelos de ense ñanza / aprendizaje La organización de l a instituci ón educativa Las relaciones entre institución educativa, la familia y la sociedad
- 9. ALGUNOS EJEMPLOS DE LAS TRANSFORMACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO. LA MIRADA DESDE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
- 10. Eje 1 ¿Cómo se ha transformado la enseñanza y el aprendizaje: quién, cómo y qué se enseña y aprende?
- 14. EDUCACIÓN DURANTE TODA LA VIDA COMPETENCIAS BÁSICAS SUPERIOR BASICA PRIMARIA BASICA SECUNDARIA MEDIA TÈCNICA PROFESIONAL TECNOLÓGICA PROFESIONAL UNIVERSITARIA SABER 5° SABER 9° SABER 11° (Examen de Estado) SABER PRO (ECAES) COMPETENCIAS CIUDADANAS POSGRADOS Instrumento diagnóstico de competencias básicas en transición COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS Y PROFESIONALES PRIMERA INFANCIA Desarrollo de competencias integrales COMPETENCIAS BÁSICAS
- 15. Eje 2 ¿Cómo se han transformado las instituciones educativas, cómo son hoy?
- 18. Sistema de Aseguramiento de la Calidad Sistemas de Informaci ón Sistema de Evaluaci ón y Análisis de la Calidad Fomento a la calidad Referentes de Calidad
- 22. Eje 3 ¿Cuáles han sido los cambios en las relaciones que se han establecido entre la familia, la sociedad y las instituciones educativas?
- 27. GRACIAS Cinco acciones que transformaron la Educación en Colombia www.mineducacion.gov.co www.colombiaaprende.edu.co
Hinweis der Redaktion
- Educaci ón (con altas la E)
- En estos items no se evidencia relación con la pretensión que convoca, transformaciones educativas a la luz del bicentenario. Proponemos que en lugar de mencionar a la política educativa se referencien las transformaciones históricas en la educación.
- Transformaci ón Experiencias pedagógica y el tema de las transformaciones Reflexion actual en en el marco del Bicentenario Meter el no es: historia de los 200 a ños. UNA DE LAS PONENCIAS DEBE SER EL PANEO DE ALGUIIEN QUE HAYA REFLEXIONADO SOBRE LA HISTORIA DE LA EDUCACION EN COLOMBIA Visibilizar: dejarlo Transformaci ón…. Incluirlo dentro de los objetivos. En los objetivos… Ojo, podemos incluir el tema de la Revolución Educativa? Jaime de Jesus Pulido (Normales) Revisar los objetivos específicos: SALDARRIAGA SAENZ Qué queremos… Lo prospectivo. COMO piensa que seria la educacion dentro de 100 años. En el marco del B generar una reflexion del papel del sector educativo en la transformación RECOGER LA PROPUESTA DE OBJETIVOS DE
- Conmemorar es recordar conjuntamente. Sugerimos definir puntos que convoquen al recuerdo colectivo. P. ej. sistema de evaluación, currículo, procesos de enseñanza y aprendizaje, ….
- El bicentenario como texto, pretexto y contexto plantea el reto de poner en la misma lógica la reflexión sobre la transformación educativa, objetivo del foro. Sin embargo estas características no se vuelven a ver reflejadas en la presentación. Cuáles son las transformaciones que vamos a usar cómo pretexto para conmemorar el bicentenario, en relación con los hitos, y que sirvan como hilo conductor?
- Aquí aparecen dos modelos: educativo y el otro el de enseñanza / aprendizaje. Los procesos de enseñanza y de aprendizaje están articulados y se dan paralelamente pero no están enmarcados en un modelo estático y único, es dinámico y de autonomía del docente. Esta diapositiva amerita mayor reflexión.
- QUI ÉN: CAMBIOS EN LAS CONCEPCIONES DE ENSE CÓMO: QUÉ: ETAPAS EVOLUTIVAS COMPETENCIAS DE DONDE VENIMOS: PARA DONDE VAMOS: Educaci ón centrada en el desarrollo de competencias.
- Si va
- CERES -- Centros Educativos Regionales de Educación Superior
- CUEE --Comités Universidad Empresa Estado
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