2. CAPÍTULO 2. TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
La innovación educativa basada en las tecnologías ha estado muy legada a la
evolución de las TIC. La aparición del ordenador personal originó lo que se llamó
E.A.O. (Enseñanza Asistida por Ordenador, este mismo término se utilizaba en
Francia y de allí se tomó); la aparición del CD-ROM originó la multimedia
educativa (hipermedias, hipertextos y multimedias); la aparición de internet
originó la teleformación y el e-learning y parece que ahora estamos aplicando
redes sociales, entornos personalizados, gestión de conocimiento y Web 2.0.
Ángel Fidalgo
3. Se incluyen una serie de post de este blog, comentados y ordenados en orden
temático.
1. Carrera ciclista. ¿Dónde está el gran pelotón?. En este post se trata de
desvincular la innovación basada en la tecnología con el buen hacer del
profesorado. Divide la utilización en tres niveles. Los que usan las ultimísmas
tecnologías, los que usan únicamente las ya consolidadas y los que no
utilizan ninguna.
2. Tecnologías educativas. Barreras y oportunidades. En este post se hace una
breve reseña histórica de las razones que habitualmente esgrimían los
conferenciantes para justificar que las tecnologías no se aplican de forma
habitual en el aula. Hace énfasis en el continuo interés por utilizar la última
tecnología sin preocuparse por la metodología sobre la que actúa.
4. 3. Tecnología Educativa. En este post se analizan las características que tiene la
innovación educativa basada en tecnologías. Las características son las mismas
que tiene la innovación industrial basada en la incorporación de nuevas
tecnologías (tanto en los productos como en los procesos).
4. Factor humanización. Se tiende a relacionar la introducción de nuevas
tecnologías con la automatización y por consiguiente con la deshumanización. En
ese post se remarca como la utilización de las tecnologías pueden aumentar el
factor humanización; siempre que se utilicen de forma adecuada.
5. 5. ¿Utilizar internet en formación a distancia es una innovación? Además de ser
mi primer post, se desvincula la innovación tecnológica con la modernización de
ciertos procesos.
6. Web 2.0 e innovación educativa ¿Una nueva oportunidad o una de marketing?
Se trata de reflexionar sobre la rapidez con la que cambia la tecnología, y como se
suelen aprovechar esos cambios para realizar innovación educativa. En muchas
ocasiones la innovación educativa basada en la última tecnología no es más que
marketing que se sube al carro mediático de la nueva tecnología. Identifica este
aspecto como de los principales problemas con la incorporación real de la
innovación educativa basada en tecnologías.
6. 7. Cómo sobrevivir al cambio de Web 2.o a 4.0. En este post se trata de identificar
la innovación basa en los productos y en los procesos; o dicho de otra forma, a
plantear la aplicación de la innovación tecnológica en función de la metodología
que mejora y no de la tecnología que utiliza.
7. Este tipo de innovación suele tener una serie de problemas:
● Por lo general, la tecnología que incorporamos no fue diseñada de forma expresa para la
formación; por tanto no solemos utilizar todas sus características, no hay opinión unámime en la
forma de utilizarla, e incluso se puede utilizar de forma incorrecta de tal forma que los resultados
formativos se empeoran.
● Muchas veces, por eso de ser los primeros en presentar la innovación, utilizamos todo lo que
mediáticamente tiene una gran repercusión; por lo que en este tipo de experiencia hay un gran
riesgo de no conseguir los resultados esperados.
● La tecnología cambia muy rápidamente, tan rápidamente que a la mayoría de los profesores no nos
dá tiempo para saber manejarla; lo cual unido a la rápida evolución de las mismas, hace que
algunas pasen desapercibidas.
● En las primeras fases de su implantación las tecnologías son caras y no suele haber presupuesto
para incorporarlas de forma masiva en la aulas y centros de formación.
