Proyecto las redes sociales y su impacto en los jóvenes universitarios.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.
NUCLEO ESTADO APURE.
LAS REDES SOCIALES Y SU IMPACTO EN LOS JOVENES
UNIVERSITARIOS.
PARTICIPANTES:
-CESAR SEGOVIA C.I 24.755.424
-EDWIN VILLANUEVA C.I 27.721.283
(EDUC. FISICA COHORTE 2017)
-GIOVAR CASTILLO C.I 27370.906
(GEOGRAFIA E HISTORIA COHORTE 2017)
PROFESORA: LILIANA CASTELLANO
SAN FERNANDO DE APURE, ABRIL 2020

2. 2
TABLA DECONTENIDO
INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………..4
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA…………………………………………………6
ENUNCIADO DEL PROBLEMA…………………………………………………...7
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA………………………………………………8
OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS……………………………………………..8
ALCANCES Y LIMITACIONES……………………………………………………9
MARCO TEÓRICO………………………………………………………………...10
ANTECEDENTES HISTÓRICOS…………………………………………………10
LÍNEA DEL TIEMPO DE LAS REDES SOCIALES…………………………………..11
TEORÍAS ACTUALES……………………………………………………………..16
TÉRMINOS BÁSICOS (GLOSARIO)……………………………………………..31
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS………………………………………………...36
HIPÓTESIS GENERAL…………………………………………………………….36
HIPÓTESIS ESPECÍFICAS……………………………………………………………..36
OPERACIONALIZACIÓN DEHIPÓTESIS……………………………………...37
MATRIZ DEL INSTRUMENTODE INVESTIGACIÓN………………………..37
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN…………………………………….40
DISEÑO DELA INVESTIGACIÓN……………………………………………….40
TIPO DE INVESTIGACIÓN……………………………………………………….40
POBLACIÓN Y MUESTRA………………………………………………………..40
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS………………………………………………….41

3. 3
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………42
CONCLUSIONES…………………………………………………………………...42
RECOMENDACIONES…………………………………………………………….45
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………..47
ANEXOS……………………………………………………………………………..48

4. 4
INTRODUCCIÓN
La aplicación de las nuevas tecnologías así como el paso del estudiante a
convertirse en protagonista de su propia formación supone que se realicen los
cambios suficientes para que dicho cambio no resulte traumático para ambas
partes implicadas en el proceso. Ante la convergencia europea, docentes y
discentes deben ser conscientes de los nuevos papeles que deben asumir en el
proceso de aprendizaje.
En este contexto, existen diferentes recursos didácticos aptos para la
introducción y adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes, etc. En este
trabajo se muestra una reflexión sobre los recursos didácticos que favorecen el
aprendizaje de nuevas competencias y una propuesta acerca de los nuevos roles
que deben adoptar docentes y estudiantes ante las nuevas tecnologías, haciendo
énfasis en el proceso de obtención, tratamiento, síntesis y comunicación de la
información, además del análisis de las circunstancias que rodean el uso de dichas
tecnologías en las aulas.
Hoy en día es imprescindible el conocimiento del uso de Internet para poder
optar a un puesto de trabajo, independientemente de las tareas que se tengan que
desempeñar. Esta idea debe contemplarse en la formación universitaria que
reciben los estudiantes que se matriculan en cualquier título oficial con el fin de
que estén bien preparados para su futura vida laboral.
Parece claro que, hoy por hoy, las nuevas tecnologías se han convertido en una
herramienta insustituible y de indiscutible valor y efectividad en el manejo de las
informaciones con propósitos didácticos. Ya no es suficiente que los profesores
sean buenos manejadores de libros. Las fuentes de información y los mecanismos
para distribuirla se han informatizado y resulta difícil poder concebir un proceso
didáctico en la Universidad sin considerar esta competencia docente. La
incorporación de las Tecnologías de la Información y Telecomunicaciones (Tics)
a la enseñanza requiere un cierto nivel de competencia técnica.
No cabe ninguna duda de que las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación están llamadas a alterar profundamente la docencia universitaria.

5. 5
Pero para que ello suceda, para que los cambios no se queden en una mera
alteración del soporte habrá de producirse una auténtica revisión del uso que
actualmente se les está dando. Una queja habitual en el ámbito didáctico es que
los materiales multimedia disponibles son de muy baja calidad, reproduciendo
modelos de enseñanza-aprendizaje de tipo conductista y que generan escasos
retos intelectuales a quienes los manejan. Por tanto, el progreso tecnológico queda
reducido a la incorporación de soportes novedosos mientras que la práctica
didáctica no sólo no mejora sino que podría, incluso, retroceder.
Las nuevas tecnologías hacen posibles nuevas modalidades de enseñanza
aprendizaje. Sobre todo, la enseñanza a distancia o Semi presencial (Enseñanza
Asistida por Ordenador (EAO) y Aprendizaje Electrónico (E-learning)). Pero
requieren igualmente de nuevas competencias en docentes y estudiantes para que
dichas fórmulas resulten exitosas. Exige de los profesores (aparte de las
competencias técnicas básicas) nuevas competencias tanto en la preparación de la
información y las guías de aprendizaje como en el mantenimiento de una relación
tutorial a través de la red.
Exige de los estudiantes junto a la competencia técnica básica para el manejo
de los dispositivos técnicos, la capacidad y actitudes para llevar a cabo un proceso
de aprendizaje autónomo y para mantener una relación fluida con su tutor.
La importancia de las nuevas tecnologías se hace cada vez más patente en la
educación superior, con sus ventajas e inconvenientes.
En este trabajo presentamos algunas reflexiones sobre este tema, incluyendo la
relación de estas competencias transversales sobre información y comunicación
que debe adquirir un estudiante que curse uno de los nuevos grados o máster
definidos en el contexto del Espacio de Educación Superior.

6. 6
DESCRIPCIÓN DELPROBLEMA
Actualmente se vive en un mundo que evoluciona rápidamente al pasar los
días y es por ello que necesita estar pendientes de lo actual y lo que ya no es
muy común en nuestra sociedad. El uso de las redes sociales presenta varios
problemas en la vida de todo estudiante universitario ya que las redes sociales
son un medio tanto de comunicación como también de entretenimiento, las
redes sociales cuentan con diferentes programas mediante el cual el estudiante
universitario puede desenvolverse fácilmente y sin ningún requerimiento
importante solamente con tener una cuenta en las redes sociales, juegos
interactivos, música que se muestran en las redes sociales, las imágenes con las
que cuentan y se comparten.
La innumerable cuenta de usuarios que estas redes presentan todos los días
que incrementan de una manera muy rápida, son factores que llaman la atención
de un estudiante universitario a que realice su propia cuenta personal a una de
ellas y así el estudiante pierde fácilmente el interés de muchas actividades que
antes solía realizar como por ejemplo dedicar unas cuantas horas para su
estudio, pierden el interés de salir ya sea con sus amigos o con sus familiares
ya que prefieren pasar muchas horas en las redes sociales, falta de sueño y poca
dedicación a su cuerpo también son factores que se presentan en los problemas
que presentan las redes sociales, pero sobre todo también un problema que
presentan estas redes sociales son el fácil acceso a diferentes cuentas personales
de otras personas lo cual esto hace un problema sumamente serio que se pone
en riesgo la seguridad de los usuario.

7. 7
ENUNCIADO DELPROBLEMA
En un mundo caracterizado por rápidos cambios tecnológicos y a su vez
sociales, a los estudiantes cada vez se les facilitan dispositivos electrónicos de
alta gama, los cuales a su vez, por medio de el uso de tecnologías de
comunicación como el Internet, se complementan y abren paso a las más
recientes y relevantes herramientas de socialización creadas este ultimo década:
"Las Redes Sociales".
Las Redes Sociales son una poderosa herramienta la cual puede afectar
positivamente a la sociedad ya que son un medio de comunicación, reunión e
inclusive de organización rápido, eficaz y barato pero a la misma vez puede
pueden afectar de manera directa y negativa el comportamiento e inclusive el
rendimiento de las personas en una sociedad, ya que crean un ambiente
preferente para el ocio.
Debido a esto se desglosaran en la investigación las ventajas y desventajas
de las Redes Sociales en la comunidad de estudiantes universitarios, para ser
conocedores de los efectos tanto positivos como negativos de esta innovadora
herramienta y para posteriormente como usuarios aplicar nuestro conocimiento
para usarlas de manera correcta. Esto permite que la interrogante de la
investigación en curso sea ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del uso de las
redes sociales en el estudio universitario? Y su titulo USO DE LAS REDES
SOCIALES Y SU IMPACTO EN LOS JOVENES UNIVERSITARIOS.

8. 8
JUSTIFICACIÓN DELPROBLEMA
¿Por qué se va a investigar?
Este tema requiere una investigación precisa y de mucha atención porque en
la actualidad se presentan muchos problemas que se originan desde las cuentas
de las redes sociales afectando la mayoría a los jóvenes.
Los jóvenes universitarios porque son las personas que más usan las redes
sociales actualmente, y esta investigación los beneficiara por las siguientes
razones:
-A través de ella se conocerán más los riesgos que presentan las redes
sociales y poder prevenirlo en sus cuentas personales.
-Los estudiantes universitarios podrán hacer una reflexión breve y precisa
sobre las redes sociales y su uso frecuente.
-Los estudiantes podrán autoevaluarse y conocer las causas principales que
los llevan a hacer usuarios frecuentes de estas redes sociales.
OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS
❖ Objetivo General:
Investigar las ventajas y desventajas del uso de las redes sociales en el
Estudio Universitario y Especificar el impacto que tienen las redes sociales en
la formación de los jóvenes.
❖ Objetivos Específicos:
✓ Identificar qué tipo de red social es la más frecuentada por los
estudiantes en la actualidad.
✓ Establecer criterios positivos y negativos del uso de las redes
sociales en la vida universitaria.
✓ Comparar en que red es más beneficiosa para la aplicación en
el campo educativo universitario.

9. 9
ALCANCES YLIMITACIONES
-Alcances:
Al entrar en el objeto de la investigación, en este caso claro está, los
universitarios, viviendo la experiencia sin entrar en una minuciosa investigación
ya que es el tiempo actual y por tal razón se puede dar un punto de vista
determinado de acuerdo al resultado, y citar al respecto sobre las redes sociales
en la actualidad y su influencia masiva que crece cada día más; con esto llegar a
establecer las ventajas y desventajas del uso de las redes sociales en el estudio
universitario.
-Limitaciones:
Que existen documentaciones al respecto como por ejemplo foros de
opiniones, informes pero muchas veces las fuentes de estos no son del todo
fidedignas, ya que existen muchas críticas al respecto diferentes ideologías
mezcladas por lo cual sólo permite dilucidar el ámbito social circundante y no
mezclarlo con los demás, ya que aunque parezca igual, las situaciones son
diferentes dependiendo de cada sociedad.

10. 10
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
De acuerdo con Boyd y Ellison (2007), una red social se define como un
servicio que permite a los individuos construir un perfil público o semipúblico
dentro de un sistema delimitado, articular una lista de otros usuarios con los que
comparten una conexión, y ver y recorrer su lista de las conexiones y de las
realizadas por otros dentro del sistema. La naturaleza y la nomenclatura de estas
conexiones pueden variar de un sitio a otro. Estas autoras han desarrollado un
artículo en el cual se detalla la historia de las redes sociales, desde la aparición
del primer sitio reconocido de red social en 1997, denominado SixDegrees.com
hasta la apertura de Facebook (everyone) en el 2006.
Trazar la historia de las redes sociales no es una tarea fácil, su origen es
difuso y su evolución acelerada. No existe consenso sobre cuál fue la primera
red social, y podemos encontrar diferentes puntos de vista al respecto. Por otro
lado, la existencia de muchas plataformas se cuenta en tiempos muy cortos,
bien sabido es que hay servicios de los que hablamos hoy que quizá mañana no
existan, y otros nuevos aparecerán dejando obsoleto, en poco tiempo, cualquier
panorama que queramos mostrar de ellos.
Su historia se escribe a cada minuto en cientos de lugares del mundo. Lo que
parece estar claro es que los inicios se remontan mucho más allá de lo que
podríamos pensar en un primer momento, puesto que los primeros intentos de
comunicación a través de Internet ya establecen redes, y son la semilla que dará
lugar a lo que más tarde serán los servicios de redes sociales que conocemos
actualmente, con creación de un perfil y lista de contactos. Por todo ello,
vamos a plantear su historia contextualizada mediante una cronología de los
hechos más relevantes del fenómeno que suponen las redes sociales basadas en
Internet.

11. 11
LÍNEA DEL TIEMPO DE LAS REDES SOCIALES
1971. Se envía el primer
e-mail entre dos
ordenadores situados
uno al lado del otro.
1978. Ward Christensen
y Randy Suess crean el
BBS (Bulletin Board
Systems) para informar
a sus amigos sobre
reuniones, publicar
noticias y compartir
información.
1994. Se lanza
GeoCities, un servicio
que permite a los
usuarios crear sus
propios sitios web y
alojarlos en
determinados lugares
según su contenido.
1995. La Web alcanza el millón de sitios web, y The Globe ofrece a los
usuarios la posibilidad de personalizar sus experiencias on-line, mediante la
publicación de su propio contenido.

12. 12
Conectando con otros individuos de intereses similares.
1997. Lanzamiento de AOL Instant Messenger, que ofrece a los usuarios el
chat, al tiempo que comienza el blogging y se lanza Google. También se
inaugura Sixdegrees, red social que permite la creación de perfiles personales y
listado de amigos, algunos establecen con ella el inicio de las redes sociales por
reflejar mejor sus funciones características. Sólo durará hasta el año 2000.
1998. Nace Friends Reunited, una red social británica similar a Classmates.
Asimismo, se realiza el lanzamiento de Blogger.
2000. Estalla la “Burbuja de Internet”. En este año se llega a la cifra de
setenta millones de ordenadores conectados a la Red.
2002. Se lanza el portal Friendster, que alcanza los tres millones de usuarios
en sólo tres meses.
2003. Nacen MySpace, LinkedIn y Facebook, aunque la fecha de esta última
no está clara puesto que llevaba gestándose varios años. Creada por el conocido
Mark Zuckerberg,
Facebook se
concibe
inicialmente como
plataforma para
conectar a los
estudiantes de la
Universidad de
Harvard. A partir
de este momento
nacen muchas
otras redes
sociales como Hi5
y Netlog, entre
otras.

13. 13
2005. YouTube comienza
como servicio de alojamiento de
vídeos, y MySpace se convierte
en la red social más importante
de Estados Unidos.
2006. Se inaugura la red
social de microblogging
Twitter. Google cuenta con 400
millones de búsquedas por día, y
Facebook sigue recibiendo
ofertas multimillonarias para
comprar su empresa. En España
se lanza Tuenti, una red social
enfocada al público más joven.
Este mismo año, también
comienza su actividad Badoo.
2008. Facebook se convierte
en la red social más utilizada del
mundo con más de 200 millones
de usuarios, adelantando a
MySpace. Nace Tumblr como
red social de microblogging para
competir con Twitter.
2009. Facebook alcanza los
400 millones de miembros, y
MySpace retrocede hasta los 57
millones. El éxito de Facebook
es imparable.

14. 14
2010. Google lanza Google Buzz, su
propia red social integrada con Gmail, en
su primera semana sus usuarios
publicaron nueve millones de entradas.
También se inaugura otra nueva red
social, Pinterest. Los usuarios de Internet
en este año se estiman en 1,97 billones,
casi el 30% de la población mundial.
Las cifras son asombrosas: Tumblr
cuenta con dos millones de publicaciones
al día; Facebook crece hasta los 550
millones de usuarios; Twitter computa
diariamente 65 millones de “tweets”,
mensajes o publicaciones de texto breve;
LinkedIn llega a los 90 millones de
usuarios profesionales, y YouTube recibe
dos billones de visitas diarias.
2011. MySpace y Bebo se rediseñan para
competir con Facebook y Twitter.
LinkedIn se convierte en la segunda red
social más popular en Estados Unidos
con 33,9 millones de visitas al mes. En
este año se lanza Google+, otra nueva
apuesta de Google por las redes sociales.
La recién creada Pinterest alcanza los
diez millones de visitantes mensuales.
Twitter multiplica sus cifras rápidamente
y en sólo un año aumenta los “tweets”
recibidos hasta los 33 billones.

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2012. Actualmente, Facebook ha superado los 800 millones de usuarios,
Twitter cuenta con 200 millones, y Google+ registra 62 millones.
La red española Tuenti alcanzó en febrero de este año los 13 millones de
usuarios. Pero, como decíamos al comienzo de este apartado, es cuestión de
semanas que estas cifras se queden anticuadas, y a lo largo del mismo año
podemos encontrar registros completamente diferentes.

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TEORÍAS ACTUALES
Una red social es una estructura social formada por personas o entidades
conectadas y unidas entre sí por algún tipo de relación o interés común.
Las redes sociales son parte de nuestra vida, son la forma en la que se
estructuran las relaciones personales, estamos conectados mucho antes de tener
conexión a Internet. En antropología y sociología, las redes sociales han sido
materia de estudio en diferentes campos, desde el análisis de las relaciones de
parentesco en grupos pequeños hasta las nuevas investigaciones sobre diásporas
de inmigrantes en entornos multicitados.
Pero el análisis de las redes sociales también ha sido llevado a cabo por otras
especialidades que no pertenecen a las ciencias sociales. Por ejemplo, en
matemáticas y ciencias de la computación, la teoría de grafos representa las redes
sociales mediante nodos conectados por aristas, donde los nodos serían los
individuos y las aristas las relaciones que les unen. Todo ello conforma un
grafo, una estructura de datos que permite describir las propiedades de una red
social. A través de esta teoría, se pueden analizar las redes sociales existentes
entre los empleados de una empresa y, de igual manera, entre los amigos de
Facebook.
Ilustración 1 Estructura de redes mediante un grafo.

17. 17
Otras teorías sobre redes sociales han sido concebidas y analizadas por
diferentes disciplinas, como la popular teoría de los Seis grados de separación,
un hito de las redes sociales en Internet.
Esta teoría sostiene que se puede acceder a cualquier persona del planeta en
sólo seis "saltos", por medio de una cadena de conocidos las personas están
relacionadas unas con otras a través de cinco intermediarios. Se basa en la idea
de que el grupo de conocidos crece exponencialmente con los enlaces en
cadena, y harían falta, únicamente, cinco de estos enlaces para cubrir la
totalidad de la población mundial. En 1967, el psicólogo estadounidense
Stanley Milgram realizó el experimento del mundo pequeño con la intención de
demostrar la teoría. El experimento consistía en enviar una postal a un conocido
para que, a través de su red de contactos, llegara a un destinatario del que sólo
sabían su nombre y localización.
Milgram constató que hacían falta entre cinco y siete intermediarios para
contactar con una persona desconocida. Esta teoría ha sido muy estudiada y
también cuestionada, pero con la aparición de Internet y el auge de las redes
sociales on-line cada vez parece más fácil comunicarse con cualquier persona,
exclusivamente, en seis pasos.
Actualmente, Yahoo! y Facebook se han unido para comprobarla una vez
más, y están llevando a cabo una investigación con el mismo nombre que
utilizó, en 1967, Stanley Milgram: La metodología es la misma, se participa
como remitente de un mensaje que debe llegar, mediante sus contactos, a un
destinatario final que asignan estas compañías.
También permiten la participación, aunque de manera más restringida,
como destinatario final mediante una solicitud y un proceso de selección.

18. 18
Ilustración 2 Teoría de los seis grados de separación.
Entre el envío de postales de Milgram y el experimento y Facebook hay
notables y obvias diferencias de comunicación. El funcionamiento y las
características de las redes sociales, simplemente, cambian adaptándose a la
tecnología de la que disponen. Esta tecnología transforma el modo en el que
nos comunicamos y relacionamos, nos permite ampliar y desarrollar la
propia estructura de la sociedad que, como hemos visto, se organiza en forma
de redes. En el lenguaje informático, la palabra red, por sí sola, ocupa un
lugar destacado. Como ya sabemos, llamamos Internet a la red informática
mundial, descentralizada, formada por la conexión directa entre ordenadores
mediante un protocolo especial de comunicación (Diccionario de la Real
Academia Española, DRAE). El conocido vocablo anglosajón Web, el
sistema de distribución de información basado en hipertexto accesible a
través de Internet, se traduce al castellano como red o telaraña. Resulta
obvio que la tecnología con la que trabajamos se basa en la organización en
red, con una articulación que nos permite estar conectados por encima de las
barreras físicas, y una disposición a la cooperación por medio de esas
conexiones.
El advenimiento de la Web 2.0 revoluciona el concepto de red, las formas
de comunicación cambian e Internet adopta características nuevas de
colaboración y participación sin precedentes.

19. 19
El cambio se da verdaderamente a nivel usuario, que pasa de ser consumidor
de la Web a interactuar con ella y con el resto de usuarios de múltiples formas.
El concepto de medios sociales hace referencia a un gran abanico de
posibilidades de comunicación como blogs; juegos sociales; redes sociales;
videojuegos multijugador masivos en línea (MMO); grupos de discusión y
foros; micro blog; mundos virtuales; sitios para compartir vídeos, fotografías,
música y presentaciones; marcadores sociales; webcast; etc.
Ilustración 3 Panorama de los Medios Sociales.
Las herramientas 2.0 tienen en común la participación colectiva a través de
colaborar y compartir con otros usuarios. El cambio de mentalidad que supone
esta nueva forma de comprender y utilizar Internet desarrolla la auténtica
interacción, los individuos establecen relaciones entre ellos y las redes
personales se convierten en lo más importante.

20. 20
Cuando hablamos de las redes sociales basadas en Internet nos referimos a
un genuino fenómeno social. El deseo de compartir experiencias y la necesidad
de pertenencia al grupo provocan esta actividad colectiva, el software traslada
los actos cotidianos a un sitio informático, facilitando la interacción de un modo
completamente nuevo. Si antes llamábamos por teléfono a un amigo para
decirle que estábamos pasando unos días en la playa, ahora podemos mostrar
nuestra localización o transmitir esa información en nuestro estado, a todos
nuestros contactos, en tiempo real. De igual manera, las redes sociales on-
Line hacen visible la organización
social en forma de redes. Por
ejemplo, Facebook nos muestra el
número de amigos y, por medio de
este servicio, podemos comprobar
de un modo visual los contactos
que conforman una parte de
nuestra red social. LinkedIn
categoriza los perfiles en función
de su ocupación, lo que favorece el
encuentro entre profesionales como
si de una feria especializada se
tratase. También conviene tener en
cuenta que las redes sociales en
Internet, como fenómeno,
engloban numerosas y variadas
redes, por lo que, generalmente, se
habla de ellas en plural.
Es difícil encontrar una persona
que sólo posea una cuenta en uno
de los servicios que ofrece
Internet.

21. 21
Prueba de ello es que, con las últimas actualizaciones, los servicios de redes
sociales se están convirtiendo en un agregado de muchos servicios que
funcionaban de forma separada. Podemos trasladar nuestro estado de Twitter a
Tuenti, o ver un vídeo en YouTube y compartirlo en Facebook. Todo esto
integra a los usuarios de un modo complejo, por lo que el concepto de servicio
de red social se diluye, y acaba siendo una combinación de posibilidades de
comunicación.
Las profesoras estadounidenses, Danah Boyd y Nicole Ellison, definen los
servicios de redes sociales como “servicios con sede en la red que permiten a
los individuos: 1) construir un perfil público o semipúblico dentro un sistema
delimitado o cerrado, 2) articular una lista de otros usuarios con los que
comparten relaciones, 3) ver y recorrer esa lista de relaciones que las personas
relacionadas tienen con otras dentro del sistema”.
Otros especialistas plantean estos servicios como herramientas informáticas
que permiten la creación de una red social on-line y que, para ello, tratan de
operar en tres ámbitos de forma cruzada, “las 3Cs”: Comunicación, nos ayudan
a poner en común conocimientos; Comunidad, nos ayudan a encontrar e
integrar comunidades; y Cooperación, nos ayudan a hacer cosas juntos,
compartir y encontrar puntos de unión. Según estas definiciones, muchos de los
servicios y medios sociales 2.0 son servicios de redes sociales.
Por otro lado, desde los Social Media, estos servicios se describen como
medios de comunicación social centrados en la relación on-line, para
distinguirlos del resto de medios sociales. Esta definición enfoca la diferencia
en la función principal y el objeto en el que se centran estos servicios. Si bien es
cierto que existen plataformas que se crean con el propósito de la relación entre
las personas, como Facebook o MySpace, no podemos olvidar, como hemos
visto, que hay otros servicios que permiten la creación de redes sociales on-line
y que, estos mismos servicios, también integran otro tipo de aplicaciones.
-Sencillamente, las propiedades sociales de los servicios 2.0 fomentan la
creación de redes sociales en Internet de diferentes maneras.

22. 22
Siguiendo este razonamiento, podemos definir las redes sociales on-line
como estructuras sociales compuestas por un grupo de personas que comparten
un interés común, relación o actividad a través de Internet, donde tienen lugar
los encuentros sociales y se muestran las preferencias de consumo de
información mediante la comunicación en tiempo real, aunque también puede
darse la comunicación diferida en el tiempo, como en el caso de los foros. No
sólo nos relacionamos y compartimos con los demás, sino que, además,
exponemos abiertamente y en tiempo real nuestros gustos y tendencias,
expresando la propia identidad.
Uno de los eslóganes de Flickr es, sin ir más lejos, "Comparte tu vida en
fotos". En conclusión, las redes sociales on-line las crean los usuarios a través
de las posibilidades de uso que ofrecen los servicios de Internet.
La Teoría de redes sociales es una rama de la Microeconomía que busca
poder predecir el resultado del comportamiento agregado de un grupo de
personas definido por las relaciones entre sus miembros. Su aplicación práctica
es lo que llamamos “Análisis de Redes Sociales”.
Una red social es una estructura social compuesta por un conjunto de actores
(tales como individuos u organizaciones) que están conectados por día
denominadas lazos interpersonales, que se pueden interpretar como relaciones
de amistad, parentesco, entre otros.
La investigación multidisciplinaria ha mostrado que las redes sociales operan
en muchos niveles, desde las relaciones de parentesco hasta las relaciones de
organizaciones a nivel estatal (se habla en este caso de redes políticas),
desempeñando un papel crítico en la determinación de la agenda política y el
grado en el cual los individuos o las organizaciones alcanzan sus objetivos o
reciben influencias.
Involucrar las redes sociales al lugar de estudio y el tiempo de estudio
implica comprender técnicas de estudio que normalmente se han tenido
definidas de manera diferente.

23. 23
El lugar de estudio por ejemplo, debe ser lo más cómodo posible, de forma
que uno se pueda concentrar completamente en el trabajo. Debe ser una
habitación suficientemente silenciosa: cualquier ruido distrae y dificulta la
concentración.
Es preferible estudiar en silencio, sin música, o en todo caso con una música
tranquila (preferiblemente música clásica) a bajo volumen. No se debe estudiar
viendo la televisión (al final ni se estudia bien ni se ve la televisión bien). El
estudiante se engaña a sí mismo: como ha estado mucho tiempo con los libros
considera que ha trabajado duro, pero realmente lo único que he hecho ha sido
perder el tiempo. Hay que cuidar la luz y la temperatura de la habitación. La
habitación debe estar suficientemente (no excesivamente) iluminada,
preferiblemente con luz natural. Si se trata de luz artificial es preferible
combinar una luz indirecta que ilumine toda la habitación y un foco centrado en
la mesa (preferiblemente con bombilla azul). Hay que evitar la iluminación con
tubos fluorescentes, así como estudiar en una habitación oscura con un potente
foco iluminando la mesa. En ambos casos puede producir fatiga.
El estudiante no debe tener sensación de frío ni de calor. Lo ideal es una
temperatura entre 18 y 22 grados. La habitación se debe ventilar regularmente;
se pueden utilizar los breves descansos intermedios de 5 minutos para abrir las
ventanas. El rendimiento del cerebro es muy sensible al nivel de oxígeno, por
ello hay que procurar ir renovando regularmente el aire de la habitación. La
mesa de trabajo debe ser amplia y la silla cómoda. Hay que estudiar sentado
delante de una mesa y no retumbado en un sofá o recostado en la cama, ya que
ello dificulta la concentración. Aunque pueda resultar una forma de trabajar
más relajada y placentera, al final no es sino una pérdida de tiempo que habrá
que recuperar.
La amplitud de la mesa debe permitir disponer a mano de todo el material
de estudio que se vaya a necesitar. Hay que evitar una mesa pequeña en la que
estén los libros amontonados. El estudiante debe trabajar siempre en el mismo
lugar, a ser posible en su habitación y con la puerta cerrada, lo que le permite
generar una rutina que le facilita la concentración.

24. 24
Si se cambia de sitio de estudio, en cada lugar uno encontrará cosas que le
resulten curiosas y llamen su atención, distrayéndole del estudio. Además, en su
habitación uno podrá tener todo su material organizado y a mano.
Se debe evitar ir a casa de un amigo/a a estudiar, ya que aunque se pase un
rato muy agradable y divertido, normalmente se estudia poco, el tiempo apenas
cunde. Esto obliga a recuperar más tarde el tiempo perdido. El estudiante debe
tratar de maximizar la utilidad de sus horas de estudio, lo que le permitirá
terminar de estudiar antes y tener más tiempo para el descanso u otras
actividades. Si el tiempo de estudio no se aprovecha habrá que dedicar más
adelante horas extras para recuperar el tiempo perdido. El estudiante debe evitar
horas de estudio "cómodas" o "entretenidas" porque en el fondo suelen
esconder un desaprovechamiento del tiempo.
Tampoco es recomendable trabajar a una sala de estudio o una biblioteca
pública (salvo que no se disponga de otra alternativa) ya que los riesgos de
distracción (y por tanto, de perder el tiempo) aumentan considerablemente.
Ir a la biblioteca puede ser muy divertido (coincidir con amigos, charlar un
rato, etc.) pero se corre el riesgo de no aprovechar convenientemente el tiempo.
Sólo el tiempo que se emplea en el desplazamiento justifica en muchos casos
que no compense ir a estos sitios, sobre todo si se dispone de una habitación
suficientemente cómoda en casa. Sin embargo, estos lugares públicos sí
pueden ser muy interesantes cuando de lo que se trata es de buscar información
adicional para completar los apuntes, para realizar algún trabajo, etc.
Al enfocarnos en el tiempo se exige sobre todo persistencia y planificación.
Hay que estudiar desde el primer día. En la etapa escolar y en la mayoría de
carreras universitarias (salvo algunas como ingeniería, medicina, arquitectura,
etc.) es suficiente con mantener un ritmo de estudio diario de 2 o 3 horas diarias
para llegar bien preparado a los exámenes. El estudiante debe establecer este
ritmo de estudio, su "velocidad de crucero", que le permita llegar a los
exámenes sin agobios de última hora.

25. 25
Estudiar un día mucho y los dos siguientes no hacer nada no es una buena
estrategia. Sería equiparable al deportista que un día se entrena fuerte y los
siguientes absolutamente nada; no sería la forma más eficaz de preparar una
competición. Por otra parte, la mejor manera de ir asimilando las asignaturas es
trabajarlas con continuidad.
De nada sirve un gran esfuerzo final para intentar aprobar un examen cuando
no se ha hecho nada durante el curso. Con suerte se podría llegar a aprobar,
aunque hay muchas probabilidades de que no sea así. Además, el nivel de
asimilación de la materia sería muy bajo y en pocos días se habría olvidado. Si
uno tiene que realizar diferentes tareas es bueno comenzar por una que tenga
una dificultad media (para entrar en calor), seguir por la que más cuesta
(cuando se rinde más) y terminar por la más fácil (cuando uno está ya cansado).
Al estudiar es conveniente establecer periodos regulares de descanso.
Es una manera de despejar la mente y de tomar nuevos bríos para seguir
adelante. Los descansos deben ser breves, unos 5 minutos cada hora de estudio.
Descansos de mayor duración no son necesarios y además alargarían el tiempo
estudio (estudio efectivo + descanso).
Se debe estudiar siempre durante el día, cuando la mente está más despejada.
No es lógico estudiar por la noche (salvo que no haya más remedio). La mente
rinde menos, además al día siguiente estará uno agotado. No tiene sentido
habituar a la mente a rendir más por la noche y a estar relajada durante el día.
En épocas de exámenes habría entonces que "forzar la máquina" tratando de
rendir en horas que en las que uno suele descansar. Ningún deportista se
entrena por la noche si luego va a competir durante el día.
Es bueno crearse un hábito de estudio, hace más llevadero el esfuerzo que
supone ponerse a estudiar. Un hábito de estudio consiste en estudiar siempre a
la misma hora (por ejemplo de 4,30 de la tarde a 7,30).
Hay que elegir aquellas horas en las que se rinde más. Por ejemplo, hay que
evitar que sea inmediatamente después de comer (es conveniente un breve
reposo), ni muy tarde (uno puede estar ya cansado).

26. 26
Si uno va cambiando sus horas de estudio puede vivir un pequeño caos,
además inconscientemente tenderá a ir retrasando el comienzo lo que se
traducirá en terminar más tarde o en no estudiar el tiempo necesario.
Es conveniente planificar también el fin de semana: el sábado puede ser el
mejor día para trabajar, dejando el viernes para descansar (tras una semana de
estudio) y el domingo para estar más relajado. Hay que evitar lo que suele ser
muy habitual: llegar al domingo por la noche agobiados tratando de hacer a
última hora lo que no se ha hecho antes. Algunos consejos que pueden ayudar a
una mejor gestión del tiempo: No retrasar el comienzo del estudio. Hay que
estudiar desde el primer día de curso. La planificación diaria hay que cumplirla
con rigurosidad: si uno ha establecido comenzar a estudiar a las 4,30 de la
tarde debe ponerse con los libros justo a esa hora y no media hora más tarde.
Mientras antes se empiece antes se termina.
Anticipar el estudio. Por ejemplo, si el lunes el profesor envía deberes para
el jueves es conveniente tratar de hacerlos el mismo lunes, cuando la materia
aún está fresca. Además, permite contar con cierto margen por si hubiera que
resolver alguna duda. Evita los agobios de última hora, que es precisamente
cuando menos se rinde ya que los nervios bloquean la mente.
Aprovechar los ratos muertos: Por ejemplo, en el autobús, en la parada del
metro, etc. Estos momentos se pueden aprovechar repasando la lección,
avanzando con los deberes, etc.
Fijarse objetivos diarios: No se trata de estar todos los días un número
determinado de horas delante de los libros, sino de que esas horas cundan. Para
ello es importante fijarse unas metas. Por ejemplo, voy a hacer los deberes de
inglés, voy a repasar la lección 3ª de historia y voy a estudiar una lección de
lengua. Finalizado el tiempo de estudio valorar el rendimiento obtenido: Todos
los días, una vez se ha terminado de trabajar, hacer una rápida valoración de si
el tiempo ha cundido y en caso negativo tratar de determinar las causas.
Reservar para después del estudio alguna actividad agradable: Por ejemplo,
una vez finalizado el estudio prepararse una buena merienda.

27. 27
Por último, insistir en que cuando se hace una planificación hay que
esforzarse en cumplirla, si bien admitiendo ciertos márgenes de flexibilidad
(no puede llegar a esclavizar).
Por ejemplo, si un día surge un plan diferente (retransmiten un partido de
fútbol por la televisión, tengo una fiesta, etc.) uno puede tomarse ese día libre,
aunque debe tratar de recuperar ese tiempo (lo ideal es haberlo recuperado ya
los días previos). Estas licencias deben ser en todo caso puntuales. Como
conclusión el estudiante debe procurar que el tiempo dedicado al estudio sea lo
más provechoso posible. No se trata de estudiar muchas horas, sino de
aprovechar al máximo las horas de estudio.

28. 28
La red distribuida es el modelo de consanguineidad, la red descentralizada es
el modelo sindiásmico y la red centralizada representa a la familia monogámica.
Ahora bien, el análisis de redes sociales estudia esta estructura social aplicando
la teoría de grafos e identificando las entidades como "nodos" o "vértices" y las
relaciones como "enlaces" o "aristas". La estructura del grafo resultante es a
menudo muy compleja. Como se ha dicho, En su forma más simple, una red
social es un mapa de todos los lazos relevantes entre todos los nodos
estudiados. Se habla en este caso de redes "socio céntricas" o "completas".
Otra opción es identificar la red que envuelve a una persona (en los
diferentes contextos sociales en los que interactúa); en este caso se habla de
"red personal".
La red social también puede ser utilizada para medir el capital social (es
decir, el valor que un individuo obtiene de los recursos accesibles a través de su
red social). Estos conceptos se muestran, a menudo, en un diagrama donde los
nodos son puntos y los lazos, líneas.
Red social también se suele referir a las plataformas en Internet. Las redes
sociales de internet cuyo propósito es facilitar la comunicación y otros temas
sociales en el sitio web.

29. 29
Esta presentación examina el
surgimiento de la teoría de grafos, los
desarrollos de la Escuela de Negocios
de Harvard, los socio gramas de
Jacob Levy Moreno, los grafos de
Bavelas en el MIT y la teoría de las
redes sociales de la Escuela de
Manchester en antropología, hasta los
modelos de pequeños mundos (los “seis
grados de separación”) de Milgram,
Watts y Strogatz y las redes libres de
escala de Barabási.
Las redes sociales son entonces estructuras sociales que se pueden
representar en forma de uno o varios grafos, en los cuales los nodos
representan a individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones
entre ellos. Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios
financieros, amistad, relaciones sexuales, o rutas aéreas. También es el medio
de interacción de distintas personas como por ejemplo juegos en línea, chats,
foros, spaces, etc. Estos sitios permiten a los usuarios realizar seguimiento de
sus relaciones interpersonales y crear otras nuevas (Deitel y Deitel, 2008).
Según Bartolomé (2008), las redes sociales reflejan lo que en tiempos se
mostraba mediante socio gramas: una serie de puntos representando individuos,
notablemente personas, unidos mediante líneas que representan relaciones.
El carácter de una red social puede ser muy variado así como el motivo
aglutinador: desde el sexo a la afición por los viajes, las redes sociales mueven
el mundo, aunque evidentemente, algunas los mueven más que otras. Lo que la
Web 2.0 aporta es la capacidad de crear redes sociales uniendo a individuos
lejanos físicamente y en gran número.

30. 30
Esto quiere decir que frente al tradicional criterio de poder de una red social,
basada en el poder de los individuos, ahora aparece otro ligado al número de
individuos.
La importancia del análisis de las redes sociales posiblemente sea uno de los
aspectos clave en los que Internet ha cambiado los mecanismos de poder.
Un punto importante a tenerse en cuenta en las redes sociales es el término
“efectos de red” que hace referencia al valor de una red con respecto al
crecimiento de sus usuarios. La Ley de Metcalfe afirma que el valor de la red
es proporcional al cuadrado del número de usuarios, aunque existen algunos
estudios que indicarían que esta ley no sería del todo correcta. Se conoce como
“efecto de red” al tipo particular de externalidad que se produce cuando cada
nuevo usuario añade valor a un producto por el hecho de unirse a la
comunidad de usuarios.
Por ejemplo, las tecnologías de comunicación son el ejemplo típico de efecto
de red. Para el tercer usuario de la red telefónica, acceder a la red supondría
poder hablar con dos personas, pero para el cuarto sería poder hablar con tres
personas y así sucesivamente. Cuantos más miembros tiene la red de usuarios
más valor tiene para un miembro pertenecer a ella, y por otro lado, menos
aportaría al valor de la red si se sumara un miembro a ella (el valor marginal de
la externalidad es decreciente).
Son tecnologías con claros efectos de red: el teléfono, el e-mail y el fax, pero
también lo fueron los procesadores de texto mientras usaron formatos
propietarios cerrados o los sistemas de vídeo doméstico.
Un elemento esencial para crear una red exitosa y diseñar una arquitectura
de participación consiste en establecer las preferencias de los usuarios para
compartir contenido, en forma automática, de modo que los usuarios
contribuyan al valor de la red (O’Reilly, 2005). La mayoría de los usuarios no
piensan en la capacidad de compartir y menos en modificar sus preferencias. Si
las empresas no los activan en forma automática, el número de usuarios que
dedique tiempo a compartir datos será reducido.

31. 31
Una función de privacidad importante es incluir la opción de desactivar los
contenidos compartidos (Deitel y Deitel, 2008).
Los efectos de red también dificultan (aunque no totalmente) el acceso a
mercados ya copados por empresas de éxito. Los contenidos de usuarios suelen
perder valor cuando se cambian a una nueva red.
TÉRMINOS BÁSICOS(GLOSARIO)
1. Internet.- En forma muy resumida, Internet es una red de equipos de
cómputo que se comunican entre sí empleando un lenguaje común.
Contrario a la creencia popular, WWW no es un sinónimo de Internet,
es un servicio que es parte de Internet.
2. Navegador.- Un programa que te permite ver páginas de Internet.
Específicamente traduce documentos escritos en HTML a contenido
visible por personas.
3. Buscador.- Un buscador es una página de Internet que te permite
buscar páginas en Internet que se refieren a un tema específico o que
tiene contenido con ciertas palabras clave.
4. HTTP y HTTPS.- HTTP son las siglas en inglés de HiperText
Transfer Protocol (en español protocolo de transferencia de
hipertexto). Es un protocolo de red (un conjunto de reglas a seguir)
para publicar páginas de Internet. HTTPS se usa para indicar que se
está usando protección al transferir información.
5. HTML.- Son las siglas en inglés de Hypertext Markup Language
(lenguaje de marcado de hipertexto, en español), y es el lenguaje
usado por los navegadores para interpretar y mostrar páginas de
Internet.
6. URI y URL.- URI son las siglas en inglés de Uniform Resource
Identifier y sirve para identificar recursos en Internet. URL son las
siglas en inglés de Uniform Resource Locator y sirve para nombrar
recursos en Internet.

32. 32
7. Dominio de Internet.- Es un término empleado en el mundo de
Internet para referirse al nombre que sirve para identificar direcciones
de computadoras conectadas a Internet. Por ejemplo:
www.about.com.
8. Dirección IP.- Una dirección IP es un número dividido en cuatro
partes, por ejemplo 192.168.1.55. Cada dispositivo que se conecta a
Internet usa un número diferente, que es usado como un identificador
único.
9. Red social.- Las redes sociales en Internet son comunidades virtuales
donde sus usuarios interactúan con personas de todo el mundo, con
quienes encuentran gustos o intereses en común.
10.Facebook.- Sitio web del tipo Red Social. Inicialmente era exclusivo
de estudiantes universitarios, pero en septiembre de 2006 se amplió a
cualquier persona que tenga correo electrónico.
11.Twitter.- Término inglés que puede traducirse como “gorjear” o
“trinar”, es el nombre de una red de microblogging que permite
escribir y leer mensajes en Internet que no superen los 140 caracteres.
Estas entradas son conocidas como tweets.
12.Microblogging.- Es una variante de los blogs (las bitácoras o
cuadernos digitales que nacieron como diarios personales online). Su
diferencia radica en la brevedad de sus mensajes y en su facilidad de
publicación (pueden enviarse los mensajes desde el móvil, programas
de mensajería instantánea, etc.).
13.Hábitos de estudio.- Conjunto de actividades que hace una persona
cuando estudia. todo lo anterior viene a estar encerrado en el método
de estudio que posee cada persona.
14.La nube.- La nube es una metáfora empleada para hacer referencia a
servicios que se utilizan a través de Internet.

33. 33
Permite una separación funcional entre los recursos que se utilizan y
los recursos de tu computadora, esto es: se utilizan recursos en un
lugar remoto y que se acceden por Internet.
15.SSL.- Son las siglas en inglés de Secure Socket Layer. Es un
protocolo criptográfico empleado para realizar conexiones seguras
entre un cliente y un servidor.
16.Blog.- Es una página en Internet que se actualiza periódicamente con
material nuevo, que usualmente es publicado por una persona, que
expresa pensamientos u opiniones en forma de prosa e incluso
algunos llegan a tomar el formato de un diario personal.
17.ISP o PSI.- ISP son las siglas en inglés de Internet Service Provider -
en español: proveedor de servicios en Internet o PSI-, que es un
término usado para referirse a empresas que proveen de conexión a
Internet a sus clientes.
18.P2P.- Son las siglas en inglés de Peer-to-Peer, que significa
comunicación entre iguales. Como su nombre sugiere, en una red P2P
las computadoras se conectan y comunican entre sí sin usar un
servidor central, aprovechando, optimizando y administrando la
capacidad de la red.
19.Streaming.- Es un término que hace referencia al hecho de escuchar
música o ver vídeos sin necesidad de descargarlos, sino que se hace
por fragmentos enviados secuencialmente a través de Internet.
20.IM.- Son las siglas de mensajería instantánea (Instant messaging en
inglés), y es un servicio de comunicación de tiempo real entre
dispositivos como computadoras, tabletas, teléfonos, etc.
21.VoIP.- Es la abreviación en inglés de Voice over IP (en español, voz
sobre IP o voz sobre protocolo de Internet), y se usa para identificar la
tecnología detrás de comunicaciones usando voz y vídeo a través de
Internet.

34. 34
22.Malware.- Es un término general que se le da a todo aquel software
que tiene como propósito explícito infiltrarse o dañar a la
computadora.
23.Phishing.- Es un término empleado en el mundo de Internet para
referirse a una estafa diseñada para obtener información confidencial,
como lo son números de tarjetas de crédito, claves de acceso, datos
de cuentas bancarias u otros datos personales.
24.Troyano.- Es un malware destructivo, que se disfraza de un programa
benigno. Se diferencian de los virus en que los troyanos no se replican
a sí mismos, aunque son igualmente peligrosos y destructivos.
25.Spyware.- Es un programa que se instala en tu computadora.
Usualmente con el propósito de recopilar y enviar información, que
puede ser desde tus costumbres de navegación en Internet hasta
números de tarjetas de crédito, claves de acceso, etc.
26.Descarga o download.- Es un término ampliamente usado que
describe el hecho de hacer una copia personal de algo que encontraste
en Internet. Es comúnmente asociado a música, películas y software.
Entre más grande sea el contenido que estés copiando es mayor el
tiempo que toma hacer la transferencia a tu computadora. Nótese que
el hacer descargas es totalmente legal, siempre y cuando el
contenido que descargues no sea material pirateado.
27.DRM.- Son las siglas en inglés de digital rights management, que en
español se llama gestión de derechos digitales. DRM es una
tecnología que les permite a los creadores de contenidos digitales
controlar cómo y quién accede a sus productos.
28.Correo no deseado o SPAM.- Correo que no has solicitado y que
generalmente tiene un remitente desconocido. Por lo general tienen
por fin promover una página web o un producto. Al correo no deseado
también se le conoce como spam.

35. 35
29.FTP.- Son las siglas en inglés de File Transer Protocol (en español
protocolo de transferencia de archivos). Es un protocolo de red
empleado para copiar archivos de una computadora a otra a través de
Internet.
30.Router.- Es un hardware que funciona como un semáforo para
controlar las señales que trafican dentro de una tu red. Determina qué
debe ir adónde y da un nivel más de seguridad a tu red.
31.VPN.- El término se usa para una red de comunicaciones que usa la
infraestructura de Internet para proveer conexiones remotas a redes de
una organización, por ejemplo a empleados que trabajan desde su casa
o que están de viaje. VPN corresponde a las siglas en inglés de Virtual
Private Network.
32.Ancho de banda.- Es una medida de recursos disponibles para
transmitir datos.
También es una medida que se usa para definir la velocidad de
Internet o, de forma más precisa, la velocidad de tu conexión de
Internet.
33.Escalabilidad.- Es un término usado en tecnología para referirse a la
propiedad de aumentar la capacidad de trabajo o de tamaño de un
sistema sin comprometer su funcionamiento y calidad normales.
34.Wi-Fi.- Es una marca registrada que también se usa como el término
utilizado para nombrar la tecnología con la que se conectan diversos
dispositivos electrónicos de forma inalámbrica.

36. 36
3. HIPOTESIS.
En este sentido una hipótesis puede estar basada simplemente en una
sospecha, en los resultados de otros estudios y la esperanza de que una relación
entre una o más variables se dé en el estudio en cuestión. O pueden estar
basadas en un cuerpo de teorías que, por un proceso de deducción lógica, lleva
a la predicción de que, si están presentes ciertas condiciones, se darán
determinados resultados. La elaboración de una buena hipótesis tiene como
punto de partida el conocimiento del área en la que se desea hacer la
investigación, sin este conocimiento previo se corre el riesgo de recorrer
caminos ya transitados y trabajar en temas ya tratados que carecen de interés
para la ciencia.
Por esta razón nuestra hipótesis se basa u origina de otros estudios, la
investigación estará en clara relación con un cuerpo de conocimientos ya
existentes, probados, por lo que el trabajo será una contribución que permitirá
reforzar ese cuerpo de conocimientos, respecto al uso de las Redes Sociales.
HIPÓTESIS GENERAL
-El uso de las Redes Sociales afecta significativamente el estudio de los jóvenes
universitarios.
HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
-El uso de Facebook interfiere en el lugar de estudio de los jóvenes
universitarios.
-El uso de Twitter interfiere el tiempo de estudio de los jóvenes universitarios.

37. 37
OPERACIONALIZACIÓN DE HIPÓTESIS EN VARIABLES E
INDICADORES.
De acuerdo a la presente investigación podemos presentar a continuación la
operacionalización de las hipótesis en las variables e indicadores dentro de una
matriz para el instrumento que utilizaremos que en nuestro caso será una
encuesta aplicada.
MATRIZ DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN
HIPÓTESIS GENERAL: El uso de las Redes Sociales afectan
significativamente el estudio de los jóvenes universitarios.
VARIABLE
S
DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
DEFINICIÓN
OPERACIONAL
INDICADO
RES
VARIABLE
INDEPENDIE
NTE
Las Redes Sociales son una poderosa
herramienta la cual puede afectar
positivamente a la sociedad ya que
son un medio de comunicación,
reunión e inclusive de organización
rápido, eficaz y barato pero a la
misma vez puede pueden afectar de
manera directa y negativa el
comportamiento e inclusive el
rendimiento de las personas en una
sociedad, ya que crean un ambiente
preferente para el
ocio.
Utilizaremos en la
actual investigación un
conjunto formado de
dos redes sociales, que
son Facebook y
Twitter.
Pregunta 1
de encuesta
VARIABLE
DEPENDIENT
E
Dentro de los parámetros que
influyen el estudio de los estudiantes
universitarios se encuentran sus
hábitos de estudio y el entorno en
que se desarrollan, ya sea virtual o
presencial. El conjunto de
actividades que hace una persona
Utilizaremos en la
actual investigación un
conjunto formado de
dos hábitos de estudio
específicos que son el
“lugar de estudio” y “el
tiempo de estudio”.
Pregunta de
encuesta

38. 38
HIPÓTESIS ESPECÍFICA 1: El uso de Facebook interfiere en el lugar de
estudio de los jóvenes universitarios.
cuando estudia. Todo lo anterior
viene a estar encerrado en el método
de estudio que posee
Cada persona.
VARIABLE
S
DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
DEFINICIÓN
OPERACIONAL
INDICAD
ORES
VARIABLE
INDEPENDIE
NTE
Sitio web del tipo Red Social.
Inicialmente era exclusivo de
estudiantes universitarios, pero en
septiembre de 2006 se amplió a
cualquier persona que tenga correo
electrónico.
Facebook al ser
utilizado en el lugar de
estudio puede generar
interferencia en el
proceso de aprendizaje
al no ser adaptado
dentro del esquema
como una herramienta
adaptada a la
educación universitaria.
Pregunta de
encuesta
VARIABLE
DEPENDIENT
E
El lugar de estudio debe ser lo más
cómodo posible, de forma que uno se
pueda concentrar completamente en
el trabajo. Debe ser una habitación
suficientemente silenciosa: cualquier
ruido distrae y dificulta la
concentración.
Pregunta de
encuesta

39. 39
HIPÓTESIS ESPECÍFICA 2: El uso de Twitter afecta significativamente
el tiempo de estudio de los jóvenes universitarios.
VARIABLE
S
DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
DEFINICIÓN
OPERACIONAL
INDICAD
ORES
VARIABLE
INDEPENDIE
NTE
Twitter: Término inglés que puede
traducirse como “gorjear” o “trinar”,
es el nombre de una red de
microblogging que permite escribir y
leer mensajes en Internet que no
superen los 140 caracteres. Estas
entradas son conocidas como tweets.
Twitter al ser utilizado
en el lugar de estudio
puede generar
interferencia en el
proceso de aprendizaje
al no ser adaptado
dentro del esquema
como una herramienta
adaptada a la
Educación universitaria.
Pregunta de
encuesta
VARIABLE
DEPENDIENT
E
Tiempo de estudio en la etapa escolar
y en la mayoría de carreras
universitarias (salvo algunas como
ingeniería, medicina, arquitectura,
etc.) es suficiente con mantener un
ritmo de estudio diario de 2 o 3 horas
diarias para llegar bien preparado a
losexámenes.
Para su estudio
Habitualmente de
manera diaria.
Pregunta de
encuesta

40. 40
4. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
El diseño de la presente investigación es Transicional debido al hecho de
que la recolección de datos en un solo periodo de tiempo, en un tiempo único.
Su propósito es describir variables que mencionamos en torno a las Redes
Sociales y el estudio de los jóvenes universitarios y analizar su incidencia e
interrelación en este momento dado e interpretarlos.
La investigación no se basará de ninguna forma en la observación de
fenómenos tal y como se dan en su contexto natural para analizarlos con
posterioridad, en cambio lo que realizará es diferente en principio, como por
ejemplo el tomar una fotografía de algo que sucede en tiempo real también
abarcando varios grupos o subgrupos de personas, objetos o indicadores.
TIPO DEINVESTIGACIÓN
La investigación es de tipo Transicional Descriptiva debido a que se están
describiendo manifestaciones entre las variables escogidas en forma
cuantitativa en la comunidad de los jóvenes universitarios y describe la relación
con Redes Sociales escogidas como variables. Su objetivo es indagar la
incidencia y los valores en que se manifiestan las variables utilizando el
procedimiento consistente en medir o ubicar al grupo de personas, en cada
variable o concepto y proporcionar su descripción. Es un estudio puramente
descriptivo planteándose hipótesis también descriptivas.
POBLACIÓN YMUESTRA
POBLACIÓN: Se entiende por población el "(…) conjunto finito o infinito
de elementos con características comunes, para los cuales serán extensivas las
conclusiones de la investigación. Esta queda limitada por el problema y por los
objetivos del estudio". Es decir, se utilizará un conjunto de personas con
características comunes que serán objeto de estudio.
MUESTRA: La presente investigación utiliza una muestra aleatoria simple
para su realización. Se entiende por muestra al "subconjunto representativo y
finito que se extrae de la población accesible". Es decir, representa una parte de
la población objeto de estudio.

41. 41
De allí es importante asegurarse que los elementos de la muestra sean lo
suficientemente representativos de la población que permita hacer
generalizaciones.
TÉCNICAS EINSTRUMENTOS
INSTRUMENTO: La presente investigación utiliza para su realización el
instrumento de la Encuesta con preguntas cerradas para poder obtener datos que
puedan ser utilizados en el tratamiento estadístico con respecto a las variables
determinadas en la matriz del instrumento utilizado.
TRATAMIENTO ESTADÍSTICO O TÉCNICA: La presente
investigación utiliza para su realización el tratamiento estadístico del Análisis
aplicado a los datos obtenidos en la encuesta aplicada con respecto a las
variables determinadas en la matriz del instrumento utilizado.

42. 42
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
CONCLUSIONES
Las Redes Sociales se han convertido en una parte natural de las vidas de
la juventud de hoy en día, porque son perfectas para conocer gente, para
compartir, y porque son un lugar idóneo para obtener información. El
Internet es una fuente de comunicación moderna, que puede causar adicción
social, porque cuando un joven escribe, su único contacto es con la pantalla
de un computador, sin ver ni escuchar a esa persona con la que
supuestamente está comunicado, y pierde la noción del tiempo y de la gente
a su alrededor, también los signos lingüísticos no se respetan en algunos
sitios web o redes sociales.
El efecto más negativo que puede tener una red social es la pérdida de
tiempo, para los chicos no puede tener importancia, pero en la realidad las
salas de Chat y de más redes sociales son una fuente de distracción, es por
eso que en los trabajos se está prohibiendo que las personas ingresen a estas
páginas en horarios de oficina, porque la producción se hace más lenta. Lo
positivo que podemos rescatar de estas redes sociales, es que son
herramientas con las cuales podemos aprender de temas de actualidad,
científicos, y desarrollar talentos: como cocinar, hacer experimento, cantar,
danzar en fin, estas redes abren un mundo de posibilidades.
Las redes sociales son una herramienta de comunicación, sirve para
unirnos y conocer la opinión de personas en diferentes partes de América y
el mundo, se acortan las distancias, debemos ser cautelosos y no permitir
que estas redes nos atrape y nos absorban por completo. Las redes sociales
se expanden por todo el mundo y son un negocio fructífero, que ha
contribuido para el progreso en la vida del ser humano. Dentro de las
Universidades, es una revolución total, actualmente se practica una
educación on-line, que permite educarse a distancia, con los mejores
docentes del mundo.

43. 43
Se puede acceder a una base de conocimientos de expertos que
comparten conocimientos. Por otra parte la comunicación se reconoce como
un proceso de intercambio de información, un intercambio de ideas cuyo
resultado es la concreción de ideas nuevas o el reforzamiento de las ideas
preconcebidas.
Lo que predomina son las Nuevas Tecnologías de la Información y
Comunicación porque las discusiones académicas, los negocios, las
relaciones internacionales, las actividades humanas más cotidianas están
centradas en una revolución que tiene como base a las T.I.C.S, innovaciones
que favorecen enormemente el flujo de información y que por supuesto,
mejoran las posibilidades de comunicación humana.
Los medios de comunicación social, y los profesionales de la
comunicación, no pueden hacerse a un lado cuando el mundo en su conjunto
se abre a experimentar un fenómeno que con Internet a la cabeza recibe
diversos nombres y que, como sea que se denomine, trae consigo un
conjunto de cambios que parecen no terminar.
Las tecnologías llaman la atención de todos: chicos y grandes, desde
celulares hasta los increíbles robots casi humanos que se están fabricando.
Las TIC atrapan de una manera tal, que muchos las consideran su mejor
amiga y confidente. El aporte a la educación es positivo, hay que aprender a
convivir con las Nuevas Tecnologías y aprender todo lo bueno que estas nos
puedan ofrecer, no importa el precio que paguemos, lo importante son los
resultados que se lograrán, una educación más actual y acorde con la
velocidad con la que avanza este mundo.
Es necesaria la educación para las nuevas tecnologías, la educación del
espectador. Las nuevas tecnologías no implican en sí mismas innovación si
no hay un profundo cambio metodológico.

44. 44
La utilización de las nuevas tecnologías desde el punto de vista
pedagógico tiene sentido si desarrolla en los estudiantes habilidades para:
plantear temas y problemas, buscar información pertinente, aumenta la
capacidad para establecer conexiones, realizar valoraciones informadas y
dotar de sentido al mundo en que viven.
La perspectiva constructivista constituye un elemento clave para la
adecuada implantación de las nuevas tecnologías en el proyecto educativo.
A pesar de las numerosas promesas que ofrece la era de información,
debemos tener en cuenta que las Tics, por sí mismas, no pueden satisfacer
muchos de los retos principales a los cuales se enfrentan cada día los
jóvenes, como sus sentimientos y emociones, muchos de ellos se pregunta
¿Cuál es su lugar en el mundo? y como no lo encuentran asumen una
personalidad extraña que los lleva a comportamientos no tan aceptables.

45. 45
RECOMENDACIONES
Debe tenerse en cuenta la inclusión de Redes Sociales dentro del estudio
académico al beneficiar la comunicación académica y la interacción entre los
docentes y los estudiantes, y entre los mismos estudiantes, pero debe tenerse en
cuenta una adecuada orientación en los aspectos de seguridad de la información y
el correcto uso de las herramientas de apoyo que pueden brindar en campo de
estudio universitario.
- Pueden tomarse en cuenta las Redes Sociales que brindan diversidad en el uso
de distintos formatos como textuales, audiovisuales, hipertextuales y gráficos,
que incluyan plataformas de comunicación donde aportar documentación
electrónica o enlaces al instante, y que faciliten la conformación de grupos de
trabajo e investigación guiada o bajo tutoría e incluso de grupos de trabajo entre
los mismos estudiantes.
-Facebook puede ser un vínculo importante de interacción dentro del desarrollo
del estudio universitario para facilitar el desarrollo de actividades académicas
entre los docentes y los estudiantes y entre ellos mismos por lo que pueden
utilizarse los grupos cerrados para compartir información y desarrollo de
asignaciones e investigación, pero debe existir la debida orientación de seguridad
para evitar cualquier tipo de problemática derivada de la fuga de información
personal o institucional.
Ya que la inversión de tiempo de los estudiantes en las Redes Sociales es muy
elevado, se debe incluir dentro de la plataforma didáctica la respectiva interacción
en éstas que puedan brindar un balance entre las horas de estudio y las horas de
desvinculación de sus hábitos de estudio.
-La visión de las redes sociales es el de integrar al mayor número de miembros
posibles, esto gracias al ofrecimiento de diversas herramientas que garantizan la
fidelidad de los usuarios. Entre estas herramientas podemos mencionar: búsqueda
de contactos, mensajería instantánea, correo electrónico, diseminación de
información personal, compartir fotos, videos y mensajería instantánea en
mensajes de texto.

46. 46
-Estas son herramientas que pueden ser evaluadas e incluidas dentro de los
planes didácticos de implementación dentro del estudio universitario.
-Creemos que el control lo tenemos nosotros, solo nosotros sabemos hasta
donde podemos llegar y que información ver, somos jóvenes adultos y estamos en
la capacidad de tomar decisiones correctas que no atenten con la integridad de
nuestra persona.
-En la vida de un estudiante no solo influyen las amistades, sino también la
formación que reciben en casa y en la universidad. Los padres y profesores deben
estar alerta y aconsejar a los jóvenes para que al momento de encontrarse solos,
sepan escoger bien las páginas que visitan.

47. 47
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
ALEGSA. (2012). Definición de Facebook. Recuperado el 29 de mayo de
2013, de Diccionario de Informática Alegsa.com.ar - Santa Fe, Argentina:
http://www.alegsa.com.ar/Dic/facebook.php
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el 29 de mayo de 2013, de Aula Fácil S. L. Madrid, España:
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc7.htm
Aula Fácil S.L. (2009). Técnicas de Estudio: Lugar de Estudio. Recuperado el
29 de mayo de 2013, de Aula Fácil S. L. Madrid, España:
http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc6.htm
Definicion.de. (2013). Definición de Twitter. Recuperado el 29 de mayo de
2013, de Definicion.de: http://definicion.de/twitter/
Flores Cueto, J. J., Morán Corzo, J. J., & Rodríguez Vila, J. J. (2009). Las
Redes Sociales.
Marketing Directo. (31 de enero de 2011). Breve historia de las redes
sociales. Recuperado el 29 de mayo de 2013, de Social Media Marketing:
http://www.marketingdirecto.com/actualidad/social-media-marketing/breve-
historia-de- las-redes-sociales/

48. 48
ANEXOS

49. 49

50. 50