Este documento analisa e comenta criticamente a presença de referências às bibliotecas escolares (BE) em três relatórios de avaliação externa de escolas e agrupamentos. O primeiro relatório quase não menciona a BE. O segundo faz duas breves referências, mas o contraditório não menciona a BE. O terceiro faz várias referências positivas à BE, sugerindo que ela desempenha um papel importante naquele agrupamento. Em geral, a frequência e detalhe com que as BE são mencionadas depende mais da cultura

1. 2ª Actividade da 7ª sessão de trabalho – 3 de Dezembro de 2009
Análise e comentário crítico à presença de referências a respeito das BE, nos seguintes
relatórios de avaliação externa das escolas:
1. Escola Secundária com 3º Ciclo do Ensino Básico Fernando Namora – Brandoa –
Amadora (DRELVT), 2007/2008;
2. Agrupamento de Escolas de Santa Maria dos Olivais – Lisboa (DRELVT), 2008/2009,
e respectivo Contraditório;
3. Agrupamento Vertical de Escolas de Cinfães (DREN), 2008/2009.
Optei por estes três relatórios pelas seguintes razões:
Relatório 1: Uma escola da Amadora, zona onde se insere o Agrupamento onde trabalho, pela
proximidade geográfica. Pareceu-me também interessante verificar a diferença relativamente ao
nível de ensino. Esta escola tem secundário, o que não se passa no meu agrupamento.
Relatório 2: Um agrupamento de Lisboa, a capital, com uma formação idêntica ao meu,
incluindo EB1 e JI. Pareceu-me interessante constatar as semelhanças ou diferenças existentes
entre agrupamentos, à partida, similares. Também me suscitou curiosidade verificar o
contraditório que o agrupamento elaborou, no sentido de fazer a mesma análise à existência de
referência à BE neste documento.
Relatório 3: Um agrupamento de uma zona geograficamente distante e do interior norte, uma
zona mais rural. Este agrupamento tem a particularidade de abranger imensas escolas de 1º
ciclo e jardins-de-infância, 21 e 14, respectivamente.
Optei por um relatório de 2007/2008 e dois de 2008/2009, pela proximidade temporal que
apresentam.

2. 1. Escola Secundária com 3º Ciclo do Ensino Básico Fernando Namora – Brandoa
– Amadora (DRELVT), 2007/2008; (data da visita: 14 e 15 de Maio de 2008)
O relatório de avaliação externa refere muito parcamente a BE. Perante a leitura da
caracterização da escola, não existe nenhuma referência à Biblioteca, assim como em qualquer
domínio avaliado. Verificam-se três ocorrências, como exposto na tabela seguinte.
Relatório de avaliação externa Referências à BE Auto-avaliação BE
Caracterização da escola Nenhuma referência
Resultados (BOM) Nenhuma referência - Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
- Domínio B. Leitura e Literacia
- Domínio C. Projectos, parcerias e actividades livres e de
abertura à comunidade
Prestação do serviço educativo Nenhuma referência - Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
- Domínio B. Leitura e Literacia
(BOM) - Domínio C. Projectos, parcerias e actividades livres e de
abertura à comunidade
- Domínio D. Gestão da BE
Organização e gestão escolar (MUITO Nenhuma referência - Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
- Domínio D. Gestão da BE
BOM)
Liderança (MUITO BOM) Nenhuma referência - Domínio D. Gestão da BE
Capacidade de auto-regulação e - Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
- Domínio B. Leitura e Literacia
melhoria da escola (MUITO BOM) - Domínio C. Projectos, parcerias e actividades livres e de
Nenhuma referência
abertura à comunidade
- Domínio D. Gestão da BE
Avaliação por factor (referências à BE)
2.3 Diferenciação de apoios: refere o centro de recursos educativos (CRE), no apoio ao SEAE, SPO e NAE; refere
que o CRE coloca ao dispor de da comunidade um conjunto de recursos que permite diversificar as estratégias de
apoio às aprendizagens.
4.2 Motivação e empenho: refere o CRE como um espaço de oferta promovido pelo professor de português ou
director de turma.
4.4 Parcerias, protocolos e projectos: contempla, embora sem referir inicialmente BE ou CRE, a frase “Pertence,
também, à Rede Nacional de Bibliotecas Escolares”.
A avaliação da escola é muito boa. Decepciona pela falta de desenvolvimento ao nível da BE
como o centro de recursos, sendo referida apenas em momentos muito pontuais. Depreende-se
que a BE é um espaço multifuncional e de grande importância na escola, dada a avaliação geral.
Contudo, não se pode afirmar isto com toda a certeza a partir do relatório em questão.

3. 2. Agrupamento de Escolas de Santa Maria dos Olivais – Lisboa (DRELVT),
2008/2009, e respectivo Contraditório; (data da visita: 24 a 26 de Março de 2009)
O relatório de avaliação externa refere duas vezes a BE. Perante a leitura da caracterização da
escola, não existe nenhuma referência à Biblioteca, assim como em qualquer domínio avaliado,
como exposto na tabela seguinte.
Relatório de avaliação externa Referências à BE Auto-avaliação BE
Caracterização do agrupamento Nenhuma referência
Resultados (SUFICIENTE) Nenhuma referência - Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
- Domínio B. Leitura e Literacia
- Domínio C. Projectos, parcerias e actividades livres
e de abertura à comunidade
Prestação do serviço educativo Nenhuma referência - Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
- Domínio B. Leitura e Literacia
(SUFICIENTE) - Domínio C. Projectos, parcerias e actividades livres
e de abertura à comunidade
- Domínio D. Gestão da BE
Organização e gestão escolar Nenhuma referência - Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
- Domínio D. Gestão da BE
(SUFICIENTE)
Liderança (SUFICIENTE) Nenhuma referência - Domínio D. Gestão da BE
Capacidade de auto-regulação e Nenhuma referência - Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
- Domínio B. Leitura e Literacia
melhoria da escola (SUFICIENTE) - Domínio C. Projectos, parcerias e actividades livres
e de abertura à comunidade
- Domínio D. Gestão da BE
Avaliação por factor (referências à BE)
3.3 Gestão de recursos materiais e financeiros: referência às obras de reestruturação e ampliação do espaço da
BE na escola sede.
4.4 Parcerias, protocolos e projectos: “O agrupamento integrou recentemente a Rede de Bibliotecas Escolares”.
Relativamente ao contraditório ao relatório de avaliação externa, de 30 de Julho de 2009, não
existe nenhuma referência à BE.
A avaliação do agrupamento é suficiente. Não se consegue perceber qual o papel da BE na vida
escolar, pois as ocorrências são quase inexistentes no relatório e ausentes no contraditório.

4. 3. Agrupamento Vertical de Escolas de Cinfães (DREN), 2008/2009 (data da visita: 3 a 5 de
Novembro de 2008)
O relatório de avaliação externa refere muito a BE com alguma frequência. Perante a leitura da
caracterização da escola, não existe nenhuma referência à Biblioteca. Aparece num domínio da
avaliação externa e em quatro factores, como exposto na tabela seguinte.
Relatório de avaliação externa Referências à BE Auto-avaliação BE
Caracterização do agrupamento Nenhuma referência
Resultados (BOM) Nenhuma referência - Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
- Domínio B. Leitura e Literacia
- Domínio C. Projectos, parcerias e actividades
livres e de abertura à comunidade
Prestação do serviço educativo (BOM) Nenhuma referência - Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
- Domínio B. Leitura e Literacia
- Domínio C. Projectos, parcerias e actividades
livres e de abertura à comunidade
- Domínio D. Gestão da BE
Organização e gestão escolar (MUITO Uma referência: a - Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
- Domínio D. Gestão da BE
BOM) autarquia disponibiliza
uma biblioteca itinerante.
Liderança (MUITO BOM) Nenhuma referência - Domínio D. Gestão da BE
Capacidade de auto-regulação e Nenhuma referência - Domínio A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
- Domínio B. Leitura e Literacia
melhoria da escola (SUFICIENTE) - Domínio C. Projectos, parcerias e actividades
livres e de abertura à comunidade
- Domínio D. Gestão da BE
Avaliação por factor (referências à BE)
1.3 Comportamento e disciplina: referência à BE como espaço de recurso para os alunos com dificuldades de
integração, sendo um espaço para onde estes são encaminhados quando necessário.
3.2 Gestão dos recursos humanos: refere a continuidade do serviço da AAE na BE, sendo um local com certas
especificidades que exigem pessoal habilitado.
3.3 Gestão de recursos materiais e financeiros: referência à BE da escola sede como sendo um local bem
equipado e muito frequentado pelos alunos. A BE integra a RBE.
4.4 Parcerias, protocolos e projectos: refere a BE como espaço que ganhou imenso com a entrada na RBE,
vendo o seu equipamento melhorar consideravelmente, “constituindo-se num espaço privilegiado de divulgação de
cultura e de estudo para os alunos.”
A avaliação do agrupamento é bastante positiva. Verificam-se mais referências à BE
relativamente aos relatórios anteriores. Observa-se, a partir deste relatório, uma verdadeira
cultura de utilização da BE, demonstrando o esforço realizado pelo agrupamento, assim como o

5. apoio da autarquia que oferece a biblioteca itinerante. Neste agrupamento, este tipo de serviço
faz todo o sentido, pois a dispersão geográfica das suas escolas e jardins-de-infância assim o
exige.
Em suma, perante uma amostra tão pouco significativa dos relatórios de avaliação externa,
cumpre dizer que a referência à BE não segue um critério estabelecido pela IGE. Cada
escola/agrupamento tem a sua própria identidade e cultura de utilização da BE, o que se verifica
posteriormente no relatório, consoante a importância da BE para cada escola/agrupamento. Isto
é, se a BE tem mais “vida” em determinada escola/agrupamento, mais evidência terá no relatório
de avaliação externa, pois far-se-á sentir em todo o processo de avaliação.
Trabalho realizado por:
Cláudia Almendra Gonçalves
BE Agrupamento de Escolas Miguel Torga - Amadora