MENEMUKAN TALENTA

Copyright © 2017 │ IC7 Academy Page 0
TRAINING PROPOSAL

Perang talenta (Talent war) : satu rancangan strategik menuju 2025 untuk
menemukan insan bertalenta tinggi yang dapat diandalkan dalam dunia kerja/bisnis
masa depan yang sarat dengan kompetisi. Perang talenta merupakan situasi ketika
perusahaan saling berlomba mengalahkan pesaing mereka untuk memperoleh talenta
terbaik yang ada di pasar tenaga kerja. Hal ini membawa konsekuensi bagi perusahaan
swasta dan lembaga pemerintah agar melakukan seleksi calon karyawan yang
bertalenta dan talenta yang dimiliki sesuai dengan jabatan yang diminta oleh
perusahaan.
Tantangan terbesar di masa depan adalah menyiapkan sumber daya manusia yang
siap bersaing dalam industri tenaga kerja secara kompetensi dan karakter. Di sinilah
semakin ditegaskan betapa pentingnya peran sekolah sejak dini. Untuk menyiapkan
sumber daya manusia yang siap pakai, sekolah harus mampu membuat sistem
pengembangan manusia yang berbasis karakter dan kompetensi unggul, agar lulusan
sekolah menjadi pelaku-pelaku usaha dan karyawan yang bukan hanya siap
berkompetisi tetapi juga dapat menciptakan lapangan kerja.
Menurut Solehan Arif, Pendidikan Indonesia yang ada tidak berorientasi pada
pembentukan kepribadian, tetapi hanya lebih berorientasi pada sisi kognitif peserta
didik. Padahal manusia memiliki kompleksitas diri yakni selain mengembangkan aspek
kognitif, juga aspek afektif dan psikomotorik. Dalam buku Induk Kebijakan Nasional
Pembangunan Karakter Bangsa 2010-2025 di paparkan, Pendidikan karakter (PK)
merupakan pendidikan budi pekerti plus. PK melibatkan aspek pengetahuan (cognitive),
perasaan (feeling), dan tindakan (action). Penerapan PK secara sistematis dan
berkelanjutan menjadikan seorang anak cerdas emosinya. Kecerdasan emosi ini akan
menjadi bekal penting dalam mempersiapkan anak/remaja menyongsong masa depan.
Sebab, seseorang yang cerdas emosi akan lebih mudah dan berhasil menghadapi
segala macam tantangan kehidupan, termasuk tantangan akademis di sekolah.
Harapan segera tercapainya Revolusi Mental di setiap sekolah di Indonesia dengan
rencana implementasi Pendidikan karakter masih menemui kendala-kendala. Beberapa
permasalahan dalam penerapan program pendidikan karakter di sekolah adalah
pemahaman guru tentang konsep pendidikan karakter yang masih belum menyeluruh,
guru belum dapat memilih nilai-nilai karakter yang sesuai dengan mata pelajaran yang
diampunya, guru belum memiliki kompetensi yang memadai untuk mengintegrasikan
nilai-niai karakter pada mata pelajaran yang diampunya (Sumber : Budi Handoyo-
Kendala-kendala Implementasi Penddikan Karakter di Sekolah).
A. Latar Belakang

Bagaimana peserta dapat menyenangi dunia belajar? Fakta membuktikan tidak sedikit
peserta didik di Indonesia yang mengalami kesulitan untuk menyukai dunia belajar baik
di sekolah maupun di rumah. Akibatnya adalah pencapaian-pencapaian nilai akademik
yang tidak memuaskan. Fenomena ketuntasan belajar yang rendah tersebut dapat
disebabkan oleh beban kurikulum yang terlalu berat. Sistem pendidikan sekolah seperti
itu dapat berpengaruh negatif terhadap usaha membangun karakter. Sebab, dalam
waktu yang panjang sebagian ”terposisikan inferior” rasa percaya dirinya. Rasa tidak
mampu yang berkepanjangan tersebut akan membentuk pribadi yang kurang percaya
diri, dan menimbulkan stress berkepanjangan. Pada usia remaja biasanya keadaan ini
akan mendorong remaja berperilaku negatif, seperti senang tawuran, terlibat
kriminalitas, putus sekolah, dan menurunnya mutu lulusan. Karena itu kritik-kritik yang
ditujukan pada pendidikan persekolahan, bahwa ”… pendidikan formal kita hanya
melahirkan ahli matematika, fisika, dan kimia, tetapi lulusannya tidak
berkarakter (Ya’kub, 2008). Pendidikan di Indonesia sudah saatnya untuk memihak
kepada kompetensi, baik kompetensi keahlian maupun kompetensi karakter; bukan
hanya kompetensi matematika, kimia, fisika, dan sejenisnya (Rosyid, 2010).
Fenomena pasca kelulusan level SMP maupun SMU (sederajat) melahirkan
kebingungan dalam penentuan jurusan studi di jenjang berikutnya. Peserta didik kurang
memahami talenta dirinya yang unik, padahal hal tersebut sangat penting untuk
dijadikan alasan kuat dan prospektif dalam pemilihan jurusan studi di jenjang SMU dan
Perguruan Tinggi. Jikalau fenomena ini semakin sering terjadi dan tanpa ada upaya
sekolah dan keluarga memutuskan rantai ketidaktahuan talenta ini, maka dapat
dibayangkan akan banyak lulusan sekolah yang cenderung mengabaikan idealisme
potensi diri dan masa depannya sehingga dapat membuka celah, yang bisa saja
mengakibatkan kesalahan atau kekeliruan dalam memilih jurusan studi. Jika hal ini
terjadi akan menimbulkan konsekuensi logis yakni ketidakbahagiaan dan
ketidakmaksimalan dalam menggeluti dunia sekolah dan selanjutnya berdampak pada
tidak akuratnya dalam memilih karir masa depannya.
Strategi Pembelajaran, dan Penilaian Pendidikan Karakter
Implementasi strategi pendidikan karakter di sekolah dapat dilakukan melalui model
pendidikan holistik dan pendidikan integratif. Model pendidikan holistik (holistic
education) mencakup 3 (tiga) ranah, yaitu metode knowing the good, fee-ling the
good,dan acting the good. Knowing the good berupa transfer pengetahuan (kognitif)
yang baik. Setelah knowing the good harus ditumbuhkan feeling and loving the good,
yakni bagaimana merasakan dan mencintai kebajikan menjadi penggerak yang bisa
membuat orang senantiasa mau berbuat sesuatu kebaikan sehingga tumbuh kesadaran
mau melakukan perilaku kebajikan, karena kecintaannya pada perilaku kebajikan itu.

Sumber : Budi Handoyo-Kendala-kendala Implementasi Penddikan Karakter
di Sekolah).).
Konsep Kecerdasan Karakter Terintegrasi
Perkembangan zaman dalam era 1990-an telah membentuk satu generasi yang dikenal
sebagai Generasi Z. Generasii Z dicirikan sebagai generasi yang hidup di zaman
revolusi informasi. Mereka mudah beradaptasi terhadap perubahan teknologi. Mereka
juga mampu mengikuti arah perkembangan teknologi terkini dengan begitu cepat. Jadi,
jangan heran jika sekarang hampir semua anak pra-sekolah baik di kota maupun di
desa sudah lihai mengoperasikan gadget. Hal ini dikarenakan sifat teknologi seolah-
olah telah meresap kedalam kehidupan mereka. Inilah budaya baru yang jauh hari
sudah diramalkan oleh para ahli, sebuah budaya yang lahir dari kemajuan teknologi.
Sebagai bentuk tanggapan, Keluarga dan Sekolah dalam arti formal harus memberi
edukasi kepada siswa secara terpadu dan tepat waktu. Mengapa? Salah satu efek
keterlibatan orang muda dalam generasi Z adalah dinamika informasi yang sangat
cepat berubah, mempercepat daya kerja otak untuk meresponinya. Sadar atau tidak,
kemajuan teknologi telah membuka pintu informasi dunia kepada setiap orang dan
secara otomatis otak manusia akan memberikan respon yang cepat.
Respon manusia adalah karakter, yakni sebagai reaksi ketika seseorang berada pada
situasi tertekan dan situasi dimuliakan (mendapatkan pujian). Yang menyebabkan
munculnya respon adalah keberadaan barang, orang dan situasi di sekitar lingkungan
kehidupan seseorang. Respon yang benar dan bijak ditentukan oleh pola pikir
(Cognitive) yang dimiliki dalam Prefrontal Cortex (bagian otak) dari manusia. Pola pikir
berperan sebagai komandan kehidupan seseorang. Pola pikir akan menggerakkan
emosi (Affection) dan selanjutnya berujung pada membentuk pola tindak
(Psikomotoric). Pola-pola ini menjadi satu sistematika responsive terhadap barang,
orang dan situasi yang dihadapi manusia. Oleh karena itu, supaya dapat memberikan
respon yang benar dan bijak, perlu eksplorasi, pemahaman, pemetaan dan
pengembangan kecerdasan orang sejak usia muda. Konsep kecerdasan yang
dimaksud adalah Kecerdasan Seutuhnya yang diistilahkan dengan Holistic Quotient.
Holistic Quotient, terdiri dari 5 jenis kecerdasan yakni
1. Kecerdasan Karakter (Character Quotient-CQ)
2. Kecerdasan Intelektual (Intellegence Quotient-IQ)
3. Kecerdasan Emosi (Emotion Quotient-EQ)
4. Kecerdasan Tahan Uji (Adversity Quotient-AQ)
5. Kecerdasan Rohani (Spiritual Quotient-SQ) Gambar.01

Kelima jenis kecerdasan tersebut merupakan satu kesatuan yang terintegrasi dan
sangat penting untuk membentuk kualitas karakter yang cemerlang (excellent
character). Karakter yang cemerlang menjadi landasan kuat terhadap orang muda
ketika menghadapi barang, orang dan situasi yang tidak benar atau dapat mengancam
integritas diri dan perkembangan talenta diri.
Oleh sebab itu Keluarga dan Sekolah Formal memiliki peranan yang sangat penting
dan bersifat integratif. Integratif yang dimaksud adalah Sekolah formal dan keluarga
harus membangun sinergi yang efektif, efisien dan produktf dengan bahan baku Profil
Pribadi anak/murid secara sistematik dan terintegrasi dalam sistem pembelajaran di
sekolah.
1. Membangun sistem manajemen talenta secara terstruktur dan sistematis
sejak dini dalam usia produktif sekolah (13-18 tahun) yang berbasis pada
karakter dan kompetensi unggul diri.
2. Melatih siswa untuk menemukan kekuatan karakter dan kompetensi serta
menolong mengintegrasikan pengembangannya di dalam sistem
pendidikan sekolah dan rumah.
3. Menyiapkan talenta unggul sejak dini untuk menjawab industri tenaga
kerja dimana setiap lulusan SMP dan SMU bisa melanjutkan studi ke
jurusan yang tepat di jenjang pendidikan berikutnya dan menemukan
bidang pekerjaan yang relevan dengan talenta yang dimiliki.
4. Mengatasi gap antara talenta yang dimiliki dengan kebutuhan di market
place melalui training & coaching yang tepat guna (customize Training)
dengan cara mengintegrasikan sistem pelatihan dengan mekenisme
penerapan kurikulum 2013 (K-13).
Berikut konsep manajemen talenta berbasis karakter & kompetensi unggul
peserta :
Gambar.02
B. Tujuan
C. Konsep

Setiap orang harus menyadari bahwa dirinya unik dan memiliki kekuatan atau
keunggulan (kognitif), selanjutnya emosi mampu berespon benar (afektif) dan
alhasil tindakannya selaras dengan pangakuan diri sehingga mampu
mengaktualisasikan diri dengan efektif, efisien dan produktif.
Berikut manfaat dari aplikasi konsep Manajemen Talenta adalah
1. Mendeteksi sejak dini talenta unggul secara efektif dan efisien yang
berdasarkan pada pemetaan Character Quotient, Intellegence Quotient,
Emotion Quotient, Adversity Quotient & Spiritual Quotient.
2. Mengidentifikasi titik kritis talenta diri dengan diperbandingkan pada
kualifikasi maksimal dari bidang studi (untuk studi lanjutan) dan bidang
pekerjaan yang ditargetkan serta mempertimbangan trend industri tenaga
kerja menuju tahun 2025.
3. Melatih pengembangan diri secara berbasis pada karakter dan kompetensi
unggul personal secara tepat sasaran berdasarkan 12 angka PCT
(Personality, Character, Temperament).
Pendidikan Karakter diimplementasikan dalam sistem Manajemen Talenta
secara terstruktur dan tersistematika yang dapat diintegrasikan dengan sistem
pembinaan peserta didik yang berlaku di sekolah tertentu. Perhatikan Gambar 03.
D. Sistem Manajemen Talenta Terintegrasi

ali
ACTIVE
C
6 6 A
5 5 P
4 4
3 3
2 2
TASK 1 1 PEOPLE
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
PASIF
IDENTIFIKASI
TALENTA
KATEGORISASI
TALENTA
HOLISTIC
QUOTIENT
ANALISA
TALENTA
PERENCANAAN
PENGEMBANGAN TALENTA
1. MEMBANGUN
KEKUATAN
2. MENGEMBANGKAN
KEKUATAN
1. Character &
Competence
Compatible
2. Pilihan Jurusan
Studi & Bidang
Pekerjaan yang
relevan
SISTEM MANAJEMEN TALENTA USIA 13 – 18 TAHUN
Menemukan
Menggali
Menghubungkan
kan
Mengatur
Mengasah
Menggandakan
Memaksimalkan
Menyatukan
PCT, GOB, SA

Proses :
Manajemen Talenta memiliki konsep menemukan, memetakan, menganalisa dan
mengembangkan talenta diri secara sistematik dan terstruktur melalui pendekatan
Personal Integrated Assessment (PIA). PIA adalah seperangkat alat penilaian profil diri
yang berupa seperangkat angket dan disertai wawancara untuk menunjang keakuratan
penggalian potensi diri.
a. Berikut paket PIA yang digunakan dalam sistem Manajemen Talenta :
1. PCT Assessment
PCT adalah singkatan dari Personality, Character & Temperament. PCT
Assessment bertujuan untuk menemukan Patron diri yang dibangun oleh
4 Dimensi Perilaku Manusia (Simbol warna : Merah, Kuning, Hijau dan
Ungu) dengan sistem segmentasi angka 1 – 6 di tiap simbol warna.
Segmentasi 4 dimensi perilaku manusia menggambarkan derajat
kecenderungan perilaku yang disebar ke dalam 3 grafik yakni Grafik
Personality sebanyak 4 angka segmen, Grafik Character sebanyak 4
angka segmen dan Grafik Temperament sebanyak 4 angka segmen. Total
angka segmen adalah 12 angka.
Setiap angka segmen memiliki analisa dengan pendekatan Kognitif,
Afektif dan Psikomotorik (C-A-P).
Akhir analisa menemukan formulasi diri dengan 12 Angka diri yang detil
menjelaskan secara akurat potensi kekuatan kognitif, afektif dan
psikomotorik yang dapat mengindikasikan potensi jurusan studi, jenis karir
dan 100 manfaat untuk pengembangan diri dan tim.
Teknologi ini dengan psikometric test dengan tingkat keakurasian
mencapai 83 – 95 % dengan predictive validity 0.89 dan standard
deviation 0.065. Mekenismenya adalah penilaian secara tertulis dengan
angket yang tersedia.
2. Gate of belief Sistem (GOB)
GOB adalah penilaian diri untuk menemukan mekanisme diri dalam
membangun kepercayaan diri. Mekenismenya adalah penilaian secara
tertulis dengan menggunakan angket yang tersedia. Hasilnya akan
menunjukkan prosentase tipe GOB yang dibangun oleh 3 pintu gerbang
kepercayaan (Gate of Belief) yakni Auditory, Visual dan Kenestetik. Hasil
ini dapat juga mengindikasikan gaya belajar seseorang.
3. Special Ability (SA)

SA sebagai rangkaian penilaian diri yang berfokus pada penulisan
kronologis peristiwa diri yang dinilai berprestasi mulai dari level Tama
Kanak sampai level pendidikan terkakhir. Hasil penilaian ini akan
menunjukkan kecenderungan kemampuan-kemampuan khusus yang
telah terbukti dan teruji.
4. Adversity Quotient (AQ)
Adalah alat penilaian ketahan uji seseorang yang dibangun oleh 4 unsur
yakni,
Control (C) : Kemampuan menguasai kuantitas tekanan.
Origin (O) : Kemampuan mengetahui sumber tekanan.
Reach (R) : Kemampuan mengantisipasi penyebab tekanan.
Endurance (E) : Kemampuan bertahan dalam tekanan.
Hasil penilaian menggunakan skala 1-200, yang dikelompokkan ke dalam
3 kategori hasil yakni Kurang (score < 147,5); standar (score = 147,5-
180); excellent (score 181-200).
Manfaat AQ adalah untuk melihat Kemampuan mengendalikan tekanan,
tantangan, halangan dan masalah menjadi sebuah kekuatan, kesempatan
dan peningkatan.
b. Rantai Siklus Manajemen Talenta
Manajemen talenta yang berbasis karakter adalah siklus pengelolaan orang
(People Management) yang berkelanjutan dengan melalui 6 fase, yakni
Fase I : Identifikasi talenta
Fase II : Kategorisasi talenta
Fase III : Analisa talenta
Fase IV : Perencanaan pengembangan talenta
Fase V : Membangun Kekuatan
Dibagi ke dalam 4 sub-fase yakni menemukan, menggali,
mengatur dan menghubungkan.
Fase VI : Mengembangkan kekuatan
Dibagi ke dalam 4 sub-fase yakni menyatukan, mengasah,
menggandakan dan memaksimalkan.
c. Pengaturan Sumber Daya Manusia (People Organizing)
Proses ini terdapat dalam fase Fase IV : Perencanaan pengembangan talenta.
Fokus pada fase ini adalah mengelola sumber daya manusia berbasiskan hasil
dari Personal Integrated Assessment Report (PIA Report), sebagai inputan untuk

proses pengembangan diri yang melewati 2 sub Fase yakni Sub fase
Membangun Kekuatan dan sub fase Mengembangkan Kekuatan.
Pada fase ini dapat dilakukan program terintegrasi dengan sistem pembinaan
peserta didik di sekolah tertentu. Diperlukan proses penyelarasan program
Manajemen Talenta dengan sistem penyelenggaraan pembinaan di sekolah
tertentu.
Berikut penjelasan dari kedua sub fase :
1. Menemukan :
- Setiap orang memiliki keunikan
- Setiap orang punya talenta, karakter dan tujuan berbeda-beda
2. Menggali :
- Pengakuan detil : Personality, Character, Temparament (PCT), Gate of Belief
(GOB), Special Ability (SA), Adversity Quotient (AQ)
- Penemuan yang spesifik
4. Menghubungkan :
- Benang merah pada sistem dan prosedur
- Proses yang berkesinambungan dan gerakan yang terus
menerus
5. Menyatukan :
- Kombinasi yang pas dan akurat
- Proses melengkapi satu sama lain
6. Mengasah :
- Proses pemfokusan
- Memprioritaskan hal yang mendesak
- Menangani titik kritis
- Proses efisiensi
7. Menggandakan :
- Proses pengembangan talenta terpadu
- Mempercepat hasil
8. Memaksimalkan :
- Usaha maksimal
- Proses terbaik
- Hasil berkualitas
3. Mengatur :
- Penempatan yang tepat, fungsi yang tepat
- Tindakan yang efektif, waktu yang tepat

Target peserta adalah Pengawas Sekolah. Kepala Sekolah dan Guru.
Berikut sasaran pelatihan :
1. Peserta memahami konsep dan implementasi Manajemen Talenta
dalam Sekolah dengan pendekatan Personal Integrated Assessment
(PIA) yang terdiri dari Holistic Quotient plus.
2. Peserta mampu melakukan identifika, kategorisasi, analisa , dan
melakukan proses pengembangan pribadi peserta didik dengan
Teknologi PIA
3. Peserta mampu memberikan konsultasi kepada peserta didik dengan
teknik konseling efektif.
4. Peserta mampu menyelaraskan program pengembangan 18 karakter
sekolah dalam Program Nasional Pendidikan Karakter Integrasti
Kurikulum 2013 (K-13), dengan Software Cerdas Analisa Karakter.
Pelatihan berlangsung selama 2 (dua) hari. Waktu dan tempat pelatihan menyesuaikan
dari lembaga pengundang (In House Training System).
Berikut format susunan acara pelatihan :
WAKTU TOPIK PENANGGUNG
JAWAB
Hari ke 1
Pk. 08.00-08.30 Persiapan : Absensi & Tempat Tuan Rumah
Pk. 08.30-10.00 Sesi 1 :Talent Management System Tim IC7 Academy
Pk. 10.00-10.15 Snack Time Tuan Rumah
Pk. 10.15-11.45 Sesi 2 : People Management Base On
Fotokarakter Plus
Tim IC7 Academy
Pk. 11.45-12.00 Pengumuman Tuan Rumah
Pk. 12.00-12.45 Lunch Time Tuan Rumah
Pk. 13.00-14.30 Sesi 3 : Character Quotient Tim IC7 Academy
Pk. 14.45-15.45 Sesi 4 : Fotokarakter Plus & Analysis -1 Tim IC7 Academy
Hari ke 2
E. Target & Sasaran
F. Waktu Pelaksanaan & Tempat

Pk. 08.30-10.00 Sesi 5 : Fotokarakter Plus & Analysis -2
Pk. 10.15-11.45 Sesi 6 Counseling with Fotokarakter Plus
Result
Tim IC7 Academy
Pk. 12.00-12.45 Sesi 7: CQ Connection with IQ, EQ, AQ & SQ Tim IC7 Academy
Pk. 12.45-13.00 Lunch Time Tuan Rumah
Pk. 13.00-14.30 Sesi 8 : Self Recovery Programe Tim IC7 Academy
Pk. 14.30-15.00 Penutupan Tuan Rumah
* Peralatan dan makanan disediakan oleh Panitia Lokal, kecuali perangkat Pelatihan
oleh Tim IC7 Academy.
Biaya pelatihan : Rp. 750.000 dengan fasiltas :
 Training kit : moduls, pulpen, namtag berkarakter
 Personal Profile Assessment Report
 Software Cerdas Analisa Personality, Character & Temperament.
 Sertifikat partisipasi (Certified of Attendant)
* Biaya tidak termasuk biaya transportasi, penginapan Trainer dan konsumsi peserta.
Demikianlah proposal pelatihan ini kami sampaikan. Kiranya dapat bermanfaat untuk
meningkatkan kinerja maksimal dalam lembaga yang bapak/ibu pimpin. Terima kasih.
Bogor, Oktober 2017
Salam hormat
IC7 ACADEMY
Santoso S. Hutabarat, S,Si, CBC, CLS
Managing Director
G. Biaya
H. Penutup

Presented by
IC7 ACADEMY
PT. LANGIT INSPIRASI INDONESIA
Mobile : +62812.8403.4622 – email : info@ic7travel.com │www.ic7travel.com
Supported by

Santoso S. Hutabarat, S.Si, CBC, CLS
Skills summary
● Professional Trainer and Behavior Consultants with more than 7 years experiences on
Human Resources development.
● Community Development Trainer with more than 18 years experiences
Career
1999 – present : Chairman of Integrated Community Development Muria
2010 – present : Professional Trainer and Human Resources Consultant
2003 – present : Lecturer at STT LETS Bekasi – Bogor
2010 – present : Character Coach for Tunas Pertiwi School , Bogor
2011 – present : The Secretary of Pukat Bangsa Foundation
2015 – present : The Secretary of YBI Foundation
2014 – present : The founder & Managing Director of IC7 Academy
Education
Bachelor of Sciences at Bogor Agricultural Institute, Bogor
Convergence Workshop
October 2010 JobsDB & Power Character, Jakarta
Certified Behavior Consultant Workshop
2008 – 2009 Power Character, Bogor
Certified Leadership Trainer for 50 Modules of Leadership
2005 – 2006 by Power Character, Jakarta
Our Service
1. Integrated Personal Assessment System (IPAS) – Fotokarakter plus
2. Human Resources Customize Training Based on IPAS result
3. People Managing Coaching
4. Click Leadership Training
Our Segment :
Students, Employ, Proffesional, Businessman and Family
Our Portfolio
01. PROFIL TRAINER

02. MANFAAT PELATIHAN

 Garuda Indonesia  Smart FM radio  Interpanca Kharisma, PT
 Sampoerna Foundation  Capriasi  Prudential Life
PENUTUP
03. GALERY
CLICK LEADERSHIP AT THE EMBASSY OF NETHERLANDS IN DEN HAAG &
LEADERSHIP SEMINAR AT BENGKULU

THE OUTBOUND OF INTEGRATED MISSION TRAINING “MURIA”
BCA KARANTINA SRP 2012 & INSPIRATIONAL TRAINING AT PERMATA
BANK

GOAL SETTING WORKSHOP WITH BOARGDAME DETAK IMPIAN AT BOGOR
Manajemen Talenta di
Di May Bank & ANZ Bank

TRAINING FOR TEACHERS OF RISING STAR INDONESIA
INTERNATIONAL SCHOOL - PALEMBANG

BEHAVIOR CONSULTANT INTENSIVE COURSE Batch III di
PALEMBANG
TRAINING FOR TEACHERS OF TUNAS PERTIWI SCHOOL - BOGOR

BEHAVIOR CONSULTANT INTENSIVE COURSE Batch IV – SPECIAL FOR TEACHERS
AT JAKARTA
Seminar “Character Building” di SMU, SMK dan Perguruan Tinggi di Kepulauan Talaud,
Sulawesi Utara

MENEMUKAN TALENTA

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie MENEMUKAN TALENTA

Ähnlich wie MENEMUKAN TALENTA (20)

MENEMUKAN TALENTA