Este documento presenta diferentes herramientas de aprendizaje, dividiéndolas en asincrónicas y sincrónicas. Entre las asincrónicas se encuentran los foros, correo electrónico, wikis y portafolios electrónicos. Las sincrónicas permiten comunicación en tiempo real e incluyen chat y audioconferencia. El documento explica las características y usos de cada herramienta para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje.

1. TRABAJO COLABORATIVO 4
HERRAMIENTAS DEL APRENDIZAJE
PRESENTADO POR:
Cristian camilo Giraldo Velásquez
cc: 1.036.616.567
Ana Cecilia Álvarez Herrera
1.047.365.710
TUTORA:
Diana k Sánchez lujan
Catedra unadista
Grupo:
434206_269
Universidad nacional abierta y a distancia
(UNAD)
14 Mayo 2013

2. INTRODUCCIÓN
Este trabajo se hace con el fin de aprender a reconocer los diferentes herramientas del
aprendizaje el uso que le damos cotidianamente en nuestras labores, estudios y otros,
con el propósito de que el o los lectores tengan un concepto claro de que es una
herramienta sincrónica y que requiere que estemos conectados a una red de internet
para poder comunicarnos con los demás y las asincrónicas que nos facilitan la
posibilidad de estar en contacto con otros sin la necesidad de estar conectados al
mismo tiempo o a la misma hora.

3. HERRAMIENTAS DEL APRENDIZAJE
HERRAMIENTAS ASINCRÓNICAS
El proceso aprendizaje a través de Internet es una realidad mundial en casi todos los
niveles educativos. Esta nueva forma de aprendizaje, con sus propias características y
posibilidades, diferentes de la forma tradicional que ha imperado en la enseñanza
presencial, tiene sus bases en el constructivismo, en la construcción social del
conocimiento a través de las herramientas que promueven la comunicación y la
interacción a través de la red.
Hay algunas herramientas que facilitan este aprendizaje a través de medios
electrónicos que además permiten la flexibilidad de tiempos, puesto que no es
necesario que los participantes de un curso estén conectados simultáneamente para
desarrollar una actividad. Una de estas herramientas es el foro de debate académico,
en el foro los estudiantes después de haber leído las reglas de participación, dejan su
aporte, inquietud o realimentación a la participación de sus compañeros o tutores en el
momento que él lo disponga dentro de los términos de participación
Es un sistema de envío y recepción de correo mediante el uso de un computador u otro
dispositivo electrónico, de manera que se utilice una red de área local (LAN), Internet o
conexiones inalámbricas para su transmisión y recepción. Se conoce también como e-
mail. Mensajería electrónica es una acepción más restrictiva, que suele referirse a
mensajes enviados desde dispositivos de comunicaciones, como teléfonos móviles.
Un mensaje de correo electrónico puede constar tanto de texto escrito como de
imágenes, archivos de datos o mensajes de voz y otros elementos multimedia
digitalizados, como animaciones o vídeo. Para su composición, envío y lectura sólo se
usan dispositivos electrónicos y programas (software), sin precisar, en ningún
momento, de elementos físicos ajenos a los dispositivos electrónicos, como puede ser
la impresión en papel, ni de la manipulación física del contenido, como ocurre en el
envío o la entrega del correo ordinario. Los correos gratuitos también lo usan muchas
personas para tener su correo electrónico personal, ya que en muchas empresas que
tienen acceso a Internet por medio de un ISP, le proporcionan al empleado una cuenta
de usuario. Existen muchos sitios Web, que permiten que los usuarios creen su correo
electrónico de manera gratuita. Los sitios más conocidos para crear correos gratuitos
están:
gmail.com, hotmail.com, yahoo.com
latinmail.com, starmedia.com

4. Los mensajes cortos de texto denominados SMS, también se consideran mensajes
electrónicos, aunque limitados en tamaño y características. Son enviados a través de
un Terminal de telefonía móvil de segunda generación y recibidos en el Terminal del o
de los destinatarios. Los sistemas de telefonía móvil GPRS, hacen mucho más ágil y
rápido el acceso a Internet desde los terminales telefónicos, con la consiguiente mejora
en los servicios de correo electrónico. Más recientemente se han implantado los
servicios MMS (Multimedia Message Service) y EMS (Enhanced Messaging Service)
que, respectivamente, permiten el envío de imágenes y ofrecen mejoras en el servicio
SMS básico sobre texto; para su utilización se requiere de terminales de telefonía móvil
GPRS y UMTS
Los foros en Internet son también conocidos como foros de mensajes, de opinión o
foros de discusión y son una aplicación web que le da soporte a discusiones u
opiniones en línea. Por lo general los foros en Internet existen como un complemento a
un sitio web invitando a los usuarios a discutir o compartir información relevante a la
temática del sitio, en discusión libre e informal, con lo cual se llega a formar una
comunidad en torno a un interés común. Las discusiones suelen ser moderadas por un
coordinador o dinamizador quien generalmente introduce el tema, formula la primera
pregunta, estimula y guía, sin presionar, otorga la palabra, pide fundamentaciones y
explicaciones y sintetiza lo expuesto antes de cerrar la discusión.
Los foros de discusión permiten el intercambio de ideas entre el tutor y los estudiantes
y también entre éstos últimos. La estructura de un foro permite que cualquier
participante inicie un tema de discusión y se genere una cadena de mensajes de
respuesta. La principal característica de los foros de discusión, también conocidos
como "tableros de mensajes" es que son asincrónicos. Esto quiere decir que no
necesitan de la presencia simultánea delos participantes. Dentro de un curso virtual el
foro de discusión presenta grandes ventajas a los participantes y sus reglas de
comportamiento varían con respecto a los foros públicos ya que se trata de un medio
privado cuyos miembros ya se conocen entre sí.

5. Wiki es una herramienta didáctica-tecnológica-asincrónica que brinda un espacio
editable en la red para todos los miembros que deseen conformar una comunidad
virtual. En la educación formal, el uso de wikis permite de alguna u otra manera formar
parte de comunidades virtuales cuyo número de miembros puede rebasar al número de
estudiantes y docentes de una clase (presencial o a distancia).Lo esencial es el aporte
que se brinda a favor de la construcción del conocimiento social.
Wiki permite a los grupos colaborativos la creación colectiva de documentos en un
lenguaje simple de marcas utilizando un navegador web, así los Estudiantes (y el tutor)
pueden trabajar juntos en páginas web para añadir o modificar su contenido.
Adicionalmente, las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse.
Es una Creación colaborativa de un trabajo de investigación que se complementa con
los foros de trabajo colaborativo donde se debaten los contenidos de los proyectos o
trabajos. Cada grupo puede ir dando forma a su trabajo y puliéndolo a través de un
wiki. Es muy útil sobre todo en grupos de trabajo con dificultades para reunirse
presencialmente los cuales deben manejar documentos de manera unificada
Ventajas en el uso de esta herramienta:
 Es una herramienta tecnológica innovadora, el aprendizaje es colaborativo y
cooperativo, compartiéndose la información.
 Involucra a los estudiantes en la redacción de los textos, facilita su participación,
facilita la comunicación y la socialización entre sus miembros.
 Su creación y uso son sencillos, contribuye con la construcción del conocimiento
social.
 El protagonismo está centrado en los estudiantes participantes, acceso desde
cualquier parte del mundo siempre y cuando se tenga conexión a Internet, es
divertido y motivador para los estudiantes, es editable y su
modificación/actualización puede realizarse en cualquier momento.
 Facilita la rapidez en el desarrollo de trabajos, realiza una búsqueda fácil de la
información, contribuye con la organización de la información, ofrece flexibilidad
en la distribución del tiempo al ser una herramienta asincrónica, es gratuita.

6. Ésta herramienta es un indicativo de la evaluación del estudiante no un determinante
ya que es un apoyo más para el proceso de evaluación. El portafolio electrónico es la
evidencia del desarrollo de destrezas académicas. En el portafolio electrónico, el
estudiante realiza una colección selectiva de trabajos académicos, junto con una
reflexión sobre el proceso de elaboración y sobre los resultados, desde el primer
semestre de su carrera profesional y hasta el último. El portafolio se convierte en una
evidencia de aprendizaje a través del tiempo y permite, a su vez, mostrar
conocimientos, habilidades y valores
Los portafolios pueden variar en relación a la presentación a la forma tradicional o
digital, se pueden listar algunos tipos:
 Portafolios de trabajo: Es un resumen de las tareas, reconocimientos, cursos
tomados, adiestramientos y el progreso a través del mundo laboral.
 Portafolios de progreso: Es un documento que evalúa el progreso académico de
los estudiantes a través del proceso enseñanza-aprendizaje.
 Portafolios de éxito: Es un documento que recopila los mejores trabajos de
exhibición.
.
Una bitácora es un recurso que permite a una persona o grupo, o una organización
expresar sus ideas de forma inmediata y cronológica a través del envío de artículos que
quedan registrados en una página, el blog es una herramienta adecuada para la
realización de estas actividades. Este tipo de herramientas proporcionan servicios
interactivos en red y otorgan a los usuarios (por ejemplo, estudiantes y docentes) la
posibilidad de participar en un proyecto común, aprovechando los aportes de cada uno
de los participantes, tienen la libertad de participan en cualquier momento (dentro de un
rango determinado de tiempo que indique el docente).
Al brindar libremente su aporte, los participantes cooperan entre sí y contribuyen a la
construcción del conocimiento social, se encuentran implicados en la construcción del
conocimiento porque son ellos los protagonistas y también aprenden haciendo uso de
la bitácora.

7. Este tipo de herramientas favorece el desarrollo del autoaprendizaje permanente
haciendo uso de las herramientas que nos ofrecen, resolviendo problemas reales en
entornos colaborativos y motivadores, fomentan la participación de los estudiantes y la
comunicación entre ellos mismos y con el docente, construyendo el conocimiento y
beneficiando a toda la comunidad virtual.
Entre los rasgos característicos de esta herramienta, se encuentran:
 El Blog para realizar una bitácora es una herramienta libre de uso gratuito, que
puedes desarrollar por en enlaces.
 Sencillez en la creación y utilización de bitácoras.
 Facilidad en la organización de los contenidos, interacción y participación.
Todos pueden enriquecer y compartir información a través de la creación de
entradas y los comentarios.
 Integración de otros medios como imágenes y videos (por ejemplo, YouTube),
medio que permite expresarse, con la ventaja de que existen teclas para borrar o
corregir antes de lanzar una idea.
 Configuración en los permisos para su visualización, de manera que se
establezca que sean públicas o privadas (las bitácoras), permite la creación de
comunidades que giran en torno a un tema de interés.
El Webquest, se puede definir como una “estrategia didáctica-tecnológica en Internet.
Es una metodología de búsqueda orientada, en la que casi todos los recursos utilizados
provienen de la Web”. Al usar esta herramienta, el estudiante aprende a conocer, al
realizar el proceso de investigación, contando con una guía que pueda orientarlo. Es
una de las herramientas de apoyo indispensables que el docente puede utilizar, más
aún si se consideran características como la asíncrona. Es importante tener claro
finalidad de su utilización, las instrucciones para el desarrollo de tareas y actividades, la
calidad de los recursos empleados y los criterios de evaluación. Por otro lado, la
utilización de recursos como el lenguaje PHP en la elaboración y publicación de
Webquest ofrece al docente la posibilidad de crear contenidos dinámicos y aplicaciones
de una manera sencilla, amigable e intuitiva.
Ello es muy importante pues sabemos que no todos los docentes poseen
conocimientos de programación, sin embargo, con este tipo de facilidades el profesor
realiza un procedimiento simple como brindar los datos generales del Webquest, elegir

8. el formato, introducir la información para cada una de las 6 partes del webquest
(introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión), incluir otros medios
como las imágenes, etc.
Algunas funciones destacadas de esta herramienta de enseñanza-aprendizaje son:
 Es un espacio para la participación activa Del estudiante, al propiciar un
ambiente adecuado para el logro de los objetivos educativos propuestos.
 Es una herramienta orientadora del docente, haciendo uso de estrategias
didácticas innovadoras, a través de una metodología estudio dirigido donde con
una guía –material elaborado por el docente- se especifican, las tareas y
actividades que el estudiante debe realizar.
 Es evaluadora al establecer previamente los criterios que se considerarán para
evaluar el aprendizaje.
HERRAMIENTAS SINCRÓNICAS
Las herramientas de comunicación son aquellas que utilizan las tecnologías de la
información y comunicación como un medio para desarrollar capacidades de diálogo,
de discusión y debate, de interacción y comunicación y, en definitiva, de información.
En los entornos de enseñanza-aprendizaje, Las herramientas de comunicación
sincrónicas son aquellas que nos permiten la interactividad de forma instantánea pues
se requiere que las personas se encuentren comunicadas para permitir la
comunicación. Todas
estas nos permiten enlaces interactivos sin importar las distancias que puedan existir
entre los participantes, lo cual es indispensable en el modelo educativo actual, ya que
permiten recibir directamente la información a través de la conexión, facilitando la
comunicación diversa y el profundizar en un aprendizaje que se construye a través de
contactos reales, encuentros, abriendo nuevos horizontes así como permitiendo nuevas
experiencias a lo largo de todo el mundo. Estas herramientas permiten la promoción de
los procesos de comunicación y la participación entre iguales, para construir el
conocimiento permitiéndonos el ahondar en el trabajo cooperativo, fomenta una
actuación creativa y orientada a los objetivos en el sentido de que se transmiten,
además, de las competencias específicas (técnicas), sobre todo las competencias
interdisciplinarias a partir de las experiencias de los propios estudiantes.

9. :
El chat, es un término proveniente del inglés, que en español equivale a charla, se
refiere a una comunicación escrita realizada de manera instantánea, a través del uso
de un software y de internet, entre do, o más personas. Entre los chats más utilizados
encontramos: Windows Live Messenger, Google talk, Skype, Yahoo, Messenger.
La audio conferencia es la interacción entre grupos de personas en dos o más sitios en
tiempo real usando telefonía de alta calidad, movilidad, y manos libres. Utiliza redes de
comunicaciones convencionales como POTS e ISDN.
La audio conferencia es la modalidad más antigua y sencilla de teleconferencia. Su uso
se ha extendido para diversos fines que van desde el ámbito de los negocios hasta la
educación. No utiliza medios visuales, siendo de menos costosa que una
videoconferencia.
Skype es una aplicación que permite hacer llamadas telefónicas por internet. Llamar a
otros usuarios del servicio es gratuito, como así también a líneas gratuitas, pero sí
tienen cargos otras líneas y teléfonos celulares. Fue desarrollado por Niklas Zennström,
Janus Friis y un equipo de desarrolladores en Tallinn, Estonia y lanzado en agosto de
2003. Actualmente el grupo Skype tiene sedes y oficinas en Luxemburgo, Londres,
Tallinn, Tartu, Estocolmo, Praga y San José.
Tiene versiones para Windows, Mac OS X, Linux x86, PC Pocket, Windows Mobile,
entre otros.

10. La videoconferencia es la conexión en vivo de dos o más personas usando
una combinación de video, audio y datos, a través de internet.
La incorporación de la videoconferencia se ha dado en las áreas académica
s, de negocios, científicas e intergubernamentales. Implica una sensible
disminución de costos, alza en producción y una difusión más amplia,
comprensible y accesible del mensaje que se envíe.
Aplicaciones de la
videoconferencia
La video conferencia tradicional mediante la señal de televisión permite la
comunicación audio visual entre los participantes. La conferencia multimedia en la
red Internet, ofrece un abanico de aplicaciones mucho más amplio que la
conferencia televisiva. La velocidad de transmisión de datos promedio en
Internet es de unos 40 Kbps (aprox. 4000 caracteres por segundos), por tal
motivo la calidad de la imagen y el sonido, es en general, inferior a la calidad
ofrecida por la señal televisiva. Sin embargo, la velocidad de transmisión en
Internet mejora diariamente y en un futuro cercano el audio y video digital
transmitidos en una conferencia en Internet, serán de una calidad similar a la TV.
Entre las aplicaciones típicas de las videoconferencias se tienen:
 Reunión virtual. Familiares, amigos, miembros de una empresa y pers
onas que quieren participar en un debate público; se pueden reunir y
comunicar, como si estuvieran en una misma sala, y sin embargo, pueden
estar dispersos en los cinco continentes de la tierra.
 Trabajo de equipo. Miembros de un equipo de trabajo, por ejemplo, el
personal de una sección de un diario, puede producir un documento
usando Word, con la participación de todos en una conferencia multimedia,
aun cuando estén de viaje en países diferentes.
 Soporte y servicio. Un usuario que tiene un problema con un progra
ma o sistema, puede contactar el servicio técnico mediante
una video conferencia. El personal del servicio puede acceder al PC del
usuario para ver el panorama, y luego corregir el problema.

11.  El telecontrol. La Internet del futuro nos está preparando grandes avances.
Operaciones quirúrgicas a distancia, el manejo remoto de telescopios y
equipos, realización de experimentos en un laboratorio remoto, y mucho
más que puedes imaginar.
ESTOS SON ALGUNOS ENLACES RELACIONADOS CON EL USO DE LAS
HERRAMIENTAS SINCRÓNICAS Y ASINCRÓNICAS.
Este video nos muestra de una manera muy clara cuales son las herramientas
sincrónicas y cuales las asincrónicas y cuando les damos uso
http://www.youtube.com/watch?v=CLUeQ5gcRts
Este video habla claramente de las herramientas sincrónicas y la necesidad de que se
esté conectado en tiempo real para poder estar en contacto
http://www.youtube.com/watch?v=L-MXmg7SKAU
Este video habla de las herramientas asincrónicas y su uso que no requiere del
contacto a internet simultáneamente con los demás
http://www.youtube.com/watch?v=W46pIs24-LA










12. HERRAMIENTAS SINCRÓNICAS





HERRAMIENTAS ASINCRÓNICAS






13. BIBLIOGRAFÍA
Modulo Cátedra Unadista. María del Carmen Bernal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. 2012
http://www.mariapinto.es/alfineees/comunicacion/que.htm
http://es.wikipedia.org/wiki
http://herramientassincronicasyasincronicas.bligoo.com/herramientas-sincronicas-y-asincronicas
http://www.google.com.co/search?hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=704&q=a
udioconferencia&oq=AUDIOCONFERENCIA
http://leidy-matias.blogspot.com/