Saber e fazer 8º ano aluno

Caderno de Exercícios

8.º ANO
Ensino Fundamental

Ciências, Geografia, História

Língua Portuguesa e Matemática

Diretoria Geral
Alessandro Marques

Gerência de Operações
Guilherme José Cornélio Viana

Gerência Editorial
Tatiane Aline do Carmo e Melo

Produção Editorial
Letícia Neves

Produção Gráfica
Daniela Pereira de Melo
Denise de Barros Guimarães
Eli Vidal de Castro
Glauciane Mara Fernandes

Gerência Pedagógica
Cornélia Cristina Sampaio Brandão
Maria Cibele Aguiar Santos

Consultoria Pedagógica
Aída Cecília Vilela de Oliveira
Carla Miller Brant Moraes
Cibele Cristina Mendanha
Heloísa Helena Baldo Lopes
Luciano Pereira Marins
Luiza Winter Venturini
Marcilene Gonçalves Souza

Projeto Gráfico e Capa
Grid Editorial

Revisão de Língua e Estilo
Carolina Santos Magalhães da Rocha
Denice Pêgo
Renilda dos Santos Figueiredo

Editoração Eletrônica
Grid Editorial
Todos os direitos reservados
Ilustração Proibida a reprodução total ou parcial
Ednei Marx

Cartografia
Carlos Jorge Nunes

Rua Santa Madalena Sofia, 25
Vila Paris, Belo Horizonte / MG
CEP 30380-650
(31)2126.0310

Querido aluno,

Este caderno é composto de atividades interessantes, que vão ajudá-lo a se envolver mais
com o universo do conhecimento e a compreender sua importância na vida das pessoas.
Ao longo deste caderno, você realizará atividades significativas e perceberá que pode ser
muito divertido percorrer um caminho no qual estaremos sempre descobrindo algo novo!

Com o nosso carinho,

Rede Pitágoras

Organização do meu dia a dia

1.o Defina um horário para o seu estudo.
2.o Escolha um local calmo, claro e bem ventilado e, de preferência, que seja do seu agrado.
3.o Organize os materiais que serão utilizados e deixe-os próximos a você.
4.o Separe diariamente o conteúdo a ser estudado.
5.o Sente-se na cadeira corretamente no momento de estudar.

Agora, preencha o quadro abaixo com as suas atividades diárias.

Horário
Atividades
Início término

1

2

3

4

5

6

7

Sumário

CIE
CIÊNCIAS

UNIDADE 1 – O ser humano: conexões com o meio .........................................6
Capítulo 1 – um ser humano biológico e cultural ................................................. 6
Capítulo 2 – O ser humano e suas conexões com o meio....................................... 9

UNIDADE 2 – A interação dos sistemas humanos ........................................... 15
Capítulo 3 – Os sistemas vivos e a nutrição humana ........................................... 15
Capítulo 4 – Ser humano – um sistema fechado operacionalmente e aberto à
entrada de matéria e energia: a integração dos sistemas .................................... 17

GEO
GEOGRAFIA

UNIDADE 1 – Aspectos gerais dos continentes ............................................... 21
Capítulo 1 – Conhecendo o mundo contemporâneo............................................ 21
Capítulo 2 – O espaço físico mundial: transformação e apropriação ................... 25

UNIDADE 2 – Aspectos gerais da sociedade contemporânea: o espaço humano
e o econômico-mundial............................................................. 30
Capítulo 3 – A dinâmica da população mundial ................................................... 30
Capítulo 4 – O mundo do trabalho ....................................................................... 34

HIS
HISTÓRIA

UNIDADE 1 – A contestação à ordem e a construção da cidadania ................. 36
Capítulo 1 – Direitos e deveres na Inglaterra do século XVII ............................... 36
Capítulo 2 – Cidadania e liberdade na Revolução Francesa.................................. 39
Capítulo 3 – Liberalismo e Socialismo no século XIX ............................................ 43

UNIDADE 2 – Liberalismo e contestação à ordem colonial nas Américas ........ 45
Capítulo 4 – Estados unidos da América: Liberalismo e Federalismo .................. 45
Capítulo 5 – Independência e fragmentação na América espanhola ................... 47

POR
LÍNGUA PORTUGUESA

UNIDADE 1 – O mundo da escrita .................................................................. 48
Capítulo 1 – A importância social da escrita ........................................................ 48
Capítulo 2 – A estrutura do texto escrito ............................................................ 54

UNIDADE 2 – As palavras velam e desvelam .................................................. 58
Capítulo 3 – O que sou e o que digo que sou ..................................................... 58
Capítulo 4 – A vida (re)escrita .............................................................................. 62

UNIDADE 3 – Feitos para aprender ................................................................ 64
Capítulo 5 – Escreveu, não leu... ......................................................................... 64
Capítulo 6 – Dosando as palavras ........................................................................ 67

UNIDADE 4 – Palavras que incitam ................................................................ 69
Capítulo 7 – O poder das palavras ....................................................................... 69
Capítulo 8 – Palavras que vendem ....................................................................... 71

MAT
MATEMÁTICA

UNIDADE 1 – Retas, planos e figuras geométricas ........................................... 76
Capítulo 1 – Retas, segmentos e ângulos ............................................................. 76
Capítulo 2 – Retas, ângulos e figuras geométricas................................................ 85

UNIDADE 2 – No universo dos números e da álgebra ...................................... 90
Capítulo 3 – Os números reais .............................................................................. 90
Capítulo 4 – um pouco de álgebra ....................................................................... 99

Saber e Fazer

1
UNIDADE
O ser humano:
conexões com o meio

CIE

CAPíTULO 1 – uM SER HuMANO BIOLÓGICO E CuLtuRAL

Conteúdos:
• As diferentes dimensões do humano
• O ser humano – uma abordagem filogenética
• Paleontologia e a genética em parceria

1) O ser humano é constituído de várias dimensões que se entrelaçam e se integram. Analise
a charge sobre os anseios da sociedade que mostra algumas dessas dimensões.

Disponível em: <www.cicero.art.br>. Acesso em: 3 out. 2012.

Explique a importância das dimensões humanas apresentadas na charge para o
desenvolvimento do ser humano.

8.° aNO | cIêNcIas ENSINO FuNDAMENtAL
6

2) O sistema de classificação dos seres vivos permite entender as relações evolutivas de
uma determinada espécie. Analise a classificação taxonômica do ser humano e complete o
quadro com o nome de outros seres vivos que pertencem aos mesmos táxons (Reino, Filo,
Classe, Ordem e Família).

CLASSIFICAÇÃO DO SER
TÁXONS SERES VIVOS
HUMANO
REINO Animal
FILO Cordados
CLASSE Mamíferos
ORDEM Primatas
FAMÍLIA Hominídeos
GÊNERO Homo Homo habilis
ESPÉCIE Homo sapiens ________________

Lembrete: A classificação biológica das espécies foi proposta inicialmente em 1735 pelo
naturalista Carl Von Linnée (conhecido por Lineu), que sistematizou em seu livro Sistema Naturae
a ordenação dos seres vivos em grupos hierárquicos.

3) A filogenia estuda as relações evolutivas entre os organismos. Como nas árvores
genealógicas, procura estabelecer linhas em que se reflitam a descendência e o grau de parentesco
entre espécies de seres vivos do passado e do presente por meio de comparações genéticas.

Analise o quadro a seguir que apresenta o número de cromossomos de diferentes espécies.

ESPÉCIES QUANTIDADE DE CROMOSSOMOS
Homo sapiens 46
Minhoca 32
Chimpanzé 48
Mula 63
Caracol 24
Leão 38
Gibão 44
Cavalo 64
Mosca Drosófila 08
Cachorro 78
Gato 38

CADERNO DE EXERCÍCIOS Saber e Fazer
7

a) Utilizando o quadro e os conceitos da filogenética, determine o parente mais próximo das
espécies a seguir.

Leão:

Cavalo:

Chimpanzé:

b) Indique as duas espécies mais próximas evolutivamente. Explique o motivo de sua escolha.

8.° ano | ciências Ensino Fundamental
8

1
UNIDADE
O ser humano:
conexões com o meio

CIE

CAPíTULO 2 – O SER HuMANO E SuAS CONEXÕES COM O MEIO

Conteúdos:
• O corpo humano e suas conexões
• A rede nervosa e os estímulos da visão
• A audição
• O olfato
• O tato
• O corpo em movimento

4) Em 22 de abril de 1500, Pedro álvares Cabral desembarcou em terras brasileiras com
sua frota de Portugal. Analise o quadro do pintor Oscar Pereira da Silva que retrata esse
momento ocorrido em Porto Seguro.

Domínio Público

Obra de Oscar Pereira da Silva, "Desembarque de Cabral em Porto Seguro"

9

a) Descreva como era o ambiente quando os portugueses chegaram ao Brasil.

b) Cite três transformações no ambiente provocadas pelo homem após esse acontecimento.

c) Explique as consequências dessas transformações para o meio ambiente.

5) O cérebro é o principal órgão do sistema nervoso e executa as mais variadas funções.
Escreva dentro dos retângulos algumas atividades exercidas por esse órgão.

10

6) Leia o texto a seguir.

Cinema 4D
Uma das novidades cinematográficas são os cinemas 4D, que são caracterizados como filmes
em 3D e que estimulam outros sentidos além da visão e da audição, trazendo um novo nível de
realismo para o cinema. O novíssimo Piratas do Caribe: Navegando em Águas Misteriosas também
terá uma versão 4D, a qual será exibida nas 70 salas de cinema com tecnologia da D-BOX, que
utilizam cadeiras especiais que possuem capacidade de aquecer o ambiente e de nele lançar
aromas, fumaça e jatos de água.

a) Indique dois sentidos, além da visão e da audição, que podem ser explorados por essa nova
tecnologia.

b) Explique como esses dois sentidos podem ser estimulados em quem assistir a uma sessão de
cinema 4D com o filme em destaque na reportagem.

c) Cite o órgão principal de cada sentido indicado na letra “a”.

7) Leia o trecho do livro Robinson Crusoé de Daniel Defoe, publicado originalmente em 1719
no Reino Unido.

“Quando, do topo, lancei uma vista de olhos ao horizonte, girando vagarosamente e, quão
triste o meu destino, reconheci que estava numa ilha, a visão não alcançando nem sequer uma
sombra, muito, muito ao longe, que desse qualquer ideia de outras terras afastadas, ilhas ou
ilhotas, suspirei.”
Disponível em: <http://www.virtualbooks.com.br/v2/ebooks/pdf/00855.pdf>.
Acesso em: 23 jul. 2012.

11

a) Cite três estruturas responsáveis por formar o principal órgão do sentido usado por Robinson
Crusoé no trecho lido.

b) Identifique o que Robinson Crusoé percebeu com a sua visão.

c) Explique como essa imagem foi formada nos olhos desse personagem.

d) O livro de Daniel Defoe conta a história de um marinheiro, Robinson Crusoé, que, após diversas
viagens, vê-se naufragado e perdido em uma ilha da região do Caribe. Indique outro sentido,
além da visão, que poderia ajudar esse personagem a ser resgatado. Justifique sua resposta.

8) Analise a imagem a seguir.

4 4
1 1

3 UMAMI 3
2

12

a) Identifique o sentido relacionado com o órgão retratado na imagem.

b) Cite os sabores que podem ser sentidos pelo paladar humano.

c) Relacione as regiões destacadas pelos numerais com os sabores sentidos pelo paladar humano.
Numeral SABOR Numeral SABOR
1 3
2 4

d) Escreva o que representa o termo “Umami” na imagem.

e) Explique por que somos capazes de sentir variados gostos por meio da língua.


Bipedismo explica evolução das mãos, diz estudo
Pesquisadores canadenses podem ter solucionado um dos grandes mistérios da evolução
humana ao fazer uma relação entre o bipedismo e a habilidade de construir ferramentas. Em um
estudo publicado na revista Evolution, uma equipe da Universidade de Carlgary concluiu que as
mudanças anatômicas observadas nas mãos dos hominídeos são apenas um efeito colateral de
modificações no formato dos nossos pés.
A pesquisa, liderada por Campbell Rolian, utilizou um modelo matemático que simulou
a transformação. Para isso, os cientistas tomaram as medidas de mãos e pés de humanos e
de chimpanzés, com o objetivo de descobrir como essas partes do corpo evoluíram desde o
tempo dos nossos ancestrais. O método consistiu em ajustar o formato de mãos e pés, recriando
pequenas mudanças evolutivas para ver que efeito trariam. [...]

Disponível em: <http://veja.abril.com.br/noticia/vida-digital/bipedismo-explica-evolucao-maos-diz-estudo>.
Acesso em: 22 jul. 2012. (Fragmento)

13

Formule uma hipótese sobre o que os pesquisadores constataram com esse experimento
sobre a evolução das mãos.

Lembrete: Hipótese é sinônimo de suposição. Nesse sentido, a hipótese é uma afirmação
categórica (uma suposição), que tenta responder ao problema levantado no tema escolhido
para pesquisa.

10) Leia as informações e analise a imagem a seguir.

A rosca direta é um exercício para o bíceps, em que seguramos a barra com as duas mãos,
iniciando o movimento de baixo para cima, até o topo, formando um arco durante a execução.
É um dos exercícios mais famosos na musculação e um dos mais indicados quando se trata de
modelar bíceps grandes.

Representação para fins didáticos

a) Indique na ilustração, com uma seta, a posição do músculo citado nas informações.

b) Explique como a musculatura esquelética trabalha para executar o exercício chamado rosca
direta.

14

UNIDADE
2 A interação dos sistemas
humanos

CIE

CAPíTULO 3 – OS SIStEMAS VIVOS E A NutRIÇÃO HuMANA

Conteúdos:
• A história dos alimentos
• O conhecimento científico e a produção do alimento

11) Com os avanços da modernidade, o homem está cada vez mais distanciando-se
da natureza. Podemos observar esse fenômeno quando vamos ao supermercado e
contemplamos nas prateleiras diversos alimentos embalados, refrigerados e industrializados.
Em um supermercado, nós nos esquecemos de que tudo que comemos tem a sua origem na
natureza.

Continue completando a tabela com a matéria-prima e a produção/atividade de alguns
alimentos encontrados nos supermercados.

PRODUÇÃO/
PRODUTO MATÉRIA-PRIMA
ATIVIDADE
Queijo Leite Pecuária

Catchup

Chocolate

Almôndegas

Pão

15

12) Em 1798, Malthus publicou seu Ensaio sobre a população, no qual desenvolveu uma
teoria demográfica. Analise o gráfico que mostra o Ensaio sobre a População.

Ensaio sobre a população

População

Capacidade de produção de alimentos planetária

O gráfico demonstra que
a) a distribuição de alimentos é injusta, o que causa dificuldade para os pobres sustentarem
as suas famílias.
b) a humanidade cresce em progressão geométrica e a produção de alimento cresce em
progressão aritmética.
c) a produção de alimentos dobra a cada período de tempo enquanto que a população
aumenta a partir de um fator relacionado ao meio.
d) o crescimento da população humana e a sua capacidade de produção de alimentos são
compatíveis.

16

UNIDADE
2 A interação dos sistemas
humanos

CIE

CAPíTULO 4 – SER HuMANO – uM SIStEMA FECHADO OPERACIONALMENtE E ABERtO À
ENtRADA DE MAtÉRIA E ENERGIA: A INtEGRAÇÃO DOS SIStEMAS

Conteúdos:
• A nutrição de seres pluricelulares
• O metabolismo energético humano
• A troca gasosa com o meio
• O sistema urinário

13) Analise o trecho da letra da música "tenho sede", interpretada por Gilberto Gil.

traga-me um copo d'água, tenho sede
E essa sede pode me matar
Minha garganta pede um pouco d'água
E os meus olhos pedem teu olhar. [...]
Disponível em: <http://letras.mus.br/gilberto-gil/46248/>.

a) Descreva o trajeto da substância citada na letra da música desde a sua entrada no corpo até a
sua saída.

b) Explique o que ocorre com o excesso dessa substância no organismo humano.

17

14) Leia as informações a seguir.

Desde 2006, a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) obriga todos os fabricantes
a indicar no rótulo a quantidade de gordura trans presente nos alimentos. Por outro lado, o
Ministério da Saúde também tenta acabar com a utilização dessa gordura, seguindo o exemplo
de países como a Suíça e a Dinamarca, onde ela é proibida. A perseguição tem um bom motivo.
Estudos científicos comprovaram que essa gordura é extremamente prejudicial à saúde. [...]

Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/fundamentos/gordura-trans-471120.shtml>.

a) Cite três regiões do nosso organismo que podem ser afetadas por uma dieta rica em gordura
trans. Justifique sua resposta.

b) Escreva três alimentos que possuem esse tipo de gordura.

c) As informações mostram que o Ministério da Saúde tenta acabar com a utilização dessa gordura.
Explique o motivo de essa gordura ser mais combatida pelo governo do que os outros tipos de
gordura.

15) Analise o esquema do coração a seguir.

18

O coração é o principal órgão do sistema cardiovascular responsável pelo transporte de
nutrientes e de oxigênio para as células. Esse sistema também conduz os resíduos metabólicos das
células para os órgãos responsáveis pela sua eliminação.

Para que esse órgão exerça a sua função, o lado
a) direito do coração deve bombear sangue arterial pela artéria pulmonar.
b) direito do coração deve receber o sangue que vem dos pulmões.
c) esquerdo do coração deve bombear sangue para todo o corpo.
d) esquerdo do coração deve receber sangue que vem do corpo.


Cálculos renais, ou pedras nos rins, são formações endurecidas nos rins ou nas vias
urinárias, resultantes do acúmulo de cristais existentes na urina. Sua presença pode passar
despercebida, sem sintomas, mas pode também provocar dor muito forte que começa nas
costas e se irradia para o abdômen em direção à região inguinal. Um de seus tratamentos recebe
o nome de Litotripsia, ou seja, bombardeamento das pedras por ondas de choque visando à
fragmentação do cálculo, o que torna sua eliminação pela urina mais fácil. [...]
Disponível em: <http://drauziovarella.com.br/doencas-e-sintomas/pedra-nos-rins-calculo-renal/>.

Após a Litotripsia, espera-se que os fragmentos do cálculo renal sejam
a) absorvidos pelo corpo através dos néfrons presentes nos rins.
b) conduzidos para a bexiga pelos canais das uretras.
c) eliminados do organismo humano pelo tubo do ureter.
d) retirados através do ureter, bexiga e uretra respectivamente.


Para manter os braços torneados, o ator José Loreto sua, e muito. Mesmo diabético, o ator
mantém uma rotina cheia de exercícios, que incluem pelo menos uma hora diária de corrida,
natação ou ciclismo. “Comecei a ter o hábito de malhar, coisa que não fazia”, conta ele, que
também é faixa preta em judô. [...]
Disponível em: <http://tvg.globo.com/novelas/avenida-brasil/Bastidores/noticia/2012/06/assim-voce-mata-
mamae-jose-loreto-revela-segredos-para-ficar-saradissimo.html>.

19

a) Indique o hormônio que o ator deve tomar para se manter saudável.

b) Explique o papel desse hormônio no organismo humano.

c) Identifique o órgão onde esse hormônio é produzido.

d) Cite três alimentos que o ator deve evitar em sua dieta.

18) Analise a frase a seguir.

Um sinal que você consome muito carboidrato.

O consumo e a digestão pelo organismo do nutriente citado na frase são possíveis, pois

a) a amilase pancreática é capaz de transformá-lo em glicose.
b) a pepsina liberada pelo estômago é capaz de digeri-lo.
c) o intestino delgado produz enzimas que quebram essas moléculas.
d) o pâncreas produz enzimas, como a insulina e o glucagon.

20

UNIDADE
1 Aspectos gerais dos continentes

GEO

CAPíTULO 1 – CONHECENDO O MuNDO CONtEMPORÂNEO

Conteúdos:
• Divisão do mundo contemporâneo
• Representação cartográfica do mundo
• Os fusos horários do mundo
• Conceitos fundamentais do espaço geográfico

1) Quais são os continentes presentes no Planeta?

2) Qual seria outra forma de se dividir a terra?

3) Quais são os aspectos destacados na divisão do Planeta em Norte e Sul?

4) Os países do Norte ou Centrais abrangem qual parcela da população mundial e quais são
seus integrantes?

5) Caracterize os países que correspondem ao Sul.

21

6) Onde estão localizados os países do Sul, ou seja, os menos desenvolvidos?

7) Responda às perguntas sobre o IDH.

a) O que significa IDH:

b) Como foi criado?

c) Qual a sua variação?

d) Qual era o seu objetivo?

8) Analise as projeções:

Elaborado com base nos dados disponíveis em: <http://www.mundovestibular.com.br/23/1/PROJECOES.
CARTOGRAFICAS/Paacutegina1.html>. Acesso em: 17 jul. 2012.

a) Identifique cada projeção, respectivamente.

8.° ano | GEOGRAFIA Ensino Fundamental
22

b) Estabeleça as principais diferenças entre elas.

9) Observe o mapa de fusos horários no mundo e responda:

Elaborado com base nos dados disponíveis em : <http://alextronbrasil.com/fusohorario.htm>.
Acesso em: 17. jul. 2012.

a) Se em uma cidade localizada a 45° W são 10 horas, que horas serão numa cidade localizada a
30° E?

b) Sendo 19 horas numa cidade localizada a 45° W, que horas serão numa cidade localizada a
60° W, obedecendo ao horário de verão local?

d) Sendo 15 horas no Meridiano de Greenwich, que horas serão em Brasília?

23

10) Complete a frase:

Os fusos horários são definidos pela_________________. São divididos em_____________, sendo
um fuso igual a____________________ou a___________.

11) Leia em seu livro o texto “Conceitos fundamentais do espaço geográfico”. Após a leitura,
faça as atividades a seguir.

a) Defina:

Território

Desterritorialidade

Estado

b) Qual a definição de Estado-nação?

c) Quais são as ações que cabem à autoridade do Estado?

d) Com relação ao Estado-nação e à territorialidade, marque o país que apresenta um caso raro
em que limites territoriais do Estado abrigam uma única nação.
a) Brasil
b) China
c) Espanha
d) Portugal

24

1
UNIDADE
Aspectos gerais dos continentes

GEO

CAPíTULO 2 – O ESPAÇO FÍSICO MuNDIAL: tRANSFORMAÇÃO E APROPRIAÇÃO

Conteúdos:
• Formação geológica e geomorfológica dos continentes x potencial mineral e
energético
• Geologia
• Geomorfologia
• A distribuição dos ecossistemas e os impactos de sua apropriação pela sociedade
contemporânea
• A importância da biodiversidade e da água
• A importância da água

12) Marque a alternativa que corresponde corretamente ao significado de Geocronologia.

a) Ciência que estuda a evolução das espécies através do tempo geológico.
b) Ciência que estuda as plantas e os modos de reprodução das mesmas.
c) Ciência que estuda métodos para determinar o tempo geológico, registrado nas rochas.
d) Ciência que estuda os fósseis de origem animal e vegetal, encontrados no solo.
e) Ciência que estuda os reinos animal e vegetal ao longo da evolução da terra.

13) Atualmente existem métodos de saber a idade de uma rocha. Os dois mais utilizados são
o método relativo e o absoluto. Após a leitura do seu livro-texto, defina esses dois métodos.

25

14) A Terra vive em constante movimento e deformações das suas unidades de relevo. Isso
se deve a determinadas forças que são responsáveis pelo modelamento terrestre. Cite e
explique essas forças responsáveis por essa dinâmica geológica.

15) Observe a figura:

Elaborado com base de dados disponíveis em: <http://www.infoescola.com/geografia/placas-tectonicas/>.
Acesso em: 19. jul. 2012

Explique os tipos de movimentos das placas tectônicas e exemplifique as principais
transformações ocasionadas por suas ações na crosta:

a) Movimentos Convergentes:

b) Movimentos Divergentes:

c) Movimentos Transformantes:

26

16) Observe a figura:


A figura representa uma área de subducção provocada pelo movimento das placas tectônicas.
O movimento responsável por essa área de instabilidade é:

a) Convergente
b) Divergente
c) Ortográfico
d) Tangencial
e) Transformante

17) Analise a figura:
Shutterstock

27

Após a análise da figura e leitura do seu livro-texto, explique de forma sucinta como o relevo
interfere nas atividades agrícolas.

18) A região Sudeste é conhecida pela grande quantidade de chuvas durante o mês de
janeiro, potencializando os desastres em áreas com alto índice de urbanização. Explique a
que se deve tamanho índice pluviométrico na região nesse período.

19) Analise a figura abaixo:

Deslizamento sobre o túnel Rebouças

A área com terreno instável é de cerca
de 20 m de largura por 15 m de altura


28

Essa figura remete a um deslizamento de terra que ocorreu na cidade do Rio de Janeiro em
2007, no qual o túnel Rebouças foi interditado para as obras de retirada dos entulhos. Isso é comum
de ser visto nas grandes cidades que apresentam um alto grau de urbanização. Disserte sobre o
porquê de essas áreas serem tão vulneráveis e sobre como é possível se evitar tais catástrofes.

20) Leia o texto:

Tanta água disponível é incentivo ao desperdício
70% da Terra é constituída por água, mas apenas 2,2% do recurso estão disponíveis na
superfície do planeta para serem usados pelo homem. Você acha pouco? Segundo a ONU, a
quantidade seria mais do que suficiente para que toda a população vivesse de forma digna, se
não houvesse tanto desperdício e poluição no mundo.
Fonte: <http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/desenvolvimento/agua-disponibilidade-uso-consumo-
desperdicio-falta-saneamento-541962.shtml>. Acesso em: 19. jul. 2012. (Fragmento)

Após a leitura do texto, podemos afirmar que grande parte desse total de 2,2% de água
disponível usado pelo homem se encontra na forma de

a) fiordes.
b) gelo.
c) lagoas e pântanos.
d) lençol freático.
e) rios e lagos.

29

2
Aspectos gerais da sociedade

UNIDADE
contemporânea: o espaço
humano e o econômico-mundial
GEO

CAPíTULO 3 – A DINÂMICA DA POPuLAÇÃO MuNDIAL

Conteúdos:
• Conceitos demográficos fundamentais
• teorias demográficas
• A evolução demográfica da população mundial
• Estrutura etária e questão de gênero
• População Economicamente Ativa (PEA)

21) As teorias demográficas foram decisivas na tentativa de explicar o crescimento
populacional e projetar como este seria no futuro.

Explique cada uma delas enfatizando as suas contribuições para os estudos demográficos
realizados até os dias de hoje.

a) teoria Malthusiana:

8.° ANO | GEOGRAFIA ENSINO FuNDAMENtAL
30

b) Teoria Neomalthusiana:

c) Teoria Reformista:

31

22) Analise as pirâmides:

Evolução da estrutura brasileira (1980 – 2020)
Homens Idade Mulheres Homens Idade Mulheres
(em anos) (em anos)

70 ou + 70 ou +
1980 65 a 69 1990 65 a 69
60 a 64 60 a 64
55 a 59 55 a 59
50 a 54 50 a 54
45 a 49 45 a 49
65 a 69 65 a 69
40 a 44 40 a 44
35 a 39 35 a 39
30 a 34 30 a 34
25 a 29 25 a 29
20 a 24 20 a 24
10 a 14 10 a 14
5a9 5a9
0a4 0a4
10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 8 10 10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 8 10
Milhões de habitantes Milhões de habitantes

Homens Idade Mulheres Homens Idade Mulheres
(em anos) (em anos)

70 ou + 70 ou +
1980 65 a 69 1980 65 a 69
60 a 64 60 a 64
55 a 59 55 a 59
50 a 54 50 a 54
45 a 49 45 a 49
65 a 69 65 a 69
40 a 44 40 a 44
35 a 39 35 a 39
30 a 34 30 a 34
25 a 29 25 a 29
20 a 24 20 a 24
10 a 14 10 a 14
5a9 5a9
0a4 0a4
10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 8 10 10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 8 10
Milhões de habitantes Milhões de habitantes

Jovens Adultos Idosos

Anuário estatístico do Brasil. Rio de Janeiro: IBGE, 1998.
Censo demográfico 2000. Rio de Janeiro: IBGE, 2001.

Explique quais seriam as principais evoluções da população brasileira e os novos desafios
para o governo em atender essa demanda desse novo público que se projeta para os próximos
anos.

32

23) Observe a ﬁgura:

Shutterstock
A ﬁgura remete à população economicamente ativa (PEA), que é representada por pessoas
que estão exercendo uma atividade remunerada e por aquelas que estão procurando trabalho.
Com relação a essa população, responda:

Quais são os três setores que ocupam a PEA?

CADERNO DE EXERCÍCIOS SABER E FAZER
33

2
Aspectos gerais da sociedade

UNIDADE
contemporânea: o espaço
humano e o econômico-mundial
GEO

CAPíTULO 4 – O MuNDO DO tRABALHO

Conteúdos:
• trabalho industrial
• Desemprego
• trabalho infantil
• trabalho escravo
• trabalho informal

24) Leia o texto a seguir:

Avanço do emprego formal é irreversível, diz especialista.
Wellton Máximo, Repórter da Agência Brasil Brasília

Impulsionado pelo aumento da escolaridade do brasileiro, o avanço no emprego formal
desde 2002 é irreversível. Na avaliação dos autores de pesquisa do Instituto Brasileiro de
Economia (Ibre), da Fundação Getulio Vargas (FGV), nem a atual desaceleração da economia,
que tem reflexos na criação de empregos, é capaz de fazer a informalidade voltar a subir.
Segundo Rodrigo Moura, um dos autores do estudo, a educação é justamente o fator que
impede o retorno dos empregos precários, por causa da conscientização em relação aos direitos
trabalhistas e previdenciários. ''A população mais educada aceita menos o contrato informal.
Essa tendência é observada para qualquer ano em que a taxa de informalidade cai'', explica.
Com direitos previdenciários e trabalhistas assegurados por lei, quem passa por um
emprego com carteira assinada não quer voltar ao mercado informal. Funcionária de uma
lanchonete, Fernanda dos Santos, 30 anos, está no primeiro emprego formal. Há dois anos
começou como auxiliar, mas foi subindo de posto até ser promovida a gerente. Ao comparar a
experiência com o trabalho anterior, ela constata que o emprego legalizado dá segurança.
Antes da lanchonete, Fernanda trabalhou oito meses como recepcionista, sem carteira
assinada, num curso de inglês, de onde foi mandada embora sem aviso prévio. ''Quando você
trabalha sem carteira assinada, você está entrando sem nada e, com certeza, vai sair sem nada'',
constata. Outro problema de não ter carteira assinada, destaca, é a dificuldade em comprovar o
tempo de experiência no trabalho. ''O empregador pede o registro na carteira para verificar os
trabalhos anteriores''.

8.° ANO | GEOGRAFIA ENSINO FuNDAMENtAL
34

O vendedor de produtos de informática Rodrigo Castro, 21 anos, também está no primeiro
emprego formal e lista os benefícios do trabalho legalizado. ''Trabalhar com carteira assinada
tem muitos benefícios de que não posso abrir mão, como aposentadoria'', ressalta Rodrigo,
que também não quer voltar à informalidade. Antes do atual emprego, ele trabalhava numa lan
house no interior da Bahia sem carteira assinada. ''Não trabalharia novamente num emprego
informal'', diz.
Em épocas de desaceleração da economia, como a atual, a geração de empregos formais
está em queda. Segundo o Cadastro Geral de Emprego e Desemprego (Caged), do Ministério do
Trabalho, 250,3 mil postos de trabalho formais foram criados no país nos cinco primeiros meses
do ano, o nível mais baixo para o período desde 2009. Apesar de uma possível estagnação no
mercado de trabalho, o professor da FGV acredita que não haverá reversão no processo de
formalização da economia.
''Mesmo que o nível de emprego se acomode, há um fluxo muito alto do trabalho informal
para o formal. Quando uma vaga de emprego informal é destruída e uma vaga formal é criada,
só ocorre uma mudança entre setores, o que deve continuar'', alega.
Disponível em: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/noticia/2012-07-21/avanco-do-emprego-formal-e-irreversivel-diz-
especialista>. Acesso em: 21 jul. 2012.

Após a leitura atenta desse texto, argumente sobre os principais fatores do mundo do trabalho,
como o trabalho formal, informal, a qualificação e, principalmente, a educação, concordando ou
discordando do que foi abordado pelo repórter da Agência Brasil Brasília.

35

UNIDADE
1 A contestação à ordem e a
construção da cidadania

HIS

CAPíTULO 1 – DIREItOS E DEVERES NA INGLAtERRA DO SÉCuLO XVII

Conteúdos:
• Direitos e deveres hoje: o que são?
• Os direitos naturais: de onde vem essa história?
• Inglaterra no século XVII: começo de uma nova era?

1) Leia a definição:

A cidadania é o conjunto dos direitos políticos de que goza um indivíduo e que lhe permitem
intervir na direção dos negócios públicos do Estado, participando de modo direto ou indireto na
formação do governo e na sua administração, seja ao votar (direto), seja ao concorrer a cargo
público (indireto).
Disponível em: <http://www.dicionarioinformal.com.br/cidadania/>. Acesso em: 23 jul. 2012.

Nas sociedades democráticas atuais, a cidadania está diretamente relacionada aos direitos e
deveres dos cidadãos que as compõem.
Com base na definição de cidadania, cite e explique as três categorias em que os direitos do
cidadãos podem ser agrupados:

8.° ANO | HIStÓRIA ENSINO FuNDAMENtAL
36

A Constituição brasileira afirma que todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer
natureza, garantindo aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do
direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade.

2) Com base no texto da Constituição da República Federativa do Brasil, responda:

É possível perceber harmonia entre teoria e prática no que se refere à aplicação dos direitos
e deveres dos cidadãos em nosso país? Justifique sua resposta.

3) A discussão sobre os direitos naturais e as primeiras conclusões importantes sobre
esta questão, da maneira como entendemos atualmente, teve início no século XVI, mais
precisamente na Inglaterra. Foi nessa época que alguns filósofos, como Thomas Hobbes e
John Locke, começaram um estudo mais profundo na tentativa de compreender como seria
o ser humano em seu estado natural ou de acordo com a natureza.

Com base na temática do direito natural, apresente uma diferença entre as conclusões dos
pensadores Thomas Hobbes e John Locke.

4) Leia o fragmento:

A Revolução Inglesa do século XVII representou a primeira manifestação de crise do
sistema da época moderna, identificado como absolutismo. O poder monárquico, severamente
limitado, cedeu a maior parte de suas prerrogativas* ao Parlamento e instaurou-se o regime
parlamentarista que permanece até hoje. [...]
Disponível em: http://www.mundovestibular.com.br/articles/6500/1/A-Revolucao-Inglesa/Paacutegina1.html.

*Prerrogativa – 1. Concessão ou vantagem com que se distingue uma pessoa ou uma corporação; privilégio,
regalia. 2. Faculdade ou vantagem de que desfrutam os seres de um determinado grupo ou espécie.

37

Com base nas informações sobre a Inglaterra do século XVII, responda:

a) Como tiveram início as rivalidades entre o rei e o parlamento e o consequente início da Revolução
Inglesa?

b) Embora seja uma das maiores representantes do sistema monárquico de governo na atualidade,
é correto afirmar que a Inglaterra já teve uma experiência republicana? Justifique sua resposta.

5) Oliver Cromwell ficou conhecido como um dos líderes da Guerra Civil Inglesa, movimento
que derrubou Carlos I e levou à instauração de uma nova ordem política na Inglaterra.
Cite dois feitos do líder puritano Oliver Cromwell.

8.° ano | HISTÓRIA Ensino Fundamental
38

1
UNIDADE
A contestação à ordem e a

HIS

CAPíTULO 2 – CIDADANIA E LIBERDADE NA REVOLuÇÃO FRANCESA

Conteúdos:
• Iluminismo e noções de liberdade
• uma revolução contra o absolutismo ou contra a miséria?

6) Observe a imagem.

Domínio Público

HOÜEL, Jean-Pierre. Tomada da Bastilha,
1789. Aquarela, 37,8 x 50,5 cm.
A imagem refere-se a um dos mais importantes marcos da Revolução Francesa, a Queda
da Bastilha. O evento em questão, ocorrido em 14 de julho de 1789, passou a simbolizar a crise
definitiva do Antigo Regime na Europa Ocidental, representando a vitória dos ideais de liberdade,
igualdade e fraternidade.

a) Escreva a origem do lema da Revolução Francesa.

39

b) Os ideais iluministas franceses estão presentes na sociedade brasileira? Justifique sua resposta.

7) O Iluminismo exerceu vasta influência sobre a vida política e intelectual da maior parte
dos países ocidentais. A época do Iluminismo foi marcada por transformações políticas,
tais como a criação e a consolidação de estados-nação e a expansão dos direitos civis. Os
pensadores supunham poder contribuir para o progresso da humanidade e para a superação
dos resíduos de tirania e superstição que creditavam à Idade Média.

a) Indique três pensadores iluministas franceses e suas principais ideias.

b) As ideias iluministas afetaram de forma igualitária todas as camadas sociais europeias? Justifique
sua resposta.

40

c) De que formas o movimento intelectual afetou o governo dos soberanos europeus?

8) Observe a charge:

Disponível em: <http://www.amarildo.com.br>. Acesso em: 5 dez. 2012.

Disserte sobre a forma como a charge ironiza uma das influências iluministas na política
nacional.

41

9) A caricatura, a seguir, mostra a situação das camadas sociais francesas antes da Revolução
de 1789.

Domínio Público
Disponível em: <http://en.wikipedia.org/wila/file:troisordres.jpeg>. Acesso em 5 dez. 2012.

a) Identifique os grupos sociais representados na charge.

b) De que forma a realidade social francesa colaborou para o início do processo revolucionário?

42

UNIDADE
1 A contestação à ordem e a

HIS

CAPíTULO 3 – LIBERALISMO E SOCIALISMO NO SÉCuLO XIX

Conteúdos:
• Em nome da liberdade e da igualdade, mais uma vez
• Napoleão, o imperador que virou mito
• Mudanças e manutenção na ordem: a contrarrevolução e as revoluções liberais
• Socialismos: entre a teoria e a prática, de Marx ao movimento operário

10) Cite e explique três importantes medidas políticas adotadas por Napoleão Bonaparte em
seu governo.

43

11) No século XIX, diferentes pensadores tentaram refletir sobre os problemas causados
pelas sociedades capitalistas em desenvolvimento. Ainda fortemente calcados nas ideias do
pensamento iluminista, esses pensadores continuaram a buscar no racionalismo a saída para
as contradições geradas no interior do pensamento capitalista. No entanto, esses não faziam
uma crítica radical ao capitalismo, pois ainda defendiam a manutenção de suas práticas
mais elementares. Chamados de socialistas utópicos, esses pensadores deram os primeiros
passos no desenvolvimento das teorias socialistas.

a) Explique as razões que levaram os primeiros pensadores do socialismo a ficarem conhecidos
como utópicos.

b) Identifique quatro representantes dessa corrente ideológica.

12) A questão social, tão debatida pelos pensadores “utópicos” e marxistas, também mereceu
atenção da Igreja Católica, especialmente com base no pronunciamento do papa Leão XIII
(1878 a 1903), na sua encíclica Rerum Novarum, de 1891.

Descreva a proposta católica denominada por muitos como “socialismo cristão”.

44

2
UNIDADE
Liberalismo e contestação à
ordem colonial nas Américas

HIS

CAPíTULO 4 – EStADOS uNIDOS DA AMÉRICA: LIBERALISMO E FEDERALISMO

Conteúdos:
• Federações e federalismo
• As ideias liberais em prática: a independência das colônias inglesas na América
• Liberalismo e federalismo na Constituição americana

13) Leia o fragmento que contém as palavras iniciais da Constituição dos Estados unidos da
América de 1787:

Nós, o povo dos Estados unidos, a fim de formar uma união mais perfeita, estabelecer a
justiça, assegurar a tranquilidade interna, prover a defesa comum, promover o bem-estar geral,
e garantir para nós e para os nossos descendentes os benefícios da Liberdade, promulgamos e
estabelecemos esta Constituição para os Estados unidos da América. [...]
Disponível em: <http://memoriavirtual.net/2004/10/26/constituicao-dos-estados-unidos-da-america-i/>.

Após a leitura do fragmento,

a) cite três inovações da Constituição.

45

b) A legislação básica dos Estados Unidos sofreu algum tipo de acréscimos? Como os mesmos são
conhecidos?

c) De que forma a legislação da nova República Norte-Americana mostrou-se um modelo
excludente?

46

2
UNIDADE
Liberalismo e contestação à
ordem colonial nas Américas

HIS

CAPíTULO 5 – INDEPENDÊNCIA E FRAGMENtAÇÃO NA AMÉRICA ESPANHOLA

Conteúdos:
• um sonho de unidade
• Guerras de independência na América espanhola
• Novas nações, liberais ou independentes?

14) Com base no processo de exploração da América espanhola, responda às questões.

a) Quais os motivos que levaram a opção pela mão de obra nativa em detrimento do trabalho do
negro africano?

b) Como estava dividida administrativamente a América Hispânica?

47

1
UNIDADE
O mundo da escrita

POR

CAPíTULO 1 – A IMPORtÂNCIA SOCIAL DA ESCRItA

Conteúdos:
• Gêneros textuais: entrevista, tirinha, anúncio classificado, folheto, lei, verbete de
enciclopédia
• A história da escrita
• A escrita como prática social
• Pronomes demonstrativos

1) Observe o texto a seguir, retirado de um anúncio publicitário.

Divulgação

REVIStA IStOÉ, n. 2223, 20 jun. 2012.

8.° ANO | LÍNGuA PORtuGuESA ENSINO FuNDAMENtAL
48

2) Quem é o produtor do anúncio reproduzido?

3) A quem se destina o produto anunciado nele?

4) Qual é a relação da imagem com o produto anunciado?

5) Analise os três textos a seguir e, nas linhas que os seguem, escreva qual é a função social
de cada um deles.

Texto 1:

Nosso corpo é o planeta dos micróbios
Para os micróbios, o nosso corpo é um planeta – o planeta que eles habitam. Na semana
passada, pela primeira vez na história da ciência, concluiu-se o mapeamento dos micro-
-organismos que vivem em nosso organismo. Há dez mil espécies de micróbios diferentes e cada
pessoa tem o seu próprio microbioma. O projeto foi financiado pelos institutos nacionais de
saúde dos EUA.
REVISTA ISTOÉ, n. 2223, 20 jun. 2012, p. 26.

49

Texto 2:

Disponível em: http://caulos.com> Acesso em: 5 dez. 2012.

8.° ano | LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental
50


– Como é que você escreve, Vinicius?
Eu prefiro escrever à máquina. O fato de o tipo aparecer bem caracterizado me concentra
mais. Eu gosto de ver a coisa bonitinha na página. Não sou um escritor de forma fácil, que vai
escrevendo emocionalmente. Por exemplo: mil poemas vêm todos os dias, mas eu não anoto
nada. Se for importante, o poema volta. A poesia é fruto da vida de cada um. Meu pensamento
não é abstrato, está sempre relacionado à minha experiência de vida.
– Normalmente, os poemas brotam de uma frase ou...
Tem acontecido de tudo, sabe? Às vezes me vem uma frase e eu vou buscar a melhor
forma dela se exprimir. [...] Quando brota um poema, ele nunca vem feito. É elaborado na hora
da criação. Por isso, eu prefiro escrever à máquina. [...]
– Quais eram os poetas que você imitava?
Castro Alves, Casimiro de Abreu, Gonçalves Dias. Eu lia e ficava querendo fazer um poema
parecido com os deles. Tanto assim, que eu botava tudo num caderno de capa preta. [...]
– Acredita na responsabilidade do poeta para com sua época?
Claro. Sobretudo com relação aos jovens. Não sei se perfeita ou imperfeitamente, acho
que deixei minha contribuição à literatura do meu tempo, do meu país.
VAN STEEN, Edla. Viver e escrever: Vinicius de Moraes. 2. ed. Porto Alegre: L&PM, 2008. p.11-12, 18. (Fragmento)

O texto lido é trecho de uma entrevista da qual participa o poeta Vinicius de Moraes. Após
lê-lo, indique quais são os temas abordados pela entrevistadora.

7) Releia no livro-texto o tópico Entrevista com os Autores na seção Textos do capítulo 1 e
resolva o exercício a seguir.
Considere a entrevista de Vinicius e as respostas dadas pelos autores acerca do processo
criativo e da correção do texto elaborado. Em seguida, escreva F para as afirmativas falsas e V para
as verdadeiras.

( ) Fernando Sabino e Vinicius de Moraes obtêm inspiração de experiências pessoais.
( ) Paulo Mendes Campos e Rubem Braga admitem que é preciso ter dom para escrever.
( ) Os cinco escritores colecionavam textos de poetas de sucesso.
( ) Vinicius de Moraes e os quatro entrevistados acreditam que o texto original deva ser
melhorado.

51

8) Preencha as lacunas com o pronome demonstrativo adequado.

a) A receita para o sucesso é ____________: exercitar-se.
b) Exercitar-se: ____________ é a receita para o sucesso.
c) Quero ________ caderno que está perto de mim.
d) Quero ________ lápis que estão longe de mim e de você.
e) Quero ________ caneta que está perto de você.

9) Cite duas situações cotidianas em que você precisa fazer uso da escrita e explique os
motivos por que necessita utilizar esse meio de expressão.

10) Escreva, nos parênteses, C ou E, conforme você considere as afirmativas acerca da história
da escrita como certas ou erradas.

( ) A escrita é mutável, pois acompanha a evolução da tecnologia.
( ) Nos ideogramas, os símbolos correspondem às letras do alfabeto.
( ) As pinturas rupestres tinham finalidade artística.
( ) Os pictogramas veiculam de forma fácil ideias e/ou informações.
( ) A escrita alfabética usa símbolos para representar os sons das palavras.

52

11) Descreva a ideia que as placas de trânsito abaixo transmitem.

Placa 1 Placa 2

12) Produza um texto que atenda às necessidades comunicativas descritas a seguir.

Na 5.a feira, uma colega de sala te convidou para vocês almoçarem juntos e irem ao shopping,
na tarde do dia seguinte, para um passeio. Como você não se encontrou com seus familiares
na noite de 5.a e nem no café da manhã de 6.a, você precisa pedir autorização e/ou comunicar
a eles que você não almoçará em casa naquele dia.

Redija uma mensagem de texto para o celular de quem é a autoridade na sua casa que pode
permitir seu passeio com a colega naquela 6.a e solicite do destinatário a resposta.

53

1
UNIDADE
O mundo da escrita

POR

CAPíTULO 2 – A EStRutuRA DO tEXtO ESCRItO

Conteúdos:
• Gêneros textuais: lei, verbete de enciclopédia, carta formal, cartaz, recado oral,
bilhete, artigo de opinião, reportagem
• O texto instrucional não verbal
• Registros da oralidade e da escrita
• Elementos estruturais do texto escrito (organização de ideias, paragrafação)

13) O texto anterior classifica-se como instrucional. Por quê?

54

14) Agora, trabalhe com este segmento do texto:

Que informações estão sendo veiculadas por meio dessa imagem?

15) Com base no segmento selecionado, crie um texto em linguagem verbal que veicule as
mesmas informações e que cumpra finalidade comunicativa semelhante. Imagine que seu
texto vá constar no verso do envelope do produto como instrução ao consumidor.

16) Por que os textos em linguagem não verbal habitualmente são mais adequados à
compreensão imediata de instruções?

55

As atividades de 17 a 19 referem-se ao texto a seguir.

Presidência da República
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurídicos

LEI No 10.741, DE 1º DE OUTUBRO DE 2003.

Dispõe sobre o Estatuto do Idoso e dá outras providências.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

TÍTULO I
Disposições Preliminares
Art. 1. É instituído o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos assegurados às pessoas com
o

idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos.
Art. 2.o O idoso goza de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo
da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhe, por lei ou por outros meios, todas as
oportunidades e facilidades, para preservação de sua saúde física e mental e seu aperfeiçoamento moral,
intelectual, espiritual e social, em condições de liberdade e dignidade.
Art. 3.o É obrigação da família, da comunidade, da sociedade e do Poder Público assegurar ao idoso,
com absoluta prioridade, a efetivação do direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, à cultura, ao
esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao respeito e à convivência familiar
e comunitária.
Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende:
I – atendimento preferencial imediato e individualizado junto aos órgãos públicos e privados
prestadores de serviços à população;
II – preferência na formulação e na execução de políticas sociais públicas específicas;
III – destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção ao idoso;
IV – viabilização de formas alternativas de participação, ocupação e convívio do idoso com as
demais gerações;
V – priorização do atendimento do idoso por sua própria família, em detrimento do atendimento
asilar, exceto dos que não a possuam ou careçam de condições de manutenção da própria sobrevivência;
VI – capacitação e reciclagem dos recursos humanos nas áreas de geriatria e gerontologia e na
prestação de serviços aos idosos;
VII – estabelecimento de mecanismos que favoreçam a divulgação de informações de caráter
educativo sobre os aspectos biopsicossociais de envelhecimento;
VIII – garantia de acesso à rede de serviços de saúde e de assistência social locais.
IX – prioridade no recebimento da restituição do Imposto de Renda. (Incluído pela Lei nº 11.765,
de 2008).
[...]
Brasília, 1.o de outubro de 2003; 182.o da Independência e 115.o da República.
LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA
Este texto não substitui o publicado no D.O.U. de 3.10.2003
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.741.htm>. Acesso em: 26 jul. 2012.

56

17) O texto anterior é um trecho do texto conhecido como Estatuto do Idoso. Identifique

a) qual é o número da lei e qual é o ano de sua promulgação.

b) quem sancionou essa lei.

18) Indique três obrigações estabelecidas, nessa lei, para a sociedade que convive com as
pessoas de 60 anos de idade ou mais.

19) Releia o “Parágrafo Único”. Identifique o conteúdo dele nos parênteses seguintes e
numere-os de acordo com o texto da lei e seu conteúdo.

( ) Define a obrigação da família em cuidar do idoso.
( ) Estabelece posição na escala de restituição do Imposto de Renda.
( ) Determina direito dos idosos a atendimento médico.
( ) Informa critérios das políticas específicas.

57

2
UNIDADE
As palavras velam e desvelam

POR

CAPíTULO 3 – O QuE SOu E O QuE DIGO QuE SOu

Conteúdos:
• Gêneros textuais: poema, tirinha, anúncio publicitário, cartão, fábula, carta informal
• Concordância
• Período e oração
• Período simples e período composto
• Estrutura do período simples

20) Releia o poema “Das palavras aéreas”, de Cecília Meireles, na página de abertura da
unidade 2 de seu livro-texto. Em seguida, transcreva nas lacunas um trecho que comprova
que as palavras

a) têm poder misterioso.

b) dão significado à vida.

c) podem ser sinônimo de felicidade.

d) podem prejudicar as pessoas.

58

As atividades de 21 a 26 referem-se ao artigo “Sob o comando das mãos”.

Leia o artigo a seguir.

Sob o comando das mãos
Mônica Tarantino

A tecnologia dos video games foi parar na sala de cirurgia. Com poucos meses de diferença,
hospitais em Londrina, no Paraná, e em Londres, na Inglaterra, implantaram sistemas que usam
leitores de movimento sem fio para facilitar a visualização dos exames de imagem do paciente
na sala de operação. O recurso permite que os próprios cirurgiões selecionem, ampliem e girem
as imagens tridimensionais de qualquer parte do corpo sem precisar pedir ajuda a assistentes
ou despir-se das luvas esterilizadas para usar teclados ou mouses. O efeito é conseguido apenas
com comandos de voz ou movimentos das mãos. É possível também aplicar marcadores para
mostrar à equipe o local exato da intervenção.
Na Inglaterra, o método está sendo usado no Hospital St. Thomas. Lá, a tecnologia é
resultado de uma parceria entre a empresa Microsoft Research e a Universidade de Lancaster
e possibilita que o médico manipule as imagens usando a própria voz ou gestos. No Paraná, o
Hospital Evangélico de Londrina utiliza sistema similar. A diferença é que responde somente a
comandos gestuais. “Começamos a buscar soluções para facilitar a visualização dos exames na
sala de cirurgia. Inicialmente, testamos tablets, mas, ainda assim, havia o toque”, conta Cezar
Martinelli, gerente de tecnologia da informação do hospital paranaense. “A solução foi adaptar
um monitor, um computador e o sensor de movimento Kinect, da Microsoft, usado nos video
games. Desenvolvemos o aplicativo em parceria com a empresa americana Active 3D”, diz
Martinelli.
Uma das principais vantagens da tecnologia é a diminuição dos riscos de infecção
hospitalar, já que o médico não precisa tocar nos aparelhos para ver melhor as imagens. “Outro
ganho é a visualização mais precisa dos exames, aumentando a segurança dos procedimentos”,
diz o neurocirurgião Luiz Koury, diretor do hospital paranaense. Especialistas independentes
acreditam que o novo recurso será uma tecnologia amplamente usada em pouco tempo.
REVISTA ISTOÉ, n. 2223, 20 jun. 2012, p. 114.

21) O artigo é composto de três parágrafos. Identifique o assunto de cada um deles e numere-
-os corretamente de acordo com o texto.

( ) Principal vantagem do uso da nova tecnologia dos video games.
( ) Diferenças da aplicação do método em Londrina e em Londres.
( ) Uso de sistema inovador para visualização de exames médicos.

59

22) Indique quantos períodos há em cada parágrafo do texto lido.

1º parágrafo: _________________________

2º parágrafo: _________________________

3º parágrafo: _________________________

23) Releia a última frase do primeiro parágrafo.
O trecho “É possível também” leva o leitor à conclusão de que foi citada anteriormente, pelo
menos, uma outra possibilidade de aplicação da tecnologia dos video games pelos médicos.
Enumere as outras vantagens do método.

24) Que palavra ou expressão foi empregada para evitar a repetição de “a tecnologia dos
video games” no trecho transcrito a seguir?

“A tecnologia dos video games foi parar na sala de cirurgia. Com poucos meses de diferença,
hospitais em Londrina, no Paraná, e em Londres, na Inglaterra, implantaram sistemas que usam
leitores de movimento sem fio para facilitar a visualização dos exames de imagem do paciente
na sala de operação. O recurso permite que os próprios cirurgiões selecionem, ampliem e girem
as imagens tridimensionais de qualquer parte do corpo sem precisar pedir ajuda a assistentes
ou despir-se das luvas esterilizadas para usar teclados ou mouses.”

25) Circule os verbos das orações seguintes:

a) A tecnologia dos video games foi parar na sala de cirurgia.
b) O efeito é conseguido apenas com comandos de voz ou movimentos das mãos.
c) No Paraná, o Hospital Evangélico de Londrina utiliza sistema similar.
d) Desenvolvemos o aplicativo em parceria com a empresa americana Active 3D.

60

Agora responda: Por que os períodos da questão anterior são classificados como simples?

26) Circule os verbos que formam as orações dos períodos a seguir.

a) Inicialmente, testamos tablets, mas, ainda assim, havia o toque.

b) O médico checa as imagens para se orientar durante a operação em tela de luz convencional ou
reposiciona os exames somente com gestos.

Agora preencha corretamente as lacunas.

a) No item “a”, a conjunção mas estabelece uma relação de ________________ entre as orações.

b) O período do item “b” possui quantas orações? _______________________

c) O articulador "para", no item b, estabelece com a oração anterior uma relação de _____________
e a conjunção "ou" estabelece relação de _________________ com a segunda oração do
período composto.

61

2
UNIDADE
As palavras velam e desvelam

POR

CAPíTULO 4 – A VIDA (RE)ESCRItA

Conteúdos:
• Gêneros textuais: anúncio publicitário, biografia, poema, charge, reportagem,
infográfico
• Período e oração
• Sujeito
• Concordância

Observe o título e a imagem do anúncio a seguir. Em seguida, resolva as atividades de 27 a 29.

Divulgação

REVIStA IStOÉ, n. 2223, 20 jun. 2012.

62

27) Faça o que se pede.

a) Retire do texto um período que contradiz o título do anúncio.

b) Procure no texto pistas para responder à seguinte questão: de que tipo de química as crianças
não gostam?

28) Preencha as lacunas:

a) Em “Crianças têm paixão pela química”, o verbo _________está flexionado no _____________.

b) Por quê?

29) Reformule a frase-título da propaganda, colocando a palavra que desempenha a função
de sujeito no singular.

30) Circule os verbos dos períodos a seguir e sublinhe o sujeito de cada oração.
a) Estudantes e tubos de ensaio convivem bem.
b) Na Basf, nós transformamos a química.
c) Nas mãos das crianças, começa o futuro da humanidade.
d) Em laboratórios atraentes, o ensino da química torna-se divertido.

31) Sublinhe o predicado das orações a seguir.
a) O Neandertal surgiu antes do homem moderno.
b) Durante a pré-história, os Neandertais conviveram como primos dos primeiros Homo sapiens.
c) Por muito tempo, cientistas cogitaram também se as duas espécies teriam interagido
sexualmente.

63

3
UNIDADE
Feitos para aprender

POR

CAPíTULO 5 – ESCREVEu, NÃO LEu...

Conteúdos:
• Gêneros textuais: tirinha, texto de livro didático, artigo científico, infográfico, prova,
história em quadrinhos
• Predicados verbal, nominal e verbo-nominal
• transitividade verbal
• Objeto direto e indireto
• Predicativos do sujeito e do objeto
• Adjuntos adverbiais

32) Circule o núcleo do predicado, antes de preencher os parênteses de acordo com o
seguinte código:

1. predicado verbal
2. predicado nominal

( ) Nossos ancestrais viveram na Pré-história.
( ) Por centenas de anos, dois tipos de hominídeos coexistiram na áfrica.
( ) Os principais problemas ambientais são preocupantes, segundo a unesco.
( ) Fósseis semelhantes ao homem moderno estão em Israel, na Etiópia e na áfrica do Sul.
( ) Durante a última Idade do Gelo, os seres humanos teriam chegado ao continente americano.
( ) Os Australopitecos eram semelhantes aos macacos e aos humanos.
( ) Até 35 mil anos atrás, os homens de Neandertal habitaram a Europa e a ásia.
( ) Alguns homens eram musculosos e robustos.

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33) Os predicados das frases a seguir são verbais e têm como núcleo um verbo significativo.
Identifique os verbos, seus respectivos complementos e adjuntos.

a) Mulheres e homens coletavam alimentos.

b) Ninguém duvidou da resposta dele.

c) Os nossos ancestrais caçavam diariamente.

d) Os Neandertais possuíam testa proeminente e mandíbulas fortes.

e) Os Australopitecos viviam na África tropical.

f) Ao mesmo tempo, a utilização das mãos permitiu o desenvolvimento do cérebro.

g) Enviamos relatos importantes aos cientistas.

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34) Escreva nos espaços a seguir a classificação dos complementos verbais do exercício
anterior e classifique cada verbo quanto à transitividade.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

35) Analise o seguinte período:

Vários museólogos e muitos pesquisadores de renome concordaram com as teorias de
cientistas antigos.

Os adjuntos adnominais do sujeito são

____________________, ____________________ e ____________________.

36) Os adjuntos adnominais do objeto indireto são:

a) as, de cientistas antigos.
b) com, as, de cientistas.
c) concordaram, cientistas antigos.
d) com as, antigos.

37) Assinale a alternativa em que existe predicado verbo-nominal.

a) Os caçadores voltavam das caçadas à noite.
b) O museólogo considerou a descoberta do visitante perfeita.
c) Os homens continuaram responsáveis pelas mulheres.
d) As causas científicas encantam os pesquisadores de valor.

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3
UNIDADE
Feitos para aprender

POR

CAPíTULO 6 – DOSANDO AS PALAVRAS

Conteúdos:
• Gêneros textuais: piada, tirinha, prova, história em quadrinhos, anúncio classificado,
notícia
• Agente da passiva
• Vozes verbais

38)
– Entrando em uma agropecuária, você diz:
– tem veneno para rato?
– tem sim, vai levar?
– Não, vou trazer os ratos para comer aqui...
Domínio popular

Produza um texto narrativo, em primeira pessoa, com base na situação retratada
anteriormente. Desta vez, no diálogo que você vai travar com o vendedor, responda à pergunta
formulada por ele de forma socialmente adequada. Não se esqueça: sua narrativa deve ter começo,
meio e fim.

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39) Reescreva as frases a seguir, substituindo a forma verbal de voz ativa pela forma de voz
passiva.

a) A escola promoverá um campeonato de ginástica artística.

b) Muitos atletas já conhecem o ginásio oficial das competições olímpicas.

c) O gerente da loja entrevistou várias candidatas ao cargo de vendedora.

40) Reescreva as frases a seguir, transformando a passiva analítica em passiva sintética.

a) Folhetos foram espalhados pela turma para informações sobre a festa.

b) Os rapazes foram resgatados e a garota foi salva também.

c) Costureira com experiência é admitida.

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4
UNIDADE
Palavras que incitam

POR

CAPíTULO 7 – O PODER DAS PALAVRAS

Conteúdos:
• Gêneros textuais: propaganda, anúncio publicitário, folheto
• Recursos de persuasão em textos de gêneros diversos
• Concordância verbal

41) Complete as lacunas, flexionando os verbos indicados entre parênteses.

a) televisão ou Internet ____________________ o veículo de comunicação da campanha. (ser)
b) Mais de um aluno _____________________________ o exercício corretamente. (completar)
c) __________________________ muitas maneiras de as pessoas dizerem “eu te amo”. (Haver)
d) um toque de celular ou uma conversa alta __________________ a concentração. (atrapalhar)
e) _______________________________ dúvidas quanto à sinceridade do funcionário. (Existir)
f) _________________________________ haver muitas horas que a cirurgia começou. (Dever)

42) Aponte duas possibilidades de concordância verbal para o período seguinte.
“A maior parte dos capítulos das novelas... com explicações esclarecedoras.” ("começar")

Justifique por que é possível a dupla flexão do verbo começar, na frase.

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43) Complete as lacunas, flexionando os verbos indicados entre parênteses. Se necessário,
reveja os quadros explicativos dessa matéria, nas páginas de 129 a 131 do livro-texto.

a) Jovens e velhos ____________________ à pesquisa de opinião. (responderá/responderão)
b) Nem outdoor nem panfleto, nada _____________________ eleger aquele candidato do
bairro. (conseguiu/ conseguiram)
c) Notebook ou iPad ________________ sorteado agora na gincana? (será/serão)
d) Mais de um rapaz ________________ notificação da diretoria da escola. (recebeu/receberam)
e) _________________ muitas pessoas no pátio da escola agora, no horário do recreio. (Existe/
Existem)
f) __________ cinco minutos que ele abriu a porta da geladeira outra vez. (Faz/Fazem)
g) Soluções diversas ______________ haver para problema tão simples. (Deve/Devem)

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4
UNIDADE
Palavras que incitam

POR

CAPíTULO 8 – PALAVRAS QuE VENDEM

Conteúdos:
• Gêneros textuais: propaganda, anúncio publicitário, folheto
• Concordância com o verbo ser

44) Com base nas informações deste capítulo e nas reflexões feitas em sala, com seu professor,
complete as lacunas com o verbo ser no presente do indicativo, fazendo a concordância
correta.

a) A esperança do investidor _____________ as aplicações de risco na Bolsa de Valores.
b) Agora, na torre da igreja, ____________ uma hora e quinze minutos.
c) No amor, tudo ________________ sonhos coloridos.
d) Ontem foi 1º de maio; logo, hoje ___________ 2 de maio.
e) Quem _________ eu para condená-los?
f) Os premiados aqui _____________ nós três.
g) A esperança ______________ as ações solidárias.
h) A jovem ______________ as preocupações dos pais.

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Todos dizem que “A propaganda é a alma do negócio” e, por isso, as empresas investem muito
dinheiro para divulgar produtos que possam lhes trazer consumidores conscientes, preocupados
com a preservação do planeta Terra e com a integração entre os seres humanos. Observe o anúncio
a seguir, veiculado em junho de 2010, antes de responder às questões de 45 a 47.

Divulgação
45) Observe que o anúncio é assinado por uma empresa, mas há outra empresa associada a
ela. Por que isso ocorre e qual é a intencionalidade de ambas as empresas?

46) A empresa que assina o anúncio comercializa produtos de grande impacto ambiental.
Sua intenção, com a publicidade, é

a) alertar consumidores do produto a consumirem produtos ecologicamente corretos.
b) compartilhar com outros empresários a responsabilidade de preservação do planeta.
c) diminuir a responsabilidade de ser um importante poluidor do meio ambiente.
d) esclarecer quais são as ações dela para minimizar a poluição da natureza.

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47) Qual tipo de consumidor levará em conta as informações contidas no anúncio, quando
for comprar um dos produtos enumerados? Por quê?

Observe o anúncio publicitário a seguir e responda ao que é pedido nas questões de 50 a 52.

Divulgação

48) Como sabemos que o Banco do Brasil é a empresa anunciante?

49) Por que o lixo, segundo o anunciante, é benéfico para o planeta?

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50) Qual a vantagem provável de uma instituição financeira fazer propaganda acerca de
questões ambientais se essa não é a área de atuação dela?

51) Em 1969, depois de ser preso pela ditadura militar, Caetano Veloso, músico brasileiro,
partiu para o exílio na Inglaterra, onde lançou discos e compôs canções como "London,
London" e "Como Dois e Dois".

Leia, a seguir, fragmentos de "Como dois e dois".

[...]
Quando você me ouvir chorar
Tente não cante não conte comigo
Falo não calo não falo deixo sangrar
Algumas lágrimas bastam pra consolar
Tudo vai mal, tudo
Tudo mudou não me iludo e contudo
A mesma porta sem trinco, o mesmo teto
E a mesma lua a furar nosso zinco

Meu amor!
Tudo em volta está deserto
Tudo certo
Tudo certo como
Dois e dois são cinco [...]

VELOSO, Caetano. Como dois e dois. In: Caetano Veloso. Cê - Ao vivo. CD. Universal, 2007. Faixa 10. (Fragmento).

Com base nas informações biográficas anteriores e nos versos selecionados, é possível
afirmar que

a) a voz poética, em temas amorosos, é romântica e ingênua.
b) o artista demonstra intenções políticas revolucionárias.
c) o compositor se controla para não fazer acusações impensadas.
d) o locutor do texto insinua que a situação do país não é boa.

74

52) Qual a intencionalidade do locutor ao apresentar resultado incorreto para uma operação
matemática?

53) Produza um slogan, como os de textos publicitários, com dicas de como a turma de sua
sala pode fazer coleta seletiva dos resíduos produzidos pelos alunos da classe.

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1
UNIDADE
Retas, planos e ﬁguras
geométricas

MAT

CAPíTULO 1 – REtAS, SEGMENtOS E ÂNGuLOS

Conteúdos:
• Ponto: colineares e coplanares
• Retas e suas partes
• Posição relativa entre duas retas num plano
• Ângulos: medidas e operações

1) Observe os pontos A, B, C, D, E e F representados na malha quadriculada a seguir.

D

c

a B

F

E

a) Com o auxílio de uma régua, construa todas as retas que passam pelo ponto A e por um dos
outros pontos.

b) Quantas retas foram traçadas?

c) Quais são elas?

8.° ANO | MAtEMátICA ENSINO FuNDAMENtAL
76

2) O desenho a seguir representa uma pirâmide de base quadrada.

E

B
C

A
D

a) Identifique as faces da pirâmide.

b) Identifique os vértices da pirâmide

c) Identifique as arestas da pirâmide.

3) Leia atentamente cada uma das sentenças a seguir, classificando-as em V (verdadeira) ou
F (falsa).

( ) I. Todos os pontos que pertencem a um mesmo plano são colineares.
( ) II. Dois pontos definem uma única reta.
( ) III. Se dois segmentos são consecutivos, então, eles são adjacentes.
( ) IV. Um ponto que divide o segmento AB em dois segmentos é o ponto médio desse segmento.
( ) V. Segmentos congruentes são segmentos que têm a mesma medida.

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