1. Guion de contenidos
Características: Posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos
formativos
1. Posibilidades de las TIC aplicadas a la Educación:
· Posibilidad 1: Inmaterialidad
La base de la materia de la cual se parte es la información y en esta podemos
observar sus diferentes posibilidades.
· Posibilidad 2: Interconexión
Aunque cada tecnología tiene unas funciones específicas, la mayoría de ellas
se pueden combinar y así ampliar sus posibilidades e incluso crear nuevas
herramientas tecnológicas.
· Posibilidad 3: Interactividad
Tanto la persona que expone la información como la que la recibe, están
desempeñando diferentes papeles importantes en la información, siendo el
receptor el núcleo de ésta ya que marca el ritmo y la utilidad de las mismas.
· Posibilidad 4: Instantaneidad
Gracias a las tecnologías podemos mantener un contacto más directo y
momentáneo con otros sin impedimentos por razones de distancias, sanitarias
u otros motivos.
· Posibilidad 5: Elevados parámetros de imagen y sonido
A día de hoy gracias al avance de la imagen y del sonido nos permite que la
información sea de una mayor calidad, además de que sea mucho más efectiva,
evitando los problemas de ruidos externos y de transmisión de los mensajes.
· Posibilidad 6: Digitalización
Gracias a este proceso de digitalizar, podemos obtener una información de
más calidad, por ejemplo, convirtiendo el contenido de una herramienta en
otra, como puede ser convertir un texto en una imagen.
· Posibilidad 7: Penetración en todos los sectores de la sociedad
Los diferentes recursos tecnológicos, no sólo se centran en los sectores en los
que se centraban en su comienzo, sino que se ha ampliado a todos los
ámbitos de la sociedad.
· Posibilidad 8: Creación de nuevos códigos y lenguajes
expresivos
2. Las tecnologías como un nuevo método de alfabetización, que al interiorizar el
lenguaje informático y multimedia, aprendemos a estructurar y compaginar
los códigos.
· Posibilidad 9: Ruptura de la linealidad expresiva:
hipertextualidad
Estamos modificando la forma que teníamos de organizarnos para realizar un
discurso por otra modalidad más centrada en la facilidad que nos aportan las
redes sociales.
· Posibilidad 10: Potenciación de audiencias diferenciadas y
segmentadas
Actualmente los medios tecnológicos se han modificado con respecto a lo que
se hacía anteriormente, ya que ahora persiguen la demanda de sus receptores.
Hay nuevas tecnologías, que aún siendo menos costosas y ejemplares han
conseguido tener más éxito que las anteriores.
· Posibilidad 11: Innovación
Las tecnologías, sobre todo en las aulas, ofrecen muchas posibilidades nuevas
de actividad, aunque normalmente, suelen interiorizarlas tarde, y cuando están
ya asimiladas, ya hay nuevas tecnologías en funciones.
La cantidad de información no asegura su calidad, con lo cual la tecnología
puede estar afectando negativamente en la clasificación de la información.
· Posibilidad 12: Diversidad
La tecnología no es única, sino que tiene variantes, a las cuales podemos
acceder según la particularidad que requiera cada momento.
2. Limitaciones de las TIC aplicadas a la Educación:
2.1. Limitación 1: En las aulas 2.0 vamos a tener más problemas
· Limitación 1.1: Al introducir las TIC (pizarras digitales, notebooks, etc.) en las
aulas de clase, el profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y
problemas.
La introducción de tic a las aulas pueden causar tanto problemas como
facilidades. Los problemas de su mantenimiento o de su utilización pueden
llegar a hacer plantearnos la necesidad de estas. En todo caso debemos
comparar las facilidades con los problemas, ya que las tecnologías deben
facilitar tanto al alumno como al profesorado.
· Limitación 1.2 : A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes
están mal, y esto genera muchos más problemas.
3. Para trabajar las TIC es necesario tener tanto en las aulas como en los centros,
el material necesario para poder trabajar con estas, así cómo a una persona
con conocimientos de informática que sea la encargada de solucionar los
pequeños problemas que podamos tener.
2.2. Limitación 2: Los profesores necesitan formación para innovar con las
TIC
· Limitación 2.1: Las TIC no se están usando para innovar con las metodologías
didácticas
Las TIC en muchas ocasiones son utilizadas sólo como complemento de los
materiales físicos ayudando el aprendizaje de los alumnos pero no son
innovadoras y sin embargo en otros casos, muchos profesores la utilizan para
adaptarse al aprendizaje individual de cada niño y hacen de ellas un uso más
productivo.
· Limitación 2.2: A los profesores les falta formación y confianza y confianza en
el manejo de las TIC, por esto las utilizan poco con los estudiantes.
A día de hoy casi todos los profesores están formados y saben utilizar las
diferentes tecnologías e incluso se adaptan a las nuevas, pero no están
formados en aplicar estas didácticamente.
Las causas principales son la falta de confianza y una mala infraestructura.
· Limitación 2.3: Algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas:
mayor motivación y participación del alumnado, mayor individualización de la
enseñanza… solamente se dan cuando el profesorado tiene un buen nivel de
formación en el uso educativo de las TIC.
Para que las TIC produzcan ventajas, debemos saber utilizarlas según cada
contexto.
2.3. Limitación 3: Problemática con los contenidos multimedia y los libros
digitales
· Limitación 3.1: En las aulas 2.0 (1 ordenador x 1 alumno) NO son
imprescindibles los libros digitales
Internet es una gran plataforma a la que todo el mundo puede acceder, y en las
aulas 2.0, tenemos los materiales necesarios, con lo cual los profesores
pueden decidir si complementar el libro de texto con éste o no usar libro y
acceder a internet de una forma directa.
· Limitación 3.2: Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en
clase esperando que se descarguen los contenidos en los ordenadores de los
alumnos.
Como profesores debemos evitar estas situaciones, utilizando metodologías,
que eviten que todo el alumnado descargue a la vez el contenido multimedia.
4. Por ejemplo en clase, lo puede poner el profesor en la pizarra digital, en lugar de
que cada alumno se descargue uno en su ordenador o notebook.
· Limitación 3.3: Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos
que terminan pronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los
ordenadores
Los alumnos de manera inerte tienen la voluntad de jugar, y nosotros como
profesores debemos evitar esto intentando mantener la atención de los niños
en actividades más lúdicas, sin que dejen de ser complementarias.
· Limitación 3.4: Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no
estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar.
Debemos realizar actividades interactivas, que no den solución en cuanto
haya fallo, sino que permitan que el niño se esfuerce y se motive por contestar
las preguntas y conseguir puntos.
2.4. Limitación 4: En las aulas 2.0 se distraen más
· Limitación 4.1: Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar
y entrar en sus redes sociales
Los docentes debemos tener precaución a la hora de dejarles los ordenadores
a los alumnos, ya que estos en tiempo de descanso y desconexión lo usan
para actividades no educativas, como por ejemplo las redes sociales.
· Limitación 4.2: Los alumnos se distraen en clase con Internet
Para evitar que esto ocurra es necesario limitar el tiempo, sin que sobre mucho,
establecer reglas en clase y además que el docente camine por el aula para
evitar que con su distracción, los alumnos aprovechen el momento.
· Limitación 4.3: Los alumnos se distraen en casa con Internet
Es bueno que los alumnos se distraigan siempre y cuando hayan realizado sus
obligaciones y estas sean lo primordial.
2.5. Limitación 5: Con las TIC no mejoran las notas y hasta aprenden menos
· Limitación 5.1: Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura
de la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo.
La utilización de las TIC no quiere decir que sean las responsables del no
esfuerzo, ya que estas complementan todas las competencias que debemos
adquirir sólo que se hace de manera innovadora y tecnológica.
· Limitación 5.2: El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las
TIC no “leen”, ni escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender
cosas y debatir.
5. El docente debe procurar que las TIC no se usen para otra función que no sea
el aprendizaje, ya que los alumnos se acostumbran a su uso y en ocasiones
donde deben prestar atención, solo están pendientes de estas sin escuchar lo
que dicen los demás o lo que ocurre a su alrededor.
· Limitación 5.3: Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán
su caligrafía y su ortografía, pues escriben muchas veces con las abreviaturas
habituales en los mensajes SMS.
Esto no tiene que ocurrir ya que el tiempo que se le dedica semanalmente a las
actividades con ordenadores es menos de la mitad. De todas formas, esto es
evitable también en la medida en que cada trabajo que exigimos y tiene faltas
de ortografía, debemos pedir que nos lo repitan.
· Limitación 5.4: Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de
los rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas.
Las TIC mejoran las competencias de los alumnos, pero esto no quiere decir
que mejoren sus calificaciones, ya que estas están basadas en aprendizajes
memorísticos y no se centran en las capacidades que adquieren los niños.
· Limitación 5.5: Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con
Internet, algunos alumnos argumentan que no los han hecho porque no se
pudieron conectar a Internet.
En muchas ocasiones estos recursos (como muchos otros) impiden la
realización de las actividades, en ocasiones puede ser una excusa más, y en
el caso contrario el tutor se encarga de solucionar el problema.
2.6 Limitación 6
· Limitación: Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen
muchas necesidades. La Administración educativa y la dirección del centro
deben establecer prioridades.
Es muy importante diferenciar lo imprescindible de lo que no lo es, y en base a
esto gestionar según los presupuestos, qué recursos materiales nos
convienen más según su uso y precio.
