1. 1
PLANIFICACIÓN PARA RECURSOS DIDÁCTICOS Y TIC
Nombre:VelázquezCarla
Nivel:primario
Cuarto Grado
Área:CienciasSociales
Tema: “Etapa Colonial” El 25 de mayo de 1810
Objetivos:Lograr que el alumnose apropie de los acontecimientos o hechos ocurridos en esa
época, que reconozcan la organización social en las colonias americanas, y que puedan
diferenciar las clases sociales, transporte, comercio y vestimenta de la época con la
actualidad.
Clase 1:
Desarrollo:Ladocente da comienzoala clase conpreguntasdisparadorasa susalumnoscon el
fin de hacerlos entrar al tema y a la época: ¿Saben que sucedió el 25 de mayo? ¿Dónde
sucedieron los hechos? ¿Quién era el virrey? ¿Saben qué son las clases sociales?
La docente presentaasusalumnosunrecursodidáctico, en “Audacity”, para que los alumnos
escuchen y posteriormente puedan resolver las actividades.
Luego de haber escuchado el audio se hará una puesta en común, en el que ellos podrán
contar si alguna parte les llamo la atención, podrán dar su opinión, preguntar en el caso que
tengan dudas o volver a escucharlo si hiciera falta.
Actividades:Una vezterminadode escuchar el recurso preparado por la docente y terminada
la puesta en común, realizamos las siguientes actividades:
1) Explicar con sus palabras las diferencias que ustedes hayan encontrado acerca de la
vestimenta, casas, trabajos y modo de transporte de aquella época con la actual y
escríbanlas en sus carpetas.
2) “La organización social en la colonia era desigual y jerárquica” ¿Qué significan estas
palabras? Podes pedir ayuda a la seño o al diccionario.
3) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas(V) o falsas(F)
En la sociedad colonial, el color de piel y el lugar de nacimiento marcaban las
jerarquías sociales __
Los criollos o blancos americanos podían ser ricos y ocupaban altos cargos en el
gobierno__
Los esclavos tenían los mismos derechos que las personas libres __
Los indígenas eran libres pero estaban sometidos a duros trabajos __
4) Recuerdan alguno de los pregones, te animas a escribirlos… Podes juntarte con tus
compañeros y pedirle ayuda a la seño.
5) Cada uno con sus palabras escriba en su carpeta lo que sucedió el 25 de mayo y ¿Por
qué lo seguimos festejando?
La docente reparte a todos sus alumnos una fotocopia con un texto sobre el 25 de Mayo, que
les servirá de ayuda para la resolución de actividades y deberá ir pegada en sus carpetas,
previo a las actividades.
2. 2
25 de mayo de 1810
Hace mucho tiempo, este lugar en el que vivimos, estaba gobernado por un rey, se llamaba
Fernando,este reyvivíamuylejosde aquí,para llegarhasta donde el rey Fernando vivía había
que viajar en barco durante mucho tiempo.
Comoel rey Fernandovivíamuylejos,habíanombradoa unseñorque no era reysino“virrey”.
Un día en el reino del Rey Fernando entraron ejércitos que tomaron prisionero al rey.
Cuandoestosucedió,algunaspersonasque vivíanaquí,que eran militares, tenían negocios, o
eran abogados o sacerdotes decidieron reunirse para ver qué hacían. En realidad a estas
personas no les agradaba que este Rey Fernando los mandase, porque no les dejaba hacer
cosas, como ser leer libros que quisieran, vender cosas de sus negocios a quien quisieran y
muchas otras cosas más.
Se reunieron entonces en un lugar llamado Cabildo. El Cabildo se ocupaba en esa época de
cuidar la cuidad.
Ese día algunaspersonasse reunieronenlaplazaque esta frente al Cabildo para ver qué iba a
suceder.Esasí que estaspersonasa las que llamamos “patriotas” decidieron que gobernarían
ellos mismos. A esta decisión se la recuerda como libertad.
SEMANA DE MAYO:
Viernes 18: El virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros publica un bando en el que pide al pueblo
que se mantenga fiel a España, que había sido invadida por los franceses.
Sábado19: Los criollospiden a las autoridades que se les permita realizar un Cabildo Abierto
para tratar la situación.
Domingo20: El virreyrecibe a funcionariosdel Cabildo, jefes militares y criollos, con quienes
trata la convocatoria del Cabildo Abierto.
Lunes 21: El Cabildo invita a los principales vecinos a reunirse el día 22 en Cabildo Abierto.
Martes 22: El Cabildoabierto,despuésde largasdiscusiones,resuelve que el virrey cese en el
mando.
Miércoles 23: El Cabildo forma una Junta de Gobierno con Cisneros como presidente.
Jueves 24: Día de indignación del pueblo al enterarse de que el Cabildo había decidido que
Cisneros continuara en el mando. Renuncia de todos los miembros de la Junta.
Viernes 25: Los criollos, reunidos en la Plaza Mayor (actual Plaza de Mayo) y en busca de
noticias,gritan:"el puebloquiere saberde qué se trata". Este día los cabildantes reconocen la
autoridad de la Junta Revolucionaria y así se forma el Primer Gobierno Patrio.
ANEXO
3. 3
ESQUEMA PREVIO AL GUION:
¿Qué quiero comunicar?
La idea es que los alumnos por medio de este recurso puedan identificar
similitudes y diferencias de la época colonial con la actualidad, en vestimenta,
costumbres, casas, comercio, transporte y medio de comunicación.
¿Cuáles son mis objetivos?
Que los alumnos identifiquen y comprendan que las diferencias que ellos
encontraron responden a un contexto socio-histórico.
¿Cómo? ¿de qué forma?
Con un relato narrativo, grabado como un audio en el que aparecen efectos
sonoros, música y silencios.
¿Con la intervención de qué personajes?
Con la intervención de varios personajes de la época, como el negro, criollo,
españoles y los vendedores ambulantes.
¿En qué tiempo? ¿Con qué efectos? ¿Música?
En un tiempo aproximado a 04:30 minutos, los alumnos podrán escuchar varios
efectos,comoruidosde monedas,danzasde la época, trote de caballos y carretas
y la música con los pregones de los vendedores ambulantes.
Guión técnico:
TEXTO AUDIO TIEMPO
Introducción:
“Candombe del 25
de mayo”
00:30”
Comoeran lasclasessocialesenlacolonia,las
claseso grupossocialesestabanmuydivididas,
estabanlosnegrosque erantraídos desde Áfricay
encondicionesinhumanas. Muchosmorían
durante el viaje,luegoaquíeranvendidospara
realizardiversastareas.Se podíanleeranuncios
clasificadosenel diariode laépocao bien
realizabansubastasenlaplazamayor y eran
vendidosal mejorpostor.
Subastade negros 01:10”
4. 4
Otra clase social eranlosindios,se losempleaba
para realizartareasenlas minasde oro y plata,
cultivary criar ganado,tampocogozabande
derechosperonoeran esclavos.Teníanprohibido
andar a caballoy se lespagaba su trabajounas
pocas monedas.
Sonidode
monedas
01:30”
Los criollos españolesAmericanosnoteníanlos
mismosderechosque losEspañoles,muypocos
criollosllegaronaocuparcargos políticos.La
mayoría llegoaser grandescomercianteso
profesionales,Vivianencasasampliasoquintas.
Había criollosque vivíanenlapobrezaysubsistían
de sus trabajoso pequeñasindustriascaseras.
Los españolesencambioocupabanlosmejores
puestosyeran de clase social alta.
Costumbresde laépoca: enlas clasessociales
altaslas familiasorganizabanensuscasas
reunionesenlasque invitabanasusamistades,
cuchaban música,conversabanybailaban.Se
reuníanen unagran sala iluminadaconmuchos
candelabrosyse vestíancon sus mejoresropas.
Las damas usabanhermososyanchos vestidosy
encabellose colocabanpeinetonescondelicadas
mantillasyloscaballerosusabanlujosostrajesy
galerapara bailael…
EL Minué Federal
(hermanosAbalo) 02:45”
El comercio de la época,enesaépoca lagente del
interiorcomprabasusmercaderíasenlos
comerciosque estabanalrededorde laplaza
mayor,tambiénestabanenlasafueraslas
pulperíasdonde podíancomprarsus provisiones,
jugar a lascartas, a lataba y hasta beberagua
ardiente.Enlacoloniadesde muytempranose
podía escuchara losvendedoresambulantesque
recorrían todaslas callesde laciudadofreciendo
sus productos,cadavendedorteníasupropio
pregónpara anunciarlo que vendía…
Pregones-canción 03:10”
5. 5
Los mediosde transporte ycomunicación:las
personasescribíanyrecibíancartas perodebían
esperarmuchotiempoyaque losmediosenel
que viajabaneranmuylentos,noexistíanlos
autosni lasmotospor lo que el cartero viajabaa
caballo.
Los mediosde transporte de aquellaépocaeran
muyescasos,existíanlascarretasque eran
vehículoscongrandesruedasy techode paja o
cueroy que era tiradopor caballos.
Sonidode galope
de caballo
Sonidode carreta
03:50”
04:10”
Y así, larevoluciónde mayodioinicioal proceso
de surgimientodel EstadoArgentino
Sonidode “Vivala
Patria”
04:20” _ 04:30”
