1. ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE PADRE ALBERTO HURTADO
PLANIFICACIÓN MES DE ABRIL
PLANIFICACIÓN
TEMA: Mi Cuerpo y alimentación saludable FECHA DE INICIO: 01 de Abril FECHA DE TÉRMINO: 29 de abril
CICLO: Segundo. NIVEL: Medio Mayor CURSO: Medio Mayor
OBJETIVO GENERAL
- Conocer, nominar, describir y valorar las partes del cuerpo y órganos de los sentidos.
- Conocer y describir características del otoño.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Identificar y nombrar las diferentes partes del cuerpo y su función.
- Reconocer el género de si mismo y de los demás.
- Reconocer y expresar acciones de personas.
- Reconocer cualidades en las personas.
- Nombrar los órganos de los sentidos y reconocer la importancia de su función.
- Conocer las vestimentas utilizadas según género.
- Conocer hábitos de alimentación saludable.
- Conocer la importancia de la higiene personal y los elementos utilizados para el aseo del cuerpo.
- Realizar ejercicios para mejorar la coordinación y equilibrio global del cuerpo.
- Identificar lateralidad (derecha – izquierda).
- Identificar vestimenta relacionada con la estación.
- Reconocer características generales del otoño.

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FUNDAMENTACION
A través del cuerpo los niños experimentan diferentes sensaciones y reconocen su entorno, es necesario, entonces, que utilicen, reconozcan y
nombren correctamente las partes del cuerpo humano y órganos de los sentidos, aumentando y reforzando su vocabulario.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
El planeta tierra.
Lugares de la tierra: el mar, el desierto, la
selva, cordillera , islas, Antártida,
Elementos de la tierra; aire, tierra y agua
Los sonidos de la voz. Tonos agudos graves
Colores para crear.
Las expresiones del rostro, tristeza, felicidad,
sorpresa, miedo, aburrimiento,
disconformidad.
La música; fuerte suave, lenta y rápida.
Respetar.
Compartir
Concentración
Atención.
Reflexionar.
Interactuar.
Observar
Preguntar
responder
Confeccionar
Colaborar.
Dibujar
Pintar.
Colorear.
Imaginar
Crear
Descubrir
Identificar.

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Conocimientos Previos
Contenidos conceptuales graduadosNiños / Niñas Educadora
• Donde esta la cara
• Que es el cuerpo
• Partes de la cara
• Partes del cuerpo
• Alimentos saludables
• Alimentos no
saludables
• Partes del cuerpo
• Los sentidos
• Alimentos
• Partes de la cara (cara, ojos, nariz, cejas,
labios, boca, dientes)
• Partes del cuerpo (manos, piernas, pies,
brazos, hombros, etc)
• Alimentos saludables (frutas, verduras)
• Alimentos no saludables (comida chatarra)

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Responsabilidades Recursos
Niños/ Niñas Educadora Humanos Materiales Financieros
Evalúan su propio
comportamiento
(autoevaluación),
como también el
logro de los
objetivos del
proyecto.
El equipo de la sala se
compromete a
interiorizarse en el tema
con el fin de entregar a
los niños y niñas
aprendizajes relevantes
relacionados al tema
del proyecto.
-Educadora
-Asistente
-Alumnas en
práctica
-Niños / niñas
-Fotografías, imágenes
-Hojas de trabajo
-Papel lustre
-Cartulina
-Pegamento
-Lápices de Cera
-Pincel
-Tempera
-Trozos de papel de diario,
revista, cartulina, entre
otros (recostados)
Material
aportado por
los padres.
EVALUACIÓN
La evaluación que se utilizará en esta planificación es la siguiente:
Educadora: Evaluación del aprendizaje conceptual y actitudinal de los niños y niñas, en las dimensiones indicadas
Niños: Evalúan sus propios comportamientos (autoevaluación)
Tipo: Formativa
Procedimiento: Observación directa
Instrumento: Escala de Apreciación

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EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Ámbito Núcle
o
Aprendizaje Esperado Aprendizaje
Especifico
Experiencia de
Aprendizaje
Indicadores
FormaciónPersonalySocial
Identidad
(1) Iniciarse en la
aceptación de sus
características
corporales,
expresándose a través
de diversas formas,
contribuyendo así a la
construcción de su
imagen corporal.
(6) Expresar y comunicar
características de sí mismo
comunes y diferentes en
relación a otros niños y
adultos, mediante distintas
formas de representación.
Aceptación de sus
características
corporales
Comunicar algunos
rasgos de su
identidad
-Reconoce partes de su
cara
-Estampar silueta
humana
-Mirarse en un espejo y
realizar expresiones
faciales
-Nombrar características
de su sexo y rellenar
niño/a con papel picado
según corresponda
-Pegar en cara: ojos,
nariz, boca, oreja
-Vestir niño/a con
distintas técnicas
-Reconoce su ojo
-Reconoce su nariz
-Reconoce su boca
-Reconoce su oreja
-Estampa silueta
-Realiza distintas expresiones
faciales que la educadora
realiza
-Nombra características de su
sexo (sexo, pelo, etc.)
-Rellena niño con papel picado
según corresponda
-Pega correctamente ojo
-Pega correctamente nariz
-Pega correctamente su boca
-Pega correctamente su oreja
Convivencia
(10) Compartir con otros
niños, jugando,
investigando, imaginando,
construyendo y
aventurando con ellos.
Compartir con otros
niños jugando y
construyendo.
-Simón dice (tocar parte
de su cuerpo – de un
amigo)
-Decoración mural
referente al tema
-Armar cuerpo humano
con bolitas de revista
-Juega a simón dice
-Toca partes de su cuerpo
según simón
-Arma cuerpo humano
-Realiza bolitas de revista

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Comunicación
Lenguajeverbal (5) Comprender los
contenidos y propósitos de
los mensajes en distintas
situaciones, identificando la
intención comunicativa de
diversos interlocutores,
mediante una escucha
atenta y receptiva.
(3) Expresarse en forma oral
en conversaciones,
narraciones, anécdotas,
chistes, juegos colectivos y
otros, incrementando su
vocabulario y utilizando
estructuras oracionales que
enriquezcan sus
competencias
comunicativas.
Comprender
contenidos en
distintas situaciones
Ampliar su
producción
lingüística a través
de canciones,
cuentos y
adivinanzas
-Observar y comentar
láminas del cuerpo
humano
-Identificar partes del
cuerpo humano en
láminas
-Cantar canciones
alusiva al tema “ carita”
-Narración de cuento
alusivo al tema
-Canción veo-veo
(láminas partes del
cuerpo)
-Adivinazas partes del
cuerpo
-Nombra partes del cuerpo
humano
-Indica partes del cuerpo
señalados por la educadora
-Canta canción “carita”
-Participa de la veo-veo
-Adivina partes del cuerpo
LenguajeArtístico
(1) Expresarse
creativamente a través
de diferentes
manifestaciones artísticas:
pintura, modelado, gráfica,
teatro, danza, música,
poesía, cuentos e
imágenes proyectadas.
Expresarse
creativamente a
través de diferentes
manifestaciones
artísticas
-Perfora en cartulina
cara
-Modelar la carita en
plasticina
-Dactilo pintura del
cuerpo humano
-Modelar cuerpo
humano en plasticina
-Estampar manos y pies
-Pintar con pincel niño y
niña
-Modela cuerpo humano
-Modela cara
-Estampa mano
-Estampa pie
-Pinta con pincel niño /a según
corresponda

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RelaciónconelMedioNaturalyCultural
Gruposhumanos,susformasdeviday
acontecimientosrelevantes
(12) Aplicar diferentes
técnicas y estrategias
para preservar, conservar y
desarrollar ambientes y
estilos de vida saludables.
.
Técnicas para
conservar la vida
saludable
-tuttifruti
-ejercicios
-letreros para conservar
la vida saludable
-disertaciones
-Realiza tuttifruti
-Participa de los ejercicios
-Recorta y realiza letrero
-Se expresa claramente en la
disertación
Relaciónlógicomatemáticoy
cuantificación
(1) Establecer relaciones de
orientación espacial de
ubicación, dirección,
distancia y posición
respecto a objetos,
personas y lugares,
nominándolas
adecuadamente.
Establecer
relaciones
espaciales de
ubicación
-Juegos motrices (brazos,
piernas)
-distinguir elementos
arriba –abajo
-Participa de juegos motrices
-Realiza movimientos que
nombra la educadora
-Distingue elementos arriba
-Distingue alimentos abajo

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EVALUACIÓN
Indicadores / Niños
-Reconoce su ojo
-Reconoce su nariz
-Reconoce su boca
-Reconoce su oreja
-Estampa silueta
-Realiza distintas expresiones faciales que la
educadora realiza
-Nombra características de su sexo (sexo,
pelo)
-Rellena niño con papel picado según
corresponda
-Pega correctamente ojo
-Pega correctamente nariz
-Pega correctamente su boca
-Pega correctamente su oreja
-Juega a simón dice
-Toca partes de su cuerpo según simón
-Arma cuerpo humano
-Realiza bolitas de revista
-Nombra partes del cuerpo humano
-Indica partes del cuerpo señalados por la

9. ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE PADRE ALBERTO HURTADO
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educadora
-Canta canción “carita”
-Participa de la veo-veo
-Adivina partes del cuerpo
-Modela cuerpo humano
-Modela cara
-Estampa mano
-Estampa pie
-Pinta con pincel niño /a según corresponda
-Recorte niño/a de papel lustre
-Recorta a mano figura humana
-Participa de juegos motrices
-Realiza movimientos que nombra la
educadora
Instrumento
Escala de apreciación total Puntaje: 60 puntos
Categorías
2= Logrado
1= Por lograr
0= No Logrado

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educadora
-Canta canción “carita”
-Participa de la veo-veo
-Adivina partes del cuerpo
-Modela cuerpo humano
-Modela cara
-Estampa mano
-Estampa pie
-Pinta con pincel niño /a según corresponda
-Recorte niño/a de papel lustre
-Recorta a mano figura humana
-Participa de juegos motrices
-Realiza movimientos que nombra la
educadora
Instrumento
Escala de apreciación total Puntaje: 60 puntos
Categorías
2= Logrado
1= Por lograr
0= No Logrado