O documento discute o racismo e preconceito racial nas obras de dois pensadores iluministas, Montesquieu e Voltaire. Apresenta trechos que demonstram visões preconceituosas sobre povos africanos, e discute os desafios de desconstruir tais visões. Também fornece informações sobre a África e a composição étnico-racial brasileira, além de abordar a educação antirracista.

1. DIRETORIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
INCLUSIVA - DEIN
EQUIPE DA EDUCAÇÃO
DAS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS
E ESCOLAR QUILOMBOLA

2. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“O RACISMO E O PRECONCEITO RACIAL”
Montesquieu (1689-1755) foi um filósofo social e
escritor francês. Foi o autor de "Espírito das Leis". Foi o
grande teórico da doutrina que veio a ser mais tarde a
separação dos três poderes: Executivo, Legislativo e
Judiciário. É considerado o autêntico precursor da
Sociologia Francesa. Foi um dos grandes nomes do
pensamento iluminista, junto com Voltaire, Locke e
Rousseau.
Voltaire, (1694-1778) foi um filósofo e escritor
francês, um dos grandes representantes do
Movimento Iluminista na França. Foi também
ensaísta, poeta, dramaturgo e historiador. Voltaire,
Montesquieu e Rousseau foram os três nomes
mais significativos do Iluminismo francês.

3. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“O RACISMO E O PRECONCEITO RACIAL”
“Se eu tivesse que defender o direito que
tivemos de escravizar os negros, eis o que diria:
“Tendo os povos da Europa exterminados os da América,
tiveram que escravizar os da África, a fim de utilizá-los no
desbravamento de tantas terras.”
“O açúcar seria muito caro se não se
cultivasse a planta que o produz por intermédio de
escravos”. (MONTESQUIEU, “O Espírito das Leis!”)
Montesquieu em; ”O Espírito
das Leis, Capítulo II afirma sobre os povos da
África;
“A maioria dos povos das costas da África
são selvagens ou bárbaros.”
Voltaire em sua obra; ”O Ensaio”
sobre os costumes e o espírito das nações,
nos diz que; “Os africanos não são capazes
de concentrar a atenção, eles são incapazes
de calcular.”

4. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“O RACISMO E O PRECONCEITO RACIAL”
Sociólogos, cientistas e pesquisadores
europeus reproduziram para o resto do mundo
que o povo africano não cooperou de forma
alguma para a composição do saber universal
O Continente Africano é visto a todo o momento como um lugar aonde
o civilizado ainda não chegou, cujos moradores, em geral, apresentam-
se como seres selvagens, repugnantes, debilitados, imorais e, por isso,
incapacitados de edificar ou propagar qualquer tipo de conhecimento
válido.
Muitos ainda hoje, não sabem que a
África é um continente antigo e muito é bem
localizado geograficamente e que a população
que ali vivia, e vive, tem história. Grandes reinos
africanos ali imperavam com um senso de
comando e organização notável;
Clãs, de linhagem, por classificação de idade e ainda por
unidades políticas, sob várias formas. Algumas consideradas Estados
tradicionais, são conhecidas desde o século IV, como o Império de
Gana e depois o Império do Mali; Império Ioruba; Império do Benin;
Império Songai; Império Kanem-Bornu.

5. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“O RACISMO E O PRECONCEITO RACIAL”
A dificuldade em desconstruir essas inverdades a respeito dos povos africanos é
complexa, pois existe uma visão, sempre de sentido pejorativo, preconceituoso, sobre o
continente africano. É como se tudo de ruim estivesse lá (selvagens, escravos, doenças,
fome, guerras...). O fato de a História oficial da humanidade ser baseada nos padrões
europeus, ou seja, eurocêntricos, nos distancia de uma visão otimista e impede a
identificação dos traços do passado intelectual e científico desses povos em nossa
realidade.

6. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“O RACISMO E O PRECONCEITO RACIAL”
Nesses territórios,
vivem mais de um bilhão
de pessoas que se
diferenciam étnica e
culturalmente.
As Nações Africanas distribuem-se em
05 grandes regiões:
1. África Central
2. África Meridional
3. África Setentrional
4. África Ocidental
5. África Oriental
Juntos, esses
países compreendem uma
área de aproximadamente
30 milhões de km2.

7. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“BRASIL COMPOSIÇÃO ÉTNICO RACIAL”
O Brasil é um país Multicultural, mas
os Povos Negros /as, e Indígenas são
atingidos pela discriminação e ainda vivem
impedidos/as de cultivar e praticar as suas
crenças e costumes na nossa sociedade! A
narrativa que impera é de que são povos
fracos, preguiçosos e sem cultura!

8. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA”
COMO SUPERAR?
DESAFIOS
EQUIPES
MULTIDISCIPLINARES
“SOCIEDADE
ANTIRRACISTA!”
PESQUISA // ESTUDOS
BUSCAR SUBSÍDIOS

9. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“DESAFIOS”
❑ A África, os africanos e os afro-brasileiros na grade curricular das nossas
escolas da rede pública estadual, nos níveis fundamental e médio !
❑ Desenvolvimento do trabalho com enfoque na trajetória Histórica de
Negros e Negras sequestrados em África e escravizados no Brasil!
❑ Movimentar o interior da escola em relação as questões que envolvem,
Preconceito Racial , Racismo e Discriminação!
❑ Aplicabilidade da lei nº 10.639 e 11.645 que legitimam o trabalho que está
sendo proposto!

10. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“ SUPERANDO OS DESAFIOS”
“Em relação ao primeiro desafio; “A África, os
africanos e os afro-brasileiros na grade curricular
das nossas escolas públicas nos níveis
fundamental e médio !”
O improviso e a "boa intenção" não devem
superar, o investimento em pesquisa, estudo e
formação continuada, para o enfrentamento da
questão étnico-racial. Os resultados negativos para
nossos/as estudantes, não escondem a fragilidade
destas iniciativas.

11. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“MÃO NA MASSA 01”

12. TUTORIA
PEDAGÓGICA
Espaço para imagem
atrás do título e acima da barra de
rodapé
“Em relação ao segundo desafio: Desenvolvimento do trabalho com
enfoque na trajetória Histórica de Negros e Negras sequestrados em
África e escravizados no Brasil!”
“ SUPERANDO OS DESAFIOS”
Consultar, estudar, disponibilizar para os e as estudantes, a
historiografia brasileira, a qual tem produzido análises que alteram a
condição inicial a que foram relegados os povos indígenas e os povos
africanos transplantados para a América. Por meio dessas análises, que
ressaltam a participação efetiva e decisiva desses agentes históricos na
conformação de processos importantes, de modo a construir-se
um saber escolar que contemple o que a legislação estabelece.

13. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“ PUBLICAÇÕES SOBRE O TEMA ”

14. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“ PUBLICAÇÕES SOBRE O TEMA ”
Esta publicação é um marco no processo
de reconhecimento da importância cultural da
África para o mundo, que “permite compreender o
desenvolvimento histórico dos povos africanos e
sua relação com outras civilizações a partir de uma
visão panorâmica, diacrônica e objetiva, obtida de
dentro do continente”, como informa o texto de
divulgação da Unesco.

15. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“MÃO NA MASSA 02”

16. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“SUPERANDO DESAFIOS” Em relação ao Terceiro Desafio: Movimentar o interior da escola em
relação as questões que envolvem, Preconceito Racial , Racismo e
discriminação!”
É preciso que as práticas pedagógicas sejam
orientadas por princípios éticos que norteiem as relações
estabelecidas entre professores, pais , estudantes,
comunidade e escola, para gerar um debate sobre o
tratamento que ela tem dispensado, às relações raciais.
Reconhecer que o trato pedagógico da diversidade é um
direito de todo cidadão pertencente a qualquer grupo étnico-
racial.

17. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“SUPERANDO DESAFIOS” Em relação ao Terceiro Desafio: Movimentar o interior da escola em
relação as questões que envolvem, Preconceito Racial , Racismo e
discriminação!”
Refletir sobre quais movimentos tem sido
realizado no interior da escola para que possa
trabalhar com estas temáticas.
Para existir mudanças é preciso que haja
movimento. E movimento não combina com ações
isoladas. É preciso uma organização enquanto grupo.

18. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“SUPERANDO OS DESAFIOS!”
Tanto a escola como os docentes que nela
atuam devem ter a sua autonomia, mas autonomia
não significa ser livre para fazer o que eu quero.
Quando quero, de qualquer jeito. Apenas para
constar no livro de chamada ou no projeto político
pedagógico da escola!
Em relação ao quarto desafio, a aplicabilidade da lei nº
10.639 e 11.645 que legitimam o trabalho que está
sendo proposto!

19. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“FORMAÇÃO CONTINUADA”
Equipes Multidisciplinares são instâncias do trabalho
escolar oficialmente legitimadas pelo Artigo 26A da LDB, Lei
n.º 9394/96, pela Deliberação n.º 04/06 CEE/PR, pela
Instrução nº. 017/06 Sued/Seed, pela Resolução n.º 3399/10
Sued/Seed e a Instrução n.º 010/10 Sued/Seed.
“EQUIPES
MULTIDISCIPLINARES!”
DEFINIÇÃO
“EQUIPES MULTIDISCIPLINARES”

20. TUTORIA
PEDAGÓGICA
“EQUIPES MULTIDISCIPLINARES”
São espaços de debates, estratégias e de ações pedagógicas que
fortaleçam a implementação da Lei n.º 10.639/03 e da Lei nº 11.645/08, bem como
das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e
para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena no currículo
escolar das instituições de ensino da rede pública estadual e escolas conveniadas
do Paraná.
“FORMAÇÃO CONTINUADA”

21. TUTORIA
PEDAGÓGICA
Na perspectiva da construção de uma educação de qualidade, da
consolidação da política educacional e da construção de uma cultura
escolar que conhece, reconhece, valoriza e respeita a diversidade étnico-
racial, as Equipes Multidisciplinares tem como prerrogativa articular os
segmentos profissionais da educação, instâncias colegiadas e comunidade
escolar.
“FORMAÇÃO CONTINUADA”
“EQUIPES MULTIDISCIPLINARES”

22. TUTORIA
PEDAGÓGICA
EQUIPE DA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS
E ESCOLAR QUILOMBOLA
CONTATOS
Telefones:
Geral SEED :-3340 - 1500
ClemildaSantiago Neto :- 3340 - 5787
Galindo Pedro Ramos;- 3340 - 1711
Ivan:- 3340 - 5793
Email:- etnicoracialquilombola@escola.pr.gov.br
Avenida Água Verde – 2140 – Térreo - Sala 21