Mario Carretero. Univ. Autónoma de Madrid ¿Qué papel cumple la historia escolar en la construcción de la memoria colectiva de un país? Panel: La enseñanza y el aprendizaje de la historia en el Siglo XXI.

3. TABLA 1 (Rosa, 1994; en Carretero y Voss) Tres significados de la palabra “Historia” TERMINO REFERENTE FUNCION Historia 1 Historia - pasado El pasado real; los hechos reales del pasado. Sus huellas o rastros son la “causa material” Historia 2 Historiografía Ciencia histórica Para describir qué ha ocurrido y por qué: “Causa eficiente” Historia 3 Ficción Histórica Una producción del lenguaje en forma narrativa Para ofrecer una producción literaria que permita la producción del significado: “causa formal”. Ideología Un proyecto de futuro, utopía. “ causa final”; cierre de una narrativa histórica.

4. TABLA 2 (Rosa; en Carreteroy Voss, 1994) Sistema de producción, Producto, Valor Real y utilidad de la practica social de recuerdo TIPO DE PRACTICA MATERIALES DE BASE PRODUCTO USO PSICOLÓGICO CRITERIO DE VERDAD Memoria social (historia popular) Remembranzas, memoriales, cuentos, novelas, héroes, mitos, etc. Metas contextuales (propósito) “ Cuentos históricos” Representación del pasado Significado de identidad presente, Proyecto de futuro individual o grupal. Justificación del presente Autoridad reconocida Aceptación de la moral. Historia como materia de escuela Historia – historiografía Moral, metas políticas e ideológicas de enseñar “ Relatos (históricas)” Historia - Historiografía Memoriales, documentos, “construcciones históricas previas” Conocimiento provisto por otras ciencias, etc. “ Construcciones históricas” “ Narraciones históricas” Requerimientos explícitos de las reglas de la práctica histórica.