4. Propósitos
v
Comprender a los alumnos con el contenido del
aprendizaje.
v
Ayudar a los alumnos a adquirir las habilidades de la
reflexión y la autoevaluación.
v
Documentar el aprendizaje de los alumnos en áreas que
no se presentan a la evaluación tradicional.
v
Facilitar la comunicación con los padres.
5. 4 Pasos básicos para la elaboración de un portafolio de
evidencias
1er paso: Recolección
•
Planificación:
La o el docente debe establecer el propósito del portafolio: ¿Para qué áreas
y/o disciplinas lo utilizará?, ¿Qué espera que hagan las y los estudiantes?,
¿Qué clase de trabajos deben incluir las y los estudiantes?, ¿Cómo deben
organizar su trabajo las y los estudiantes?. Para preescolar el o la educadora
determina los trabajos que van a ser incluidos en el portafolio).
La o el docente debe determinar los criterios que se tomarán en cuenta para
valorar los trabajos y analizar si existe congruencia entre los criterios de
evaluación y los propósitos establecidos para guiar el portafolio.
6. Las y los estudiantes, con orientaciones de la o el docente, deben
elaborar su portafolio utilizando el material que tengan a su alcance:
una carpeta, un fólder, una caja, entre otros. En preescolar el o la
educadora incluirá a los padres de familia para que junto a su hijo o
hija elaboren y personalicen el portafolio.
La o el docente seleccionara el lugar adecuado para almacenar los
portafolios , de manera que sean accesibles para los alumnos .
7. •
Recolección:
La o el docente determinará qué instrumento utilizará para evaluar el
portafolio, tomando en cuenta las preguntas que se plantean en el punto uno.
Puede ser lista de cotejo y/o Rúbrica .
La o el docente determinará los periodos de recolección.
2do paso: Selección
En esta etapa, los estudiantes (tal vez asistidos por sus maestros) examinan lo
que han recolectado para decidir qué transferir a un portafolio de evaluación o
presentación más permanente, que ejemplifiquen los criterios establecidos
previamente.
9. -
Las y los docentes pueden agregar anotaciones o decidir la inclusión de
otros trabajos. Realizar comentarios positivos escritos o verbales sobre los
trabajos de las y los estudiantes. Más que escribir un “muy bien”, es mejor
explicitar brevemente por qué está bien. Se debe tratar de evitar los
comentarios negativos. Más que marcar los errores u omisiones, apoyar a
las y los estudiantes para que descubran criterios para su corrección. En
preescolar el o la educadora realiza las anotaciones pertinentes
dependiendo del corte en el que se encuentre.
-
4 to. Paso “Proyección”
-
Se recomienda reuniones con los padres de familia donde las o los
estudiantes muestren su portafolio y ellos lo evalúen.
El material de los portafolios debe ser organizado en orden cronológico y por
categoría.
11. Proceso de elaboración del portafolio
Recolección Selección Reflexión Proyección
Reuniones
Planificació Archivar Examinar Retroalimentación con padres y
n trabajos personal madre de
Organizar Selección familia
Finalidad de Presentación
y metas trabajos de sus
Ubicación trabajos
física
Orientación
para su
elaboración
Evaluación: de logros alcanzados, comparación de trabajos actuales
con anteriores, cronológicamente y mediante instrumentos de
evaluación.
12. Referencias Bibliográficas
•
COMO ELABORAR UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Psic.
María Araceli Roa Granados
•
UNA INTRODUCCIÓN AL USO DEL PORTAFOLIO EN EL AULA.
Charlotte Danielson, Leslye Abrutyn.