Plan contingencia colegio griseras 2020 21

PLAN DE CONTINGENCIA
C.P.E.I.P GRISERAS de TUDELA
CURSO 2020-2021

PLAN DE CONTINGENCIA CURSO 2020 21
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INTRODUCCIÓN
1.- ORGANIZACIÓN GENERAL ADAPTADA A LA PANDEMIA
1.1.- DIFERENTES SITUACIONES o ESCENARIOS
 Situación 1
 Situación 2
 Situación 3
 Situación 4
1.2.- ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y PERSONAS.
1.2.1.- Sectores bloqueables
 Sector de 1º,2º y 3º de infantil
 Sector de 1º, 2º y 3º de primaria
 Sector de 4º, 5º y 6º de primaria
1.2.2.- GRUPOS ESTABLES DE CONVIVENCIA
1.2.3.- DIFERENTES ENTRADAS Y SALIDAS
1.2.4.- COMISIÓN SEGUIMIENTO PROTOCOLO
2.-LAS MEDIDAS ORGANIZATIVAS, HIGIÉNICAS Y DE
SEGURIDAD. VENTILACIÓN - ALMUERZOS
3.- PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CURSOS Y ÁREAS
4.- DOTACIÓN TECNOLÓGICA
5.- PLAN DE REFUERZO DE LA COMPETENCIA DIGITAL
6.- PLAN TUTORIAL PARA LA DOCENCIA A DISTANCIA
7.- ANÁLISIS DE LOS ESPACIOS DEL CENTRO
8.- INFOGRAFÍAS A UTILIZAR

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INTRODUCCIÓN
Ante la vuelta a las aulas en este curso 2020-21 se elabora este protocolo
que recoge la nueva organización del colegio Griseras para de prevención
de contagios en esta situación de pandemia provocada por el Covid-19.
Este documento es una adaptación a las características de nuestro centro
del protocolo elaborado por el Departamento de Educación del Gobierno de
Navarra. (modificado el 6 de octubre de 2020)
El objetivo principal es el desarrollo de la actividad académica así como
garantizar la seguridad, la salud de las personas del centro.
Es fundamental el conocimiento y puesta en práctica de todas las
medidas y actuaciones recogidas por parte de toda la comunidad
educativa. Para ello se dará la difusión adecuada antes de comenzar las
clases.
Todos los adultos debemos transmitir a nuestro alumnado responsabilidad,
tranquilidad y confianza, así como mantener en todo momento conductas
ejemplares.
Este documento se irá modificando en función de las instrucciones que se
dicten desde el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.
1.- ORGANIZACIÓN GENERAL
ADAPTADA A LA PANDEMIA
1.1.- DIFERENTES SITUACIONES o ESCENARIOS
Se contemplan cuatro SITUACIONES o ESCENARIOS diferentes para el
próximo curso 2020/2021.
El Departamento de Educación, en colaboración con las autoridades
sanitarias, decidirá cual se implanta en cada momento en los centros
escolares de Navarra, según sea la evolución de la pandemia.
 SITUACIÓN 1
 SITUACIÓN 2
 SITUACIÓN 3
 SITUACIÓN 4
Para saber más de cada situación consulta, a partir de la página 11 el
protocolo elaborado por el Departamento de Educación del Gobierno de
Navarra. (modificado el 6 de octubre de 2020).

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SITUACIÓN 1 “nueva normalidad”
Atención presencial de todo el alumnado en el colegio.
Jornada escolar continua: de 9 a 14,10h.
La vida del centro se mantiene dentro de la normalidad incidiendo en las
medidas distanciamiento e higiene:
En Educación Infantil y Primaria, el alumnado de cada una de las clases
es considerado grupo estable de convivencia por lo que, la medida de
distanciamiento no será aplicable dentro de los grupos, pudiendo el
interactuar entre ellos.
Se debe respetar la distancia de seguridad entre el alumnado de
diferentes grupos.
Puede haber movilidad de los adultos entre sectores cumpliendo con
las medidas de higiene establecidas.
El alumnado deberá contar con su propio material de trabajo.
En todas las áreas se priorizarán las actividades al aire libre.
Las clases de EDUCACIÓN FÍSICA, se desarrollarán, siempre que sea
posible, al aire libre. Cuando esto no sea posible se harán en espacios
bien ventilados.
El docente de MÚSICA desarrollará su actividad en el aula de música
(tras la solicitud y aprobación por parte de inspección).
En el caso de EUSKERA, RELIGIÓN o ALEMÁN si es necesario unir
alumnado de diferentes clases se mantendrán las medidas de seguridad y
uso de mamparas.
El COMEDOR garantizará las medidas de higiene y distanciamiento entre el
alumnado establecidas. Se zonificará el espacio según los sectores y grupos
estables que se hayan organizado en el centro para evitar en la medida de
lo posible el contacto físico.
PERIODO DE ADAPTACIÓN 1º INFANTIL- Se desarrollará, en la medida
de lo posible, conforme lo previsto. Si la reunión de familias no se puede
hacer presencial se entregará la información a las familias por escrito y se
abordarán los aspectos más relevantes en la reunión con las tutoras.
Las personas acompañantes no pueden presentar síntomas
compatibles con la Covid-1 o tener que guardar cuarentena. Las
personas con riesgo o las mujeres embarazadas valorarán la conveniencia
de serlo con su médico.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Se introducirán en la programación
general las que se consideren necesarias. Su desarrollo o no dependerán
de la realidad sanitaria del momento para el que están programadas.
EXTRAESCOLARES: se llevarán a cabo pero sin interacción entre el
alumnado de diferentes grupos estables.
AULA DE MADRUGADORES: se llevará a cabo, si hay la suficiente
demanda, pero sin interacción entre el alumnado de diferentes grupos
estables.

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SITUACIÓN 2 Bloqueo reforzado de sectores.
Jornada escolar continua. De 9 a 14,10 h. Dos recreos de 20 minutos.
Medidas distanciamiento e higiene.
La disposición de las aulas se determinará respetando la mayor distancia
posible.
En Educación Infantil y Primaria, el alumnado de cada una de las clases
es considerado grupo estable de convivencia por lo que, la medida de
distanciamiento no será aplicable dentro de los grupos, pudiendo el
interactuar entre ellos.
Se debe respetar la distancia de seguridad entre el alumnado de
diferentes grupos.
El alumnado deberá contar con su propio material de trabajo.
En todas las áreas se priorizarán las actividades al aire libre.
Sólo pueden cambiar de sector los docentes especialistas.
Las clases de EDUCACIÓN FÍSICA, se desarrollarán, siempre que sea
posible, al aire libre.
El docente de MÚSICA desarrollará su actividad en el aula de música
(tras la solicitud y aprobación por parte de inspección)
En el caso de EUSKERA, RELIGIÓN o ALEMÁN si es necesario unir
alumnado de diferentes clases se mantendrán las medidas de seguridad,
desinfección y uso de mamparas.
Periodo de Adaptación 1º INFANTIL- Se desarrollará, en la medida de lo
posible, conforme lo previsto. No se realizará la reunión general con
familias prevista. La información de esta reunión se hará llegar por correo
electrónico y, además, se dará por escrito en la reunión de cada familia con
la tutora correspondiente. El día de la reunión con la tutora se guardarán
las medidas establecidas en el punto 2.11.-Gestión del personal ajeno al
centro de este documento.
No pueden ser acompañantes del alumnado las personas con síntomas
compatibles con la Covid-1 o que deban guardar aislamiento. Las
personas con riesgo o las mujeres embarazadas valorarán con su médico la
conveniencia de ser acompañantes.
Actividades COMPLEMENTARIAS: podrán realizarse si la situación lo
permite
Actividades EXTRAESCOLARES del colegio: no se llevarán a cabo.
El COMEDOR garantizará las medidas de higiene y distanciamiento. Se
zonificará el espacio según los sectores y grupos estables para evitar en la
medida la interacción. Se mantendrá el comedor de infantil y el de primaria.
Actividades EXTRAESCOLARES EXTERNAS: Se regirá por lo que las
autoridades sanitarias precisen en cada momento.
Aula de MADRUGADORES: se llevará a cabo con medidas de higiene y
distanciamiento

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SITUACIÓN 3 Bloqueo total de sectores.
Jornada escolar continua y dos recreos de 20 minutos.
Medidas distanciamiento e higiene.
Supone una reducción de ratios, la creación de nuevos grupos y
ocupación de nuevos espacios.
Mientras se lleva a cabo esta nueva organización es posible que sea
necesario cerrar el centro por un tiempo.
En el Departamento de Educación se prevé que cuando en los centros de
Educación Infantil y Primaria el número de espacios disponibles sea
insuficiente y no haya otra alternativa factible para poder atender a todo el
alumnado con las ratios indicadas, se trasladará a los niveles superiores de
Educación Primaria al instituto de referencia u otros centros educativos con
capacidad de acogida.
Grupos estables de convivencia con más restricciones: un grupo/un
docente (máximo dos, en el caso de las co-tutorías).
Los nuevos grupos surgidos serán atendidos por los especialistas que
se han quedado sin carga lectiva y, en caso de ser necesario, se dotará a
los centros de personal de apoyo.
El alumnado deberá contar con su propio material de trabajo. No se puede
intercambiar el material. Si algún alumno o alumna no contase con el
material necesario no podría realizar la actividad.
En la medida de lo posible se priorizarán las actividades al aire libre
como son patios, plazas y parques cercanos, con la finalidad de evitar
contagios y de acercar el entorno a la vida escolar.
Actividades COMPLEMENTARIAS y EXTRAESCOLARES organizadas por
el colegio: Se suspenden.
Reuniones con las familias de manera telefónica o telemática.
COMEDOR: A expensas de lo que las autoridades determinen, se ofertará
comedor como en la situación 2.
Actividades EXTRAESCOLARES EXTERNAS: Se regirán por lo que las
autoridades sanitarias precisen en cada momento.

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SITUACIÓN 4: cierre total de centros
Suspensión total de la docencia presencial.
Si la situación epidemiológica lo permite, se mantendrá el apoyo lectivo a
menores con necesidades especiales o pertenecientes a familias socialmente
vulnerables.
El Departamento de Educación está en situación de poder garantizar
equipos y conectividad a todo el alumnado que lo necesite a partir de 4º
EP (edad en la que el nivel de autonomía permite un rendimiento óptimo).
Para el resto de cursos de la etapa de Educación Primaria y toda la etapa de
Infantil, el Departamento de Educación colaborará con los centros
educativos para poder llegar a las familias que lo precisen.
En los tres primeros cursos de Educación Primaria se pondrá especial
atención en las actividades de lectoescritura y comprensión lectora.
Se elaborará un Plan de Atención Tutorial No Presencial, para una
óptima comunicación entre docentes, alumnado y familias. Los ítems
básicos se registrarán en EDUCA.
Está programada una formación a distancia y un banco de recursos
educativos a través de IKASNOVA.
El Servicio de Inclusión, Igualdad y Convivencia, sobre todo a través del
CREENA, colaborará en el desarrollo de los mecanismos de atención y
seguimiento dirigidos al alumnado de necesidades especiales y en riesgo de
exclusión social.
El profesorado adecuará su jornada laboral a esta situación, entendiendo
que primará la atención al alumnado sobre cualquier otra actividad.

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1.2.-LA ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y FLUJOS DE
PERSONAS.
Para minimizar la interacción entre personas y el riesgo de contagio se van
a crear:
 SECTORES BLOQUEABLES
Son zonas que se puedan aislar o bloquear. De esta manera, si aparece
un brote de Covid-19 en un sector o zona, se pueda aislar y los otros
sectores puedan seguir funcionando.
Cada sector tiene que tener asignados sus zonas de paso (entradas,
salidas) aseos, zona de comedor y de recreo.
En el colegio Griseras se van a establecer los siguientes sectores que
pueden ser bloqueables:
 1º. 2º y 3º EDUCACIÓN INFANTIL
 1º, 2º y 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
 4º, 5º y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
 GRUPOS ESTABLES DE CONVIVENCIA.
Se entiende como grupo estable de convivencia el compuesto por el
alumnado (hasta un máximo de 25) y el equipo docente que lo atiende
y que está prácticamente aislado del resto de grupos del centro
educativo.
De esta manera el movimiento dentro del aula es libre sin tener que
cumplir la restricción de la separación interpersonal de 1,5 m,
Se evitará al máximo la interacción del grupo estable con el resto de
alumnos y alumnas, incluso con los de su mismo sector, en los espacios
comunes como, por ejemplo, el patio o el comedor.
1.2.3.- MODIFICACIONES EN LAS ENTRADAS Y SALIDAS
Se van utilizar más accesos y salidas. Cada sector bloqueable
entrará y saldrá por diferentes puntos y lo hará en un determinado
orden.
Ver descripción en el punto 2.2 de este documento.

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1.2.4.- COMISIÓN SEGUIMIENTO PROTOCOLO COVID
Para la concreción, difusión y seguimiento de este protocolo se constituirá
una comisión formada por:
 El equipo directivo
 Coordinador/responsable del protocolo
 Coordinadoras de ciclo o bloque organizativo.
Las labores de esta comisión están recogidas a partir de la página 70 y
71 del protocolo elaborado por el Departamento de Educación del
Gobierno de Navarra. (modificado el 6 de octubre de 2020).
2.-LAS MEDIDAS PREVENTIVAS, HIGIÉNICAS Y
ORGANIZATIVAS FRENTE A LA COVID-19
2.0.- Qué traer y qué no traer cada día al colegio
2.1.- Medidas preventivas e higiénicas
2.1.1.- Distancia social y saludos sin contacto
2.1.2.- Uso de mascarilla
2.1.3.- Lavado de manos o uso de gel hidroalcohólico.
2.1.4.- Evitar tocarse la nariz, boca y ojos.
2.1.5.- Etiqueta respiratoria
2.1.6.- No acceder al centro con síntomas o en cuarentena
2.1.7.- Materiales de uso personal
2.1.8.- Medidas preventivas para el personal del centro
2.2.-.Entrada y salida del alumnado
2.3.-.Gestión de las aulas
2.4.-.Gestión de los desplazamientos internos
2.5.-.Gestión del patio y del tiempo de recreo
2.6.-.Gestión del uso de los baños
2.7.-.Limpieza y desinfección
2.8.-.Comedores
2.9.-. Gestión del personal del centro
2.10.- Gestión del personal ajeno al centro.
2.11.- Medidas dirigidas al personal vulnerable al Covid-19
2.12.- Manera de proceder ante un caso Covid-19
2.13. Actividad física y manualidades
2.14. Enseñanzas específicas

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2.0.- QUÉ TRAER Y QUÉ NO CADA DÍA AL COLEGIO
 TRAER:
o Una mascarilla puesta y una bolsa de tela para poder guardarla
en los momentos que no se utilice.
o Los abrigos o cazadoras que se vayan a colgar en la percha
deben de llevar una goma para colgarlos más fácilmente, tanto
en E. Infantil. En Educación Primaria todas las pertenencias se
guardarán en el puesto escolar (los abrigos en la silla y los
materiales en la parrilla de la mesa)
o La mochila escolar con el material necesario para cada día
incluyendo los almuerzos y un botellín de agua. Las fuentes
estarán cerradas y no se debe beber agua del lavabo.
o Material escolar de uso individual (No se pueden compartir los
materiales escolares):
 Alumnado de E. Primaria: a principio de curso cada
alumno o alumna traerá todo el material con el nombre
marcado (incluidos los lápices, pinturas, rotuladores,…) y lo
guardará dentro de un estuche. El estuche se quedará en
clase todos los días con todo el material necesario.
 Alumnado de E. Infantil: las tutoras les facilitarán lo que
necesiten. Se dispondrá de una bandeja individual, con el
nombre puesto, en la que guardarlo.
 NO TRAER: Juguetes u otros objetos de casa.
NO TRAER AL NIÑO O
NIÑA AL COLEGIO SI:
 Tiene fiebre.
 Otros síntomas
compatibles con Covid-19
 Debe guardar aislamiento
por temer infección
diagnosticada.
 Está en cuarentena por ser
contacto estrecho de una
caso positivo de Covid.
 Está a la espera del
resultado de una PCR u
otra prueba molecular.
Los adultos no podéis acompañar al alumnado al centro si os
encontráis en alguna de las situaciones anteriores.

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2.1.- MEDIDAS PREVENTIVAS E HIGIÉNICAS
2.1.1.- DISTANCIA SOCIAL y SALUDOS SIN CONTACTO
 Se debe mantener la distancia social de, al menos, 1,5m.
 Saludos SIN CONTACTO. Sin besos, abrazos ni dando la mano.
SALUDOS
SIN
CONTACTO

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2.1.2.- USO DE MASCARILLA - (Ver OF 40/2020)
Es obligatorio el uso de mascarillas en todas las circunstancias y
espacios del centro para los adultos y el alumnado de E. Primaria.
El ALUMNADO de EDUCACIÓN
INFANTIL: no está obligado a
llevar mascarilla dentro del aula
del grupo estable, pero sí en
entradas, salidas y espacios
comunes del centro.
.
El alumnado de modelo A y el
alumnado de 1º y 3º de Religión
debe llevar a esas clases
mascarilla pues se juntan con
alumnado de otro grupo estable.
Ver excepciones en el punto 8
de la OF 40/2020.
Todos los días los niños y niñas acudirán al colegio con una mascarilla
puesta y bolsa de tela para guardar cuando se la quiten para almorzar o
comer.
La mascarilla recomendada es la de tipo higiénico (tela) y lavable.
Pensemos en generar menos residuos. Las mascarillas se lavarán todos
los días en casa.
Las mascarillas quirúrgicas IIR están indicadas para docentes de
infantil, PT, AL, cuidadores y alumnado y docentes en las aulas de
aislamiento (cuando alguien inicie síntomas). Las mascarillas quirúrgicas,
después de usadas, se desecharán en el contenedor correspondiente.
Los docentes informarán sobre el buen uso de la mascarilla y su colocación.
Se colocarán infografías en las aulas. Ver pág 39 del protocolo elaborado
por el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.
Adquisición de mascarillas:
El Departamento de Educación proporcionará mascarillas higiénicas para sus
trabajadores y trabajadoras.
Desde el colegio vamos a
repartir a cada uno de los
alumnos y alumnas dos
mascarillas, de las mismas
características que el Departamento va a dotar a sus docentes. Llevarán
impreso el logo del colegio y un punto de color diferente para cada sector
bloqueable que sirva de distintivo.

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2.1.3.- LAVADO DE MANOS O USO DE GEL
HIDROALCOHÓLICO.
El alumnado debe lavarse las manos o usar gel
hidroalcohólico frecuentemente a lo largo de la jornada
escolar, siempre que se lo indique el docente y, al menos, en
estos supuestos:
 Nada más llegar de casa.
 Previo al almuerzo y recreo
 Después del almuerzo y recreo
 Al finalizar la jornada escolar
 Después de toser o estornudar.
 Después de ir al baño
 Después de tocar superficies susceptibles de estar
infectadas.
2.1.4.- EVITAR TOCARSE LA NARIZ, BOCA Y OJOS.
2.1.5.- ETIQUETA
RESPIRATORIA
Cuando se tose o estornude, cubrir las
vías respiratorias con un pañuelo
desechable o con el interior del codo. 
Depositar en la basura los pañuelos
desechables tras su un único uso.
2.1.6.- NO PODRÁN ACCEDER
AL CENTRO EDUCATIVO:
 Personas con síntomas compatibles
con COVID-19
 Personas a las que se les haya
diagnosticado la enfermedad y que no
hayan finalizado el periodo de
aislamiento requerido
 Personas que se encuentren en período
de cuarentena domiciliaria por haber
tenido contacto estrecho con alguna
persona con síntomas o diagnosticada de
COVID-19.

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2.1.7.- MATERIALES DE USO PERSONAL
 Usar materiales de uso personal.
 Si se va a usar materiales de uso compartido (fotocopiadoras,
grapadoras, ordenadores,…) hay que desinfectar después de cada uso.
2.1.8.- MEDIDAS PREVENTIVAS PARA EL PERSONAL
DEL CENTRO
Ver documentos pulsando sobre ellos:
 Medidas preventivas frente al COVID 19 para el personal docente
 Medidas preventivas frente al COVID19 para personal docente y no
docente
 Medidas preventivas frente al COVID19 para asistencial y docentes
CPEE y centros ordinarios con NE.
2.2.-ENTRADA Y SALIDA DEL ALUMNADO
 Las entradas, salidas y filas estarán controladas por docentes
 Los docentes, acompañantes y alumnado de Educación Primaria,
deberán llevar mascarilla puesta para acceder al centro.
 Se debe mantener la distancia física en todo momento: en las
entradas y salidas, en las filas, en la subidas y bajadas a clase,....
 El alumnado de Primaria entrará al patio con mascarilla y sin
acompañante y se colocará en su fila, respetando la distancia de
seguridad. Hay unos puntos marcados en el suelo del patio para ello.
 El alumnado de infantil acudirá a su fila con un solo acompañante y
respetarán la distancia de seguridad con el resto de alumnado y
acompañantes. No podrán ser acompañantes personas con
síntomas, enfermas o que deban guardar aislamiento.
 Las puertas exteriores e interiores estarán abiertas mientras se
produce la entrada del alumnado a partir de las 8,50h.
 La entrada de personas que no sean trabajadores del centro o
alumnado se hará mediante cita previa.
 El profesorado recogerá a cada grupo en su fila correspondiente a las 9
y será el encargado de acompañarles hasta el aula, siguiendo el orden
establecido y respetando la distancia de seguridad.

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SECTOR BLOQUEABLE DE 1º. 2º y 3º E. INFANTIL
La ENTRADA se hará por la puerta habitual, la que hay frente al edificio de
Primaria.
La SALIDA, será por la puerta del
patinódromo para evitar el cruce de
personas en sentido contrario (familiares
que entran y que salen después de haber
dejado a los niños o niñas).
Los niños y niñas harán fila delante de
la puerta de su aula.
Hay unos puntos de colores marcados
para guardar la distancia de seguridad.
Los de 3º harán fila en el porche.
A la hora de salir del patio las familias no
pueden pasar entre las filas de los otros cursos.
SALIDA

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SECTOR BLOQUEABLE DE 1º, 2º y 3º DE E. PRIMARIA
(1er
piso de Primaria).
ENTRADA:
 Entrarán al patio por la puerta grande de la verja frente al parque de
Otoño.
 Harán fila en la pista de baloncesto, la más cercana al parque de
Otoño.
 Cada fila tiene pintado del mismo color unos puntos que están a una
distancia de 1,5m para que cada alumno o alumna ocupe su sitio
respetando la distancia de seguridad.
 Entrarán al edificio
 A las 9, de manera secuenciada, respetando el orden de las filas y la
distancia de seguridad:
 Acompañados de un docente.
 Por la puerta principal del colegio (la de la fachada de Kenor)
 Accederán a su clase:
o por el lado derecho de la escalera: 2ºA-2ªB-1ºA
o por el lado izquierdo de la escalera: 3ºA-3ºB-1ºB
 Las clases tienen dos puertas que estarán abiertas para una
mayor ventilación del aula.
SALIDA:
 De manera escalonada.
o por el lado izquierdo de la escalera: 3ºB-2ºB-1ºA
o por el lado derecho de la escalera: 3ºA-2ºA-1ºB
 3º y 1º saldrán del edificio por la puerta principal (Kenor) y por la
verja que hay enfrente.
 2º saldrán del edificio por la puerta principal (Kenor), se colocarán
en las marcas de sus filas y saldrán por la verja que han entrado.
 Irán acompañados de un docente, que velará que se cumpla el
mantenimiento de la distancia de seguridad, hasta la entrega a las
familias.
1ºB 3ºB 2ºB1ºA 3ºA 2ºA
FILAS
1º-2º-3º

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4º A
SECTOR BLOQUEABLE DE 4º, 5º y 6º de E. PRIMARIA
(2º piso del edificio de Primaria).
 ENTRADA
 Entrarán al patio por la puerta lateral del patio de primaria (la que está frente a
la antigua casa del conserje). El alumnado con movilidad reducida lo hará por
la puerta grande de la verja frente al parque de Otoño.
 Harán fila en la pista de fútbol, la más alejada del parque de Otoño.
 Cada fila tiene pintado del mismo color unos puntos que están a una distancia
de 1,5m para que cada alumno o alumna ocupe su sitio respetando la distancia
de seguridad.

 Entrarán al edificio:
 A las 9, de manera secuenciada y respetando el orden de las filas y la
distancia de seguridad.
 Acompañados de un docente.
 Por la puerta que hay en el porche (la de la rotonda).
 Accederán a su clase:
o 4ºA, 4ºB y 5º B por el lado derecho de la escalera
o 6ºA, 6ºB y 5ºA por el lado izquierdo de la escalera.
 Las clases tienen dos puertas que estarán abiertas para una mayor
ventilación del aula.
 El primer día de curso, el profesorado se encontrará pendiente de las
entradas del alumnado para guiarlos hasta el color de su fila. Una vez haya
subido el alumnado de 4º y 6º, el profesorado de 5º creará los nuevos
grupos de 5º A y 5º B en el porche y se incorporará a sus clases por su lado
correspondiente.
 Las clases tienen dos puertas que estarán abiertas para una mayor
ventilación del aula.
 SALIDA:
 De manera escalonada.
o 4ºA, 4ºB y 5º B por el lado izquierdo de la escalera
o 6ºA, 6ºB y 5ºA por el lado derecho de la escalera.
 Del edificio por la puerta de la rotonda y del patio por la puerta lateral del
colegio (frente a la entrada de la antigua casa del conserje).
 Irán acompañados de un docente que velará que se cumpla la distancia
seguridad.
4ºB5ºB 6ºA
ºA
6ºB5ºA
FILAS
6º-5º-4º

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2.3.-GESTIÓN DE LAS AULAS
Se dispondrán los puestos escolares de manera que ningún niño o niña se sitúe
frente a frente.
La distancia entre un puesto escolar y otro será la mayor posible.
Se priorizará la distribución cerca de paredes.
Se respetará una distancia mínima 1,5 metros entre
la primera fila y la zona de trabajo del docente
(pizarra, pantalla, pizarra electrónica, etc.).
Se procurará alejar las mesas de las puertas del aula.
Se retirará el mobiliario que no se va a utilizar.
Se limitará el movimiento en el aula y el
acercamiento del profesor o profesora al alumnado.
Cada vez que un alumno o alumna necesite hablar
con el docente, le llamará y éste resolverá la
situación de la manera que considere más adecuada.
Se señalizará el sentido de circulación de las zonas de la clase de manera que se
eviten los cruces entre el alumnado.
Se procurará que las puertas de las aulas permanezcan abiertas durante la
jornada, si no fuera posible, sería el docente el encargado de abrirla y/o cerrarla
con una posterior desinfección de manos.
En el caso de las materias optativas, tras la utilización de un aula de desdoble, ésta
deberá ser limpiada y desinfectada previamente a un nuevo uso. Se actuará de la
misma manera en el caso de aulas específicas.
Ventilación de las aulas:
Se ventilarán con frecuencia las aulas y demás instalaciones del centro,
manteniéndose las ventanas y puertas abiertas todo el tiempo que sea posible.
 Se tendrán siempre abiertas las puertas y alguna ventana a lo largo de la
clase para la renovación permanente del aire.
 Se realizará ventilación cruzada, abriendo todas las puertas y ventanas,
para la renovación total del aire, en los siguientes momentos:
o antes de la llegada del alumnado,
o al final de cada clase
o previo al momento del almuerzo (con abrigo puesto si es preciso)
o durante el recreo
o al acabar la jornada
El primer día de clase el profesorado explicará a su alumnado:
 Horario de entrada y salida.
 Lugar de acogida (filas).
 Itinerario para entrar y salir de clase.
 Zona de juegos en el patio
El alumnado debe contar con su propio puesto escolar y material de trabajo.
Se priorizarán las actividades al aire libre en patios, plazas y parques.

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2.4.-GESTIÓN DE DESPLAZAMIENTOS INTERNOS
Respetando la distancia de seguridad y con mascarilla.
Para entradas y salidas seguir los itinerarios y secuencias descritos en el punto:
2.2.-Entrada y salida del alumnado. Las puertas permanecerán abiertas para
evitar el contacto con las manillas o pomos de las puertas. Será el conserje o
docente el encargado de abrir y cerrar las puertas. Se limpiarán las manos después
de abrir o cerrar.
A lo largo de la jornada se procurará que las puertas de aulas y despachos
permanezcan abiertas.
Se procurará que sea el personal adulto el que se desplace en el edificio
minimizando el movimiento del alumnado. No se podrá enviar al alumnado a
hacer recados por el centro: ir a pedir material, hacer fotocopias,…
En el caso del alumnado de Educación Especial cuando se vayan a producir
desplazamientos por el centro educativo, se contará con un horario y organización
que posibiliten que no coincidan a la vez con los desplazamientos de otros grupos.
2.5.- GESTIÓN DEL ALMUERZO Y RECREO
Tanto en la etapa de Educación Infantil como la de Primaria el almuerzo se
tomará en el aula.
Previo al almuerzo:
 Los niños y niñas irán al baño y se lavarán las manos.
 El docente se hará responsable de realizar una ventilación cruzada abriendo
puertas y ventanas.
 Los niños y niñas se pondrán la ropa de abrigo con la que van a ir al recreo.
Almorzarán:
o quitándose la mascarilla el menor tiempo posible.
o sin hablar (están sin mascarilla y el hablar incrementa el riesgo. Ya
lo harán en el recreo)
o mirando al frente
o viendo un vídeo en el monitor interactivo. De este modo centran
su atención mirando al frente y evitamos conversaciones.
Los niños y niñas traerán agua en una cantimplora. Las fuentes del patio
estarán clausuradas y no se puede beber agua del lavabo.
Durante el recreo:
- Las aulas tendrán puertas y ventanas abiertas para la renovación total del aire.
- Se reforzará la vigilancia en recreos.
- Se zonificará el patio para que cada grupo estable tenga su propio espacio.
- Se evitará el contacto entre sectores bloqueables y los grupos estables.
- Se respetará la distancia de seguridad en la salida, estancia en el patio y en la
vuelta al aula.
- No están permitidos los juegos de contacto y de balón o aquellos que impliquen
intercambios de objetos, así como aquellos que supongan un ejercicio físico
excesivo.

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De 1º a 4º se delimitarán zonas de juego para cada grupo estable.
El alumnado de 5º y 6º saldrán al parque de Otoño, por la puerta lateral
del patio y ocuparán espacios diferentes.
Si las condiciones climatológicas no permiten acceder al patio exterior el
alumnado permanecerá en su aula, tanto en infantil como en primaria. En
este caso es preciso procurar mantener el aula ventilada durante el recreo.

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2.6.-. GESTIÓN DEL USO DE LOS BAÑOS
Los baños del patio permanecerán cerrados a la hora del patio tanto en
infantil como en primaria.
Se ventilarán frecuentemente los baños.
Se colocarán dosificadores de jabón y dispensadores de toallas de papel en
todos los baños.
Se secarán las manos con papel.
El conserje se asegurará de que la dotación de jabón líquido y papel de
secado de manos sea la correcta.
Las coordinadoras de ciclo o bloque se encargarán de colocar infografías en
los baños con:
 Instrucciones de un buen lavado de manos.
 Obligatoriedad de lavarse las manos antes y después de ir al baño.
El alumnado usará los baños cuando lo necesite a lo largo de la jornada
escolar. Sólo podrá salir una persona de cada clase al baño.
En Educación Primaria los baños de docentes que hay en el primer y
segundo piso se usarán para el alumnado. Se asignará un baño para cada
curso.
Los docentes usarán los baños de la planta baja.
Se mantendrá la distancia de seguridad a la hora de usar los baños.
Se garantizarán tres limpiezas diarias y las labores de desinfección
frecuentes de estos espacios y superficies así como el vaciado de papeleras
que se recomienda tengan tapa accionada por pedal para evitar contactos.
Se limitará el uso de los aseos por las personas ajenas al centro,
procurando que, en caso de que sea necesario su uso, se utilicen aseos
distintos a los que utiliza el personal y/o alumnado del centro.
El alumnado sólo puede usar los baños de su sector.
En caso de que un familiar venga a realizar un cambio de ropa lo hará en el
baño que le corresponda y siguiendo las medidas higiénicas: mascarilla,
hidrogel, distancia,…

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2.7.-. LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN
Se prestará especial atención a las zonas de uso común y a las
superficies y puntos de contacto: pomos de puertas, mesas, sillas,
muebles, pasamanos, juguetes, suelos,…
Ver pág 53-56 del Protocolo de prevención y organización para el desarrollo
de la actividad educativa presencial para el curso 2020 21
Se pueden usar toallitas desinfectantes o papel secante y desechar.
En las aulas habrá:
 pulverizadores con agua/limpiador líquido (fuera del alcance de los
niños o niñas)
 papel secante
 gel hidroalcohólico
 pañuelos de papel
En las aulas específicas, a las que acuden diferentes grupos de
alumnos/as, se debe realizar una limpieza a fondo de las mesas,
sillas, equipos y materiales en contacto, antes de que el siguiente
grupo haga uso. El docente que deja el aula es el responsable de esta
limpieza. Puede contar con la colaboración del alumnado.
El profesorado será responsable de limpiar el material de aula que sea de
uso común (mesa, silla, ordenador y accesorios, mandos a distancia,
llaves…), así como el del alumnado que no pueda hacerlo (o bien
designarán a algún alumno).
RECOMENDACIONES PARA UNA VUELTA SEGURA AL COLE – EN CASA
Al llegar a casa:
 Lavarse bien las manos antes de tocar nada.
 Lavar la mascarilla y bolsa todos los días.
 Dejar las mascarillas, bolsas del bocadillo, … dentro de una caja en
un mismo sitio.
 Limpiar gafas, llaves, móvil…
Lavar la ropa (temperatura superior a 40º) o dejarla aireando al sol.
El lavado de las fiambreras, portabocadillos y cubiertos utilizados en el
colegio, en el lavavajillas a más de 60º.
Ventilar la casa frecuentemente.
En caso de convivir con una persona de riesgo usar, en la medida de lo
posible, baños diferentes o desinfectar después de cada uso, utilizar
mascarillas y distancia mayor de 1,5m.

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2.8.-. COMEDOR – MADRUGADORES Y ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
Ver el protocolo elaborado por la Apyma para la gestión de estos servicios y
que se hará llegar a los usuarios, así como las páginas 57-59 del protocolo
elaborado por el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.
(modificado el 6 de octubre de 2020).
2.9.-GESTIÓN DEL PERSONAL DEL CENTRO
Se entiende por personal del centro el profesorado, el alumnado, el de
Administración y servicios y el de limpieza.
El personal del centro debe conocer y seguir en todo momento las
medidas organizativas, higiénicas y de seguridad (recogidas en el
punto 2.2).
En los espacios compartidos (salas de reuniones, aulas, despachos,…)
procurar ocupar siempre el mismo lugar.
Evitar compartir el material (ordenadores, material de oficina, etc.) y en
caso de hacerlo prever su desinfección antes y después de cada utilización.
Evitar los desplazamientos interiores, limitarlos a los imprescindibles.
Escalonar los horarios de presencia en las zonas comunes (salas de
profesores, departamentos, etc.) para limitar el número de personas
presentes y que las medidas de distanciación física sean respetadas.
En la sala de profesores si se va a compartir un mismo espacio durante la
misma jornada por más de un docente, realizar su desinfección cuando se
vaya a abandonar la sala de profesores.
Previo a la asistencia del alumnado todo el personal deberá estar informado
de las diferentes medidas que se tomarán una vez que la actividad docente
presencial comience. Este tema se tratará en el claustro de inicio de curso
previo a la acogida del alumnado.
Personal de atención al público: conserjería y secretaría
Garantizar la separación física entre este personal y el alumnado y las
visitas (que se limitarán al máximo).
Los espacios de trabajo deben respetar las normas de distanciación física.
Disponer de dosificadores de gel hidroalcohólico en el puesto de trabajo en
caso de intercambio de documentación u otros objetos.
Sala de profesoras y profesores/ salas de reunión
Disponer las sillas a una distancia mínima de 1,5 metros y evitar sentarse
frente a frente sin mantener las distancias de seguridad.
Cualquier utensilio para exposiciones como, por ejemplo, mandos a
distancia, rotuladores, señalizadores, etc. deberán ser desinfectados antes y
después de su uso.
Ventilar con frecuencia las salas de reuniones, de profesores, despachos,
departamentos....

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Siempre que sea posible, bloquear las puertas para que permanezcan
abiertas.
Disponer de dosificadores de gel hidroalcohólico en las mesas de reuniones
para ser utilizado tras el intercambio de documentación u otros objetos.
Despachos
Suprimir de las estanterías todo material decorativo que entorpezca las
labores de limpieza diarias.
Ventilar o airear los espacios de trabajo frecuentemente.
Si la oficina o el despacho son compartidos, evitar sentarse frente a frente y
respetar la distancia de seguridad definida.
Procurar evitar desplazamientos a otros despachos u oficinas.
Cada persona debe encargarse del mantenimiento en condiciones
saludables de su puesto de trabajo. Bajo esta premisa si un profesional
presta asistencia en el mismo espacio con diferentes alumnos/as de manera
consecutiva (fisioterapia, logopeda…) se desinfectarán las superficies
utilizadas y se ventilará la sala al menos 5 minutos tras cada sesión.
Velar por la limpieza y desinfección del material de uso común (impresoras,
fotocopiadoras, etc.).
Disponer de dosificadores de gel hidroalcohólico en el puesto de trabajo en
caso de intercambio de documentación u otros objetos.
Los horarios y funciones del personal docente se adaptarán a las
diferentes situaciones.
Las guardias de aula seguirán el siguiente protocolo:
 La jefa de estudios asignará el o la docente de guardia
preferiblemente del mismo sector.
 El docente adoptará las siguientes medidas de seguridad:
o Acudirá con la mascarilla puesta.
o Se higienizará las manos al llegar al aula.
o Se higienizará las manos y el material utilizado al terminar la
guardia.
 En el caso de que la guardia sea de materias de aulas específicas
(Música, Educación Física,…) la guardia se hará en el aula del grupo
estable de convivencia.
 El docente que genera la guardia debe dejar preparada la tarea a
llevar a cabo por el docente de guardia.
 Si la guardia es para supervisar a un alumno o alumna en
aislamiento por presentar síntomas se debe seguir el protocolo.
Descrito en el punto 2.12.- PROTOCOLO ANTE UN CASO COVID-19 de
este documento.

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2.10.-GESTIÓN DEL PERSONAL AJENO AL CENTRO
Se limitará al máximo la presencia de personal ajeno al centro.
Todas las personas que accedan al centro deben seguir, en todo momento,
LAS MEDIDAS ORGANIZATIVAS, HIGIÉNICAS Y DE SEGURIDAD (recogidas en el
punto 2.2. de este documento).
Evitar los desplazamientos interiores del personal ajeno al centro,
limitándolos a los imprescindibles.
Atención a madres/padres o responsables legales
Se atenderá con cita previa.
Siempre que sea posible atender a las familias en espacios abiertos o bien
ventilados respetando siempre la distancia de seguridad.
Escalonar los horarios de presencia en el centro para limitar el número de
personas presentes y que las medidas de distanciamiento físico sean
respetadas.
Disponer de dosificadores de gel hidroalcohólico en el puesto de trabajo y
en las zonas accesibles al personal ajeno en caso de intercambio de
documentación u otros objetos.
En situaciones 2 y 3: Priorizar la atención vía telefónica o telemática.
Repartidores
Cuando la entrega del producto se produzca en el centro escolar hay que
asegurar que los repartidores, previo aviso al centro de su llegada, dejan el
paquete delante de la conserjería aplicando las medidas de distanciamiento
y de higiene definidas.
Se extremarán las medidas de higiene personal al manipular los paquetes.
Tras la recogida de los mismos, se lavarán siempre las manos.
Estas medidas se pueden complementar con la utilización de guantes de
protección que reúnan las siguientes características de marcado (EN ISO
374-5:2016 VIRUS). La colocación, retirada y desecho de los guantes se
hará de forma segura siguiente las indicaciones del Ministerio de Sanidad.

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2.11.-ACTUACIÓN EN CASOS DE PERSONAL
VULNERABLE AL COVID-19
Las situaciones o patologías que hacen que los trabajadores se consideren
vulnerables para COVID-19 son:
 las personas con enfermedad cardiovascular, incluida hipertensión,
 enfermedad pulmonar crónica,
 diabetes,
 insuficiencia renal crónica,
 inmunodepresión,
 cáncer en fase de tratamiento activo,
 enfermedad hepática crónica severa,
 obesidad mórbida (IMC>40),
 embarazo
 mayores de 60 años.
Estos trabajadores podrán volver al trabajo, siempre que su condición
clínica esté controlada y lo permita, y manteniendo las medidas de
protección de forma rigurosa.
En caso de duda, la persona trabajadora deberá ponerse en contacto con el
personal sanitario de la Sección de Prevención de Riesgos Laborales:
correo: seccion.prevencion.educacion@navarra.es
teléfonos: 848.42.37.69/848.42.37.28.
El personal sanitario del SPRL debe evaluar la presencia de personal
trabajador especialmente sensible en relación a la infección de coronavirus
SARS-CoV-2, establecer la naturaleza de especial sensibilidad de la persona
trabajadora y emitir informe sobre las medidas de prevención, adaptación y
protección. Para ello, tendrá en cuenta la existencia o inexistencia de unas
condiciones que permitan realizar el trabajo sin elevar el riesgo propio de la
condición de salud de la persona trabajadora.
La Sección de Prevención comunicará al trabajador o trabajadora y a la
persona responsable del centro las medidas que hayan de adoptarse para la
continuidad o reincorporación de la trabajadora o trabajador a su puesto de
trabajo.

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2.12.-PROTOCOLO ANTE UN CASO COVID-19
Actuación en caso de que
alguna persona del centro
presente alguno de los
síntomas compatible con la
COVID-19:
 tos seca,
 fiebre
 dolor de garganta,
 fatiga
 disminución del olfato
y del gusto,
 escalofríos,
 dolor de garganta,
 dolores musculares,
 dolor de cabeza,
 debilidad general,
 diarrea o vómitos
SI ES ESTUDIANTE:
 Se le llevará a una sala, elegida previamente, que cuente con
ventilación adecuada y con una papelera de pedal con bolsa, donde
tirar la mascarilla y pañuelos desechables.
 Se facilitará una mascarilla quirúrgica IIR para el alumno/a y
otra para la persona adulta que cuide de él/ella hasta que lleguen sus
progenitores o tutores.
 Se avisará a la familia que debe contactar con su centro de
salud o con el teléfono de referencia de la Comunidad Foral de
Navarra (948 290 290) para que se evalúe su caso.
 La familia tiene que tener el teléfono facilitado al centro
disponible en todo momento.
 Los responsables del centro educativo recordarán a los
representantes legales del alumno o alumna el procedimiento a
seguir: evitar contactos físicos, ponerse en contacto con su Centro de
Atención Primaria.
SI ES ADULTO:
 Se retirarán a un espacio separado de similares características y
equipamiento que la del alumnado.
 Se pondrán una mascarilla quirúrgica.
 Contactarán con su centro de salud o con el Servicio de Prevención
de Riesgos Laborales (seccion.prevencion.educacion@navarra.es)
teléfono: 848 42 37 69/28 o con el teléfono de referencia de la
Comunidad Foral de Navarra (948 290 290) y seguirán sus
instrucciones.
Es preciso respetar en todo momento las distancias de seguridad y,
de no ser posible, utilizar los equipos de protección individual facilitados por
el Departamento de Educación siguiendo los criterios de las autoridades
sanitarias.
En el caso de percibir que la persona que inicia síntomas está en una
situación de gravedad o tiene dificultad para respirar se avisará al 112.
Debe recordarse que el centro sanitario de referencia de cada persona
depende de su domicilio y que puede no coincidir con el del centro docente.
Se procederá a una limpieza en profundidad de la sala de vigilancia tras la
espera de un tiempo mínimo de 5 horas.
Es preciso respetar todos los gestos de barrera.

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El alumno o alumna no podrá acudir al centro educativo hasta que reciba el
alta por los médicos correspondientes. Deberá aportar justificante.
Si un alumno o alumna presenta síntomas compatibles con la COVID
en casa, o fuera del centro NO PUEDE ACUDIR AL COLEGIO.
La familia se pondrá en contacto con su centro de salud con el Servicio de
Consejo Sanitario: 948 290290
No podrá volver al colegio hasta lo indique su personal sanitario de
referencia.
Más información:
https://www.navarra.es/es/web/coronavirus/inicio
Página 68 del protocolo elaborado por el Departamento de Educación del
Gobierno de Navarra.
UBICACIÓN DE LAS SALAS AISLAMIENTO
SECTOR DE INFANTIL
SECTOR 1 DE PRIMARIA

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SECTOR 2 DE PRIMARIA
ADULTOS
2.14.-ENSEÑANZAS ESPECÍFICAS:
MÚSICA, INFORMÁTICA, EUSKERA, ALEMÁN
En la medida de lo posible se debe limitar el uso de este tipo de aulas y su
material a lo estrictamente necesario.
Se establecerán normas de limpieza y desinfección del material, utensilios,
instrumentos, etc. que deba ser utilizado por varios alumnos.
Priorizar el uso de las nuevas tecnologías para ejemplarizar y explicar lo
necesario.
Si el material pedagógico debe ser utilizado, se recomienda organizar
actividades individuales, si no fuera posible, se debe prever acciones de
limpieza y desinfección.
Estas salas serán sometidas a un proceso de limpieza en profundidad diario
en caso de ser utilizadas.
En E. INFANTIL se utilizará el aula polivalente para impartir Euskera y
Religión.

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En E. PRIMARIA
MÚSICA: El profesor de música impartirá en el aula de música (previa
solicitud, por tener mejores condiciones que en el aula ordinaria y
aprobación por parte de inspección).
EUSKERA: en función del número de alumnos y alumnas y del nº de
grupos estables que se juntan, se impartirá en un espacio u otro:
 1º y 2º de primaria en el aula de apoyo 1 (está frente a su clase,
es más amplia, dispone de mamparas y hay menos
desplazamiento).
 3º y 4º de primaria en el aula de euskera.
 5º y 6º en la biblioteca (es más amplia y permite la distancia
adecuada).
El alumnado higienizará su puesto de trabajo antes de empezar la sesión.
Las ventanas y puertas permanecerán abiertas durante y después de la
sesión.
ALEMÁN: Se imparten tres áreas simultáneamente: alemán, lectura e
inglés. El alumnado de inglés y lectura permanecerá en sus aulas
correspondientes. El alumnado de alemán acudirá al aula de apoyo 3 con el
material necesario para ello. Se respetará la distancia de seguridad y
utilizarán mamparas entre el alumnado de diferentes grupos estables de
convivencia. El alumnado higienizará su puesto de trabajo antes de
empezar la sesión.
BIBLIOTECA: el docente seleccionará los libros que llevará al aula.
Después de su uso quedarán en espera de una semana para poder volver a
utilizarlos.
Este espacio es utilizado como aula de apoyo y como aula para euskera.
SALA DE ORDENADORES: El alumnado de 3º, 4º y 5º, tendrán prioridad
a la hora de hacer uso de la sala de ordenadores durante las primeras
semanas, ya que tienen que aprender el uso de diferentes aplicaciones y
programas necesarios en caso de confinamiento. (El alumnado de 6º ya
controla el uso de estas aplicaciones). El alumnado higienizará su puesto de
trabajo antes de empezar la sesión.
EDUCACIÓN FÍSICA: el docente impartirá las clases al aire libre (siempre
que sea posible), en la zona del patio más alejada del edificio o en el
polideportivo. Se ha dotado de un equipo de música y micrófono para
facilitar la comunicación entre la docente y el grupo y como recurso para la
actividad.
RELIGIÓN Y VALORES:
En el caso de 1º, 2º, 3º y 4º, será el alumnado de Religión el que salga de
su aula y se impartirá el área en un aula específica. El alumnado de valores
permanecerá dentro de su aula.
En el caso del alumnado de 5º y 6º, serán los niños y niñas de religión los
que permanezcan en su aula. El alumnado de valores saldrá a un aula
específica.

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3.- PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Una de las principales tareas de los docentes a lo largo del mes de
septiembre es la de la actualización de las programaciones:
 Ajustadas a los aprendizajes esenciales.
 Enfocadas al desarrollo de competencias.
 Que concreten instrumentos y criterios de evaluación adaptados a
los cuatro escenarios de este plan.
 Detallando medidas de atención a la diversidad adaptadas a cada
escenario.
Las programaciones didácticas se adaptarán a los distintos escenarios que
pudieran producirse.
4. DOTACIÓN TECNOLÓGICA.
Se está a la espera de la confirmación de la dotación que el Departamento
de Educación tiene previsto.
Se trabajará de manera coordinada con el Departamento de Educación para
la dotación de medios a aquel alumnado que lo precise para paliar la brecha
digital.
5. PLAN DE REFUERZO DE LA COMPETENCIA
DIGITAL.
En previsión de nuevas situaciones de atención educativa no presencial se
elaborará un PLAN DE REFUERZO Y DE FORMACIÓN EN COMPETENCIA
DIGITAL que tendrá como objeto el afrontar las necesidades formativas en
el manejo de las TICs.
Tendrá los siguientes apartados:
FORMACIÓN DOCENTE – La formación institucional del centro será la
ofertada por Ikasnova en relación a la mejora de la competencia digital
docente.
FORMACIÓN DEL ALUMNADO. Con el alumnado de 3º, 4º, 5º y 6º, durante
los primeros días de curso, los docentes se encargarán de trabajar con su
alumnado las competencias digitales necesarias para el seguimiento del
proceso de enseñanza a distancia: correo, Google classroom, vídeo
conferencias, Drive,…
Se activarán las cuentas de correo electrónico de EDUCA de todo el
alumnado. Las familias supervisarán el uso de las mismas.
FORMACIÓN FAMILIAS. La Apyma ofrecerá formación para las familias que
lo soliciten en herramientas digitales precisas para la formación a distancia.
INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS. Antes del 18 de septiembre se
establecerán reuniones con las familias para explicar todas estas medidas.

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6. PLAN DE ATENCIÓN ACADÉMICA Y
TUTORIAL PARA LA ACTIVIDAD LECTIVA A
DISTANCIA.
Se trabajará de manera coordinada entre el equipo directivo, orientación,
CCP, UAE y los Bloques Organizativos.
Se establecerá una normativa común de trabajo que contemplará:
 El horario de trabajo del alumnado que incluirá videoconferencias y
actividades online semanales.
o Adaptado a la etapa, nivel educativo y grado de autonomía del
alumnado.
o Proporcional a la carga lectiva de cada asignatura en una
situación académica ordinaria.
 La forma de comunicar a las familias y al alumnado el plan semanal.
 El canal para recibir las respuestas del alumnado y familias.
 Canal para la atención personalizada de los mismos.
 Plataformas de trabajo on-line.
Se modificará el Plan de Atención a la Diversidad incluyendo medidas
concretas con ese alumnado y de soporte a sus familias.
Se mantendrán reuniones semanales por videoconferencia entre los
diferentes órganos.
La jefa de estudios realizará un seguimiento y acompañamiento semanal del
trabajo de todo el claustro.
La orientadora continuará asesorando y apoyando la labor de atención a la
diversidad del alumnado que lo requiera así como supervisando la labor
tutorial de los docentes.
Las reuniones de comienzo de curso tendrán lugar antes del 18 de
septiembre, en las que se informará:
 Sobre las actuaciones a implementar como resultado de los distintos
escenarios que pudieran darse a lo largo del curso.
 Que el seguimiento y comunicación con las familias en caso de
confinamiento será responsabilidad de todo el equipo docente
coordinados por el tutor o tutora del grupo.
Acceso al PANP :
https://drive.google.com/file/d/1gWextvXWuYqg12csAhBKRzt140xLSpRn/vi
ew?usp=sharing
7.- ANÁLISIS DE LOS ESPACIOS DEL CENTRO.
En el ANEXO 1 se recoge el análisis de espacios del centro para los
escenarios en los que sea preciso bajar la ratio de alumnado a 20 o 15
alumnos y alumnas.
8. INFOGRAFÍAS A UTILIZAR

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