Proyecto que se viene desarrollando en los Centros de la Regional Cesar.

1. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
1
“Proyecto de Investigación para el mejoraiento continuo de la Formación
Profesional Integral de los Centros de Formación del SENA Regional Cesar”
1. PREGUNTAS DEL PROBLEMA
 ¿La Oferta Educativa, tal como se está desarrollando en los Centros de la
Regional Cesar, es PERTINENTE para lograr el propósito de la Formación
Profesional Integral que inspira toda la razón de ser del SENA: formar
ciudadanos altamente competentes para el trabajo productivo?
 ¿Las etapas, acciones y procedimientos del Proceso Formativo que se
desarrolla en los Centros de la Regional Cesar, están siendo EFICACES
para lograr una Formación de Calidad?
 ¿El proceso formativo que se implementa en los Centros está siendo
EFECTIVO para alcanzar el principal objetivo de dicha formación: El
Trabajo Productivo (empleabilidad o emprendimiento)?
2. JUSTIFICACIÓN
3. OBJETIVOS
a. General
b. Específicos
4. MARCO TEÓRICO
5. METODOLOGÍA
a. Fase 1: Contextualización
b. Fase 2: Diagnóstico
i. Etapa 1: Bienestar Aprendiz
ii. Etapa 2: Planeación
iii. Etapa 3: Selección
iv. Etapa 4: Inducción
v. Etapa 5: Ejecución
vi. Etapa 6: Certificación
vii. Etapa 7: Egresados
c. Fase 3: Análisis, Toma de decisiones y Formulación de propuestas
d. Fase 4: Proyecto de Innovación
i. Etapa 1: Planeación
ii. Etapa 2: Ejecución y Seguimiento
iii. Etapa 3: Evaluación y Finalización
6. RESULTADOS

2. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
2
2. JUSTIFICACIÓN
La Ley 119 de 1994 indica que la Misión del SENA es "cumplir la función que corresponde
al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos;
ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral para la incorporación y el
desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social,
económico y tecnológico del país".
La Formación Profesional Integral que imparte el SENA, constituye un proceso educativo
teórico-práctico de carácter integral, que parte de un diseño basado en competencias,
orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores
para la convivencia social, que le permiten a la persona actuar crítica y creativamente en
el mundo del trabajo y de la vida.
Ahora bien, según el reciente marco jurídico en el que se apoya la Formación Profesional
Integral, uno de los aspectos relevantes es la descentralización de los procesos. Tal
descentralización se manifiesta en la desconcentración de funciones y ejecuciones de la
Dirección General que formula y orienta las políticas nacionales así como la asignación y
redistribución de recursos, dejando a los centros de formación organizados en redes y a
las regionales, el desarrollo, programación y ejecución de la formación profesional.
Por otra parte, la educación es considerada un factor importante para el desarrollo social y
económico de un país, por lo que asegurar su calidad, ha sido siempre una de las
máximas preocupaciones de las Instituciones de Formación para el Trabajo y Educación
Superior, así como de los responsables políticos en muchos países. Por eso numerosas
instituciones y países del mundo, han implementado mecanismos para garantizar la
calidad de los programas y las instituciones que los ofrecen, lo que ha significado un
replanteamiento de la educación, y una evaluación y reestructuración de los esquemas
académicos (Modelo de Autoevaluación Institucional – MAI – Sena).
Para este propósito cobra gran relevancia la autoevaluación como proceso permanente
de revisión continua, sistemática y organizada para generar estrategias de cualificación
permanente, autorregulación y mejora continua. Por lo mismo, la autoevaluación en el
SENA se convierte en un proceso vital dentro del quehacer institucional, que no puede
soslayarse o desconocerse, y parte fundamental de su mejoramiento continuo. Desarrollar
un proceso de autoevaluación, permitirá entre otras cosas, identificar las fortalezas y
debilidades del proceso de formación, tanto a nivel de centro como institucional, y a partir
de ello, ejecutar acciones para elevar los estándares de calidad y alcanzar la excelencia
que la institución persigue (Modelo de Autoevaluación Institucional – MAI – Sena).
En ese sentido se hace necesaria una revisión general de todo el proceso formativo que
se desarrolla en cada uno de los Centros de la Regional Cesar a fin de implementar las
medidas pertinentes que apunten al mejoramiento continuo que coadyuve a una
formación de calidad.

3. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
3
3. OBJETIVOS
Objetivo General
Desarrollar un proyecto de investigación para el mejoramiento
continuo de la Formación Profesional Integral de los Centros de
formación de la regional Cesar, que permita alcanzar altos estándares
de calidad en el proceso formativo que en ellos se imparte.
Objetivos Específicos
 Realizar un diagnóstico que permita conocer el estado actual de
la Formación Profesional Integral que se desarrolla en cada uno
de los Centros de la regional Cesar.
 Hacer un análisis de la realidad encontrada a partir del
diagnóstico, a fin de formular las propuestas pertinentes y tomar
las decisiones necesarias de cara al mejoramiento del proceso
de Formación Profesional Integral.
 Desarrollar un proyecto de mejoramiento para la Formación
Profesional Integral del SENA regional Cesar, que permita
alcanzar altos estándares de calidad en el desarrollo de dicho
proceso formativo.

4. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
4
3. MARCO TEÓRICO
El principal referente para este proyecto lo constituye el documento denominado “Modelo
de Autoevaluación Institucional – MAI –SENA”, el cual fue concebido para contribuir, a
través de la retroalimentación y la autorregulación con el mejoramiento continuo de los
procesos de formación de la institución. En ese sentido, se presentan algunas de las
ideas que inspiran dicho documento y que guardan estrecha relación con la principal
intención del presente proyecto.
La búsqueda de la calidad tiene múltiples facetas y el principal objetivo de las medidas
tendientes a aumentar esa calidad debe ser el auto mejoramiento tanto de sus
instituciones como de todo el sistema (UNESCO, 1995). La consolidación de una cultura
de evaluación de la calidad es un presupuesto básico para las Instituciones de Educación
Superior interesadas en mejorar día a día la calidad de su formación y programas. La
evaluación a su interior –autoevaluación–, informa de un proceso surgido de la necesidad
de reflexionar desde el propio contexto, por parte de los propios agentes involucrados en
él, sobre el valor y alcance de las actividades desarrolladas (RUÉ, 2001).
Con el propósito de identificar las fortalezas y debilidades de un programa académico o
institución, para tomar decisiones en pro de su calidad y mejoramiento continuo, la
autoevaluación debe ser un proceso organizado, permanente, desarrollado de manera
integral y de amplia participación.
Además de estos componentes metodológicos, cualquier tipo de evaluación que se
realice en el ámbito educativo, debe cumplir con funciones como las que se citan a
continuación (POSNER, 1998; HERNÁNDEZ, 1998; DÍAZ BARRIGA, 1999 en VARGAS,
2004):
 Función de diagnóstico: La evaluación de un plan o programa de estudios debe
caracterizar el planeamiento, ejecución y administración del proyecto educativo,
debe constituirse en síntesis de sus principales aciertos y desaciertos. De tal
manera, que le sirva a las autoridades académicas de orientación o de guía que
permita derivar acciones tendientes al mejoramiento de la calidad de la educación.
 Función instructiva: El proceso de evaluación en sí mismo, debe producir una
síntesis de los indicadores de la puesta en práctica del currículum. Por lo tanto, las
personas que participan en el proceso, se forman, aprenden estrategias de
evaluación e incorporan una nueva experiencia de aprendizaje laboral.
 Función educativa: A partir de los resultados de la evaluación donde el personal
docente conoce con precisión cómo es percibido su trabajo por sus iguales, por el
estudiantado y por las autoridades académicas de la institución, puede trazarse
una estrategia para erradicar las insuficiencias que le han señalado en su
desempeño profesional. Por lo tanto, existe una importante relación entre los
resultados de la evaluación del plan o programa de estudios y las motivaciones y
actitudes del personal docente hacia el trabajo.
 Función auto formadora: Esta función se cumple principalmente cuando la
evaluación ofrece lineamientos para que la persona responsable de la docencia
oriente su quehacer académico, sus características personales y para mejorar sus
resultados. Poco a poco la persona se torna capaz de autoevaluar crítica y
permanentemente su desempeño, no teme a sus errores, sino que aprende de
ellos y es más consciente de su papel como responsable de diseñar y ejecutar el
currículum. Desarrolla habilidad en cuanto a lo que sabe y lo que no sabe y
necesita conocer; de manera que desarrolla la necesidad de autoformación tanto
en el plano profesional como en el desarrollo personal. El carácter formador de la
evaluación, por sí solo, justifica su necesidad.
La calidad en el SENA es entendida como la cualificación permanente y la mejora
continua de sus procesos de aprendizaje con el propósito de satisfacer las necesidades
de sus clientes, en el marco del cumplimiento de la normatividad vigente y la
Constitucional Nacional. Desarrollar un proceso de autoevaluación en la institución,
permitirá identificar las fortalezas y debilidades de esos procesos y velar por su
mejoramiento, asegurando así a la Sociedad y al Estado, el cumplimiento de sus
propósitos y misión, con los más altos estándares de calidad.
Hablar de mejorar la calidad de la formación profesional, es hablar de mejorar los niveles
de profesionalización, de polivalencia y mejora de las competencias en pro de un

5. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
5
incremento de la empleabilidad y movilidad de sus destinatarios; incrementar las
posibilidades del Sistema de Formación Profesional para dar respuesta a las exigencias y
posibilidades de empleo ofrecidas por las empresas; ofrecer la posibilidad de una “carrera
profesional” donde se supere o se suprima cualquier barrera infranqueable, incluso para
alumnos con distintos mecanismos o mayores dificultades de aprendizaje, o con mejores
niveles de profesionalización; contar con un sistema de certificación de profesionalidad
ágil, eficiente y capaz de asumir la colaboración de todas las partes implicadas en la
Formación Profesional en sus tres modalidades; y establecer itinerarios de formación
inicial y continua del profesorado en cuanto se refiere a sus competencias personales,
profesionales, metodológicas y pedagógicas (MARTÍNEZ, 2004).
La autoevaluación en el SENA, es un proceso de valoración de sus principios y propósitos
misionales, así como del conjunto de acciones, procesos y procedimientos, desarrollados
en la ejecución de la Formación Profesional Integral.
En este contexto, el modelo de autoevaluación SENA permite identificar, recolectar,
analizar y utilizar la información para examinar las debilidades y fortalezas de la
Formación Profesional Integral del SENA, y a partir de ahí, formular planes de
mejoramiento que propendan por la cualificación permanente de la institución.
4. METODOLOGÍA
Para ejecutar esta propuesta se desarrollará un Plan Operativo que contempla la
planeación, ejecución, seguimiento y evaluación de distintas actividades que se llevarán a
cabo en diferentes Fases y Etapas, al final de las cuales se irán produciendo evidencias.

6. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
6
Plan de Actividades 2014
Fase Descripción Objetivos Actividades Tiempo Evidencia
Documentación
bibliográfica que sirva
como marco de
referencia para el
desarrollo de cada una
de las actividades
sugeridas en cada
Fase.
Realizar una exhaustiva
consulta de todos aquellos
documentos e insumos
informáticos que permitan
contextualizar y referenciar las
actividades que se desarrollarán
en cada una de las siguientes
fases.
Buscar, consultar y leer los
principales documentos en los
que se inspira la Formación
Profesional Integral del SENA:
 Estatuto para la Formación
Profesional Integral
 Plan Indicativo
 Plan de acción 2014
 Programa de Bienestar
Aprendiz
 Marco conceptual y
pedagógico para la
implementación de la
formación por proyectos
 Manual para diseñar
estructuras curriculares y
módulos de formación para el
desarrollo de competencias.
 Apropiación de TIC en el
desarrollo profesional
docente.
 Modelo de formación por
competencias.
 Normas UNESCO sobre
competencias en TIC para
docentes.
Febrero
Semana 1
(3 – 7 Feb)
Mapa Conceptual
sobre los aspectos
esenciales de los
documentos
consultados.

7. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
7
Fase Etapa Objetivo Actividad Fecha Entregable
DIAGNÓSTICO
Realizar la socialización del Proyecto y del
Plan Operativo a los principales responsables
del Proceso de Formación Integral
Encuentro con el Director Regional y los
Sub Directores de los Centros.
Acta de reunión
Bienestar
Aprendiz
Revisar y Evaluar integralmente el programa
de Bienestar Aprendiz de cada uno de los
Centros.
Revisar y Evaluar el programa de
Bienestar Aprendiz del COM
Semana 2
10-14 Feb
Informe diagnóstico a
la Dirección General.
Revisar y Evaluar el programa de
Bienestar Aprendiz del CBC
Semana 3
17-21 Feb
Revisar y Evaluar el programa de
Bienestar Aprendiz del CAE
Semana 4
24-28 Feb
Planeación
Evaluar la pertinencia de los diseños
curriculares de cada uno de los Centros.
Encuentro con los responsables de la
etapa de PLANEACIÓN del COM
Semana 5
3-7 Marzo
Informe diagnóstico a
la Dirección General.
Representación
gráfica de datos.
Sugerencias y
observaciones para
cada centro.
Encuentro con los responsables de la
etapa de PLANEACIÓN del CBC
Encuentro con los responsables de la
etapa de PLANEACIÓN del CAE
Selección
 Realizar el seguimiento al alistamiento,
publicación y divulgación de la oferta
educativa que realiza cada centro.
 Verificar y evaluar las actividades
realizadas por cada centro, relacionadas
con el registro, inscripción y matrícula de
los aspirantes a los programas de
formación.
Encuentro con los responsables de la
etapa de SELECCIÓN del COM
Semana 6
10-14 Marzo
Informe diagnóstico a
la Dirección General.
Encuentro con los responsables de la
etapa de SELECCIÓN del CBC
Encuentro con los responsables de la
etapa de SELECCIÓN del CAE
Inducción
Realizar seguimiento al proceso de Inducción
de los aprendices a los programas de
Formación en cada uno de los Centros.
Encuentro con los responsables de la
etapa de INDUCCIÓN del COM
Semana 7
17-21 Marzo
Informe diagnóstico a
la Dirección General.
Encuentro con los responsables de la
etapa de INDUCCIÓN del CBC
Encuentro con los responsables de la
etapa de INDUCCIÓN del CAE

8. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
8
Fase Etapa Objetivo Actividad Fecha Entregable
DIAGNÓSTICO
Ejecución
Realizar la socialización del Proyecto y
establecer un cronograma con los
Coordinadores Académicos de cada uno de
los Centros para dinamizar las diferentes
actividades de la etapa de la Ejecución.
Encuentro con el Coordinador Académico
del COM
Semana 8
24-28 Marzo
Acta de reunión
Encuentro con el Coordinador Académico
del CBC
Encuentro con el Coordinador Académico
del CAE
 Aplicar el instructivo para el control y
seguimiento de los procesos formativos al
interior de cada centro.
 Hacer seguimiento al desarrollo de los
programas de formación que se desarrolla
en cada Centro.
Encuentros con todos los Actores del
Proceso en la etapa de EJECUCIÓN del
COM:
 Encuentros con los líderes de los
diferentes programas de formación del
Centro.
 Encuentros con los instructores del
Centro.
 Encuentros con los líderes aprendices
del Centro.
 Visita a los ambientes de aprendizaje
del Centro.
Semana 9 y 10
1-11 Abril
Informe
diagnóstico a la
Dirección
General.
Representación
gráfica de datos.
Sugerencias y
observaciones
para cada centro.
Encuentros con todos los Actores del
Proceso en la etapa de EJECUCIÓN del
CBC:
 Encuentros con los líderes de los
diferentes programas de formación del
Centro.
 Encuentros con los instructores del
Centro.
 Encuentros con los líderes aprendices
del Centro.
 Visita a los ambientes de aprendizaje
del Centro.
Semana 12 y 14
21-25 Abril
5-9 Mayo
Informe
diagnóstico a la
Dirección
General.
Representación
gráfica de datos.
Sugerencias y
observaciones
para cada centro.

9. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
9
Fase Etapa Objetivo Actividad Fecha Entregable
DIAGNÓSTICO
Ejecución
 Aplicar el instructivo para el control y
seguimiento de los procesos formativos
al interior de cada centro.
 Hacer seguimiento al desarrollo de los
programas de formación que se
desarrolla en cada Centro.
Encuentros con todos los Actores del
Proceso en la etapa de EJECUCIÓN del
CAE:
 Encuentros con los líderes de los
diferentes programas de formación
del Centro.
 Encuentros con los instructores del
Centro.
 Encuentros con los líderes
aprendices del Centro.
 Visita a los ambientes de aprendizaje
del Centro.
Semana 15-16
12-23 Mayo
Informe
diagnóstico a la
Dirección
General.
Representación
gráfica de datos.
Sugerencias y
observaciones
para cada centro.
Certificación
Hacer seguimiento a los procesos de
evaluación del aprendiz en SOFIA Plus.
Revisión de las actividades realizadas en
la etapa de CERTIFICACIÓN del COM
Semana 17
26-30 Mayo
Informe
diagnóstico a la
Dirección
General.
Revisión de las actividades realizadas en
la etapa de CERTIFICACIÓN del CBC
Revisión de las actividades realizadas en
la etapa de CERTIFICACIÓN del CAE
Análisis
TomadeDecisiones
Formulaciónde
Propuestas
 Analizar y evaluar el cumplimiento de las
actividades a los Instructores de los
Centros.
 Hacer seguimiento al proceso de
registro de la información académica en
Sofía Plus de cada Centro.
 Analizar los indicadores de gestión de
Formación Profesional de cada Centro.
Organización de los datos y la
información obtenida.
Formulación de sugerencias y
propuestas.
Semana 18-20
1-18 Junio
Informe con
propuestas de
innovación a la
Dirección
Regional.
Encuentros con los Sub Directores y
Coordinadores de cada Centro.
Semana 21
23-27 Junio
Acta de
Encuentro

10. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
10
Fase Etapa Objetivo Actividad Fecha Entregable
PROYECTODEINNOVACIÓN
Planeación Planear las actividades necesarias que
conlleven a la implementación de las
propuestas de innovación sugeridas en la
Fase de Análisis y Toma de Decisiones.
Planeación y Redacción del Proyecto de
Innovación para la Formación Profesional
Integral del SENA Regional Cesar.
Semana 22
1-31 Julio
Informe con las
etapas del
Proyecto.
EjecuciónySeguimiento
• Dinamizar las acciones pertinentes para
que se ejecuten las propuestas de
innovación educativa.
• Realizar seguimiento de las actividades de
innovación en cada una de las etapas del
proceso de formación en cada Centro.
Revisar y Evaluar el programa de
Bienestar Aprendiz del COM
Semana 23 y 24
4-15 Agosto
Informe a la
Dirección
General.Revisar y Evaluar el programa de
Bienestar Aprendiz del CBC
Revisar y Evaluar el programa de
Bienestar Aprendiz del CAE
Encuentro con los responsables de la
etapa de PLANEACIÓN del COM
Semana 25
18-22 Agosto
Informe a la
Dirección
General.Encuentro con los responsables de la
etapa de PLANEACIÓN del CBC
Encuentro con los responsables de la
etapa de PLANEACIÓN del CAE
Encuentro con los responsables de la
etapa de SELECCIÓN del COM
Semana 26
25-29 Agosto
Informe a la
Dirección
General.Encuentro con los responsables de la
etapa de SELECCIÓN del CBC
Encuentro con los responsables de la
etapa de SELECCIÓN del CAE
Encuentro con los responsables de la
etapa de INDUCCIÓN del COM
Semana 27
1-5 Septiembre
Informe a la
Dirección
General.Encuentro con los responsables de la
etapa de INDUCCIÓN del CBC
Encuentro con los responsables de la
etapa de INDUCCIÓN del CAE

11. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
11
Fase Etapa Objetivo Actividad Fecha Entregable
PROYECTODEINNOVACIÓN
EjecuciónySeguimiento
• Dinamizar las acciones pertinentes para
que se ejecuten las propuestas de
innovación educativa.
• Realizar seguimiento de las actividades de
innovación en cada una de las etapas del
proceso de formación en cada Centro.
Encuentros con todos los Actores del
Proceso en la etapa de EJECUCIÓN del
COM:
 Encuentros con los líderes de los
diferentes programas de formación
del Centro.
 Encuentros con los instructores del
Centro.
 Encuentros con los líderes
aprendices del Centro.
 Visita a los ambientes de aprendizaje
del Centro.
Semana 28-30
8-26 Septiembre
Informe de
seguimiento a
la Dirección
General.
Encuentros con todos los Actores del
Proceso en la etapa de EJECUCIÓN del
CBC:
 Encuentros con los líderes de los
diferentes programas de formación
del Centro.
 Encuentros con los instructores del
Centro.
 Encuentros con los líderes
aprendices del Centro.
 Visita a los ambientes de aprendizaje
del Centro.
Semana 31-33
22 Sep – 17 Octubre

12. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
12
Fase Etapa Objetivo Actividad Fecha EntregablePROYECTODEINNOVACIÓN
Ejecucióny
Seguimiento
• Dinamizar las acciones pertinentes para
que se ejecuten las propuestas de
innovación educativa.
• Realizar seguimiento de las actividades de
innovación en cada una de las etapas del
proceso de formación en cada Centro.
Encuentros con todos los Actores del
Proceso en la etapa de EJECUCIÓN del
CAE:
 Encuentros con los líderes de los
diferentes programas de formación
del Centro.
 Encuentros con los instructores del
Centro.
 Encuentros con los líderes
aprendices del Centro.
 Visita a los ambientes de aprendizaje
del Centro.
Semana 34-36
20 Oct- 7 Noviembre
Informe de
seguimiento a
la Dirección
General.Evaluacióny
Finalización
Revisar y evaluar cada una de las acciones
que se desarrollaron según la propuesta de
Innovación Educativa.
Encuentro con los Sub Directores y
Coordinadores de cada Centro.
Semana 37-39
10-28 Noviembre
Acta de
Encuentro
Fase Etapa Objetivo Actividad Fecha Entregable
RESULTADOS
Análisis
Realizar un informe general que dé cuenta
de los resultados obtenidos con la
implementación del Proyecto de Innovación.
Redacción del Informe General con los
resultados obtenidos.
Semana 40-41
1-11 Diciembre
Informe
General a la
Dirección
Regional.

13. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
13
Diagrama del Proyecto
ETAPA 1
Bienestar Aprendiz
Socialización del Proyecto
ETAPA 2:
Planeación
Diagnóstico
ETAPA 3:
Selección
Febrero
Marzo 3-7
ETAPA 4:
Inducción
Etapa 5:
Ejecución
Etapa 6:
Certificación
Contextualización
Encuentro con
Sub Directores
Análisis
Toma de
Decisiones
Propuestas
Proyecto de
Innovación
Planeación
Evaluación
COM
CBC
CAE
Marzo 10-14
Marzo 7-21
Abril - Mayo
Mayo 26-30
Junio
Febrero 3-7
Julio
Agosto-Nov
Ejecución y
Seguimiento
COM
CBC
CAE
COM
CBC
CAE
COM
CBC
CAE
COM
CBC
CAE
COM
CBC
CAE

14. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
14
FASE ETAPA
FEBREBRO ENTREGABLE
OBJETIVO ACTIVIDAD FECHA
CONTEXTUALIZACIÓN
Realizar una exhaustiva consulta de
todos aquellos documentos e insumos
informáticos que permitan contextualizar
y referenciar las actividades que se
desarrollarán en cada una de las
siguientes fases.
Buscar, consultar y leer los
principales documentos en los que se
inspira la Formación Profesional
Integral del SENA.
Semana 1
3-7 Febrero
Mapa Conceptual
sobre los
aspectos
esenciales de los
documentos
consultados.
DIAGN[OSTICO
BienestarAprendiz
Realizar la socialización del Proyecto y
del Plan Operativo a los principales
responsables del Proceso de Formación
Integral
Encuentro con el Director Regional y
los Sub Directores de los Centros.
Febrero 5 Acta de reunión
Realizar la socialización del Proyecto y
del Plan Operativo a los principales
responsables del Proceso de Formación
Integral de cada uno de los Centros:
Equipo de Trabajo (Sub-Director,
Coordinadores)
Encuentro con el equipo de trabajo de
cada uno de los Centros.
COM: Febrero 19
CBC: Febrero 20
CAE: Febrero 22
Revisar y Evaluar integralmente el
programa de Bienestar Aprendiz de cada
uno de los Centros.
Revisar y Evaluar el programa de
Bienestar Aprendiz del COM
Semana 2 - 3
10-21 Feb
COM: Feb 13 y 14
CBC: Feb 17 y 18
CAE: Feb 22
Informe
diagnóstico a la
Dirección
General.
Revisar y Evaluar el programa de
Bienestar Aprendiz del CBC
Revisar y Evaluar el programa de
Bienestar Aprendiz del CAE

15. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
15
FASE ETAPA
MARZO
ENTREGABLE
OBJETIVO ACTIVIDAD FECHA
DIAGNOSTICO
Planeación
Evaluar la pertinencia de los diseños
curriculares de cada uno de los Centros.
Encuentro con los responsables de la
etapa de PLANEACIÓN del COM
Semana 4
24 - 28 Febrero
COM: Feb 24 y 25
CBC: Feb 26 y 27
CAE: Mar 21-22
Informe
diagnóstico a la
Dirección
General.
Representación
gráfica de datos.
Sugerencias y
observaciones
para cada centro.
Encuentro con los responsables de la
etapa de PLANEACIÓN del CBC
Encuentro con los responsables de la
etapa de PLANEACIÓN del CAE
Selección
 Realizar el seguimiento al
alistamiento, publicación y
divulgación de la oferta educativa
que realiza cada centro.
 Verificar y evaluar las actividades
realizadas por cada centro,
relacionadas con el registro,
inscripción y matrícula de los
aspirantes a los programas de
formación.
Encuentro con los responsables de la
etapa de SELECCIÓN del COM
Semana 5
3-7 Marzo
COM: Mar 3 y 4
CBC: Mar 5 y 6
CAE: Mar 21-22
Informe
diagnóstico a la
Dirección
General.Encuentro con los responsables de la
etapa de SELECCIÓN del CBC
Encuentro con los responsables de la
etapa de SELECCIÓN del CAE
Inducción
Realizar seguimiento al proceso de
Inducción de los aprendices a los
programas de Formación en cada uno de
los Centros.
Encuentro con los responsables de la
etapa de INDUCCIÓN del COM
Semana 6
10-14 Marzo
COM: Mar 10 y 11
CBC: Mar 12 y 13
CAE: Mar 21-22
Informe
diagnóstico a la
Dirección
General.
Encuentro con los responsables de la
etapa de INDUCCIÓN del CBC
Encuentro con los responsables de la
etapa de INDUCCIÓN del CAE
Ejecución
Realizar la socialización del Proyecto y
establecer un cronograma con los
Coordinadores Académicos de cada uno
de los Centros para dinamizar las
diferentes actividades de la etapa de la
Ejecución.
Encuentro con el Coordinador
Académico del COM
Semana 7
17-21 Marzo
COM: Mar 19
CBC: Mar 20
CAE: Mar 21-22
Acta de reunión
Cronograma
Actividades de la
etapa de
ejecución
Encuentro con el Coordinador
Académico del CBC
Encuentro con el Coordinador
Académico del CAE

16. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
16
FASE ETAPA
ABRIL – MAYO
ENTREGABLE
OBJETIVO ACTIVIDAD FECHA
DIAGNOSTICO
Ejecución
 Aplicar el instructivo para el control y
seguimiento de los procesos
formativos al interior de cada centro.
 Hacer seguimiento al desarrollo de
los programas de formación que se
desarrolla en cada Centro:
Formación Titulada y Formación
Complementaria (Fase lectora y
Fase práctica).
Encuentros con todos los Actores del
Proceso en la etapa de EJECUCIÓN del
COM:
 Encuentros con los líderes de los
diferentes programas de formación
del Centro.
 Encuentros con los instructores del
Centro.
 Encuentros con los líderes
aprendices del Centro.
 Visita a los ambientes de aprendizaje
del Centro.
Semana 8 – 10
24 Marzo – 11 Abril
Informe diagnóstico
a la Dirección
General.
Representación
gráfica de datos.
Sugerencias y
observaciones para
cada centro.
Encuentros con todos los Actores del
Proceso en la etapa de EJECUCIÓN del
CBC:
 Encuentros con los líderes de los
diferentes programas de formación
del Centro.
 Encuentros con los instructores del
Centro.
 Encuentros con los líderes
aprendices del Centro.
 Visita a los ambientes de aprendizaje
del Centro.
Semana 12 y 14
21-25 Abril
5-9 Mayo
Informe diagnóstico
a la Dirección
General.
Representación
gráfica de datos.
Sugerencias y
observaciones para
cada centro.
Encuentros con todos los Actores del
Proceso en la etapa de EJECUCIÓN del
CAE:
 Encuentros con los líderes de los
diferentes programas de formación
del Centro.
 Encuentros con los instructores del
Centro.
 Encuentros con los líderes
aprendices del Centro.
 Visita a los ambientes de aprendizaje
del Centro.
Semana 15-16
12-23 Mayo
Informe diagnóstico
a la Dirección
General.
Representación
gráfica de datos.
Sugerencias y
observaciones para
cada centro.

17. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
17
FASE ETAPA
JUNIO
ENTREGABLE
OBJETIVO ACTIVIDAD FECHA
DIAGNOSTICO
Certificación
Hacer seguimiento a los procesos de
evaluación del aprendiz en SOFIA Plus.
Revisión de las actividades
realizadas en la etapa de
CERTIFICACIÓN del COM
Semana 17
26-30 Mayo
COM: Mayo 26 y 27
CBC: Mayo 28 y 29
Informe
diagnóstico a la
Dirección
General.Revisión de las actividades
realizadas en la etapa de
CERTIFICACIÓN del CBC
Revisión de las actividades
realizadas en la etapa de
CERTIFICACIÓN del CAE
Análisis
TomadeDecisiones
FormulacióndePropuestas
 Analizar y evaluar el cumplimiento
de las actividades a los Instructores
de los Centros.
 Hacer seguimiento al proceso de
registro de la información
académica en Sofía Plus de cada
Centro.
 Analizar los indicadores de gestión
de Formación Profesional de cada
Centro.
Organización de los datos y la
información obtenida.
Formulación de sugerencias y
propuestas.
Relacionar la Formación Profesional
con otras dependencias del SENA:
Servicio público de empleo,
emprendimiento, relaciones
corporativas, ampliación de
cobertura.
Semana 18-20
1-18 Junio
Informe con
propuestas de
innovación a la
Dirección
Regional.
Encuentros con los Sub Directores y
Coordinadores de cada Centro.
Semana 21
23-27 Junio
COM: Junio 25
CBC: Junio 26
CAE: Junio 28
Acta de
Encuentro

18. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
18
FASE ETAPA
JULIO
ENTREGABLE
OBJETIVO ACTIVIDAD FECHA
PROYECTODE
INNOVACIÓN
Planeación
Planear las actividades necesarias que
conlleven a la implementación de las
propuestas de innovación sugeridas en
la Fase de Análisis y Toma de
Decisiones.
Planeación y Redacción del Proyecto
de Innovación para la Formación
Profesional Integral del SENA
Regional Cesar.
Semana 22
1-31 Julio
Informe con las
etapas del
Proyecto.

19. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
19
FASE ETAPA
AGOSTO
ENTREGABLE
OBJETIVO ACTIVIDAD FECHA
PROYECTODEINNOVACIÓN
EjecuciónySeguimiento
• Dinamizar las acciones pertinentes
para que se ejecuten las propuestas de
innovación educativa.
• Realizar seguimiento de las
actividades de innovación en cada una
de las etapas del proceso de formación
en cada Centro.
Revisar y Evaluar el programa de
Bienestar Aprendiz del COM
Semana 23 y 24
4-15 Agosto
Informe a la
Dirección
General.
Revisar y Evaluar el programa de
Bienestar Aprendiz del CBC
Revisar y Evaluar el programa de
Bienestar Aprendiz del CAE
Encuentro con los responsables de la
etapa de PLANEACIÓN del COM
Semana 25
18-22 Agosto
Informe a la
Dirección
General.
Encuentro con los responsables de la
etapa de PLANEACIÓN del CBC
Encuentro con los responsables de la
etapa de PLANEACIÓN del CAE
Encuentro con los responsables de la
etapa de SELECCIÓN del COM
Semana 26
25-29 Agosto
Informe a la
Dirección
General.
Encuentro con los responsables de la
etapa de SELECCIÓN del CBC
Encuentro con los responsables de la
etapa de SELECCIÓN del CAE

20. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
20
FASE ETAPA
SEPTIEMBRE
ENTREGABLE
OBJETIVO ACTIVIDAD FECHA
PROYECTODEINNOVACIÓN
EjecuciónySeguimiento
• Dinamizar las acciones pertinentes
para que se ejecuten las propuestas de
innovación educativa.
• Realizar seguimiento de las
actividades de innovación en cada una
de las etapas del proceso de formación
en cada Centro.
Encuentro con los responsables de la
etapa de INDUCCIÓN del COM
Semana 27
1-5 Septiembre
Informe a la
Dirección
General.
Encuentro con los responsables de la
etapa de INDUCCIÓN del CBC
Encuentro con los responsables de la
etapa de INDUCCIÓN del CAE
Encuentros con todos los Actores
del Proceso en la etapa de
EJECUCIÓN del COM:
 Encuentros con los líderes de
los diferentes programas de
formación del Centro.
 Encuentros con los instructores
del Centro.
 Encuentros con los líderes
aprendices del Centro.
 Visita a los ambientes de
aprendizaje del Centro.
Semana 28-30
8-26 Septiembre
Informe de
seguimiento a la
Dirección
General.

21. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
21
FASE ETAPA
OCTUBRE
ENTREGABLE
OBJETIVO ACTIVIDAD FECHA
PROYECTODEINNOVACIÓN
EjecuciónySeguimiento
• Dinamizar las acciones pertinentes
para que se ejecuten las propuestas de
innovación educativa.
• Realizar seguimiento de las
actividades de innovación en cada una
de las etapas del proceso de formación
en cada Centro.
Encuentros con todos los Actores
del Proceso en la etapa de
EJECUCIÓN del CBC:
 Encuentros con los líderes de
los diferentes programas de
formación del Centro.
 Encuentros con los instructores
del Centro.
 Encuentros con los líderes
aprendices del Centro.
 Visita a los ambientes de
aprendizaje del Centro.
Semana 31-33
22 Sep – 17 Octubre
Informe a la
Dirección
General.
Encuentros con todos los Actores
del Proceso en la etapa de
EJECUCIÓN del CAE:
 Encuentros con los líderes de
los diferentes programas de
formación del Centro.
 Encuentros con los instructores
del Centro.
 Encuentros con los líderes
aprendices del Centro.
 Visita a los ambientes de
aprendizaje del Centro.
Semana 34-36
20 Oct- 7 Noviembre

22. Proyecto de Investigación para el Mejoramiento continuo de la FPI del SENA regional
Cesar
Carlos Augusto Acosta Calderón
22
FASE ETAPA
NOVIEMBRE
ENTREGABLE
OBJETIVO ACTIVIDAD FECHA
PROYECTODE
INNOVACIÓN
Evaluacióny
Finalización
Revisar y evaluar cada una de las
acciones que se desarrollaron según la
propuesta de Innovación Educativa.
Encuentro con los Sub Directores y
Coordinadores de cada Centro.
Semana 37-39
10-28 Noviembre
Acta de
Encuentro
FASE ETAPA
DICIEMBRE
ENTREGABLE
OBJETIVO ACTIVIDAD FECHA
RESULTADOS
Análisis
Realizar un informe general que dé
cuenta de los resultados obtenidos con
la implementación del Proyecto de
Innovación.
Redacción del Informe General con
los resultados obtenidos.
Semana 40-41
1-11 Diciembre
Informe General a
la Dirección
Regional.