Este documento describe un programa de educación en línea sobre el dolor patrocinado por una farmacéutica y alojado en la plataforma Chamilo. El programa ofrece 22 cursos para profesionales de la salud en 14 países de Latinoamérica. Más de 19,000 profesionales se han registrado y la tasa de aprobación es del 55.91%, mucho más alta que el promedio de MOOCs. El enfoque en una comunidad especializada y cursos cortos ha contribuido a los buenos resultados.

1. MOOCs de Salud en Chamilo
Implementando cursos masivos en un LMS open
source
Ingª. Stephanía Cifuentes
Menntun – e-learning en Salud
Colombia
Renan Dos Santos

2. Índice de Contenido
Quienes somos MetodologíaObjetivos
Resultados Conclusiones

3. Quienes Somos
Agrupació
n de
médicos
Transform
ar la vida
de las
personas
Educación
continuada
en salud
online
Entendimien
to acertado
de la salud
Relaciones
entre los
grupos de
interés del
sector

4. Quienes Somos
Dirección Médica
Centro de tutores
Código de ética y
seguridad informática
Somos integrales
Alianzas estratégicas
Avales académicos y
científicos
Cursos
virtuales a la
medida y
licenciados
Campus
e-learning
App, website y
redes sociales
académicas

5. Nuestras Alianzas y
Avales

6. 25000 1300 1000
MÉDICOS
11000
PACIENTE FARMACEUTAS VISITADORES
Comunidad estudiando actualmente en nuestras plataformas

7. 4 MDs
2 directores
8 tutores
2 diseñadores instruccionales
Nuestro Equipo

8. El dolor es la causa mas
frecuente en las
consultas médicas
No existe un programa
especializado en los
tratamientos de esta
patología
CONTEXTO

9. CONCIENTIZACI
ÓN
ACTUALIZACIÓN
Objetivos

10. 22 CURSOS
Manejo clínico, diagnostico,
farmacológico y social del dolor
PROGRAMA DE
EDUCACIÓN EN DOLOR
Patrocinado por una farmacéutica
Exclusivo para profesionales de la salud
Cobertura en 14 países de Latinoamérica (ES y PT)
Lanzado en el 2013
Cursos avalados por Sociedades Médicas
20 cursos al aire, 2 en producción y seguimos
creciendo
DESCRIPCIÓN DEL
PROYECTO

11. Metodología
Investigar
Construir
Publicar
Seguir
Evaluar

12. Por
que ?
Curva de tiempo de aprendizaje
es muy baja
Amigable con el usuario
Modelo conductista utilizado en
medicina

13. Resultados
+800
Certificados expedidos
MENSUALMENTE
+2.10
0
Profesionales de la salud
CERTIFICADOS EN 2016
Profesionales de la salud
REGISTRADOS
+19.00
0

14. Plataforma Tasa de
Aprobación
Menntun + Chamilo
~56%
Open2Study
~30%*
EdX
~8%*
Coursera
~6%*
55,91
%
Nuestra tasa de aprobación
(promedia 2016)
✓
MOOCs = TASA DE APROBACIÓN <13%*
*Fuente:
https://www2.warwick.ac.uk/fac/sci/dcs/people/research/csrmaj/daniel_onah_edulearn14.pdf
Resultados

15. ¿Cómo lo logramos?
OBJECIONES SOLUCIÓN
“SÓLO ESTOY
MIRANDO”
“SÓLO ESTOY
MIRANDO”
Público especializado
“NO TENGO
TIEMPO”
“NO TENGO
TIEMPO”
Plataforma amigable
Evaluación automática
CURSOS CORTOS (10h)
Self-paced
“NECESITO
AYUDA”
“NECESITO
AYUDA”
Soporte y seguimiento
Resultados

16. ¿De 1 a 10, cual es la probabilidad de que usted
recomiende este curso a un colega/amigo?
87,47%9,95
%
9,95
%
7-81-
6
9-10Puntaje
Resultado
s
Resultados
Encuestas NPS

17. Calidad del estudiante > Cantidad de estudiantesCalidad del estudiante > Cantidad de estudiantes
MOOCS: Excelente opción para ampliar coberturaMOOCS: Excelente opción para ampliar cobertura
Conclusiones
Comunidad especializada: más interés, más resultadoComunidad especializada: más interés, más resultado
Calidad del estudiante > Cantidad de estudiantesCalidad del estudiante > Cantidad de estudiantes
Cursos para dispositivos móviles, más seguimiento y
actualizaciones más frecuentes
Cursos para dispositivos móviles, más seguimiento y
actualizaciones más frecuentes
MOOCS: Excelente opción para ampliar coberturaMOOCS: Excelente opción para ampliar cobertura
3
4
2
1

18. Para mayor información de
nuestros cursos, visita:

20. Referencias Bibliográficas
Onah, D.F.O; Sinclair, J; Boyatt, R. Dropout Rates of Massive Open Online Courses: Behavioural
Patterns
University of Warwick
https://www2.warwick.ac.uk/fac/sci/dcs/people/research/csrmaj/daniel_onah_edulearn14.pdf
(última visita 22/11/2016)
Learner Intention Recasts "Low" MOOC Completion Rates
Harvard University
http://harvardx.harvard.edu/news/learner-intention
(última visita 15/03/2016)
Frankola, Karen - Why Online Learners Drop Out
http://www.c3l.uni-oldenburg.de/cde/support/readings/frankola.htm
(última visita 22/11/2016)
Clark, Donald. MOOCs: Course Completion is the Wrong Measure of Course Success
https://www.class-central.com/report/moocs-course-completion-wrong-measure/
(última visita 24/11/2016)
Hadi, S. M.; Gagen, Philip. New model for measuring MOOCs completion rates
University of Derby
https://www.academia.edu/20434486/New_model_for_measuring_MOOCs_completion_rates
(última visita 24/11/2016)

21. Ingª. Stephanía Cifuentes
renan@menntun.com.co
Renan Dos Santos
scifuentes@menntun.com.co