SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 7
Downloaden Sie, um offline zu lesen
DRETS DELS INFANTS
REFUGIATS
dret dels refugiats a tenir pares
FET PER: LAURA, ADAM, AINHOA I NÚRIA
EL DESIG
LA FRONTERA
LA FRONTERA ÉS L’ESPAI QUE TINC DAVANT MEU, ÉS LA REIXA QUE
EM SEPARA DEL MÓN QUE EM VA PROMETRE EL MEU PARE, LA
FRONTERA ÉS, SIMPLEMENT, UN MUR ENTRE LA MEVA VIDA I JO. EL
MEU PARE, LA MEVA MARE, MA GERMANA, TOTS PERDUTS, ESTIC
SOL I L’ÚNIC QUE SÉ ES QUE DARRERE LA REIXA PUC VIURE.
RECORDO EL SOROLL DE LES BOMBES I SÉ QUE ÉS LA RAÓ PER LA
QUAL HE VIATJAT SOL FINS AQUÍ I QUE ES LA CAUSA PER LA QUAL
M’HAN DESPERTAT A LA MATINADA I HE TRAVESSAT EL MAR, I ARA
M’HE TOPAT AMB AIXÒ: ESTIC SOL.
M’HAN DESPERTAT. HE NOTAT UNS COPS A LA MEVA ESQUENA.
HAVIA ARRIBAT TAN CANSAT DEL VIATGE QUE EM VAIG ADORMIR AL
COSTAT DE LA REIXA. ESPANTAT, M’HE TIRAT CAP ENRERE, I HE
VIST QUE HI HAVIA UN HOME QUE M’OBSERVAVA. M’HA DIT QUE NO
PASSAVA RES I M’HA PREGUNTAT PER LA MEVA FAMÍLIA. JO, AMB
LLÀGRIMES ALS ULLS, LI HE DIT QUE JA NO HI SÓN. LLAVORS
L’HOME M’HA DEMANAT QUE LI EXPLIQUÉS LA MEVA HISTÒRIA I AIXÒ
ÉS EL QUE PRECISAMENT FARÉ.
LA HISTÒRIA
TOT VA COMENÇAR QUAN VAN ARRIBAR LES
BOMBES AL PETIT POBLE. ALLÀ, ENS
CONEIXÍEM TOTS. EL MEU PARE I LA MEVA
MARE PORTAVEN TEMPS PREOCUPATS,
MURMURAVEN, XIUXIUEJAVEN, SOBRE COSES
QUE NO ENTENIA I LA MEVA GERMANA, QUE
FEIA POC HAVIA COMPLERT ELS 17 ANYS, EM
CONSOLAVA DIENT-ME QUE NO PASSAVA RES, I
NO VA PASSAR RES FINS QUE LA MEVA
GERMANA EM VA DESPERTAR DE MATINADA,
EM VA DIR QUE EM POSÉS A LA SEVA ESQUENA,
I AIXÍ HO VAIG FER. JO TANCAVA ELS ULLS, TENIA POR I LA MEVA GERMANA CORRIA I CORRIA, JO NOTAVA ELS
SACSEJOS DE LA TERRA, LA CALOR, EL SOROLL DELS TRETS... DE SOBTE LA MEVA GERMANA VA CAURE AL
TERRA, L’HAVIEN DISPARAT. ELLA EM DEIA QUE MARXÉS, MENTRE UNS HOMES SE’NS ACOSTAVEN. ALGÚ EM VA
ESTIRAR DEL BRAÇ. ERA LA MEVA MARE, PLORAVA PERQUÈ SABIA QUE LA MEVA GERMANA NO TENIA
SALVACIÓ. JO NO ERA CAPAÇ D’ACCEPTAR EL QUE HAVIA PASSAT. VAM SEGUIR CORRENTS FINS A
ALLUNYAR-NOS DEL PETIT POBLE. JA S’ESTAVA FENT DE DIA, TOTA LA DESGRÀCIA QUEDAVA LLUNY NOSTRE,
TOT I QUE A MI, EM CONSOLAVA PENSAR QUE TOT AIXÒ NOMÉS ERA UN MALSON, I QUE L’ENDEMÀ EM
DESPERTARIA COM SI NO HAGUÉS PASSAT RES.
LA TEMPESTA
PER DESGRÀCIA TOT ERA REAL. ELS MEUS PARES I JO VAM PASSAR UNS DIES CAMINANT MENTRE ANÀVEM
MENJANT TROSSETS DE PA I RACIONANT L’AIGUA. LLAVORS VAM ARRIBAR A UNA ESTACIÓ D’AUTOBUSOS
ABANDONADA. ELS MEUS PARES EM VAN DIR QUE NO FES CAS A NINGÚ, QUE ALLÀ HI HAVIA PERSONES
DOLENTES. ENS VAM POSAR A DESCANSAR ALLÀ MATEIX. HI HAVIA MÉS NENS, SE’LS VEIA MOLT ESPANTATS
COM JO. VA ARRIBAR EL PRIMER AUTOBÚS I UN
HOME ENS VA DIR QUE PUGÉSSIM. VAIG VEURE,
COM ELS MEUS PARES PAGAVEN ELS BITLLETS.
UN COP A DINS ENS VAM HAVER DE QUEDAR
TOTS DRETS, NO HI HAVIA MASSA ESPAI. UNES
HORES DESPRÉS VAM ARRIBAR A LA COSTA.
JO MAI HAVIA VIST EL MAR. I, EM FEIA POR,
JA QUE NO SABIA NEDAR. ENS VAN FER BAIXAR,
I LLAVORS ELS MEUS PARES EM VAN FER PUJAR
A UN BOT SALVAVIDES PLE DE PERSONES.
VAM PASSAR HORES I HORES A LA MAR, I QUAN
ES VA FER DE NIT VA ESCLATAR LA TEMPESTA.
FA
L
TA
U
N
D
ES
IG
NO RECORDO BEN BÉ COM VA PASSAR. NOMÉS SÉ QUE QUAN EM VAIG
DESPERTAR AL MATÍ SEGÜENT ESTAVA A POCS METRES DE LA PLATJA.
LES ONADES EM VAN PORTAR FINS ALLÀ. QUAN VAIG POSAR ELS PEUS A
LA SORRA EM VAIG ALLUNYAR DELS ALTRES PASSATGERS QUE
QUEDAVEN VIUS. NO EM VAIG MOLESTAR A MIRAR ENRERE, SABIA QUE
ELS MEUS PARES S’HAVIEN ANAT AMB LA TEMPESTA. NO SABIA ON
ANAR, DAVANT MEU S’EXTENIA UN IMMENS TERRENY. ERA TAN LLARG
QUE NO VEIA ON S’ACABAVA, PROBABLEMENT, A L’ALTRE COSTAT ES
TROBAVA EL MEU DESTÍ, AIXÍ QUE TOT DECIDIT EM VAIG POSAR A
CAMINAR. VAIG PASSAR UNA NIT CAMINANT I AL MATI SEGÜENT EM VAIG
TOPAR AMB LA REIXA.
I ARA QUE T’HE EXPLICAT TOT AIXÒ NOMÉS ESPERO QUE EM PUGUIS
AJUDAR.QUE EM TREGUIS D’AQUÍ I EM DONIS UNA NOVA VIDA LLUNY DE
TANT DOLOR. L’HOME EM VA SOMRIURE I EM VA DIR QUE TORNARIA MÉS
TARD. VAIG ESPERAR-ME FINS QUE VA CAURE LA NIT I LLAVORS VAIG
VEURE LA SEVA FIGURA APROPANT-SE. AMB UNA EINA VA TRENCAR LA
REIXA. LA VAIG TRAVESSAR.
AQUELL HOME EM VA ADOPTAR . EM VA DONAR TOT ALLÒ QUE LI HAVIA
DEMANAT, TOT I QUE NOMÉS VA FALTAR UNA COSA, EL MEU DESIG DE
PODER TORNAR A VEURE LA MEVA FAMÍLIA UN COP MÉS.
CONCLUSIONS
EN AQUESTA HISTÒRIA APAREIX UN NEN QUE PERD ALS SEUS PARES PERQUÈ VOLÍEM
MOSTRAR COM DE DESORIENTAT I PERDUT SE SENT UN INFANT QUAN ES TROBA SOL EN
AQUESTA SITUACIÓ. PER AIXÒ VOLEM REIVINDICAR QUE TOTS ELS INFANTS REFUGIATS
ESTIGUIN ACOMPANYATS DELS SEUS PARES I FAMILIARS.
GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ. ESPEREM QUE US HAGI AGRADAT.

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie Drets dels infants refugiats_conte 2_2nESO Príncep de Viana

Ähnlich wie Drets dels infants refugiats_conte 2_2nESO Príncep de Viana (20)

En patufet
En patufetEn patufet
En patufet
 
Les aventures d'en tomàs
Les aventures d'en tomàsLes aventures d'en tomàs
Les aventures d'en tomàs
 
Conte el collaret de la veritat
Conte el collaret de la veritatConte el collaret de la veritat
Conte el collaret de la veritat
 
En patufet
En patufetEn patufet
En patufet
 
K-trina
K-trinaK-trina
K-trina
 
Patufet P4A (Classe dels lleons) 3
Patufet P4A (Classe dels lleons) 3Patufet P4A (Classe dels lleons) 3
Patufet P4A (Classe dels lleons) 3
 
El nas aventurer
El nas aventurerEl nas aventurer
El nas aventurer
 
El nas aventurer
El nas aventurerEl nas aventurer
El nas aventurer
 
El nas aventurer
El nas aventurerEl nas aventurer
El nas aventurer
 
EL CONTE DEL SENYOR CERCLE
EL CONTE DEL SENYOR CERCLEEL CONTE DEL SENYOR CERCLE
EL CONTE DEL SENYOR CERCLE
 
Sortida Olot
Sortida OlotSortida Olot
Sortida Olot
 
Patufet P5B (Classe dels dofins)
Patufet P5B (Classe dels dofins)Patufet P5B (Classe dels dofins)
Patufet P5B (Classe dels dofins)
 
Patufet P4A (Classe dels lleons) 1
Patufet P4A (Classe dels lleons) 1Patufet P4A (Classe dels lleons) 1
Patufet P4A (Classe dels lleons) 1
 
Patufet P4B (Classe dels ànecs)
Patufet P4B (Classe dels ànecs)Patufet P4B (Classe dels ànecs)
Patufet P4B (Classe dels ànecs)
 
Earthdark (tp inglés: fotonovela)
Earthdark (tp inglés: fotonovela)Earthdark (tp inglés: fotonovela)
Earthdark (tp inglés: fotonovela)
 
EL NAS AVENTURER
EL NAS AVENTUREREL NAS AVENTURER
EL NAS AVENTURER
 
El nas aventurer
El nas aventurerEl nas aventurer
El nas aventurer
 
Essay Childhood Memories
Essay Childhood MemoriesEssay Childhood Memories
Essay Childhood Memories
 
Beautiful Song Lyrics
Beautiful Song LyricsBeautiful Song Lyrics
Beautiful Song Lyrics
 
El pintor de petxines
El pintor de petxinesEl pintor de petxines
El pintor de petxines
 

Mehr von Cinema_Drets_Infants

Mehr von Cinema_Drets_Infants (20)

Presentació 3_Un pont cap a Terabithia i drets dels infants
Presentació 3_Un pont cap a Terabithia i drets dels infantsPresentació 3_Un pont cap a Terabithia i drets dels infants
Presentació 3_Un pont cap a Terabithia i drets dels infants
 
Presentació 2_Un pont cap a Terabithia i drets dels infants
Presentació 2_Un pont cap a Terabithia i drets dels infants Presentació 2_Un pont cap a Terabithia i drets dels infants
Presentació 2_Un pont cap a Terabithia i drets dels infants
 
Presentació 1_Un pont cap a Terabithia i drets dels infants
Presentació 1_Un pont cap a Terabithia i drets dels infantsPresentació 1_Un pont cap a Terabithia i drets dels infants
Presentació 1_Un pont cap a Terabithia i drets dels infants
 
Salvament de persones refugiades en els països_present 7_2nESO Príncep de Viana
Salvament de persones refugiades en els països_present 7_2nESO Príncep de VianaSalvament de persones refugiades en els països_present 7_2nESO Príncep de Viana
Salvament de persones refugiades en els països_present 7_2nESO Príncep de Viana
 
Els refugiats_present 6_2nESO Príncep de Viana
Els refugiats_present 6_2nESO Príncep de VianaEls refugiats_present 6_2nESO Príncep de Viana
Els refugiats_present 6_2nESO Príncep de Viana
 
Els refugiats_present 5_2nESO Príncep de Viana
Els refugiats_present 5_2nESO Príncep de VianaEls refugiats_present 5_2nESO Príncep de Viana
Els refugiats_present 5_2nESO Príncep de Viana
 
Els infants, la prioritat_conte 4_2nESO Príncep de Viana
Els infants, la prioritat_conte 4_2nESO Príncep de VianaEls infants, la prioritat_conte 4_2nESO Príncep de Viana
Els infants, la prioritat_conte 4_2nESO Príncep de Viana
 
El comiat del meu pare_conte 3_2nESO Príncep de Viana
El comiat del meu pare_conte 3_2nESO Príncep de VianaEl comiat del meu pare_conte 3_2nESO Príncep de Viana
El comiat del meu pare_conte 3_2nESO Príncep de Viana
 
Drets dels refugiats_present 4_2nESO Príncep de Viana
Drets dels refugiats_present 4_2nESO Príncep de VianaDrets dels refugiats_present 4_2nESO Príncep de Viana
Drets dels refugiats_present 4_2nESO Príncep de Viana
 
Drets dels infants refugiats_present 3_2nESO Príncep de Viana
Drets dels infants refugiats_present 3_2nESO Príncep de VianaDrets dels infants refugiats_present 3_2nESO Príncep de Viana
Drets dels infants refugiats_present 3_2nESO Príncep de Viana
 
Drets dels infants_present 2_2nESO Príncep de Viana
Drets dels infants_present 2_2nESO Príncep de VianaDrets dels infants_present 2_2nESO Príncep de Viana
Drets dels infants_present 2_2nESO Príncep de Viana
 
Els drets dels refugiats_present 1_2nESO Príncep de Viana
Els drets dels refugiats_present 1_2nESO Príncep de VianaEls drets dels refugiats_present 1_2nESO Príncep de Viana
Els drets dels refugiats_present 1_2nESO Príncep de Viana
 
Els refugiats_conte 1_2nESO Príncep de Viana
Els refugiats_conte 1_2nESO Príncep de VianaEls refugiats_conte 1_2nESO Príncep de Viana
Els refugiats_conte 1_2nESO Príncep de Viana
 
No estem ajudant els refugiats_CS A Escola Rel 2016-17
No estem ajudant els refugiats_CS A Escola Rel 2016-17No estem ajudant els refugiats_CS A Escola Rel 2016-17
No estem ajudant els refugiats_CS A Escola Rel 2016-17
 
Escola Rel - cicle superior B 2016-17
Escola Rel - cicle superior B 2016-17Escola Rel - cicle superior B 2016-17
Escola Rel - cicle superior B 2016-17
 
Presentació El color del paraíso_Escola La Sagrera
Presentació El color del paraíso_Escola La SagreraPresentació El color del paraíso_Escola La Sagrera
Presentació El color del paraíso_Escola La Sagrera
 
Presentació Más allá de la pizarra_Escola La Sagrera
Presentació Más allá de la pizarra_Escola La SagreraPresentació Más allá de la pizarra_Escola La Sagrera
Presentació Más allá de la pizarra_Escola La Sagrera
 
El dret de l'educació / 2n C
El dret de l'educació / 2n CEl dret de l'educació / 2n C
El dret de l'educació / 2n C
 
Dret a una educació / 2n C
Dret a una educació / 2n C Dret a una educació / 2n C
Dret a una educació / 2n C
 
Drets de l'educació dels infants / 2n B
Drets de l'educació dels infants / 2n BDrets de l'educació dels infants / 2n B
Drets de l'educació dels infants / 2n B
 

Kürzlich hochgeladen

Salient Features of India constitution especially power and functions
Salient Features of India constitution especially power and functionsSalient Features of India constitution especially power and functions
Salient Features of India constitution especially power and functions
KarakKing
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Food safety_Challenges food safety laboratories_.pdf
Food safety_Challenges food safety laboratories_.pdfFood safety_Challenges food safety laboratories_.pdf
Food safety_Challenges food safety laboratories_.pdf
 
Exploring_the_Narrative_Style_of_Amitav_Ghoshs_Gun_Island.pptx
Exploring_the_Narrative_Style_of_Amitav_Ghoshs_Gun_Island.pptxExploring_the_Narrative_Style_of_Amitav_Ghoshs_Gun_Island.pptx
Exploring_the_Narrative_Style_of_Amitav_Ghoshs_Gun_Island.pptx
 
SOC 101 Demonstration of Learning Presentation
SOC 101 Demonstration of Learning PresentationSOC 101 Demonstration of Learning Presentation
SOC 101 Demonstration of Learning Presentation
 
Jamworks pilot and AI at Jisc (20/03/2024)
Jamworks pilot and AI at Jisc (20/03/2024)Jamworks pilot and AI at Jisc (20/03/2024)
Jamworks pilot and AI at Jisc (20/03/2024)
 
Accessible Digital Futures project (20/03/2024)
Accessible Digital Futures project (20/03/2024)Accessible Digital Futures project (20/03/2024)
Accessible Digital Futures project (20/03/2024)
 
Wellbeing inclusion and digital dystopias.pptx
Wellbeing inclusion and digital dystopias.pptxWellbeing inclusion and digital dystopias.pptx
Wellbeing inclusion and digital dystopias.pptx
 
Beyond_Borders_Understanding_Anime_and_Manga_Fandom_A_Comprehensive_Audience_...
Beyond_Borders_Understanding_Anime_and_Manga_Fandom_A_Comprehensive_Audience_...Beyond_Borders_Understanding_Anime_and_Manga_Fandom_A_Comprehensive_Audience_...
Beyond_Borders_Understanding_Anime_and_Manga_Fandom_A_Comprehensive_Audience_...
 
NO1 Top Black Magic Specialist In Lahore Black magic In Pakistan Kala Ilam Ex...
NO1 Top Black Magic Specialist In Lahore Black magic In Pakistan Kala Ilam Ex...NO1 Top Black Magic Specialist In Lahore Black magic In Pakistan Kala Ilam Ex...
NO1 Top Black Magic Specialist In Lahore Black magic In Pakistan Kala Ilam Ex...
 
General Principles of Intellectual Property: Concepts of Intellectual Proper...
General Principles of Intellectual Property: Concepts of Intellectual  Proper...General Principles of Intellectual Property: Concepts of Intellectual  Proper...
General Principles of Intellectual Property: Concepts of Intellectual Proper...
 
Fostering Friendships - Enhancing Social Bonds in the Classroom
Fostering Friendships - Enhancing Social Bonds  in the ClassroomFostering Friendships - Enhancing Social Bonds  in the Classroom
Fostering Friendships - Enhancing Social Bonds in the Classroom
 
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptx
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptxBasic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptx
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptx
 
Salient Features of India constitution especially power and functions
Salient Features of India constitution especially power and functionsSalient Features of India constitution especially power and functions
Salient Features of India constitution especially power and functions
 
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdfKey note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
 
On National Teacher Day, meet the 2024-25 Kenan Fellows
On National Teacher Day, meet the 2024-25 Kenan FellowsOn National Teacher Day, meet the 2024-25 Kenan Fellows
On National Teacher Day, meet the 2024-25 Kenan Fellows
 
How to Create and Manage Wizard in Odoo 17
How to Create and Manage Wizard in Odoo 17How to Create and Manage Wizard in Odoo 17
How to Create and Manage Wizard in Odoo 17
 
How to Add New Custom Addons Path in Odoo 17
How to Add New Custom Addons Path in Odoo 17How to Add New Custom Addons Path in Odoo 17
How to Add New Custom Addons Path in Odoo 17
 
Sensory_Experience_and_Emotional_Resonance_in_Gabriel_Okaras_The_Piano_and_Th...
Sensory_Experience_and_Emotional_Resonance_in_Gabriel_Okaras_The_Piano_and_Th...Sensory_Experience_and_Emotional_Resonance_in_Gabriel_Okaras_The_Piano_and_Th...
Sensory_Experience_and_Emotional_Resonance_in_Gabriel_Okaras_The_Piano_and_Th...
 
How to Give a Domain for a Field in Odoo 17
How to Give a Domain for a Field in Odoo 17How to Give a Domain for a Field in Odoo 17
How to Give a Domain for a Field in Odoo 17
 
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdf
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdfHoldier Curriculum Vitae (April 2024).pdf
Holdier Curriculum Vitae (April 2024).pdf
 
80 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH TIẾNG ANH VÀO 10 SỞ GD – ĐT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂ...
80 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH TIẾNG ANH VÀO 10 SỞ GD – ĐT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂ...80 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH TIẾNG ANH VÀO 10 SỞ GD – ĐT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂ...
80 ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH TIẾNG ANH VÀO 10 SỞ GD – ĐT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂ...
 

Drets dels infants refugiats_conte 2_2nESO Príncep de Viana

  • 1. DRETS DELS INFANTS REFUGIATS dret dels refugiats a tenir pares FET PER: LAURA, ADAM, AINHOA I NÚRIA
  • 3. LA FRONTERA LA FRONTERA ÉS L’ESPAI QUE TINC DAVANT MEU, ÉS LA REIXA QUE EM SEPARA DEL MÓN QUE EM VA PROMETRE EL MEU PARE, LA FRONTERA ÉS, SIMPLEMENT, UN MUR ENTRE LA MEVA VIDA I JO. EL MEU PARE, LA MEVA MARE, MA GERMANA, TOTS PERDUTS, ESTIC SOL I L’ÚNIC QUE SÉ ES QUE DARRERE LA REIXA PUC VIURE. RECORDO EL SOROLL DE LES BOMBES I SÉ QUE ÉS LA RAÓ PER LA QUAL HE VIATJAT SOL FINS AQUÍ I QUE ES LA CAUSA PER LA QUAL M’HAN DESPERTAT A LA MATINADA I HE TRAVESSAT EL MAR, I ARA M’HE TOPAT AMB AIXÒ: ESTIC SOL. M’HAN DESPERTAT. HE NOTAT UNS COPS A LA MEVA ESQUENA. HAVIA ARRIBAT TAN CANSAT DEL VIATGE QUE EM VAIG ADORMIR AL COSTAT DE LA REIXA. ESPANTAT, M’HE TIRAT CAP ENRERE, I HE VIST QUE HI HAVIA UN HOME QUE M’OBSERVAVA. M’HA DIT QUE NO PASSAVA RES I M’HA PREGUNTAT PER LA MEVA FAMÍLIA. JO, AMB LLÀGRIMES ALS ULLS, LI HE DIT QUE JA NO HI SÓN. LLAVORS L’HOME M’HA DEMANAT QUE LI EXPLIQUÉS LA MEVA HISTÒRIA I AIXÒ ÉS EL QUE PRECISAMENT FARÉ.
  • 4. LA HISTÒRIA TOT VA COMENÇAR QUAN VAN ARRIBAR LES BOMBES AL PETIT POBLE. ALLÀ, ENS CONEIXÍEM TOTS. EL MEU PARE I LA MEVA MARE PORTAVEN TEMPS PREOCUPATS, MURMURAVEN, XIUXIUEJAVEN, SOBRE COSES QUE NO ENTENIA I LA MEVA GERMANA, QUE FEIA POC HAVIA COMPLERT ELS 17 ANYS, EM CONSOLAVA DIENT-ME QUE NO PASSAVA RES, I NO VA PASSAR RES FINS QUE LA MEVA GERMANA EM VA DESPERTAR DE MATINADA, EM VA DIR QUE EM POSÉS A LA SEVA ESQUENA, I AIXÍ HO VAIG FER. JO TANCAVA ELS ULLS, TENIA POR I LA MEVA GERMANA CORRIA I CORRIA, JO NOTAVA ELS SACSEJOS DE LA TERRA, LA CALOR, EL SOROLL DELS TRETS... DE SOBTE LA MEVA GERMANA VA CAURE AL TERRA, L’HAVIEN DISPARAT. ELLA EM DEIA QUE MARXÉS, MENTRE UNS HOMES SE’NS ACOSTAVEN. ALGÚ EM VA ESTIRAR DEL BRAÇ. ERA LA MEVA MARE, PLORAVA PERQUÈ SABIA QUE LA MEVA GERMANA NO TENIA SALVACIÓ. JO NO ERA CAPAÇ D’ACCEPTAR EL QUE HAVIA PASSAT. VAM SEGUIR CORRENTS FINS A ALLUNYAR-NOS DEL PETIT POBLE. JA S’ESTAVA FENT DE DIA, TOTA LA DESGRÀCIA QUEDAVA LLUNY NOSTRE, TOT I QUE A MI, EM CONSOLAVA PENSAR QUE TOT AIXÒ NOMÉS ERA UN MALSON, I QUE L’ENDEMÀ EM DESPERTARIA COM SI NO HAGUÉS PASSAT RES.
  • 5. LA TEMPESTA PER DESGRÀCIA TOT ERA REAL. ELS MEUS PARES I JO VAM PASSAR UNS DIES CAMINANT MENTRE ANÀVEM MENJANT TROSSETS DE PA I RACIONANT L’AIGUA. LLAVORS VAM ARRIBAR A UNA ESTACIÓ D’AUTOBUSOS ABANDONADA. ELS MEUS PARES EM VAN DIR QUE NO FES CAS A NINGÚ, QUE ALLÀ HI HAVIA PERSONES DOLENTES. ENS VAM POSAR A DESCANSAR ALLÀ MATEIX. HI HAVIA MÉS NENS, SE’LS VEIA MOLT ESPANTATS COM JO. VA ARRIBAR EL PRIMER AUTOBÚS I UN HOME ENS VA DIR QUE PUGÉSSIM. VAIG VEURE, COM ELS MEUS PARES PAGAVEN ELS BITLLETS. UN COP A DINS ENS VAM HAVER DE QUEDAR TOTS DRETS, NO HI HAVIA MASSA ESPAI. UNES HORES DESPRÉS VAM ARRIBAR A LA COSTA. JO MAI HAVIA VIST EL MAR. I, EM FEIA POR, JA QUE NO SABIA NEDAR. ENS VAN FER BAIXAR, I LLAVORS ELS MEUS PARES EM VAN FER PUJAR A UN BOT SALVAVIDES PLE DE PERSONES. VAM PASSAR HORES I HORES A LA MAR, I QUAN ES VA FER DE NIT VA ESCLATAR LA TEMPESTA.
  • 6. FA L TA U N D ES IG NO RECORDO BEN BÉ COM VA PASSAR. NOMÉS SÉ QUE QUAN EM VAIG DESPERTAR AL MATÍ SEGÜENT ESTAVA A POCS METRES DE LA PLATJA. LES ONADES EM VAN PORTAR FINS ALLÀ. QUAN VAIG POSAR ELS PEUS A LA SORRA EM VAIG ALLUNYAR DELS ALTRES PASSATGERS QUE QUEDAVEN VIUS. NO EM VAIG MOLESTAR A MIRAR ENRERE, SABIA QUE ELS MEUS PARES S’HAVIEN ANAT AMB LA TEMPESTA. NO SABIA ON ANAR, DAVANT MEU S’EXTENIA UN IMMENS TERRENY. ERA TAN LLARG QUE NO VEIA ON S’ACABAVA, PROBABLEMENT, A L’ALTRE COSTAT ES TROBAVA EL MEU DESTÍ, AIXÍ QUE TOT DECIDIT EM VAIG POSAR A CAMINAR. VAIG PASSAR UNA NIT CAMINANT I AL MATI SEGÜENT EM VAIG TOPAR AMB LA REIXA. I ARA QUE T’HE EXPLICAT TOT AIXÒ NOMÉS ESPERO QUE EM PUGUIS AJUDAR.QUE EM TREGUIS D’AQUÍ I EM DONIS UNA NOVA VIDA LLUNY DE TANT DOLOR. L’HOME EM VA SOMRIURE I EM VA DIR QUE TORNARIA MÉS TARD. VAIG ESPERAR-ME FINS QUE VA CAURE LA NIT I LLAVORS VAIG VEURE LA SEVA FIGURA APROPANT-SE. AMB UNA EINA VA TRENCAR LA REIXA. LA VAIG TRAVESSAR. AQUELL HOME EM VA ADOPTAR . EM VA DONAR TOT ALLÒ QUE LI HAVIA DEMANAT, TOT I QUE NOMÉS VA FALTAR UNA COSA, EL MEU DESIG DE PODER TORNAR A VEURE LA MEVA FAMÍLIA UN COP MÉS.
  • 7. CONCLUSIONS EN AQUESTA HISTÒRIA APAREIX UN NEN QUE PERD ALS SEUS PARES PERQUÈ VOLÍEM MOSTRAR COM DE DESORIENTAT I PERDUT SE SENT UN INFANT QUAN ES TROBA SOL EN AQUESTA SITUACIÓ. PER AIXÒ VOLEM REIVINDICAR QUE TOTS ELS INFANTS REFUGIATS ESTIGUIN ACOMPANYATS DELS SEUS PARES I FAMILIARS. GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ. ESPEREM QUE US HAGI AGRADAT.