1. ESCOLA MANUEL BANDEIRA
NTE – VHA - RO
PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL – 2º SEMESTRE DE 2010
FORMADORA DA TURMA: RITA DE CÁSSIA CARVALHO FREITAS WILL
CURSISTAS: Reinaldo Eliziário dos santos
Rosilei Almeida dos Santos Moraes
TURMA: 15472
FAZENDO E CONHECENDO ARTE
ATRÁVES DE UM COMPUTADOR
A Arte Vista do lado de dentro do computador
Introdução a Educação DigitalIntrodução a Educação Digital

2. Introdução a Educação DigitalIntrodução a Educação Digital
IntroduçãoIntrodução
 O presente trabalho visa discutir as vantagens do uso da Internet eO presente trabalho visa discutir as vantagens do uso da Internet e
de um ambiente virtual colaborativo como suporte ao ensino dade um ambiente virtual colaborativo como suporte ao ensino da
Arte, empregando o trabalho com projetos.Arte, empregando o trabalho com projetos.
 Inicialmente, discute-se a importância do ensino da Arte na Escola.Inicialmente, discute-se a importância do ensino da Arte na Escola.
Em seguida, abordam-se as interligações entre o ensino da Arte eEm seguida, abordam-se as interligações entre o ensino da Arte e
as Tecnologias de Informação e Comunicação dentro da instituiçãoas Tecnologias de Informação e Comunicação dentro da instituição
escolar, mobilizando a participação de outros professores eescolar, mobilizando a participação de outros professores e
possibilitando a construção da aprendizagem no contexto escolar.possibilitando a construção da aprendizagem no contexto escolar.
 A realização do referido projeto oportunizou um novo modo deA realização do referido projeto oportunizou um novo modo de
trabalhar com a Arte no contexto escolar, em que professores etrabalhar com a Arte no contexto escolar, em que professores e
alunos beneficiaram-se das Tecnologias de Informação ealunos beneficiaram-se das Tecnologias de Informação e
Comunicação como suporte ao trabalho pedagógico.Comunicação como suporte ao trabalho pedagógico.

3. Introdução a Educação DigitalIntrodução a Educação Digital
 PROBLEMATIZAÇÃO:PROBLEMATIZAÇÃO:
Faz-se importante analisar as variadasFaz-se importante analisar as variadas
atividades de Ensino de Arte desenvolvidasatividades de Ensino de Arte desenvolvidas
dentro e fora da sala de aula, em aulasdentro e fora da sala de aula, em aulas
regulares e extracurriculares como emregulares e extracurriculares como em
laboratórios de informática. Tendo a disciplinalaboratórios de informática. Tendo a disciplina
de Artes como uma disciplina que facilita ode Artes como uma disciplina que facilita o
ensino de conhecimentos de outras disciplinasensino de conhecimentos de outras disciplinas
com a articulação da Internet.com a articulação da Internet.

4. Introdução a Educação DigitalIntrodução a Educação Digital
 HIPÓTESES:HIPÓTESES:
 Ampliar universo expressivo das crianças,Ampliar universo expressivo das crianças,
oportunizando o acesso ao conhecimento digitaloportunizando o acesso ao conhecimento digital
com ênfase na linguagem artística da música,com ênfase na linguagem artística da música,
de artes cênicas e de artes visuais;de artes cênicas e de artes visuais;
 Ampliar o universo cultural das crianças a partirAmpliar o universo cultural das crianças a partir
de repertório identificado em diagnóstico inicial,de repertório identificado em diagnóstico inicial,
no início das ações.no início das ações.
 Promover a inclusão digital.Promover a inclusão digital.
 Conhecer através do computador a arteConhecer através do computador a arte
nacional como forma de manifestação de umnacional como forma de manifestação de um
povo.povo.

5.  O projeto teve como foco a pintura brasileira do século XX,O projeto teve como foco a pintura brasileira do século XX,
principalmente as obras deprincipalmente as obras de Tarsila do AmaralTarsila do Amaral ee Di CavalcanteDi Cavalcante..
Introdução a Educação DigitalIntrodução a Educação Digital

6.  O uso de projetos para o ensino das Artes pode se beneficiar dasO uso de projetos para o ensino das Artes pode se beneficiar das
Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
 ““saber utilizar diferentes fontes de informação e recursossaber utilizar diferentes fontes de informação e recursos
tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos”. (PCN, 2001:tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos”. (PCN, 2001:
p.8)p.8)
 Os alunos aprenderam a utilizar uma ferramenta de buscaOs alunos aprenderam a utilizar uma ferramenta de busca
Introdução a Educação DigitalIntrodução a Educação Digital

7.  Houve a participação dos 4 turmas do 8° ano e 2 professores maisHouve a participação dos 4 turmas do 8° ano e 2 professores mais
sucintas,sucintas,
 1° momento: Conceito e Pesquisa na internet (site de busca)1° momento: Conceito e Pesquisa na internet (site de busca)
 2° momento: elaborassem um comentário sobre suas descobertas após a2° momento: elaborassem um comentário sobre suas descobertas após a
pesquisa na Internet acerca dos dois pintores, com o apresentou a maiorpesquisa na Internet acerca dos dois pintores, com o apresentou a maior
interaçãointeração
 interações. Os alunos registram suas aprendizagens, como se podeinterações. Os alunos registram suas aprendizagens, como se pode
observar nosobservar nos
 comentários que se seguem:comentários que se seguem:
““Eu descobri que Tarsila morou em uma fazenda. Di Cavalcante mora no RioEu descobri que Tarsila morou em uma fazenda. Di Cavalcante mora no Rio
de Janeiro e ele estudou em um colégio militar.”de Janeiro e ele estudou em um colégio militar.” (J. B.)(J. B.)
““Achei legal as obras de Tarsila e Di Cavalcanti.”Achei legal as obras de Tarsila e Di Cavalcanti.” (I. A.)(I. A.)
Introdução a Educação DigitalIntrodução a Educação Digital

8. ObrasObras
Assin.:"Tarsila 1928" 'Abaporu'-1928
óleo/tela 85 X 73cm
Assin.:"11-1-1928",
aniversário de Oswald de Andrade
Di Cavalcanti Morro da Favela,
Década 1940
Óleo s/tela, 80 x 60 cm
São Paulo, SP
Introdução a Educação DigitalIntrodução a Educação Digital

9. Introdução a Educação DigitalIntrodução a Educação Digital
 Os alunos foram convidados a fazer slidesOs alunos foram convidados a fazer slides
show, enfocando as pinturas de Tarsila doshow, enfocando as pinturas de Tarsila do
Amaral de Di Cavalcanti.Amaral de Di Cavalcanti.

10. Introdução a Educação DigitalIntrodução a Educação Digital
6. Considerações Finais6. Considerações Finais
 Durante a realização deste projeto, pode-Durante a realização deste projeto, pode-
se afirmar que dois fatores foram dese afirmar que dois fatores foram de
grandegrande
 relevância como suporte ao trabalhorelevância como suporte ao trabalho
pedagógico: o uso da Internet parapedagógico: o uso da Internet para
acessar as obrasacessar as obras
 E socialização e a interação entre osE socialização e a interação entre os
participantes.participantes.

11. BibliografiaBibliografia
 BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA (2001). “ParâmetrosBRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA (2001). “Parâmetros
Curriculares Nacionais: Arte”. Brasília: Ministério da Educação, SecretariaCurriculares Nacionais: Arte”. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria
da Educação, 3ª. Ed. 2001.da Educação, 3ª. Ed. 2001.
Pesquisas:Pesquisas:
 http://www.revistamuseu.com.br/galeria.asp?id=9856http://www.revistamuseu.com.br/galeria.asp?id=9856
 http://www4.usp.br/index.php/cultura/680http://www4.usp.br/index.php/cultura/680
 http://www.memorialdafama.com/biografiasCD/DiCavalcanti.htmlhttp://www.memorialdafama.com/biografiasCD/DiCavalcanti.html
 http://www.suapesquisa.com/biografias/tarsila_amaral.htmhttp://www.suapesquisa.com/biografias/tarsila_amaral.htm
 http://pt.wikipedia.org/wiki/Tarsila_do_Amaralhttp://pt.wikipedia.org/wiki/Tarsila_do_Amaral
 http://www1.folha.uol.com.br/folha/ilustrada/ult90u381981.shtmlhttp://www1.folha.uol.com.br/folha/ilustrada/ult90u381981.shtml
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