Trabalho desenvolvido na disciplina de Metodologia no Ensino de Biologia, como parte integrante do Projeto Integrador I.

1. Ensino Médio
1º ano
Charline Antunes Barbosa
Denise Felicetti
Maiara Vissoto
Tatiana Fátima Palinski
CADERNO DO ALUNO

2. Carta ao Aluno
Caro aluno:
É com satisfação que escrevemos estas linhas para
orientar-te a usar este manual. Ele tem um aspecto
agradável, interessante e, acima de tudo, com um conteúdo
atualizadíssimo, adequando às suas necessidades de
estudante de Biologia no Ensino Médio.
A cada novo exercício, em todo o manual, você vai
encontrar leituras, questões e atividades complementares.
Portanto, não esqueça de fazer, ok?
Acreditamos que esta obra possa lhe ajudar a
desenvolver os conceitos de Biologia que estão relacionados,
capacitando-o a conquistar os objetivos que almeja para
sua vida.
A Biologia é uma ciência bela. A partir das próximas
páginas, você vai encontrar atividades que serão de suma
importância para a construção do seu conhecimento.
Procure ler tudo e com atenção o que é solicitado nas
atividades. Acreditamos que após realizá-las, sua visão
acerca do mundo será ampliada e alguns valores serão
despertados.
Faça um bom proveito!!! Sucesso sempre e bons
estudos!
AS AUTORAS.

4. Atividade 1Atividade 1 – Interpretação de texto
A história de Jeca Tatu
sta é uma história escrita pelo escritor brasileiro
Monteiro Lobato. Se trata da história de um caboclo
muito pobre que trabalhava na roça. Ele era muito
desanimado, só vivia se lamentando e não tinha
ânimo pra nada. As pessoas achavam que ele era
preguiçoso. Jeca não se animava para ajeitar sua
casa, cuidar do seu cãozinho, que vivia cheio de
doenças... Não queria fazer nada! Um dia, um doutor abrigou-se na casa de Jeca por
causa da chuva e ficou espantado com tanta pobreza e com a palidez de Jeca. Resolveu
examiná-lo. Ao examiná-lo e ouvir suas queixas (dores de cabeça, cansaço, entre outros)
descobriu que Jeca tinha uma doença: amarelão!
EO médico, então, receitou um remédio e disse: “Nada de andar descalço!
Compre uma botina para os pés!” O doutor explicou que certos “bichinhos” entravam
pelo pé de Jeca e, ainda, que poderiam ser ingeridos despercebidamente na sua
alimentação. Então, com medo de que sua situação piorasse, Jeca atendeu as orientações
do médico.
O tempo passou e Jeca melhorou! A preguiça passou e Jeca, que era medroso,
até valente ficou! Ninguém mais chamou Jeca de preguiçoso. Jeca mudou de vida:

5. plantou, arou a terra, criou gado. Sua fazenda ficou famosa no país inteiro. Até inglês
ele aprendeu! Ganhou muito dinheiro e investiu em “curar gente”. Ficou tão feliz que
queria passar isso para todo mundo!
Jeca Tatu representa o brasileiro da zona rural, no inicio do século passado.
Descalço, mal vestido e espoliado por vermes intestinais. Jeca se mostrava magro,
pálido e preguiçoso, características decorrentes de parasitose. Sobre o personagem,
Monteiro Lobato dizia: “Ele não é assim, ele está assim”.
Agora observe esta propaganda de 1935. O conto de
Monteiro Lobato foi adotado como peça publicitária do Laboratório
Fontoura. Adaptado em história em quadrinhos ou na forma de
folheto, ou ainda fazendo parte de almanaques, teve até os anos 60
uma tiragem de cerca de 18 milhões de exemplares.

6. Leia com atenção as duas reportagens que se seguem:
Reportagem 1:
Parceria desenvolve vacina contra
ancilostomíase
Projeto busca desenvolver mecanismo inédito de imunização à
ancilostomíase. Vacina é a primeira no mundo a realizar testes
em humanos e será forte aliada da Saúde Pública de países
como o Brasil
Uma parceria entre a Universidade George Washington, o Instituto
Sabin de Vacinas e o Centro de Pesquisas René Rachou, da unidade Fiocruz
de Minas Gerais, busca desenvolver uma vacina contra a ancilostomíase.
Conhecida como doença do Jeca Tatu ou amarelão, ela atinge cerca de 750
milhões de pessoas em todo o mundo, especialmente nos países de clima
tropical e subtropical. A doença é considerada um problema de saúde pública
no Brasil, devido à grande incidência e a facilidade de re-infestação dos
pacientes tratados.
Causada por parasitas nematoides, a doença está presente em 80% da
região nordeste do estado. A ocorrência está diretamente relacionada com a
precariedade nas estruturas: sanitária, médica e hospitalar. Ao ser
infectado, o ser humano desenvolve anemia, problemas cognitivos e
musculares.
Os estudos em busca da vacina envolvem desde a pesquisa básica,
com a descoberta de um antígeno eficiente, passando por todos os testes
clínicos até a síntese do produto e disponibilização. Atualmente o projeto
desenvolve testes clínicos com humanos na cidade de Americaninhas, no
nordeste de Minas. Uma estrutura hospitalar completa foi montada no local,
equipada para atender qualquer tipo de emergência. Todos os procedimentos
dos estudos e testes passam por aprovação das instituições competentes.
Fonte: http://www.isaude.net/pt-BR/noticia/1447/geral/parceria-desenvolve-vacina-contra-ancilostomiase. Data da
reportagem: 01/07/2009.

7. Reportagem 2:
“Em 1978, exames médicos realizados em 4790 escolares de 28
estabelecimentos de ensino de primeiro grau, localizados em São Paulo,
revelaram que 22,31% são anêmicos e 90% têm pelo menos um tipo de
verme. Destes 90%, 67,8% são portadores de, no mínimo, três espécies
diferentes de vermes. Cite duas medidas profiláticas gerais no combate às
verminoses”
Agora leia e responda:Agora leia e responda:
Um dos hábitos que está enraizado no homem, desde a mais antiga civilização,
é o de rotular, coisas, situações e pessoas. Rotulam-se pessoas com dificuldades de
raciocínio, de atenção. Se ela fala muito, se pouco. A roupa que veste o cabelo, a cor da
pele, o tamanho. Isso está impregnado na sociedade em que nascemos e vivemos.
1. Sabendo a situação física, econômica e cultural que Jeca vivia, devido á
parasitose, que tipo de preconceito ele sofria na comunidade em que ele
morava?
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1. Repare as datas de ambas as reportagens e a data da propaganda. Será
que ainda hoje existem muitas pessoas que se encontram na situação de
Jeca? Por que isso ainda acontece?
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8. Atividade 2Atividade 2 – Ancilostomíase
Conhecendo e desvendando essa parasitose
Os nematoides são vermes de simetria bilateral, com corpo bastante alongado,
forma cilíndrica e extremidade final afilada. É revestido por epiderme e, acima desta,
por uma cutícula. Podem ser parasitas, causando no homem doenças como a filariose,
ascaridíase, ancilostomíase, bicho-geográfico, tricocefalose e oxiurose. Entretanto, a
maioria desses indivíduos é de vida livre, podem ser encontrados em ambientes
aquáticos ou terrestres.
São triblásticos e possuem pseudoceloma, que se situa entre a cavidade
corporal propriamente dita e o tubo digestório do indivíduo. Como não possuem sistema
circulatório nem respiratório, a distribuição e excreção de substâncias acontecem com o
auxílio deste celoma primitivo, que também atua como um esqueleto hidrostático.
Ainda, possuem sistema digestório completo e o sistema nervoso consiste em cordões
nervosos longitudinais. A liberação de substâncias nocivas se dá por um poro genital ou
bucal. Sua respiração é cutânea. A maioria dos nematelmintos é dioica, com dimorfismo
sexual (a fêmea é maior, e possui ânus); o macho possui extremidade em forma de
gancho e cloaca. A fecundação é geralmente interna, mas indivíduos podem surgir por
partenogênese.
Uma medida de prevenção de doenças causadas pelo nematelmintes, é uma
rede de esgoto básico, cuidando e tratando desse, não deixando muitas doenças se
proliferarem. No Paraná temos a empresa Sanepar, a qual além de cuidar da água do
estado, tratamento e cobrança, também cuida do esgotamento da população. Ela tem
uma das maiores estruturas de esgotamento sanitário no Brasil, onde acaba atendendo
cerca de 6 milhões de pessoas com serviço de coleta e tratamento do esgoto, atendendo
aproximadamente 63% da população estadual, com meta de chegar em 2014 em 72% da
população. Com a coleta do esgoto, a empresa tem intuito de melhorar a saúde
populacional, pois a falta de saneamento contribui para a proliferação de doenças
parasitárias. Ter um sistema de esgoto sanitário que funcione valoriza também a cidade,
acaba por reduzir a poluição e oferece uma qualidade de vida melhor aos habitantes.
São muitas as doenças vinculadas à falta de saneamento, que acabam
interferindo na qualidade de vida da população e até mesmo no desenvolvimento dos

9. país. A maioria das doenças é de fácil prevenção, porém podem causar mortes se não for
diagnosticado corretamento e procurando auxilio médico adequado.
A doença causada pelo verme Ancylostoma duodenale está na lista das
principais doenças causadas à falta de saneamento. Esse verme pode perfurar o intestino
delgado, sugando o sangue do indivíduo, podendo ocasionar a anemia ferropriva e, até
sem falta de tratamento adequado, causar outras doenças mais graves.
Então caros alunos, depois disso tudo, você acha importante a implantação da
rede de esgotamento em sua cidade? Esse serviço certamente pode oferecer de
beneficios a população, ou seja, pra você. Que tal chegar em suas respectivas casas, e
ter uma conversa com seus pais e familiares sobre os cuidados contra doenças
parasitarias, que são causadas pelo não cuidado com o ambiente? O objetivo é de todos,
a saúde é sua!
Questões:
1. Diga algumas características da espécie que o Ancylostoma duodenale pertence.
2. Qual a diferença de um Ancylostoma duodenale macho e um Ancylostoma
fêmea?
3. Como funciona o aparelho bucal do Ancylostoma duodenale? Descreva essa
parte do corpo.
4. Quais são as medidas de cuidado para não adquirir a doença causada pelo
indivíduo em questão?
5. Como podemos tratar a parasitologia causada pelo indivíduo?
6. Qual a relação do saneamento básico com este assunto?
7. O que podemos tirar de benefícios de um saneamento básico em nossas casas?
8. Como é a rede de esgoto em seu bairro? Ela existe?
9. Você sabe qual o destino do esgoto da população?

10. Atividade 3Atividade 3 - Ciclo Biológico do
Ancylostoma duodenale
Aluno! Observe com atenção a vida do verme
Ancylostoma duodenale, aquele que causa a doença que
você, provavelmente, já ouviu falar: o tal Amarelão!
Agora é preciso que você enumere cada passo do ciclo, relacionado com o que
está proposto abaixo:
( ) O Ancylostoma duodenale está ocupando o intestino delgado, na sua fase adulta.
( ) Os ovos do indivíduo são liberados juntamente com as fezes dos humanos.
( ) Estágio dos ovos em transformação para o indivíduo adulto.
( ) O Ancylostoma duodenale está sujeito a entrar novamente no corpo humano, através
de ingestão de alimentos contaminados.
( ) Esquema mostrando a diferença em o verme fêmea e o verme macho.
( ) O verme quando entra em contato com o organismo do humano, a partir dos
alimentos contaminados, passando inicialmente a traqueia.
( ) O verme “filhote” pode ir até os pulmões. Dependendo do caso, isso pode levar à
morte do ser humano.

11. Atividade 4Atividade 4 – Prática de microscopia
É HORA DE AULA PRÁTICA!É HORA DE AULA PRÁTICA!
O Filo Nematoda, como já mencionado anteriormente, se refere a um grupo de
vermes cilíndricos e alongados. A maioria é de vida livre. Eles pertencem aos
Ecdysozoa, ou seja, passam por um processo denominado ecdise (muda). São
encontrados em ambientes aquáticos e terrestres. Podem ser herbívoros, predadores,
fungíveros, coprófagos e parasitas (parasitam quase todos os tipos de plantas e animais).
O corpo desses indivíduos não é segmentado, mas apresentam uma cutícula resistente
composta por quitina. Possuem sistema digestivo completo. Podem ser hermafroditas e
podem ser dioicos. A fecundação é interna, podendo ser direta ou indireta. São o
segundo maior grupo em diversidade (podendo chegar até 500.000 espécies), perdendo
apenas para o Filo Atrhopoda. Seu tamanho pode variar de 1mm de comprimento a mais
de 1m.
Agora, siga as instruções e as recomendações da professora
1. Materiais a serem utilizados na aula prática:
1.1Biológico
1.1.1 Vermes nematódeos em lâmina.
1.2Laboratório
1.2.1 Lápis e borracha;
1.2.2 Lápis de cor;
1.2.3 Lâminas que sua professora preparou;
1.2.4 Equipamento de microscopia para observação
(microscópios).
2. Procedimentos
2.1 Ouvir atentamente a explicação da professora antes de iniciar;
2.2 Na objetiva de 40x, observe o que vê e desenhe no espaço abaixo;

12. Agora responda:
1. Qual a forma do corpo dos nematódeos que você está observando?
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2. Você consegue diferenciar a região anterior da posterior? Por quê?
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3. Nessa cultura, será que tem macho e fêmea juntos? Como diferenciá-los?
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Agora que você já estudou os nematoides, observe a lombriga abaixo:
Preencha os espaços em branco de acordo com o órgão que está sendo indicado. Peça
ajuda á sua professora!
Depois pesquise no link:
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/2664/49317_Ascaridiase
%201%20ciclo%20de%20vida.swf?sequence=4, se trata do ciclo de vida da Ascaris
lumbricoides. Assista a animação prestando muita atenção.

13. Atividade 5Atividade 5 – Invente sua história
Trabalhando com a interpretação e criatividade!
Abaixo encontram-se quatro figuras que apresentam situações-problema de
diferentes maneiras. Visualize as figuras e leia os fragmentos que acompanham-nas.
Em seguida, discorra uma redação por meio da interpretação de cada uma das
figuras. Para isso, utilize como auxílio a análise brevemente realizada pela professora e
a interpretação dos textos que acompanham as figuras.
Durante o desenvolvimento da redação procure articular as figuras de forma que
seja promovida relação direta entre elas. Desta forma, procure relacioná-las entre si,
fazendo com que sua redação apresente seus argumentos sobre todas as figuras. Ao
final, indique possíveis medidas/soluções/atitudes para as problemáticas identificadas.
Portanto, para escrever o texto, é importante que nas linhas abaixo da situação-
problema sejam colocadas suas anotações (ideias, percepções, argumentos para estas
ideias sobre os fragmentos da figura e sobre a figura) em relação aos problemas
identificados. Desta forma, articule/relacione diretamente o que está sendo observado e
discutido em sala de aula.
Retomando: discuta em sala as quatro problemáticas
apresentadas nas figuras que se seguem, bem como escreva suas
observações nas linhas disponíveis. Em seguida, escreva uma
redação embasada em suas anotações (suas percepções, sua
argumentação) e nas discussões. Relacione as figuras de forma a
criar um texto contextualizado e coerente às suas percepções.
Situação-problema 1
“Dados da Organização Mundial de Saúde (OMS) afirmam que mais de 2
bilhões de pessoas hoje estão infectadas com algum tipo de verme ou parasita.
Estima-se que 60% dessas infecções têm associação a deficiências nutricionais,
principalmente carência de ferro e vitaminas. Além disso, 2/3 da mortalidade
mundial têm relação com doenças de veiculação hídrica, como as parasitoses.

14. “Poderão ocorrer algumas complicações, tais como: caquexia (desnutrição
profunda), amenorréia (ausência de menstruação), partos com feto morto e, em
crianças, transtornos no crescimento.
[...]
As principais medidas de prevenção consistem na construção de instalações
sanitárias adequadas, evitando assim que os ovos dos vermes contaminem o
solo; uso de calçados, impedindo a penetração das larvas pelos pés. Além do
tratamento dos portadores, é necessária uma ampla campanha de educação
sanitária”.
Fontes dos fragmentos: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos2/Ancilostomiase.php e
http://www.drareginadias.com.br/vermes_br.htm
Figura 1 da situação-problema 1. Fonte: http://2.bp.blogspot.com/-
Zy8_QPY7BT8/TqNk7l61_HI/AAAAAAAAAZw/GwmIR5EkqKo/s320/fadiga.jpg
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Situação-problema 2
“Fortaleza caiu 21 posições no ranking das cidades com maior porcentagem da
população atendida por rede de esgoto, considerando os 79 municípios com mais
de 300 mil habitantes do Brasil. É o que revela a pesquisa do Ibope Inteligência

15. com o Instituto Trata Brasil. A capital ocupava o 5º lugar no ranking em 2003. O
estudo revela que a falta de investimento em saneamento básico por parte do
poder público é a principal causa da defasagem nos números. Uma consequência
do não investimento do saneamento básico, pode ser relacionada nas taxas de
mortalidade e até na renda familiar dos indivíduos, segundo o Instituto Trata
Brasil, por meio de seu presidente Raul Pinho”.
Fonte do fragmento: http://www.tribunadoceara.com.br/noticias/fortaleza/fortaleza-esta-em-26%C2%BA-
em-ranking-de-saneamento/ Fortaleza | 25/08/2009
Figura 2 da situação-problema 2. Fonte: http://www.robertokenard.com/wp-content/uploads/2010/08/ESGOTOS-A-
CEU-ABERTO.jpg 11 de agosto de 2010 às 17h11min
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Situação-problema 3
“Nas casas, a água começa seu caminho no hidrômetro (aparelho que
mede o volume de água consumida), entra na caixa d´água e passa pelos canos e
registros até chegar à pia, ao chuveiro, ao vaso sanitário e tudo o mais. Após o
uso ( para beber, cozinhar, limpar), a água vai para os ralos e em seguida para os
canos que vão dar na caixa de inspeção e na saída do esgoto doméstico. Os
esgotos que saem das casas, indústrias etc devem ser bombeados para uma

16. estação de tratamento, onde os sólidos são separados do líquido - o que diminui
a carga de poluição e os prejuízos para as águas que irão recebê-la. O tratamento
de esgoto é vantajoso, pois o lodo que sobra pode ser transformada em
fertilizante agrícola; o biogás resultante desse processo também é aproveitável
como combustível”.
Fonte do fragmento: http://www2.tvcultura.com.br/aloescola/ciencias/aguanaboca/index.htm.
Figura 3 da situação-problema 3.
Fonte:
http://c14985013.r13.cf2.rackcdn.com/production/evidences/images/897/original/MIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIISSAO.jpg
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Situação-problema 4
“A higiene é muito importante, durante a preparação dos alimentos,
cuidados básicos com a higienização pode prevenir algumas doenças como
infecções gastrointestinais causadas por bactérias, que podem provocar forte
diarreia e vômito, além de levar a problemas nos rins. Esses procedimentos,

17. necessários para garantir a qualidade higiênica e sanitária dos alimentos são
chamados de Boas Práticas”
Fonte: http://www.fernanda.ntr.br/Dica/a-importancia-da-higiene-correta-dos-alimentos.
Figura 4 da situação-problema 4. Fonte: http://imagem.band.com.br/f_95204.jpg.
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Faça aqui algumas anotações que achar pertinente, referente as discussões realizadas em
sala de aulas, as quais foram mediadas pela professora
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18. Agora, desenvolva uma redação a partir do que foi proposto acima:
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19. Atividade 6 –Atividade 6 – Mini debate
Para esta atividade, monte grupos com seus colegas – a quantidade de
integrantes por grupo será informada pelo (a) professor (a). A formação de grupos
facilitará o diálogo no mini debate.
Na sequência, aguarde os comandos do (a) professor (a). É de suma importância
prestar muita atenção aos slides/imagens/questionamentos que o (a) professor (a)
realizará. Será por meio disso que os grupos irão expor suas ideias e
confrontar/analisar/compartilhar informações/ideias com os outros grupos formados.
LEMBRE-SE
É sempre importante respeitar as opiniões do próximo, seja ela qual for. E
não deixem de compartilhar informações com a professora.
Cada discussão primeiramente se realizará no pequeno grupo (entre os
integrantes que compõem um grupo pequeno), na sequência, a discussão realizada no
pequeno grupo será direcionada para o grande grupo. Neste momento, divida com o
restante dos colegas quais foram as conclusões que você e seus colegas do pequeno
grupo tiveram, bem como quais as dúvidas que ainda persistem.
Este mini debate será mediado e controlado pelo (a) professor (a), para que tudo
decorra de forma organizada, auxiliando assim sua aprendizagem.
LEMBRE-SE
Este é um momento para compartilhar informações. Além disso, também é
um momento para tirar dúvidas e compartilhar as dificuldades que possui.
Não esqueça de realizar constantemente questionamentos ao restante dos grupos. Esta
atividade se trata de um mini debate igualitário e democrático, portanto, é um debate
dinâmico, onde todos podem contribuir com as ideias alheias.

20. Procure fazer relação do que está sendo exposto pelo (a) professor (a) com o
conteúdo trabalho nas atividades. Anote todas as informações que considerar
necessárias.
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