Programación a Corto Plazo

PROGRAMACIÓN A CORTO PLAZO UNIDADES DIDÁCTICAS Lic. LUIS MORALES CASTILLO

INSUMOS Y REFERENTES PARA ELABORAR UNIDADES DIDÁCTICAS

¿Cómo Seleccionar los Aprendizajes a ser Incorporados en las Unidades Didácticas?

ALGUNAS PREGUNTAS … ¿Cómo lograr que los estudiantes aprendan lo seleccionado? ¿Cómo verificar el logro de aprendizajes en los estudiantes? ¿Qué recursos puedo utilizar para apoyar el aprendizaje? ¿Cuál es el tiempo óptimo para desarrollar una Unidad Didáctica?

MODELO PARA ORIENTAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS ¿Qué busco al realizarla? ¿Para qué la realizare? ¿Cómo la ejecutare? ¿Con qué Materiales Cuento? ¿Cuándo la haré? ¿Alcancé lo Previsto? Propósito Desarrollo de competencias Actividades de aprendizaje Recursos Tiempo Evaluación

RUTA PARA DISEÑAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA Formulamos los aprendizajes esperados . Seleccionamos las actividades/estrategias que permitirán desarrollar los aprendizajes esperados. Determinamos el tiempo que se asignará a las actividades/estrategias seleccionadas. Formulamos los indicadores, cuidando que sean coherentes con los aprendizajes esperados. Seleccionamos los instrumentos de acuerdo con los indicadores formulados.

TIPOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE PROYECTO DE APRENDIZAJE MÓDULO DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

SECUENCIA PARA ELABORAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA Identificación De la problemática Justificación Selección del contenido transversal Nombre de la unidad Selección de competencias Contextua- Lización de capacidades Formulación de Indicadores e Instrumentos Tempora- lización Recursos Elaboración de actividades Ejecución de las actividades de unidad Evaluación de la unidad Selección de Estrategias

ESTRUCTURA BÁSICA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PROYECTO DE APRENDIZAJE ,[object Object],[object Object],[object Object]

SITUACIONES FORTUITAS UN ACONTECIMIENTO REAL ALREDEDOR DE LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES NOTICIAS DE INTERÉS TRANSMITIDAS POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN UN FIN CONCRETO COMPRENSIÓN, PRODUCCIÓN DE TEXTOS IDEAS PARA PROGRAMAR PROYECTOS DE APRENDIZAJE

PROCESO PARA ELABORAR UN PROYECTO DE APRENDIZAJE

ESTRUCTURA BÁSICA DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

MÓDULO DE APRENDIZAJE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PASOS SUGERIDOS PARA ELABORAR UN MÓDULO DE APRENDIZAJE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Identificar las capacidades Identificar el contenido específico a trabajar Elaborar Indicadores Determinar las Actividades a desarrollar Seleccionar recursos Elaborar estrategias Determinar el tiempo Ejecutar las acciones Evaluar el logro de la capacidad

ESTRUCTURA BÁSICA DE UN MÓDULO DE APRENDIZAJE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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