Conferencia "Eskola 2.0: un proyecto para el presente" de Victor Bermejo (Departamento de Educación, Gobierno Vasco) sobre el proyecto Eskola 2.0, dentro de las III Jornadas de Educación Digital organizadas en la Universidad de Deusto, Bilbao.

1. Eskola 2.0: Un proyecto para el presente
Deusto, 16 de diciembre de 2010

2. “…, el Gobierno va
Cómo surgió
a poner en
marcha el
proyecto Escuela
2.0 para la
innovación y la
12 de mayo de 2009
modernización de
El Presidente del Gobierno los sistemas de
anuncia en el debate sobre el
estado de la nación el Proyecto enseñanza”.
Escuela 2.0

3. “Las aulas dispondrán
Cómo surgió de pizarras digitales,
conexión inalámbrica a
Internet y cada alumno
tendrá su propio
ordenador personal
portátil, con el que
podrá continuar
trabajando, haciendo
12 de mayo de 2009 sus deberes, en casa. Y
El Presidente del Gobierno los profesores recibirán
anuncia en el debate sobre el la formación adicional
estado de la nación el Proyecto necesaria”.
Escuela 2.0

4. “La iniciativa, que
Cómo surgió desarrollaremos en
colaboración y con la
cofinanciación de las
Comunidades Autónomas,
comenzará a aplicarse en
septiembre, …..
Y se extenderá
progresivamente en los
12 de mayo de 2009 años sucesivos hasta
El Presidente del Gobierno alcanzar el último curso de
anuncia en el debate sobre el la enseñanza secundaria”.
estado de la nación el Proyecto
Escuela 2.0

5. Eskola 2.0: Curso 2009 - 2010
Inversión Nº Unidades
Miniportátiles 7.117.715,40 20.502
Pizarras 1.943.017,40 643
Armarios 1.077.640,00 539
Wifi 808.266,99 539
TOTAL 10.946.639,79
12/16/2010

6. Red Pública 2009 - 2010
Nº aulas Nº centros Nº ordenadores
539 314 10.146
Red Concertada 2009 - 2010
Nº aulas Nº centros Nº ordenadores
402 209 9.259
Nº Total de ordenadores a entregar: 19.405

7. Inauguración del
programa Eskola 2.0
El Lehendakari, Patxi
López, ha destacado la
necesidad de “conectar
la escuela con la
transformación
tecnológica de la
sociedad” para evitar
“quedarse al margen
15 de marzo de 2010 del progreso y del
futuro”.
Colegio Público Dunboa de Irún

8. Presentación del El Lehendakari ha
programa Eskola 2.0 subrayado que este
programa supone la
“nueva alfabetización de
la sociedad” y “la
modernización de la
escuela en Euskadi”.
López ha agradecido el
“esfuerzo y la
implicación” de los
docentes en este
programa, ya que ellos
15 de marzo de 2010 tendrán que “aprender y
enseñar a la vez”.
Colegio Público Dunboa de Irún

9. Presentación del
programa Eskola 2.0
El Lehendakari ha
resaltado que, con el
programa Eskola 2.0,
se ayudará a extender
el euskera en Internet y
a que los alumnos y
alumnas “identifiquen
con sentido crítico lo
que es y no es
15 de marzo de 2010
aceptable en la red”.
Colegio Público Dunboa de Irún

10. Presentación del Celaá ha remarcado que
programa Eskola 2.0 Eskola 2.0 va a suponer un
avance en “igualdad,
conectividad, calidad y
democratización del
sistema”. Entre las ventajas
de este nuevo sistema,
Celaá ha citado el poder
seguir el ritmo y las
velocidades de cada
alumno y situar al alumno
en el “centro del universo
15 de marzo de 2010
escolar”.
Colegio Público Dunboa de Irún

11. … pero ¿dónde
estábamos?
y
¿dónde
estamos?

16. 60
USOS TIC PROFESORADO
50
40
%
30
20
10
0
Procesador de textos
Navegación por Internet
Trabajo personalApoyo de las clases colaborativo en Internet Hacereducativo
Trabajo Descargar software presentaciones o simulaciones
Evaluación

17. La muestra
Menores y Nuevas La muestra para el
Tecnologías estudio la forman 350
alumnos y alumnas de entre
10 y 12 años (5º y 6º de
primaria) y 103 padres y
madres de Araba, Bizkaia y
La Dirección de Consumo del
Gipuzkoa. Los cuestionarios
Gobierno Vasco presenta el
se repartieron y recogieron
informe sobre el estudio entre los meses de enero y
realizado en 2010 “Menores abril de 2010.
y Nuevas Tecnologías”.

22. Eskola 2.0: Curso 2010-2011
Inversión Nº Unidades
Miniportátiles 6.469.350,00 21.500
Pizarras 1.375.290,00 555
Armarios 910.311,00 555
Wifi 506.627,68 555
TOTAL 9.261.578,68
12/16/2010

23. Red Pública 2010 - 2011
Nº aulas Nº centros Nº ordenadores
555 317 10.236
Red Concertada 2010 - 2011
Nº aulas Nº centros Nº ordenadores
406 204 9.804
Nº Total de ordenadores a entregar: 20.040

24. Y entonces,
¿qué hacemos
ahora?
• Las competencias
básicas y
especialmente la
Digital
• La formación del
profesorado

25. Utilizar recursos
La competencia digital tecnológicos para
resolver problemas
reales de modo
eficiente.
Analizar y
seleccionar nuevas
tecnologías en
función de su
utilidad para
acometer tareas u
objetivos
específicos.

26. La competencia digital
Implica ser una persona
autónoma, eficaz,
La competencia digital responsable, crítica y
reflexiva ante la
información y ante las
distintas herramientas
tecnológicas.

27. Mario Vargas Llosa ….. Seríamos peores
de lo que somos sin
los buenos libros que
leímos, más
conformistas, menos
inquietos e insumisos
y el espíritu crítico,
motor del progreso, ni
siquiera existiría…..
Discurso de aceptación del Premio
Nobel de Literatura 2010

28. ¿Cómo prefieren
aprender los alumnos? En grupo
Haciendo cosas
prácticas
El alumnado
Con amigos
Usando
ordenadores

29. Los alumnos dan
importancia … Al contacto personal
A trabajar con la
tecnología, pero solo:
 Si les motiva
 Si les conviene
 Para acceder a la
información
 Por productividad

30. Formación del
profesorado
Sin la complicidad
del profesorado no
hay cambio

31. La competencias
básicas del docente Tienen que tener relación
con el aprendizaje
colaborativo entre iguales.
Trabajar con el
conocimiento, la tecnología y
la información implica la
necesidad de formarse
desde la teoría y la práctica
para adaptarse a la sociedad
del conocimiento actual.

32. Educación 2.0  Roles 2.0 en la relación
profesor-alumno.
 Redes sociales
Para llevar a cabo una  Interactividad y
participación
Educación 2.0 es
 Narrativa digital y
necesario integrar una convergencia de medios
Metodología 2.0:  Inmersión-simulación
 Aprendizaje
colaborativo
 Herramientas 2.0.

33.  El punto fuerte es la
Web 2.0 y Eskola 2.0 comunicación
 El debate y la discusión entre
iguales se potencia
 La educación se produce
dentro y fuera de la escuela.
Ni empieza, ni termina en la
escuela
 Se admite que el alumno
tome ciertas decisiones y se
le da libertad de acción

34. Proyecto Eskola 2.0
MARCO GENERAL DEL
PROYECTO El profesorado debe
desarrollar un sólido
conocimiento
tecnológico,
pedagógico y
disciplinar
( Conocimiento TPACK):
Technological Pedagogical
Content Knowledge.

35. ESTADIOS TIC DEL PROFESORADO
Uso de programas estándar como herramientas de soporte al Uso de las TIC por
1 trabajo de preparación de las clases (procesadores de textos, hojas parte del
de cálculo, buscadores) PROFESORADO
Nivel básico Uso de recursos multimedia, de objetos de aprendizaje (OAs) como
2 soporte a las clases magistrales.
3 Trabajo con objetos educativos (ODEs) creados por terceros y con
programas cerrados y abiertos, como soporte a las producciones de Uso de las TIC
Nivel medio los alumnos. por parte del
Trabajo con Secuencias Didácticas (SD) diseñadas por terceros y en ALUMNADO
4 proyectos internos (en el aula o centro) y externos (interescolares)
como soporte al trabajo colaborativo.
Creación de secuencias didácticas utilizando autónomamente diversas
5 herramientas digitales como soporte al trabajo colaborativo en red
Nivel local y global.
avanzado Creación de secuencias didácticas que integran tecnología, pedagogía y
6 contenidos (TPACK), impartición y evaluación como soporte al trabajo en
entornos e-learning.
Aprendizaje colaborativo
Construcción compartida de
conocimiento
Red social

36. Contenidos de la  Orientaciones TIC para
Formación del el aula
profesorado en Eskola 2.0
 Ejemplos de buenas
 Conceptos básicos:
Internet, Ofimatica, Soft libre prácticas TIC
 Selección de contenidos
Web 2.0 aplicación en las curriculares digitales
aulas
 Capsulas de formación
técnico – didácticas
Uso didáctico de la PDI
relacionadas con el
diseño, uso y
Guía metodológica: explotación de los
contenidos digitales.
Creación de SD

37. MATERIALES DE TRABAJO EN EL AULA

38. MATERIALES DE TRABAJO EN EL AULA
1 Recursos convencionales: libros, materiales, revistas, etc.
Nivel básico Sitios de Internet: millones de páginas web que son un recurso
2 al alcance de cualquier profesor, alumno o grupo de alumnos
que tenga conexión a la red.
Material multimedia disponible en CD-ROM/DVD o en otros
3 soportes de información. Propuestas multimedia, interactivas,
etc.
Nivel medio
Objetos Digitales Educativos (ODEs) I. ODEs sencillos
4
pertenecientes al grupo de Objetos de Aprendizaje.
Objetos Digitales Educativos (ODEs) II: ODEs elaborados
5
pertenecientes al grupo de Secuencias Didácticas.
Nivel
avanzado Secuencias y Unidades didácticas en entornos virtuales de
aprendizaje: Gestión completa de procesos de enseñanza-
6
aprendizaje desde espacios e-learning como puede ser
Moodle, Blackboard o LAMS.

39. INFRAESTRUCTURAS Y COMPONENTES
Niveles uso de las TIC en el aula
1
F M C
2 O E OD T
3
R T NO I
M O G T S C
4
A N D Í E
5 C O A
N
I L
6 I
Ó O ORDENADORES PERSONALES
EN LAS AULAS
INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
Aula Digital (1x1): Profesor/a: Alumnos/as:
Conectividad + PDI PC personal en red PC personal en red

40. INTERRELACIÓN COMPONENTES
Niveles uso
de las TIC FORMACIÓN METODOLOGÍA ACTIVIDADES y
en el aula CONTENIDOS TIC
Cápsulas/Talleres TIC Guías de objetos
(ordenadores y Utilización de objetos
1 digitales
de aprendizaje
programas básicos educativos (ODEs) (OAs) relacionados
2 abiertos/web 2.0. organizados por con el currículum.
áreas y Unidades .
Talleres TIC Curricular Guía con modelos de
3 Secuencias Didácticas
(formación con actividades TIC
Secuencias TPACK y proyectos
4 para cada área.
colaborativos.
Didácticas TPACK).
Guía para el desa-
rrollo de procesos
5 Plataformas y entornos de enseñanza Secuencias Didácticas
e-learning (LAMS). apren-dizaje en TPACK en entorno
6 LAMS e-learning (LAMS).
Relación entre los Estadios TIC y los componentes del proyecto (ejes y niveles)

41. FORMACIÓN
MAPA DE FORMACIÓN PLAN
http://www.eskola20.euskadi.net/

42. FORMACIÓN
FORMACIÓN: NIVEL I
http://www.eskola20.euskadi.net/

43. FORMACIÓN
FORMACIÓN: NIVEL II
http://www.eskola20.euskadi.net/

44. FORMACIÓN
FORMACIÓN: NIVEL III
http://www.eskola20.euskadi.net/

45. METODOLOGÍA
GUÍA METODOLÓGICA ÁREA
Lenguas: Euskera y
Castellano
Matemáticas
Conocimiento del Medio
Natural, Social y Cultural
Guía Metodológica
(ODEs organizados por áreas y unidades, modelos de
actividades TIC y procesos de enseñanza-aprendizaje en LAMS)

46.  Orientaciones TIC para el aula
Guía
metodológica  Ejemplos de buenas prácticas
TIC
 Selección de contenidos
curriculares digitales
 Capsulas de formación técnico
– didácticas relacionadas con el
diseño, uso y explotación de los
contenidos digitales.

47. ACTIVIDADES Y CONTENIDOS TIC
SECUENCIAS DIDÁCTICAS TIC
Del resumen al
póster publicitario
Wiki sobre la
Luna
Ríos y Lagos Cálculo de
superficies:
teselados
Secuencias Didácticas
(ODEs, Secuencias Didácticas TPACK, Proyectos Colaborativos y
Secuencias Didácticas en LAMS)

48. MAPA COMPONENTES PLAN
Niveles de uso de las TIC en el aula
1
2 F M C El entorno más
próximo al alumno y la
O E L O
3 I experiencia real
R I T O N T +
4 D
M Ó O G T I Materiales y recursos
5
O educativos diversos
A N D Í E C
S analógicos y digitales
6 A N
C O
COMPETENCIAS TIC Plan
INFRAESTRUCTURA
TECNOLÓGICA
Mapa interrelación componentes del proyecto (ejes y niveles)

49. Valoración de la formación recibida
 71 % del profesorado valora como buena y muy
buena la formación recibida.

12/16/2010

50. Valoración de la formación recibida
 84% del profesorado valora como válida o muy válida
para el aula la formación recibida.

12/16/2010

51.  Arranque dual: GNU/
Software Linux y Microsoft
Windows XP Prof .
 Euskara y castellano
 Licencia libre
 Software básico
instalado:
 Ofimática: Open Office
 Navegador: Firefox
 Antivirus

52. Relación con
las familias Guía de las familias:
 Orientaciones y
propuestas de
trabajo con las TIC
 Buenos usos de
Internet
 Uso de los
miniordenadores

53. Contenidos  Crear SD con las TIC
digitales
 Contenidos Creative
Commons.
 Trilingües, bilingües
…
 Portal de
Contenidos:
AGREGA.

54. Inversión en Contenidos
Convocatoria Presupuestad Ejecutado
o
ODEs 2009 1.000.000 969.914
ODEs 2010 800.000 737.800
EIMA 2.0 756.558 924.128
(2010)
Licencias de estudio 2010:
6 docentes liberados para la generación de
contenidos.

55. ¿Por qué
trabajar con las  No se trata de utilizar las TIC,
sino de trabajar la
TIC? Competencia Digital.
 Porque todos los alumnos  Los profesores deben de
deben adquirir las volver a aprender a ser
competencias básicas. alumnos.
 Es decir, existen nuevas
 Porque son unas formas de aprendizaje:
tecnologías muy cercanas
Nuevos recursos para
a nuestro alumnado. aprender: wikipedia, Google
Earth, RSS,…
 Porque nos facilitan el El aprendizaje es más
creativo: Blog, youtube, …
poder realizar actividades Se favorece la colaboración:
en las que prime la proyectos colaborativos, …
participación activa de los
estudiantes.

56. ¿Y … por dónde  No nos podemos olvidar
empiezo? de los aspectos
metodológicos: si el
 Seguir haciendo lo que se venía trabajo va a ser en grupo
haciendo hasta ahora. o individual, si serán los
 Analizar aquellas actividades alumnos los que hagan la
que menos satisfacción nos explicación de lo
hayan producido su aprendido, etc.
explicación en clase, y que a
la vez sean susceptibles de  Analizar cuál va a ser el
que el alumnado tenga que
realizar alguna producción.
papel del docente .
 Pensar en la herramienta  Y finalmente
informática en la que harán su propondremos unos
trabajo plazos y unos criterios de
evaluación.

57. ¿Por qué
trabajar con las
TIC? La mejor forma de
empezar a utilizar
las TIC en el aula
es "aprender
haciendo" y si es
posible buscar la
complicidad de
otros compañeros y
compañeras.

58. Características
de las TIC  Acceso a múltiples fuentes de
información
 Hay herramientas que te
ayudan a tratar esa
información para
transformarla en
conocimiento
 Facilitan la gestión
administrativa y tutorial
 Facilitan la comunicación con
las familias, pero también su
propia formación.

59. Características  Facilitan el trabajo colaborativo
de las TIC  Es un excelente medio para la
expresión.
 Se prolonga la acción docente
más allá del horario y del aula.
 Las TIC suelen ser motivadoras
para nuestros jóvenes
 El alumnado puede participar
más y exponer a sus
compañeros los trabajos
realizados en clase.
 Suponen el aprendizaje de
nuevos conocimientos y
competencias.

60. Desventajas de  Distracciones: los
las TIC alumnos se pueden
dedicar a jugar en vez de
a trabajar
 Pérdida de tiempo:
buscando información
 Informaciones no fiables,
parciales, equivocada u
obsoletas.
 Visión parcial de la
realidad
 Dependencia de los
demás
 Ansiedad
 Más trabajo

61. Si la educación te parece cara,
prueba con la ignorancia.
Albert Einstein
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